Magyar nyelv és irodalom 9. Tankönyv

+36-20/235-4212

Irodalom 9. – Tankönyv a szakközépiskolák számára

Tetszik Neked a/az Pethőné Nagy Csilla – Irodalom 9. – Tankönyv a szakközépiskolák számára című könyv? Oszd meg másokkal is:
Nem találod a tankönyvet, amit keresel? Nézd meg tankönyv webáruházunkban! Kattints ide: www.geniusztankonyv.hu Kedves Látogató! A 2019. december 19. 14:00 után beérkező rendelések előreláthatólag már nem érkeznek meg hozzád Karácsonyig. Természetesen, a beérkező megrendeléseket ezt követően is folyamatosan dolgozzuk fel, illetve adjuk át a futárszolgálat részére. A megrendelések személyes átvételére 2019. december 24. 12:00-ig van lehetőség a Géniusz Könyváruház miskolci üzletében. (Géniusz Könyváruház – Miskolc, Széchenyi u. 107.)

RENDELD MEG MOST!
Rendelésedet akár POSTAPONTRA is kérheted és a regisztrálnod sem kell ha nem szeretnél, ehhez válaszd a GYORS VÁSÁRLÁST! Rendelj 15000 Ft felett és a szállítás akár INGYENES! (További részletek a Fizetés és szállítás menüpontban!)

Nem találod amit keresel? Nem rendelhető, csak előjegyezhető? Írd meg nekünk és utánanézünk! Kattints a részletekért!

Inkább felhívnál minket? Ha mobilról nézel minket, csak koppints ide! Telefonszámunk: +36-46/412-878
(Ügyfélszolgálatunk Hétfőtől – Péntekig: 9.00 – 17.30-ig, Szombaton: 9.00 – 13.00-ig várja hívásodat!)

Változatlan, korszerű tartalommal és megújult külsővel ez évtől a Nemzeti Tankönyvkiadó forgalmazza Pethőné Nagy Csilla gimnáziumi és . Részletes leírás.

Változatlan, korszerű tartalommal és megújult külsővel ez évtől a Nemzeti Tankönyvkiadó forgalmazza Pethőné Nagy Csilla gimnáziumi és szakközépiskolai tankönyvcsaládját. A tankönyvek egyszerre tesznek eleget az ismeretközlés és kompetenciafejlesztés feladatának, hatékonyan készítenek fel mind a közép-, mind az emelt szintű érettségire. A sorozat célja, hogy fejlessze a kreatív gondolkodást, az önálló véleményalkotás képességét. A kötetekben szereplő kérdések és feladatok nagy hangsúlyt fektetnek a szövegértési és szövegalkotási kompetenciák fejlesztésére. Ehhez óriási segítséget nyújt a könyvek rendkívül gazdag képanyaga. Ez a tankönyvcsalád a korszerű, befogadó központú irodalomoktatás nélkülözhetetlen taneszköze. Rövid leírás.

Magyar nyelv és irodalom 9. Tankönyv

Kiadó: Pedellus Tankönyvkiadó Kft. Kiadás éve: 2004 Kiadás helye: Debrecen Nyomda: Kinizsi Nyomda ISBN: 963922488X Kötés típusa: ragasztott papír Terjedelem: 165 Nyelv: magyar Méret: Szélesség: 16.50cm, Magasság: 23.00cm Kategória:

Schleicher Imréné – Magyar nyelv és irodalom 9. Tankönyv

BEN tzt «5 3
CSNÁLJUNK ÚJSÁGOT! 5
BEILLESZKEDÉS ÉS KÍVÜLMARADÁS 10
Ismerkedés 10
Hétköznapok és varázslatok 13
Indulat és erőszak 18
Szenvedés és megváltás 23
Erőszak vagy jóság 30
Értelmes rend vagy pusztító ösztönök 34

INDÍTÉKOK ÉS KÖVETKEZMÉNYEK 39
Ok-okozati viszonyok a szövegben 39
Ami a hírek mögött van 41
Ok-okozati viszonyok a krimiben 43
Bűnös vagy ártatlan? 47
Három gyilkosság története 48
Büszkeség, emberi méltóság 51
Eredetmagyarázat 52
A becsület ára 53
Ég és föld 55
SIKEREK, KUDARCOK, ÉLETUTAK. 57
A tehetség 57
Sikerek, kudarcok ábrázolása filmen és irodalomban 59
Regény, teleregény és szappanopera 61
KÜLÖNÖS ÁLLATOK, KÜLÖNÖS EMBEREK 64
Állatok a valóságban és a művészetben 64
Valóság és művészi valóság 66
Irodalom és önismeret 68
Állatmesék 69
Sztárok 70
Sztárok és rajongóik 73
Különcök, érdekes emberek 74
NEVETÉS ÉS IRODALOM 77
Min nevetünk? 77
Viccek. anekdoták 80
vígjáték” 82
Görbe tükörben 86
Szacirs ~a 91
~gr és jár& 93

KLASSZIKUSOK FILMEN 96
Irodalom és film 96
Irodalmi nyelv, filmnyelv I. 98
Irodalmi nyelv, filmnyelv II. 100
Irodalmi nyelv, filmnyelv III. 101
KÉTSZEMÉLYES ÉS KISKÖZÖSSÉGI KOMMUNIKÁCIÓ 105
Kommunikációs helyzetek 105
A kommunikációs helyzetek alapformái, a beszélő és a hallgató szerepe, szerepvál-
tása, szerepcseréje 107
A nyelvi és a nem nyelvi kifejezőeszközök 110
A nem verbális kommunikáció 111
Mindennapi szóbeli és írásbeli kommunikációs helyzetek I. 114
Mindennapi szóbeli és írásbeli kommunikációs helyzetek H. 115
BESZÉD ÉS BESZÉDÉRTÉS 119
A beszéd dallama, a hangsúlyozás, a beszédtempó, a hangerő és a beszédszünet 119
A kifejező beszéd és a felolvasás 122
A kiejtési hibák és a beszédhibák javítása 124
AZ ÍRÁS 128
A beszéd és az írás 128
Érdekességek az írás történetéről és a különféle írásrendszerekről 129
Az íráskép mint nem verbális kommunikáció 135
A magyar írásrendszer sajátosságai 137
A helyesírás alapelvei 140
Az alapvető helyesírási szabályok gyakorlása 142
Gyakorlószövegek 144
A szavak világa 146
Ismeretbővítő és rendszerező táblázatok a szótan köréből 149
SZÖVEGELEMZÉS ÉS SZÖVEGALKOTÁS 152
Szövegfajták 152
Szövegszerkesztési ismeretek 155
Szófaji, alaktani és mondattani ismeretek ismétlése, bővítése 157
OLVASÁS 160
Olvasástechnikai gyakorlatok 160

Sokszínű ​irodalom 9. I. 0 csillagozás

A ​9. osztályos tankönyv első kötete hatékonyan támogatja a tanórai és az otthoni tanulást. Egyszerre tartalmazza az irodalmi szemelvényeket és azok feldolgozását. Az irodalmi szövegek kiválasztása során a szerzők arra törekedtek, hogy olyan műveket mutassanak be, amelyek képesek megszólítani a korosztályt, és értékek közvetítésére is alkalmasak.

Újdonságnak számít, hogy a tankönyvben komplett, az érettségi követelményeknek megfelelően felépített szövegértési feladatsorok is helyet kaptak.

Az egyes fejezetek végén ismétlő kérdéssorok segítik a tananyag felidézését, rendszerezését, továbbgondolását. A gazdag és változatos kép- és ábraanyag fontos kiegészítője a szövegeknek: nagymértékben segíti a tanítást, a tanulást, valamint a tanultak továbbgondolására, kutatómunkára ösztönöz.

A kiadvány kiegészítéssel jól használható a NAT 2020 kerettanterv szerinti oktatáshoz is. Az újonnan bekerülő művek értelmezése és a feldolgozásukat segítő kérdések, feladatok a… (tovább)

A ​9. osztályos tankönyv első kötete hatékonyan támogatja a tanórai és az otthoni tanulást. Egyszerre tartalmazza az irodalmi szemelvényeket és azok feldolgozását. Az irodalmi szövegek kiválasztása során a szerzők arra törekedtek, hogy olyan műveket mutassanak be, amelyek képesek megszólítani a korosztályt, és értékek közvetítésére is alkalmasak.

Újdonságnak számít, hogy a tankönyvben komplett, az érettségi követelményeknek megfelelően felépített szövegértési feladatsorok is helyet kaptak.

Az egyes fejezetek végén ismétlő kérdéssorok segítik a tananyag felidézését, rendszerezését, továbbgondolását. A gazdag és változatos kép- és ábraanyag fontos kiegészítője a szövegeknek: nagymértékben segíti a tanítást, a tanulást, valamint a tanultak továbbgondolására, kutatómunkára ösztönöz.

A kiadvány kiegészítéssel jól használható a NAT 2020 kerettanterv szerinti oktatáshoz is. Az újonnan bekerülő művek értelmezése és a feldolgozásukat segítő kérdések, feladatok a könyv digitális változatában lesznek hozzáférhetők.

Irodalom 9. – Tankönyv

A világ bármely jelenségéről való gondolkodás három meghatározó kérdése, hogy honnan ered, mi is valójában, és mire való. Ha az irodalom eredetét kutatjuk, bizonytalan területre tévedünk, mert. Tovább

Előszó

A világ bármely jelenségéről való gondolkodás három meghatározó kérdése, hogy honnan ered, mi is valójában, és mire való. Ha az irodalom eredetét kutatjuk, bizonytalan területre tévedünk, mert kezdetei az írásbeliség előtti korba nyúlnak vissza, az ősköltészet, a mágikus művészet korába. Az ősi szövegek (varázsénekek, mítoszok, mondák, siratok, mesék) minden nép történetében évszázadokon át szóban hagyományozódtak. Ennek a szóbeli hagyománynak egy része egy-egy nép írott irodalmában is továbbélhetett, más részét évszázadokkal később kísérelték meg összegyűjteni. Legtöbbjük azonban rögzítés hiányában egyszerűen „elfelejtődött”. Sokan vélik úgy, hogy a művészi tevékenység az ember megismerési vágyából, az önmagát és a világot megérteni akaró lényegéből, játékos, alkotó természetéből fakad. Minden nép kultúrájában, ahol megjelent az írásbeliség, megszületett az irodalom írott változata is. Szóbeliség és írásbeliség, népköltészet és műköltészet évszázadokon át kölcsönös együtthatásban élt. Ez ma is megfigyelhető az irodalomban (gondolhatunk például az úgynevezett városi folklórra: a vicc- vagy a falfirka „irodalomra”). Az irodalmiság az írásbeliségnél tehát tágabb fogalom. Ugyanakkor bizonyos szempontból szűkebb fogalom is. Szűkebb, mert a művészetek egyik ágaként a szépirodalmat értjük rajta. Azt a szépirodalmat, amely a szépség élményével: esztétikai tapasztalattal, valamint a megértés örömével ajándékozhatja meg az olvasót. Vannak átmeneti formák, mint az esszé (művészeti tárgyról szóló, személyes hangú, művészi igényű tanulmány), az életrajz vagy a szónoki irodalom java része. A történelem különböző korszakaiban a szépirodalomba tartozó formák köre hol kiterjedt, hol szűkült, vagyis a fogalom éppúgy, mint maga az irodalmi jelenség, változott. A továbbiakban az irodalomról való beszéd ma érvényesnek tartott irodalomfogalmát járjuk körül. Vissza

Tartalom

BEVEZETÉS AZ IRODALOMBA
Az irodalom eredete, fogalma, szerepe 13
Umberto Eco: A regény mint kozmológiai tény 14
Wislava Szymborska: Van, aki szereti a verset 16
Takács Zsuzsa: Jancsi és Juliska 20
Versek beszélgetése 24
Meddő órán 24
Meddő órán 25
Margóra 25
Műnemek, műfajok 29
Szerző – mű – befogadó 32
Karinthy Frigyes: A cirkusz 32
MÍTOSZ – MITOLÓGIA
Sumer és akkád mítoszok 43
Gilgames-eposz 45
Kalevala 46
Az ősi magyar hitvilág (Olvasmány) 48
Istenek születése 50
AZ ANTIKVITÁS IRODALMA
Az antik görög irodalom 61
Az antik görög irodalom történelmi, szellemi,
művészeti környezete 61
Bölcselet 63
Társművészetek 66
Homérosz 71
Az eposz 72
Iliász 80
Odüsszeia 86
A görög líra 94
Ibükosz 96
Töredék a tavaszról 96
Szapphó 99
Aphroditéhoz 99
Anakreón 103
Gyűlölöm 103
Engem a szerelem 104
Töredék a halálról 104
A görög dráma és színház 106
Szophoklész 112
Antigoné 112
Oidipusz király 119
Az antik görög irodalom néhány kiemelkedő alkotója 124
A római irodalom 127
A római irodalom történelmi, szellemi, művészeti környezete 127
Gaius Valerius Catullus 130
Éljünk. Lesbia 130
Gyűlölök és szeretek 133
Publius Vergilius Maró 134
Eclogák 134
IX. ecloga 134
Aeneis 137
Quintus Horatius Flaccus 140
Licinius Murenához 141
Thaliarchushoz 144
Publius Ovidius Naso 147
Átváltozások – Pygmalion 147
Phaedrus 151
Állatmesék 151
A róka és a holló 151
A római irodalom néhány kiemelkedő alkotója 153
Összefoglaló kérdések 155
A BIBLIA
Az Ószövetség 163
A világ és az ember teremtése 164
A bűneset 168
Káin és Abel, Az özönvíz. Bábel tornya 172
Izsák feláldozása 174
A tízparancsolat 178
23. zsoltár 180
Jónás könyve 133
Az Újszövetség 188
Jézus születése, megkeresztelkedése, pere
és kereszthalála 189
A magvető példázata 196
Pál I. levele a korinthusbeliekhez a szeretet dicsérete 199
János jelenéseiből 201
A fontosabb bibliafordításokról 203
Összefoglaló kérdések 204
A KÖZÉPKOR IRODALMA
A középkor irodalmának történelmi, szellemi, művészeti környezete 207
Szent Ágoston 217
Vallomások 217
Kolostori kultúra és szerzetesrendek a középkorban (Olvasmány) 221
Himnuszköltészet 222
Assisi Szent Ferenc 224
Naphimnusz 224
Jacopone da Todi 227
Stabat Mater 227
Magyar archaikus népi imádságok 230
Öntőimádság 231
Ismeretlen szerző 234
Ómagyar Mária-siralom 234
Prédikáció 237
Ismeretlen szerző 239
Halotti beszéd és Könyörgés 239
Intelmek, geszták, legendák 240
Umberto Eco 244
A rózsa neve 244
Lovagi epika és líra 247
Roland-ének 250
Walter von der Vogelweide 252
Ó jaj, hogy eltűnt minden 252
A hársfaágak csendes árnyán 254
Vágánsköltészet 255
Carmina Burana 256
Minthogy a méltóság 256
Dante Alighieri 258
Rövid pályakép 259
Isteni színjáték 260
Pokol, I. 263
Pokol, XXVI. 267
Francois Villon 272
Rövid pályakép 273
Nagy Testamentum 276
Ballada a Vastag Margot-ról 276
Vegyes költemények és balladák 279
Ellentétek balladája 279
Gyász-irat, melyet maga s társai számára szerzett
a költő, mialatt fölakasztásukat várták 281
A középkor néhány kiemelkedő alkotója 283
Összefoglaló kérdések 284
A RENESZÁNSZ IRODALMA
A reneszánsz irodalmának történelmi, szellemi, művészeti környezete 287
Francesco Petrarca 297
A Daloskönyv 298
Ti szerencsés füvek, boldog virágok 299
Pó, földi kérgem bárhogy is sodorjad 301
Giovanni Boccaccio 303
Dekameron 304
Szaladin szultán és a zsidó Melkizedek története 306
A humanizmus és a reformáció Magyarországon 308
Janus Pannonius 311
Pályakép 312
Búcsú Váradtól 313
Egy dunántúli mandulafáról 316
Saját lelkéhez 318
Balassi Bálint 321
Pályakép 322
Hogy Juliára talála, így köszöne néki 325
Kiben az Celia szerelméért való gyötrelméről szól hasonlítván az szerelmet hol malomhoz
s hol haranghoz 328
Egy katonaének 332
Adj már csendességet 335
Az angol reneszánsz dramaturgia és színház 337
William Shakespeare 342
Rövid pályakép 343
Romeo és Júlia 345
Hamlet 352
Alfréd Jarry 363
Übü király 363
Miguel Cervantes Saavedra 366
Don Quijote 367
A reneszánsz és a reformáció néhány kiemelkedő alkotója 373
Összefoglaló kérdések 376
A BAROKK IRODALMA
A barokk irodalmának történelmi, szellemi, művészeti környezete 379
A korszak magyar irodalma 385
Pázmány Péter 387
Rövid pályakép 388
Prédikációk 389
Mint kell a fiaknak tisztelni szüléjeket 390
Zrínyi Miklós 393
Pályakép 394
Szigeti veszedelem 396
Babits Mihály 406
Zrínyi Velencében 406
Mikes Kelemen 408
Rövid pályakép 409
Törökországi levelek 410
37. levél 410
112. levél 412
Népszerű világi költészet a XVII-XVIII. században 413
Őszi harmat után 414
Rákóczi-nóta 415
A barokk néhány kiemelkedő alkotója 417
Összefoglaló kérdések 420
A FRANCIA KLASSZICIZMUS
A francia klasszicista dráma 423
Moliére 429
Tartuffe 430
A francia klasszicista dráma néhány kiemelkedő alkotója 438
Könyvtárismeret, információkeresés
(Vargáné Balázs Ilona) 439
Információs társadalom 441
Dokumentumismeret 444
Dokumentumtípusok 446
írástörténet 449
Tartalmi feltárás 451
Formai feltárás, bibliográfiai leírás 458
„Könyvízlelgetés” 461
Elektronikus könyvtárhasználat 462
Utazás a „könyvek szigetére” 466
Válogatott bibliográfia 467
Névmutató, kiejtésmutató (Vargáné Balázs Ilona) 471
Fogalommutató (Vargáné Balázs Ilona) 477