Negyedik osztály (4. osztály)

Irodalom tankönyv

Irodalom tankönyvet keresel az új tanévre? A legjobb helyen jársz! A Book Box Hungary-nél a legkedveltebb kiadók Irodalom tankönyveit válogattuk össze neked. Tudjuk, hogy az iskola által biztosított tankönyvek és munkafüzetek nem mindig elegendőek a sikeres tanévhez. Sokszor nem elég színesek-szagosak ahhoz, hogy lekösse az ember figyelmét vagy egyszerűen csak nem passzol a saját vagy gyermeked tanulási stílusához. Használd a szűrőt, hogy évfolyam vagy kiadó szerint lásd a Irodalom tankönyveket. Online rendelésed 12 999 Ft felett ingyenes!

Negyedik osztály (4. osztály)

Ön itt van: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) Kiadó – Alsó tagozat – Negyedik osztály (4. osztály)

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) Kiadó tankönyvei a Negyedik osztályosok (4. osztályosok) számára.

FI-501020403/1 Szövegértés munkafüzet 4. I. kötet – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Farkas Andrea, Kolláth Erzsébet, Konrád Ágnes, Sándor Csilla, Tantárgy/Tanegység: Magyar nyelv és irodalom, társadalmi és állampolgári ismeretek, Évfolyam: 4, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

FI-503010401/1 Matematika tankönyv 4. – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Babarcziné Kátai Éva Teréz, Fülöp Mária, Jancsula Vincéné, Petőné Herman Noémi, Somfalvi Eszter Dóra, Tantárgy/Tanegység: Matematika, társadalmi és állampolgári ismeretek, Évfolyam: 4, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő…

FI-501020401/1 Olvasókönyv 4. I. kötet – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Farkas Andrea, Kolláth Erzsébet, Konrád Ágnes, Sándor Csilla, Tantárgy/Tanegység: Magyar nyelv és irodalom, Évfolyam: 4, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

FI-501010402/1 Anyanyelv és kommunikáció munkafüzet 4. – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Arday István, Buránszkiné Sallai Márta, Sáriné dr. Gál Erzsébet, dr. Makádi Mariann, dr. Nagy Balázs, Tantárgy/Tanegység: Magyar nyelv és irodalom, Évfolyam: 4, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

FI-503010402/1 Matematika munkafüzet 4. I. kötet – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Babarcziné Kátai Éva Teréz, Fülöp Mária, Gáspár Anikó, Mózes Ágnes, Petneházy Zsuzsanna, Somfalvi Eszter Dóra, Tantárgy/Tanegység: Matematika, Évfolyam: 4, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

FI-501010401/1 Anyanyelv és kommunikáció tankönyv 4. – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Benkőné Nyirő Judit, Dióssyné Nanszák Andrea, Grófné Salamon Éva, Jegesi Krisztina, Kóródi Bence, Tantárgy/Tanegység: Magyar nyelv és irodalom, Évfolyam: 4, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

FI-505010401/1 Környezetismeret tankönyv 4. – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Buzási Éva, Néder Katalin, Tóthné Mess Erika, Tantárgy/Tanegység: Környezetismeret, Évfolyam: 4, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

FI-501010403/1 Fogalmazás tankönyv 4. – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Grófné Salamon Éva, Kóródi Bence, Széplaki Erzsébet, Tantárgy/Tanegység: Magyar nyelv és irodalom , Évfolyam: 4, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

FI-501010404/1 Fogalmazás munkafüzet 4. – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Grófné Salamon Éva, Kóródi Bence, Széplaki Erzsébet , Tantárgy/Tanegység: Magyar nyelv és irodalom, Évfolyam: 4, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

FI-501020404/1 Szövegértés munkafüzet 4. II. kötet – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Falusiné Varga Tünde, Miskolci Szilvia, Pirisi Anna, Sándor Csilla, Tantárgy/Tanegység: Magyar nyelv és irodalom, társadalmi és állampolgári ismeretek, Évfolyam: 9, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

FI-505010402/1 Környezetismeret munkafüzet 4. – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Buzási Éva, Néder Katalin, Tóthné Mess Erika, Tantárgy/Tanegység: Környezetismeret, Évfolyam: 4, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

FI-501020402/1 Olvasókönyv 4. II. kötet – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Falusiné Varga Tünde, Konrád Ágnes, Miskolci Szilvia, Pirisi Anna, Tantárgy/Tanegység: Magyar nyelv és irodalom , Évfolyam: 4, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

MS-1511 Beszéd, olvasás, fogalmazás 4. – II. félév munkafüzet – ABC-ház sorozat

Szerző(k): Hernádiné Hámorszky Zsuzsanna, Tantárgy/Tanegység: Magyar nyelv és irodalom, Évfolyam: 4, Kiadó, Kiadó: Mozaik – Cartographia Kiadó

Kérdések és válaszok a tankönyvekről – Magyar nyelv és irodalom

1. Az elsős tankönyvek tartalma nagy százalékban megegyezik a korábbiakkal, miért kerültek rájuk új szerzők nevei?
Új szerzőnév nem, csupán az új tananyagfejlesztők neve került az átdolgozott tankönyvekre. Mindenki szerepel a felsorolásban, aki az előző öt év fejlesztéseiben részt vett. Ha valaki csak felületesen lapoz bele a taneszközökbe, valóban nagy hasonlóságot talál: ennek elsősorban az az oka, hogy az illusztrációk szinte teljesen megegyeznek, viszont a betűtanításhoz kapcsolódó feladatok tartalmi és módszertani szempontból is jelentősen eltérnek a korábbiaktól. A gyakorlóanyag bővült, a feladatok sokkal változatosabbak lettek, egymásra épülnek. A taneszközök munkatankönyvvé váltak, ezzel alapvetően megváltozott a taníthatóságuk, kezelhetőségük − tudatosan felvállalva a magyar nyelv és irodalom tantárgy integráltságát. Az átdolgozás mértéke legalább 80%. Nagy változás a munkatankönyvekben a különböző nyelvi szinteknek megfelelő értő olvasás tanítása (szó, szószerkezet, mondat, szöveg). Világosan elkülönülnek az ismerettartalmú és a szépirodalmi szövegek dekódolásának módszerei.

2. Az elsősöknek szánt állami tankönyvek, munkafüzetek összesen 1324 oldalt tesznek ki, de a többi évfolyam esetében is kérdés: valóban beszélhetünk tananyagcsökkentésről, vagy csak a választási lehetőség lett kevesebb?
A fenti szám tévedésen alapul. A kérdéses taneszközök oldalszáma:

1. Olvasás-írás készségfejlesztő füzet 1. osztályosoknak: 80 oldal
2. Írás munkafüzet 1. osztályosoknak: 96 oldal
3. Ábécés olvasókönyv 1. osztályosoknak I. kötet: 144 oldal
4. Ábécés olvasókönyv 1. osztályosoknak II. kötet: 144 oldal
Összesen 474 oldal
(A mellékletek a hozzájuk tartozó vázoló lapokkal: 56 oldal; az előírt írásfüzet: 72 oldal)

3. Hogyan került az ötödikesek könyvébe egy hamis Kányádi Sándor-idézet (valójában lakodalmi rigmus)?
Az 5. osztályos irodalomkönyv egy fejezetnyitó képén a következő idézet, illetve forrásfeltüntetés található: „Legelső a nemzet, második a család, és csak harmadsorban nézd a magad javát!” (Kányádi Sándorral készített beszélgetés részlete). A tankönyvszerző nem tulajdonította az idézetet Kányádi Sándornak, jelezte, hogy egy vele történt, dokumentált beszélgetésben hangzott el a mondat. Még részletesebb magyarázatot ad erre a tankönyv végén található forrásjegyzék is (224. oldal).

4. Szerkesztési hiba-e, hogy a 9.-es irodalomkönyvben előbb olvashatók a művek elemzései, és csak utána a szövegek?
A szövegek nem a tankönyvben, hanem a szöveggyűjteményben találhatók, ezért nem tudják megelőzni az elemzéseket. A tankönyvhöz kapcsolódó külön kiadványként megjelenő irodalmi szöveggyűjtemény tartalmazza a kötelező és az ajánlott olvasmányokat vagy műrészleteket. Ezek oldalszámai a fejezetnyitó címoldalakon vannak feltüntetve.

5. Miért nem szerepelnek a tankönyvekben mai, élő szerzők művei, kortárs gyermekversek?
Az első évfolyamon a legfőbb oktatási feladat a hang-és betűtanulás. A teljes ábécé megismerése után már nagyon kevés lehetőség adódik a magyar kultúrkinccsel való ismerkedésre. A kötelezően feldolgozandó irodalmi szövegeket csak 80%-ban határozza meg a kerettanterv. Ezek a művek − a korosztálynak megfelelően − elsősorban népmesék. A tankönyvben található műmesék és versek valóban nem kortárs szerzők művei, de a magyar irodalom mestereinek alkotásai. A pedagógusok a további szövegeket (20%) szabadon választhatják, így lehetőségük van olyan kortárs műveket feldolgozni, amelyek saját osztályuk profiljába illeszkednek. Nem attól válik 21. századivá egy taneszköz, hogy kortárs írók, költők műveit tartalmazza, hanem attól, hogy korszerű eljárásokat, módszereket alkalmaz. Az alsó tagozat alapozó szakasz, ezért a legfontosabb feladat a tanulás tanulása.

6. Hogyan viszonyul ez – a tankönyvvel ellentétben – számos kortárs szerző művét idéző szöveggyűjteményhez? Miért szerepelnek benne olyan szerzők, akik egyáltalán nem jelennek meg a kerettantervben?
Az 5. osztályosoknak szóló megújult szöveggyűjteményben nem szerepelnek kortárs szerzők. Egy sokkal régebbi, SNI-s tanulók számára készült tankönyv (Olvasókönyv 5-6. osztályosoknak, NT-11520) tartalmaz kortárs szerzőket.

7. Készül-e tanári kézikönyv a kerettantervben nem szereplő, de a szöveggyűjteményben olvasható kortárs művekhez?
Nem szükséges tanári kézikönyv készítése, mivel a megújult tankönyvekben nincs olyan kortárs mű, amely nem szerepel a kerettantervben, míg a szöveggyűjteményben igen.
(A 9. osztályos szöveggyűjtemény nem tartalmaz a fenti kérdésben jelzett műveket, az 5. osztályos tankönyvekben pedig szerepelnek a szövegek.)

8. Valóban hosszasan tárgyal a 9.-es nyelvtankönyv olyan grammatikai rendszert, illetve kategóriákat, amelyek nyelvész szakmai körökben korántsem egyértelműek?
Egyik könyv sem „új” könyv, hanem csupán korábban forgalomban lévő tankönyvek átdolgozásai a módosított NAT és kerettanterv szerint. Az egyik tankönyv egy nagy múltú sorozat anyagára épül. A másik tankönyv alapját több nyelvész és kipróbáló tanárok bevonásával közösen alakították ki, ez a konszenzuson alapuló rendszer nem követheti teljes mértékben a nyelvészet mozgásait és a különféle nyelvészeti iskolák minden eredményét, illetve olykor eltéréseit sem. Ahol lehetséges és szükséges, ott a további kategóriák, nézőpontok ismertetése során a tankönyvek utalnak ezekre.
A tankönyvek tárgyszerű alapot és tanítható, tanulható grammatikai alapokat kínálnak ahhoz, hogy a különféle tanintézményekből, más előzményekkel érkező tanulók közösen rendszerezhessék és tudatosítsák meglévő ismereteiket, és megalapozzák a további évek anyanyelvi tanulmányait.
Az OH-MNY09TA Magyar nyelv 9. esetében a felhasználáshoz kínált feladatok gazdagsága, hasznossága, életszerűsége, a bázisszövegek változatossága (irodalmi, ismeretterjesztő és mindennapi gyakorlati szövegek), a megoldások és a feladatok munkamódszere és kérdéskultúrája adja a tankönyv sokszínűségét. Mindezen anyagok a tanárok és a diákok igényei alapján a tanteremi munka során tovább alakíthatók.

9. A 21. századi modernitás/digitális szemléletmód hogyan valósul meg a tankönyvekben?
A digitális szemléletmód nem merül ki az internet szó ismétlésében a 9.-es magyarnyelv-tankönyvek esetében.

Mindkét tankönyv reflektál a digitális világ nyújtotta, a 21. században is jellemző kihívásokra. Pontokba szedve:

• A médiatudatosság fejlesztése, a manipuláció problematikája és kérdése (pl. OH-MNY09TA Magyar nyelv 9. 24–26. o., OH-MNY09TB Magyar nyelv 9. 44–45. o.)
• A plágium kérdése, a pontos hivatkozás szükségességének tudatosítása (OH-MNY09TA Magyar nyelv 9. 36. o., OH-MNY09TB Magyar nyelv 9. 17–18. o., 69. o.)
• Az internethitelesség kérdése, annak tudatosítása, hogy amit az interneten olvasunk, nem biztos, hogy igaz vagy teljesen megbízható információ (pl. OH-MNY09TA Magyar nyelv 9. 23. o., 34–35. o. Gyakorlás, OH-MNY09TB Magyar nyelv 9. 68–69. o.)
• A médiafüggőség és a virtuális valóság veszélyei (OH-MNY09TA Magyar nyelv 9. 22–23. o., OH-MNY09TB Magyar nyelv 9. 60–61. o.)
• A személyiségi jog védelme, adatvédelem, a személyes információk tudatos védelme az internethasználat során (OH-MNY09TA Magyar nyelv 9. 33–35. o., OH-MNY09TB Magyar nyelv 9. 69. o.)
• Az interneten való hatékony kutatás – ennek gyakorlásához számos online feladat nyújt segítséget. A tankönyvekben az online kutatófeladatok magukban tartalmazzák a megfelelő keresőszavakat (kulcsszavakat) vagy a kutatáshoz szükséges oldalakat (pl. OH-MNY09TA Magyar nyelv 9. 19. o., 23. o. Gyakorlás 3. feladat, 26. o./5., 27. o., 36. o., 47. o., OH-MNY09TB Magyar nyelv 9. 17. o., 68. o., 69. o., 80. o., 88. o./2.)
• A megbízható ismeretek szerzéséhez, a tanulás segítéséhez online adatbázisokat, oldalakat is ajánl a tankönyv (OH-MNY09TA Magyar nyelv 9. 105–106. o.)

A digitális világhoz kapcsolódó, napjainkban is aktuális jelenségeket is tárgyalnak a tankönyvek:

• az új szóbeliség jellemzőinek bemutatása a diákok saját tapasztalatainak bevonásával (pl. OH-MNY09TA Magyar nyelv 9. 34. o., 36. o., 101. o. Gyakorlás, OH-MNY09TB Magyar nyelv 9. 66–67. o.)
• a digitális szövegtípusok jellemzőinek bemutatása (OH-MNY09TA Magyar nyelv 9. 34–35. o., OH-MNY09TB Magyar nyelv 9. 65–66. o.)

Az átdolgozott OH-MNY09TA nyelvtankönyv digitális, ún. okoskönyvi változata HTML-formátumban az ősz folyamán elérhető lesz a Nemzeti Köznevelési Portálon, amelyen digitális feladatbank is támogatja az online munkát.

Magyar kategória termékei

Takács Etel népszerű magyar nyelvi tankönyvcsaládja évek óta jól szolgálja az anyanyelvoktatást az általános iskolákban. A hetedik-nyolca.

betűről betűre olvasás- és írásfejlesztő feladatok 3.

Kárpáti Tamásné – Tasnádyné Pap Zsuzsanna – Vajda Sándorné Betűről betűre 3. Olvasás- és írásfejlesztő feladatok KN 0113/1 | 44 oldal |.

Irkafirka II. ÍRÁSKÉSZSÉG- ÉS HELYESÍRÁS-FEJLESZTŐ MUNKAFÜZET 2. OSZTÁLYOSOKNAK

FÜLSZÖVEG Az IRKAFIRKA II. a már megjelent 1. osztályos íráskészség- és helyesírás-fejlesztő munkafüzet folytatása. Második osztályban.

Olvasókönyv 4.

Kézikönyv a Hétszínvilág tankönyvcsalád használatához

Fogalmazás munkafüzet 4. (Kísérleti tankönyv)

Színes olvasókönyv 4. II.

Az én ÁBÉCÉM 1. o. Munkáltató füzet

Nyelvtan-helyesírás II. – Munkáltató tankönyv a 3. osztály számára

Ábéczés-könyv

A népiskolák I-ső osztálya számára

Olvasókönyv a népiskolák IV-ik osztálya számára

Mentsük meg Szederkét!

Anyanyelvi gondolkodó – Munkalapok és tudáspróbák 4 o.

Képes olvasókönyv 2.o.

Anyanyelvi munkafüzet 2 o.

Olvasás-írás munkalapok 1-2. félév 1 o.

Betűvásár munkatankönyv

Helyesírási gyakorlatok – Helyesírási gyakorló munkafüzet általános iskolák negyedik osztályosainak

Nyelvtan-helyesírás gyakorlófüzet + Megoldások – Általános iskola 4. évfolyam

Nyelvtan-helyesírás gyakorlófüzet + Megoldások – Általános iskola 3. évfolyam

Nyelvtan és helyesírás munkáltató tankönyv 4. o. Kompetenciaalapú

Lexi íróka II. (Betűrajzolgató feladatlapok írni tanuló kisiskolásoknak)

Betűország

Tankönyv az 1. osztály számára

Lexi – Iskola-előkészítő mesetankönyv 5-7 éveseknek

Játékos betű vadászat

Tudáspróba 2. osztályosoknak – Szövegértés, szövegfeldolgozás

A felmérések, tudáspróbák az iskola világának elengedhetetlen részei, hiszen megmutatják, hol is tartanak a gyermekek a tanulási folyamat.

Nyelvtan-helyesírás I. – Munkáltató tankönyv a 3. osztály számára

Ábécés olvasókönyv első osztályosoknak

Anyanyelvi gyakorló kisiskolásoknak 2. OSZTÁLY

ELŐSZÓ KEDVES MÁSODIKOSOK! Ismeritek-e a magyar nyelv törvényszerűségeit, szabályait? Ez a könyv segít benneteket abban, hogy jobban.

Írjunk szépen, helyesen Sünivel ! 1.o.

Írjunk szépen, helyesen Sünivel ! 3.o.

Olvasási munkafüzet I. 2.o.

sorozat:Ált. isk. tankönyvcsomag tantárgy:Anyanyelv és irodalom évfolyam:2. A tankönyvjegyzéken szerepel. Az olvasókönyvhöz szorosan kapc.

Irodalmi olvasókönyv 4. NT-00460

sorozat:Ált. isk. tankönyvcsomag tantárgy:Anyanyelv és irodalom évfolyam:4. A tankönyvjegyzéken szerepel. Kiadónk az 1998/99-es tanévkezd.

Nyelvtan – helyesírás II. 3 o.

Írás-előgyakorlatok (Isk.-előkész.füz.3.)

Nyelvtani gyakorlatok – Nyelvtan gyakorló munkafüzet általános iskolák 2. osztályosainak

Tanuljunk együtt olvasni! (5-6 éveseknek)

Első olvasókönyvem 1.o.

Kisiskolások magyar nyelv könyve 1-2.

Mesevár. Szövegértési munkafüzet

sorozat:Ált. isk. tankönyvcsomag tantárgy:Anyanyelv és irodalom évfolyam:1. A tankönyvjegyzéken nem szerepel.

ABC-ház Írásmunkafüzet 1.o. II. félév, dőlt írás

Az írás gyakorlását célzó feladatok mellett a munkafüzet szókincsfejlesztő, nyelvhelyesség-javító gyakorlatokat is tartalmaz. A szókincs .

Tág a világ – Versek, mesék 5-7 éveseknek – CD-vel

Egyszer volt, hol nem volt. az egy olyan varázslatos mesekönyv, amely közel százharminc mesét és verset foglal magában, hogy a gyerekek.

Fogalmazás munkafüzet negyedikeseknek RO-0045

A témaközpontú megközelítést, gazdag képanyagot tartalmazó FOGALMAZÁS munkalapjaink valamennyi leírásfajta sokoldalú előkészítése még a .

Könyvek és könyvtárak titkai 1-2. o.

Az Informatika műveltségi terület újat jelent az oktatásban. Bár a felkészült pedagógusok eddig is megismertették tanulóikat a könyvtárha.

Lépegető – Anyanyelvi felmérő 2. osztály

A világ csodái olvasókönyv és az Édes anyanyelvünk nyelvtankönyv ismeretanyagának mérésére készült felmérőlapok az egységes mérést teszik.

MUNKALAPOK a másodikos olvasókönyvhöz RO-0022

Szerzők :Romankovics András – Romankovicsné Tóth Katalin Összesen 38 prózai szöveghez és 12 vershez állítottunk össze egy-két oldalas fel.

NYIK Írás munkafüzet 1. o.

Szerző:Antalné Csirke Éva – Csizmazia Sándorné – Zsolnai Józsefné sorozat: Nyelvi, irodalmi és kommunikációs nevelés tantárgy:Anyanyelv.

Tanmenet dőltbetűs íráshoz

ABC-ház Beszéd, olvasás mf. 2.o. II.félév

Általános iskolai gyakorlófüzetek, olvasás és szövegértés

Anyanyelvi gondolkodó

Szerzők:Hegedűs Ferencné – Katona Józsefné tantárgy:Anyanyelv évfolyam:3. A tankönyvjegyzéken nem szerepel. A munkáltató tankönyv, az Any.

Nyelvtan – helyesírás munkafüzet 4.o.

tantárgy:Anyanyelv és irodalom évfolyam:4. A tankönyvjegyzéken nem szerepel. A Nyelvtan–helyesírás munkafüzet összegzi a heurisztikus pr.

Hétszínvirág. Írás-helyesírás munkafüzet 3. o.

A munkafüzet az írás és helyesírás tanításhoz ad segítséget. Tollbamondásokkal segíti a tananyag feldolgozását. A írásóra fő céljaként ír.

Segíthetek? KT-1408

Gyakorlókönyv magyar nyelv és irodalomból 9-10 éveseknek

Tudásszintmérő feladatlapok NYELVTAN 2/A.

Tág a világ – Versek, mesék 5-7 éveseknek -cd-vel –

Egyszer volt, hol nem volt az egy olyan varázslatos mesekönyv, amely közel százharminc mesét és verset foglal magában, hogy a gyerekek e.

Hej, írás, helyes írás! 1. – Felmérő füzet PD-211/1

Dőlt kisbetűs írólapok

Tudásszintmérő feladatlapok NYELVTAN 2/B. MS-2736B

Magyar nyelvtan 3. – Foglalkoztató munkafüzet

Ezek az okos kiadványok a kisiskolások otthoni felkészülését és gyakorlását hivatottak segíteni. A “komoly” tanulás közben a kedves ábrák.

Elérhetőségek

Cégünk

Mit kínálunk

Így vásárolhatsz

Közösségi média

Oldalaink bármely tartalmi és grafikai elemének felhasználásához a Libri-Bookline Zrt. előzetes írásbeli engedélye szükséges.
SSL tanúsítvány