Sokszínű matematika 5 tankönyv megoldások letöltés

online ár: Webáruházunkban a termékek mellett feltüntetett fekete színű online ár csak internetes megrendelés esetén érvényes. Amennyiben a Líra bolthálózatunk valamelyikében kívánja megvásárolni a terméket, abban az esetben a könyvre nyomtatott ár az érvényes, kivétel ez alól a boltban akciós könyvek.

sokszínű matematika 11 tankönyv pdf letöltés

lakos vagy lovag, aki mindig igazat mond, vagy lókötő, aki mindig hazudik. . Három barát, Fehér szobrász, Fekete hegedűs és Vörös színész találkozott.

Sárga: elemi szintű gyakorló feladatok, amelyek megoldása, begyakorlása . a) Hány elemű az a halmaz, amelybe azok a 0 és 100 közötti egész.

Tankönyv. Matematika [O. első és második kötet. OFI tankönyvek: FI-503011001/1 és F1-503011002/1 rakt.szám letölthető. 1.kötet https://www.tankonyvkatalogus .

szám- és jelkártya készlet 1. osztályosoknak . Tankönyv I. félév 18/1. feladat – Forma, szín szerint. . Barkochbázzunk a logikai lapokkal!

matematika 4.-II. félév, Mozaik Kiadó, Szeged. ∙ C.NEMÉNYI ESZTER-SZ. ORAVECZ MÁRTA (1997): Matematika tankönyv 1. osztály I. kötet,.

Földrajz. FI-506010901. Földrajz tankönyv 9. 800.-. Matematika. MS-2309U. Sokszínű Matematika 9. tankönyv. 1700.-. MS-2353U . A Mozaik Kiadó tankönyvei.

25 июн. 2014 г. . Sokszínű matematika feladatgyűjtemény 9-10. Tananyag. 1. Halmazok, halmazműveletek, logikai szita, intervallumok: . 1018, 1019, 1020,.

7. Matematika. ÚJGENERÁCIÓS tankönyv. 7 hatvány grafikon súlyvonal . hogy az osztály néhány tagja a kirándulás alkalmával szabadon mozogjon a térben és az .

A számok ellentettje és abszolút értéke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 . c) Melyik szám ellentettje ellentettjének az ellentettje 7? Megoldás:.

OOP/objektumorientált programozási módszerek a C++, . A feladat megoldása előtt szükséges tudni, hogy mely érték felel meg a bemeneti adatok.

MATEMATIKA 9. osztályos tankönyv végeredményei. 1. témakör: Kombinatorika, halmazok. Bevezető lecke. Feladatok. 1. a) 2022-ben majd 2042-ben. b) 2034-ben.

Az első kiadásban ebben a leckében innentől hibás a feladatok számozása, . a) Közel derékszögű (a Pitagorasz-tétel megfordítása segítségével).

MATEMATIKA 9. osztályos tankönyv végeredményei, megoldásai. 2. témakör: A számok világa (12–27. leckék). 12. lecke. Feladatok.

MS-2812. Kémia 8. munkafüzet. 840 rajz. Apáczai AP-102202. A képzelet világa 2. 1480 ének. Mozaik. MS-2464. Király Katalin: Ének-zene 10. oszt. (tankönyv).

Történelem munkafüzet 5 – Napló ötödik osztályos időutazóknak. Molnár László. MK-6515-4. Gasztronómiai alapismeretek és viselkedéskultúra.

Színes irodalom 11. Mohácsy Károly . Mohácsy Károly-Vasy Géza (összeáll.) MK-0514101-T . Sokszínű MATEMATIKA 11-12. feladatgyűjtemény CD melléklettel.

Irodalom munkafüzet. OH-MNY05TB. Magyar nyelv és kommunikáció tankönyv. Történelem tankönyv. Történelem munkafüzet. MS-4115. Történelmi atlasz.

A tanuló a támogatásként kapott ingyenes tankönyvet (tartós tankönyvet, oktatási . kártérítés módjáról és mértékéről jogszabály nem rendelkezik, .

vagy részben lefedik a feladatok, ismeretek és dokumentációk – a folyamat résztvevői . A marási technológiát elsősorban sík felületek alak-, méret- és .

vagy az aranybarna. Napjainkban a barna hajszín, mint föld szín. – újra hódít. Csokoládé, gesztenye és kávébarna. A hajfesték gyártó cégek különböző .

Rekreáció Tanszékének egyesüléséből alakult, és kezdettől fogva a PPK kötelékébe tartozott. Az . hogy a magyar rekreáció szó jelentése is többrétű, néha.

rétegkategóriák szerinti mátrix súlyozás . szer, a tárgyfelvételi feltételek és a súlyozott átlagszámítás feltételei között folyó tömeg-.

Hogan, Douglas Melton, Roger Peder- sen, E. Donnall Thomas, James Thom- . Paul, London, Boston and Henley, 1986. . Házastárs halála, válás, kü-.

(Arany János: Toldi) . A tanítást és a tanulást segítő feladatok . Az óvodai sok dallal, mondókával, játékkal kísért és ezzel a gyerekeknek örömet, .

9 апр. 2020 г. . A tantárgy megnevezése (magyarul): A közigazgatási pszichológia sokszínű világa . Atkinson, R.C., Hilgard, E. (2005) Pszichológia.

(antal eMese–schMiDt JuDit–Bíró laJos) . kultúrák találkozáSa, kiSEbbSÉgEk (k. nagy eMese) . don fedezte fel az ősember a gyógyító növé-.

Kluwer Kft., . A kémprogram legalább három évig mű- . tesült, az Erzsébet körút és a Dohány utca sarkán a közelmúltban megnyílt a Humbák Művek.

konkrét megoldásokat egy adott állam intézkedéseinek tartalmát illetően, mivel . 11 Az ENSZ Kisebbségi Nyilatkozatának 2(1). cikke; és a Koppenhágai .

Megnyitja: Wehner Tibor művészettörténész, művészeti író. Erdős Virág költő saját verseiből olvas fel. A kiállítás nyitva 2014. január 25 – február 9.

Budapesti Gazdasági Egyetem. Külkereskedelmi Kar. Nemzetközi és Európa-tanulmányok Intézeti . IBS Nemzetközi Üzleti Főiskola [email protected]

megállapítható, hogy a magyar társadalom általában elutasító velük . gender, rassz és etnicitás, valamint egy külső szakértő bevonásával.

16 дек. 2019 г. . Bencsik Balázs – Sabjanics István. Dialóg Campus Kiadó • Budapest, 2019 . frekvenciák – a kiemelt célok teljesítésének van alárendelve.

Ha eldobod egykor az özvegyi fátyolt,. Fejfámra sötét lobogóul akaszd, (. ) (Petőfi Sándor: Szeptember végén). Az ő szemei, mint a vízfolyás mellett való .

Dr. Pászthy Bea, SE I. számú Gyermekklinika, Budapest. Dr. Székely Judit, Zuglói Egészségügyi Szolgálat, Budapest. Szervezőiroda. CongressLine Kft.

18 авг. 2020 г. . A Római-part biztonságának további javítására és tiszta- . több száz résztvevővel, ezernyi beküldött képpel és az Es-.

tapasztalatból indult ki az önkormányzat, hogy immár évekre visszamenően mind a . Pécsvárad egyszerűen nem hagyhatja, hogy elsikkadjon egy ilyen régi, .

27 февр. 2013 г. . Kiadó neve: BGF KVIK Közgazdasági Tanszéki Osztály . kalmazásában fogyasztónak a gazdasági vagy szakmai tevékenység körén kívül eső célból .

Mi, a területrendezésért és -fejlesztésért felelős miniszterek, a területi menetrenddel jövőbeni együttműködésünk cselekvésorientált politikai keretét .

Terület, térfogat és űrtartalom mérése gyakorlati helyzetekben alkalmi és szabványegységekkel. – Téglalap, négyzet kerületének, területének mérése a .

Matematika vizsga – 9. osztály. Minta feladatsor. A feladatok elkészítésére 90 perc áll rendelkezésre. Számológép, körző, vonalzó, függvénytábla használata .

voltak, szemben a Pro/ENGINEER C programozási nyelven X-Windowsra írt programjával. . N20 (= cPost Standard PP for FANUC 11M =).

Színes irodalom 12. NT-0041/2. Irodalmi szöveggyűjtemény 12. NT-11731/1. Magyar nyelv és kommunikáció. Tankönyv a 7. évfolyam számára. NT-11731/M.

Jellemzően színkódok- . A passzív átalakítók fizikai mennyiségei pl. ellenállás, induktivitás, kapacitás, stb. Az aktív átalakítók.

tankönyv a 3. osztály számára . ( 4. Ált. isk. – ingyenes / 4.a ). Alaprendelés. Raktári szám Tankönyv címe . AP-040913 A mi világunk munkafüzet 4.

vezett Vegyes-házi királyok időszakában, a Magyar Királyság egy újabb fénykorát élte, és az ország . Amerika felfedezése után kalandorok és szerencselova-.

12 июн. 2020 г. . Az ókori Hellász és térsége. A poliszok világa Hellászban. Mi biztosította egy polisz önállóságát? A Balkán-félsziget déli részén és .

A negyedik fejezetben megismerhetitek a hős Toldi Miklós történetét. . A cseh vitézzel való küzdelemhez nincsenek fegyverei, páncélja, így a fel-.

22 мар. 2017 г. . A késő középkori és kora újkori nagy földrajzi felfedezések nyomán. Európa az élre tört. Az Ibériai-félsziget két nagyobb állama közül Por-.

12 июн. 2020 г. . „A PQR derékszögű háromszög, amelyben az R csúcsnál található a derékszög. . magasságát célszerű kiszámítani, majd ennek is-.

– A középszintű érettségire készülőknek Ismétlésként javasoljuk a következő feladatok megoldását;. Fizika 9. tk. 20. oldal l-IO.; 24. oldal 1-3.; 29. oldal 1-7.

fekete, sárga és piros színváltozata is előfordul. Szája csúcsba nyíló, szájszegletében egy-egy bajusz található. Főként iszapból kitúrt apró állatokkal .

gyel király is lett, és hadjáratot vezetett Nápoly ellen, Luxemburgi Zsigmond pedig a cseh trónig és . Aktív külpolitika: visegrádi király-.

a) Az ionos vezető Na-β-alumínium-oxid mechanikai szilárdságát 50 %-kal . Pl. TiI4, ZrI4, HfI4, BiI3 gőzeit vékony izzó W-szálra kondenzáltatják, melyen.

5 апр. 2019 г. . Történelem 10. a négyosztályos gimnáziumok és a . 11. A osztály a 2019/20. tanévben. Ofő: Rudner Anett. Tanuló neve:……………………………………………….

Felelős kiadó: Eszterházy Károly Egyetem • 3300 Eger, Eszterházy tér 1. . még látta, ahogy Tombor fölhúzza a kötelet, s máris odaát volt a posta udvarán.

teljes írásban jelöletlen összeolvadás . teljes csend. 1. suttogás halk beszéd normál hangerő . A zongora és a párduc is fekete, tehát rokonok.

12 июн. 2020 г. . Fedél: Slezák Ilona terve alapján Orosz Adél, Bánáti János . Az autóbalesetek helyszíni vizsgálatakor a szakér-.

a szovjet börtönvilágot megmutató sorozat és az az 1990-es, Borisz . Fable, Vavyan: A Halkirálynô és a dzsinnek. Fabyen Kiadó.

11 июн. 2020 г. . egy kisebb várost, Rómát. Ez a város néhány évszázad múlva már három kontinensre . lyok völgyében kialakított sziklasírokban temették el.

125 Hogy haza commogtak2 vele a lovak, egy banya két pint . bott máj, és az, hogy elzavarják a vágóhídról, még sebezhetőbbé teszi a fiút. Egyre magá-.

sokszínű matematika 5 tankönyv megoldások letöltés

Sokszínű matematika 11 12 tankönyv letöltés:pdf. Megjegyzés: Ebben a feladatban is az invariáns módszert alkalmaztuk, invariáns mennyiség az egy.

2020. nov. 7. . Sokszínű matematika 11 tankönyv pdf letöltés download. Szakközépiskolás matematikai feladatok H áromszög (589, 3 kB) M agasság-té (78 .

Letöltés MS- 2305U Sokszínű matematika tankönyv 5. . Mozaik- Sokszínű Matematika 12. osztály Mozaik- Rajz és vizuális kultúta 5. munkatankönyv Mozaik.

HelpWire is the ultimate one-stop shop for people of all expertise levels looking for help on all kind of topics — tech, shopping and more.

BuyDirect.com is a shopping search hub for retailers, businesses or smart consumers.

Search.com is the place to finally find an answer to all your searches. Immediate results for any search!

AnswerSite is a place to get your questions answered. Ask questions and find quality answers on AnswerSite.com

TheWeb has all the information located out there. Begin your search here!

iDaily provides up-to-date information you need to know. Find everything from the latest deals to the newest trending product – daily!

Kombinatorika, halmazok, 9. 1. Mi mit jelent a matematika nyelvén? 10. 2. Számoljuk össze! 15. 3. Halmazok, 21. 4. Halmazműveletek, 26. 5. Halmazok .

Matematika munkatankönyv második osztályosoknak. . Matematika tankönyv 2. osztály. Sokszínű matematika 2. – I. félév Matematika munkatankönyv második .

KOSZTOLÁNYI-KOVÁCS-PINTÉR-: MS-2312 Sokszínű matematika tankönyv 12.o. (Digitális hozzáféréssel) 5% kedvezménnyel csak 1890 Ft a lira.hu-nál.

A többszörösen díjazott sorozat 11. osztályos matematika tankönyve. . Emelt színtű matematika érettségi témakörök (2020) (pdf) · A kitűzött feladatok eredménye (pdf) . Letölthető megoldásokkal · MS-2312 – Sokszínű matematika 12. MS-2313 – Sokszínű matematika – Az analízis elemei – Emelt színtű tananyag · MS-2327 .

Könyv ára: 2261 Ft, SOKSZÍNŰ MATEMATIKA TANKÖNYV 12. OSZTÁLY – Kosztolányi József – Kovács István – Pintér Klára – Urbán János – Vincze István, A 12.

A többszörösen díjazott sorozat 9. osztályos matematika tankönyve. (NAT2020-hoz is ajánlott)

A többszörösen díjazott sorozat 6. osztályos matematika tankönyve. A tanulók tapasztalataira építő tankönyv segíti az otthoni tanulást is.

sokszinu-matematika-6-tankonyv.;. Sokszínű matematika 6. osztály Tankönyv . A Sokszínű matematika 6. tankönyvben nagy számban találhatók olyan .

A többszörösen díjazott sorozat 5. osztályos matematika tankönyve. A tanulók tapasztalataira építő tankönyv segíti az otthoni tanulást is. (NAT2020-hoz is ajánlott) . Segédanyag · Matematika 5. tk. – A kitűzött feladatok eredménye (pdf).

MATEMATIKA 5. Megoldások

2 A kiadvány megfelel az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet: 2. sz. melléklet: Kerettanterv az általános iskolák 5 8. évfolyama számára előírásainak. Tananyagfejlesztő: Gedeon Veronika, Korom Pál József, Számadó László, Tóthné Szalontay Anna, dr. Wintsche Gergely Alkotószerkesztő: dr. Wintsche Gergely Vezetőszerkesztő: Tóthné Szalontay Anna Tudományos szakmai lektor: Rózsahegyiné dr. Vásárhelyi Éva Pedagógiai lektor: Beck Zsuzsanna Nyelvi lektor: Szőnyi László Gyula Olvasószerkesztő: Füleki Lászlóné, Mikes Vivien Fedél: Slezák Ilona terve alapján készítette Kováts Borbála Látvány- és tipográ iai terv: Gados László, Orosz Adél IIlusztráció: Létai Márton Szakábra: Szalóki Dezső, Szalókiné Tóth Annamária Fotók: Wikimedia Commons: 3., 12., 21., 35. (4 db), 62., 76., 118. Flickr: a hátsó borító képe (CreativeTools.se), 18. (Daniel Ziegener), 49. (Soil Science), 60. (Peter Roberts), 78. (Daniel Stockman), 78. (Joi Ito), 78., 107., 123. (Edwin Torres), 126. Pixabay: 56., 84., 99., 104., 106., 114., 116., 120., 121., 126., 132., 135. MorgueFile: címlapkép, 59., 60., 79., 93., 95., 106 (3 db), 128. PublicDomainPictures: 78. Magyarország képekben: 119. (Haller). A tankönyv szerkesztői ezúton is köszönetet mondanak mindazoknak a tudós és tanár szerzőknek, akik az elmúlt évtizedek során olyan módszertani kultúrát teremtettek, amely a kísérleti tankönyvek készítőinek is ösztönzést és példát adott. Ugyancsak köszönetet mondunk azoknak az íróknak, költőknek, képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják. ISBN Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A kiadásért felel: dr. Kaposi József, főigazgató Raktári szám: FI Műszaki szerkesztő: Orosz Adél Gra ikai szerkesztő: Kováts Borbála Nyomdai előkészítés: Gados László Terjedelem: 22,66 (A/5 ív), tömeg: 446 gramm 1. kiadás, 2014 A kísérleti tankönyv az Új Széchenyi Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program B/ számú, A Nemzeti alaptantervhez illeszkedő tankönyv, taneszköz és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése című projektje keretében készült. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társ inanszírozásával valósult meg.

3 TARTALOM I. Az egész számok 5 1. A számjegyek hármas csoportosítása, és a számok kiejtése A természetes számok helyesírása A helyiértékes írás A természetes számok kialakulása, a római számok A számok helye a számegyenesen Összeadás, írásbeli összeadás Kivonás, írásbeli kivonás Szorzás fejben Műveletek tulajdonságai Írásbeli szorzás Írásbeli osztás Az osztás tulajdonságai Osztó, többszörös, számrendszerek Becslés, kerekítés Negatív számok, abszolút érték Műveletek előjeles mennyiségekkel Összefoglalás II. Törtek, tizedes törtek Tört, törtek ábrázolása számegyenesen Törtek bővítése, egyszerűsítése, összehasonlítása Egyenlő nevezőjű törtek összeadása és kivonása Különböző nevezőjű törtek összeadása és kivonása Tört szorzása természetes számmal Tört osztása természetes számmal Vegyes számok Tizedes törtek Tizedes törtek összeadása és kivonása Tizedes törtek szorzása természetes számmal Tizedes törtek osztása természetes számmal Közönséges törtek tizedes tört alakja Összefoglalás III. Mértékegységek A hosszúság mérése Testek tömegének mérése Az idő mérése Összefoglalása IV. Bevezetés a geometriába Tárgyak csoportosítása Test, felület, vonal, pont Testek építése Testek szemléltetése Testek geometriai jellemzői Párhuzamos egyenesek, merőleges egyenesek Téglalap, négyzet Párhuzamos és merőleges síkok Kitérő egyenesek Téglatest, kocka Síkidomok, sokszögek A kör A gömb A szakasz felezőmerőlegese Szerkesztések A szög Téglalap, négyzet kerülete A terület mérése Téglalap, négyzet területe Téglatest, kocka felszíne A térfogat mérése Téglatest, kocka térfogata Gyakorlati feladatok

4 TARTALOM 24. Összefoglalás VI. Arányosság, egyenletek 143 V. Helymeghatározás, sorozatok Helymeghatározás szerepe környezetünkben Helymeghatározás matematikaórán Tájékozódás a számegyenesen A derékszögű koordináta-rendszer Pontok ábrázolása További koordináta-rendszerek Matematikai játékok Keressünk összefüggéseket Sorozatok Nevezetes, érdekes sorozatok Táblázatok, gra ikonok Összefoglalás Arányosságok, változó mennyiségek Arányos következtetések Nyitott mondatok, egyenletek Próbálgatások, következtetések Egyenletmegoldás gyakorlása Szöveges feladatok Összefoglalás VII. Adatgyűjtés, statisztika Játékok Adatgyűjtés, az adatok ábrázolása Átlag és tulajdonságai Lehetetlen, lehetséges, biztos Összefoglalás

5 Az ötödikesek a nyár végi osztálykirándulásról tartottak hazafelé. Űrhajójuk éppen a Mars közelében haladt el, amikor Attila akit maguk között Okoskának neveztek megszólalt. Jé, a távolságmérő pont n áll! Mire Zsombi odanézett, a kijelző már re ugrott. Azt mutatja, hogy hány kilométerre vagyunk a Földtől. Akkor már alig van hátra valami! sóhajtott Panni szomorkásan. A csillagok bámulását ugyan unta egy kissé, de azt tudta, hogy a kirándulás után föciből kevesebbet kell majd tanulnia. Észrevettétek, hogy minden műszerünk hármasával csoportosítva írja ki a számjegyeket? Várjatok, megállítom! Most éppen et mutat. Ezzel Attila kimerevítette a számot a kijelzőn. Az utolsó hármas csoport kiolvasása egyszerűen háromszázhuszonnégy. Jobbról a második hármas csoport (014) az ezresek számát adja, és tizennégyezernek olvassuk. Az eleje (95) a milliók számát méri, kiolvasva kilencvenötmillió. Amikor megállítottam a számlálót, éppen kilencvenötmillió-tizennégyezer-háromszázhuszonnégy kilométerre voltunk otthonról! Elég hörögte Gazsi elborult tekintettel, ezt mindenki tudja. Ha nem hagyod abba, megjárod. Eközben Panni, orrát a kukucskáló ablakhoz nyomva arra nézett, amerre a Földet sejtette.

6 A SZÁMJEGYEK HÁRMAS CSOPORTOSÍTÁSA, 1. ÉS A SZÁMOK KIEJTÉSE Feladatok 1 Csoportosítsd, és olvasd ki hangosan a következő számokat! a) 56702; b) ; c) ; d) ; e) a) ötvenhatezer-hétszázkettő; b) négyszázhatezer-kétszáztizenegy; c) százegymillió-tizenegyezer-száz; d) huszonkétmillió-huszonkétezer-húsz; e) százhuszonhárommillió-nég yszázötvenhatezer-hétszáznyolcvankilenc. 2 Kati nyakláncát a következő kétjegyű számok díszítették ebben a sorrendben: 10, 20, 30, 40. Mit mondott Peti, amikor hármas csoportosítású számként olvasta ki Kati nyakláncát? Írd le a füzetedbe, Kati milyen más sorrendben fűzheti fel a számokat! Hány esetet találtál? Ejtsd ki a számokat hármas csoportosítással! , tízmillió-kétszázháromezer-negyven. Összesen 24 sorrend létezik: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , Ejtsd ki hármas csoportosítású számként a szüleid telefonszámát vagy a sajátodat! Például egy budapesti szám esetén ből , kétmillió-háromszázötvenhétezer-kettőszáz vagy ből , hárommilliárd-hatszáztizenkétmillió-háromszázötvenhétezerkettőszáz. 4 Zoltán papírlapokra írta a következő számjegyeket: Olvasd ki a számjegyekből kirakható legnagyobb és legkisebb nyolcjegyű számot, ha minden papírt csak egyszer lehet felhasználni! Legnagyobb szám előállításának szabálya: A nagyobb helyiértéktől indulva, a választható számjegyek közül mindig a legnagyobb: Legkisebb szám előállításának szabálya: A legnagyobb helyiértékre a legkisebb nullától különböző szám, majd a csökkenő helyiértékekre a választhatók számjegyek közül mindig a legkisebb:

7 A SZÁMJEGYEK HÁRMAS CSOPORTOSÍTÁSA, ÉS A SZÁMOK KIEJTÉSE1. 5 A számok kiolvasásánál jobbról a negyedik csoportot milliárdnak nevezzük. Mondd ki a következő számokat a milliárd alkalmazásával! a) ; c) ; b) ; d) millió. a) hárommilliárd- négyszázötvenhatmillió-százhuszonháromezer; b) tizenkilencmilliárd; c) száztizenhárommilliárd- száztizenhárommillió- száztizenháromezer- száztizenhárom; d) huszonhatezer-ötszáztizenhárommilliárd-harminckétmillió vagy huszonhatbillió-ötszáztizenhárommilliárd-harminckétmillió. 6 Tomi lusta SMS-t írt beteg barátjának. A lusta jelző azt jelenti, hogy a szövegben előforduló számnevek helyett számjegyeket írt. Íme, az üzenet: Van 1 5letem. A 66ós segítségeden sok minden múl6. De csak 2 7 múlva mondom el. Tomi a levelet úgy titkosította, hogy a számok helyett csillagot írt, és a számokból képzett hétjegyű számot később küldte el. Mondd ki a számot! , egymillió-ötszázhatvanhatezer-hatszázhuszonhét. 7 Mondd ki azt a hétjegyű számot, amelynek első négy számjegye növekedő sorrendben álló páros szám, az utolsó három számjegye pedig a középsőre szimmetrikus! (Az ilyen tulajdonságú számokat, amelyek visszafelé olvasva is ugyanazt adják, palindrom számoknak nevezzük. Ilyen például a 121 vagy a 2002 is.) Keress palindrom szavakat: görög, apa,! , kétmillió-négyszázhatvannyolcezer-hatszáznegyvenkettő.

8 A TERMÉSZETES SZÁMOK 2. HELYESÍRÁSA Feladatok 1 Írd le betűkkel a következő számokat! a) 46; b) 367; c) 1789; d) 5678; e) ; f) a) negyvenhat; b) háromszázhatvanhét; c) ezerhétszáznyolcvankilenc; d) ötezer-hatszázhetvennyolc; e) huszonháromezer-négyszázötvenhat; f) százháromezer-kétszázhat. 2 Gábor és Éva vitatkozik, hogy az alábbi számokat melyikük írta helyesen. Segíts nekik eldönteni! (Lehet, hogy mind a ketten helyesen vagy helytelenül írták le a számot.) Gábor írása Éva írása 234 kétszázharmincnégy kettőszázharmincnégy 1205 egyezerkétszázöt ezerkétszázöt 2567 kétezer ötszázhatvanhét kétezer-ötszázhatvanhét huszonhatezer-hetesszázkilenc huszonhatezerhétszázkilenc 234 mind a két írásmód helyes mind a két írásmód helyes Éva írta helyesen Gábor írása helyes. 3 Kati húga a következő számokat írta le, sajnos eléggé összevissza. Csoportosítsd hármasával a számjegyeket a füzetedben, és írd melléjük szöveggel a számokat! ; ; ; , kétmillió-háromszáznegyvenötezer-négyszázötvenhárom; , negyvenötmillió- hatszázhetvennyolcezer-kilencszázhúsz; , ötmillió-háromszáznegyvenhárom; 1234, ezerkétszázharmincnégy. 4 Írd le a következő számokat a füzetedbe úgy, hogy a számjegyeik hármasával legyenek csoportosítva! Állítsd a számokat növekvő sorrendbe! Kétmillió-négyszáznyolcvanezer; kétmillió-négyszáznyolcezer; kétmillió-negyvennyolcezer; kétmilliónegyvennyolcezer-kettő; kétmillió-négyezer-nyolcszáz ; ; ; ; Nagyság szerint növekvő sorrendben: < < <

9 A HELYIÉRTÉKES ÍRÁS3. Feladatok 1 Készíts a füzetedbe helyiérték-táblázatot tízezerig! a) A megfelelő helyiérték alá írd be a számjegyek alaki értékeit! , 345. b) A megfelelő helyiérték alá írd be a számjegyek valódi értékeit! 3567, 2000, a) Tízezresek Ezresek Százasok Tízesek Egyesek b) Tízezresek Ezresek Százasok Tízesek Egyesek Egy ötjegyű számnak csak három számjegyét ismerjük. Döntsd el, hogy mi lehet a szám, ha a következőket tudjuk róla! A tízes helyén álló számjegy egyenlő az egyes és a százas helyiértéken álló számok alaki értékének összegével. Az ezresek helyén álló szám alaki értéke a tízezres helyiértéken álló szám alaki értékének kétszerese. Tízes: = 5. Ezres: 2 3 = 6. A szám Az alábbiak közül melyek azok a háromjegyű számok, amelyeknél a tízes helyiértéken álló számjegy alaki értéke 5? 253; 435; 551; 355; 525; 546; 357; 555. Hány ilyen háromjegyű szám van? 5 darab ilyen szám van a felsoroltak között. Ezek a 253, 551, 355, 357, és a 555. Az összes ilyen tulajdonságú háromjegyű számok száma 90, mert a százasok helyére 9 féle számjegy kerülhet, az egyesek helyére pedig A Bojj bolygón is tízes számrendszert használnak, de fordított sorrendben írják a helyi értékeket, pont úgy mint a régi egyiptomiak. Mit jelent náluk a 2341 szám? Hogy írnád le a háromezer-ötvenkettőt a Bojj bolygón? Egyezernégyszázharminckettő, azaz

10 3. A HELYIÉRTÉKES ÍRÁS 5 Éva, Sándor és Edit testvérek. Zsebpénzüket a következő címlettáblázattal tartják nyilván. ezresek ötszázasok kétszázasok százasok ötvenesek húszasok tízesek Éva Sándor Edit Számold ki, hogy mennyi pénze van a gyerekeknek! Melyikük a leggazdagabb? Számoljuk ki a címletekből adódó összegeket és adjuk össze! Éva: = = 3080 forint. Sándor: = = 1710 forint. Edit: = = 3230 forint.

11 A TERMÉSZETES SZÁMOK KIALAKULÁSA, A RÓMAI SZÁMOK4. Feladatok 1 a) Írd le arabusul a 785-öt! b) Barátunk Hamilkar megadta a telefonszámát:. Írd át általunk használható telefonszámra! a). b) A római számokat írd át az általunk használt helyiértékes számrend szerint! XIV; LXVI; XLVIII; CCLXXIII; CDXXXIX; DCLXXVII; DCCCVIII; CMXXV; MI; MDLV; MXLVI; MMCCXXII. 14; 66; 48; 273; 439; 677; 808; 925; 1001; 1555; 1156; Írd le az általunk használt helyiértékes írásmód szerint a következő római számokkal megadott évszámokat! DCCCXXXIX; CMXI; MCXI; MCMXLV; MCMXCIX; MMI. 839; 911; 1945; 1999; Írd le a következő számokat római számokkal! 249; 357; 497; 578; 841; 945; 1067; 1234; 1403; 1556; 1631; CCXLIX; CCCLVII; CDXCVII; DLXXVIII; DCCCXLI; CMXLV; MLXVII; MCCXXXIV; MCDIII; MDLVI; MDCXXXI; MCMXLV. 5 Megrepedt a kőtábla. Találd ki és írd le a füzetedbe, hogy mi lehetett a hiányzó részre írva! LIII vagy IIII; IV vagy LV; LIIII; CCCC; XXXX; XI; LXXXX; XC; IX vagy LX.

12 5. A SZÁMOK HELYE A SZÁMEGYENESEN Feladatok 1 Olvasd le a vonalzóról, hol kezdődik és végződik a toll és a radír! Mondd meg milyen hosszúak! A ceruza hegye körülbelül 1 cm-nél, a ceruza vége 18,5 cm-nél van, így a ceruza hossza körülbelül 18,5 1 = 17,5 cm. A radír két vége megközelítően 14 cm-nél és 20 cm-nél található. A radír hossza így kb = 6 cm. 2 Mérd meg a vonalzód segítségével, hogy milyen hosszúak következő tárgyak! a) tollad; b) kulcsod; c) mutatóujjad; d) tolltartód. Egyéni megoldások születnek. 3 Olvasd le a számegyenesről, hogy melyik uralkodó mettől meddig uralkodott! (Interneten ellenőrizd, hogy jól olvastad-e le a számokat!) III. László Imre II. András IV. Béla IV. László V. István III. András Imre , III. László , II. András , IV. Béla , V. István , IV. László , III. András Rajzolj a füzetedbe az előző példa egyeneséhez hasonlót! Ábrázold a felsorolt Árpád-házi királyok uralkodását! Könyves Kálmán ( ), II. István ( ), II. Béla ( ), II. Géza ( ), III. István ( ), III. Béla ( ), Imre

13 A SZÁMOK HELYE A SZÁMEGYENESEN5. 5 Hány kilométert autózik Szo i? a) Bánd és Bakonygyepes között? b) Somlóvásárhely és Hosszúpereszteg között? c) Körmend és Somlóvásárhely között? d) Veszprém és Vasvár között? a) 20 km; b) 30 km; c) = 71 km; d) = 99 km. 6 Az autókban lévő sebességmérő műszerek számlapjai görbített számegyenesek. Olvasd le a műszerekről, hogy éppen hány kilométer per órával megy a gépkocsi! a) b) c) d) a) Kb. 35 km/h; b) 205 km/h; c) 125 km/h; d) 50 km/h.

14 6. ÖSSZEADÁS, ÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS Feladatok 1 Válaszd ki a számfelhőből az alábbi összeadások eredményeit! a) ; b) ; c) ; d) a) ; b) ; c) ; d) A repülőút-táblázat alapján, számold ki, hogy hány kilométeresek a következő utazások! Budapest Madrid Párizs Róma Budapest 1976 km 1246 km 811 km Madrid 1976 km 1054 km 1365 km Párizs 1246 km 1054 km 1106 km Róma 811 km 1365 km 1106 km a) Róma Párizs Madrid; b) Róma Madrid Budapest Párizs; c) Budapest Madrid Párizs Róma Budapest. a) = 2160 km; b) = 4587 km; c) = 4947 km. 3 Csehország, Ma gyar ország, Lengyelország és Szlovákia nem hivatalos elnevezése a visegrádi négyek. Mennyi a négy ország összterülete és összlakossága? (Kerekítve adtuk meg a 2012-es adatokat.) Összterület: km 2. Összlakosság: fő. ország terület (km 2 ) lakosság (fő) Csehország Magyarország Lengyelország Szlovákia Gazsi a hét 4 napján fut. A GPS-e szerint hétfőn ezernyolcszázhetvenhárom métert, kedden ezernyolcszázhatvan métert, szerdán ezernyolcszázhatvanhét métert és pénteken ezernyolcszáznegyven métert futott. Mennyit teljesített a héten összesen? Hogyan érdemes csoportosítanod az összeadandókat? = ( ) + ( ) = = 7440 méter.

15 ÖSSZEADÁS, ÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS6. 5 a) Mennyi pénz volt Zsó i apukájának a bankkártyáján, ha a felét ki izette a havi villanyszámlára és Ft-ja maradt? b) Zsó i anyukája Ft-ért vett nyolc könyvet és Ft-ja maradt. Mennyi pénze volt eredetileg? c) A lakberendező Ft-ért kerti asztalt, Ft-ért két hozzá illő széket, és Ft-ért egy ülőgarnitúrát adott el. Mennyi pénzt kapott összesen? a) = Ft; b) = Ft; c) = Ft.

16 7. KIVONÁS, ÍRÁSBELI KIVONÁS Feladatok 1 A kőtömbökből és földhalmokból álló stonehenge-i építményt Kr. e körül kezdték építeni és Kr. e körül fejezték be. Sokan vallási, illetve csillagászati építménynek tartják, amelyet az ősi kelták emeltek a mai Anglia területén ben Galileo Galilei felfedezte, hogy a Jupiter körül négy nagy hold kering, és ez megerősítette abban a hitében, hogy nem a Föld a világegyetem középpontja. a) Körülbelül hány évig építették Stonehenge-t? b) Hány évvel később élt Galilei, mint Stonehenge építői? c) Hány nagy holdja van a Jupiternek? d) Nézz utána a Naprendszer bolygóinak! a) Körülbelül = 400 évig építették. b) Körülbelül = 4100 évvel később élt Galilei. c) A Jupiternek 4 nagy holdja van (jelenleg 67 Jupiter körüli holdat tartanak számon). d) Merkúr, Vénusz, Föld, Mars Jupiter, Szaturnusz, Uránusz, Neptunusz. 2 Számold ki a füzetedben! a) Mennyit kell 4678-hez hozzáadni, hogy legyen? b) Mennyit kell elvenni ből, hogy legyen? c) Mennyit kell 8345-höz hozzáadni, hogy legyen? d) Mennyit kell elvenni ből, hogy legyen? e) Mennyit kell 6341-hez hozzáadni, hogy legyen? f) Mennyit kell elvenni ből, hogy legyen? a) = 8585; b) = ; c) = ; d) = 7751; e) = ; f) = Gábor 11 éves, édesapja 40 éves. Hány évvel idősebb Gábor édesapja a iánál? 15 év múlva mennyivel lesz idősebb az édesapa Gábornál? Hány évesek lesznek akkor? Gábor édesapja = 29 évvel idősebb a iánál. 15 év múlva is megmarad a 29 év különbség. Gábor = 26 éves, édesapja = 55 éves lesz.

17 KIVONÁS, ÍRÁSBELI KIVONÁS7. 4 András és Gábor társasjátékot játszottak. Andrásnak kezdetben petákja (játékpénze) volt. András 2345 petákot költött játékpiramisok építésére, aztán 3216 petákért léphetett csak tovább. Mennyi petákja maradt neki? = 4439 petákja maradt. 5 Amikor a társasjátékban Gábornak 6543 petákja volt, akkor Andrásnak 238 petákkal kevesebb volt. a) Mennyi pénze volt Andrásnak? b) Gábor 2100 petákot veszített, amelyet András nyert meg. Mennyi pénze lett most a iúknak külön-külön? c) Mennyivel több petákja lett Andrásnak, mint Gábornak? a) = 6305 petákja volt; b) 4443 petákja lett Gábornak, és 8405 petákja lett Andrásnak; c) 3962 peták a két összeg különbsége, ami természetesen József különböző játékokat akart vásárolni Attilának legfeljebb 4000 Ft-ért. A lehető legtöbb ajándékot akarta megvásárolni. Mennyi pénze maradt? labda 185 Ft üveggolyó 681 Ft síp 275 Ft tűzoltóautó 1320 Ft cukor 367 Ft puska 1429 Ft csengő 563 Ft plüssmaci 1678 Ft villamos 632 Ft Kezdjük a legolcsóbb játékok megvásárlásával: a labda, a síp, a cukor, a csengő, a villamos és az üveggolyó együtt = 2703 Ft-ba kerül. A tűzoltóautó már nem vehető meg velük, mivel ekkor már csak = 1297 Ft-ja marad. Van azonban másik lehetőség is. Bármelyik játék kicserélhető a puskára vagy a tűzoltóautóra, mert ha csak a legolcsóbb labdát hagyja el, és helyette a puskát választja, akkor is csak 3947 Ft-ot költ, és 53 Ft-ja marad. Ez összesen 12 lehetőség. A plüss macit akkor veheti meg, ha az üveggolyó, csengő vagy a villamos közül tesz vissza egyet, ez még 3 lehetőség, összesen 15. Ezek mind megoldásai a feladatnak.

18 8. SZORZÁS FEJBEN Feladatok 1 a) A szorzótábla szorzatai (az egyjegyű számok szorzatai) közül gyűjtsd össze azokat, amelyek eredményében a tízesek helyén 5 áll! b) Akad-e olyan szorzat, amelynek az egyik tényezője kétjegyű és eredményében a tízesek helyén 5 áll? a) 6 9 = 54; 7 8 = 56. b) 10 5 = 50; 2 25 = 50; 3 17 = 51; 2 26 = 52; 4 13 = 52; 2 27 = 54; 18 3 = 54; 5 11 = 55; 2 28 = 56; 4 14 = 56; 19 3 = 57; 2 29 = A szorzás elvégzése nélkül állapítsd meg, hogy egyenlők-e? a) (37 517) 65 és (517 65) 37; b) (13 101) 17 és (17 13) 102; c) (21 87) 49 és (87 49) 21. a) Igen, mert azonosak a tényezők. b) Nem, mert pontosan egy tényező tér el. c) Igen, mert azonosak a tényezők. 3 a) Öt természetes szám szorzata 21. Hány azonos tényező van köztük? b) Hét természetes szám szorzata 0. A legnagyobb közülük 1200, mekkora a legkisebb? a) ; három azonos tényező található. b) A legkisebb a 0, mert az egyik tényező 0 kell, hogy legyen. 4 a) Melyik számra gondolt Éva, ha tízzel szorozva et kapott? b) Melyik számra gondolt Tamás, ha százzal szorozva t kapott? c) Melyik számra gondolt Jóska, ha ezerrel szorozva t kapott? a) 2000-re, mert = ; b) 3450-re, mert = ; c) 10-re, mert =

19 MŰVELETEK TULAJDONSÁGAI9. Feladatok 1 A karácsonyi ünnepségre az osztály tagjai fejenként 200 forintot hoztak. Az osztályba 15 iú és 13 lány jár. a) Összesen hány forintot hoztak a lányok? b) Összesen hány forintot hoztak a iúk? c) Összesen mennyi pénzből gazdálkodhattak a szervezők? d) Hogyan lehetne másképp kiszámolni, hogy mennyi pénz gyült össze? a) = 2600 Ft-ot hoztak a lányok. b) = 3000 Ft-ot hoztak a iúk. c) = 5600 Ft. d) = 28-an járnak az osztályba, tehát = 5600 Ft. 2 Egy nyelvkönyv 3000 forint, a hozzá tartozó munkafüzet pedig 1300 Ft. A csoport 8 tagú. a) Mennyi pénzt gyűjt össze a tanár az összes tankönyv és munkafüzet megvásárlására? b) Mennyibe kerülnek a tankönyvek összesen? c) Mennyibe kerülnek a munkafüzetek összesen? a) Egy nyelvkönyv és munkafüzet együtt = 4300 Ft-ba került, az összes = Ft. b) = Ft-ba kerültek. c) = Ft-ba kerültek. 3 Osztálykiránduláson tíz gyerek vásárolt üdítőt, amit a tanár izetett ki egyszerre. A számla 3500 Ft volt. A tíz üveg visszaváltásakor összesen 300 Ft-ot kaptak vissza. Mennyibe került egy üdítő az üveget nem számolva? Mennyi pénz járt vissza egy üvegért? Végül mennyit izetett egy tanuló? Egy üveg üdítő így 3500 : 10 = 350 Ft-ba került. Egy üvegért 300 : 10 = 30 Ft járt. A 10 üveg összesen = 3200 Ft-ba került, így egy tanuló végül 3200 : 10 = 320 Ft-ot izetett.

20 9. MŰVELETEK TULAJDONSÁGAI 4 Péter hetente 1200 Ft-ot, Pál hetente 1000 Ft-ot kap zsebpénzként. Elhatározzák, hogy a tizedét minden héten félreteszik. 12 hét múlva mennyi félretett pénze lesz Péternek? 12 hét múlva mennyi félretett pénze lesz Pálnak? 12 hét múlva mennyivel több pénze lesz félretéve Péternek mint Pálnak? Egy héten Péter 1200 : 10 = 120 Ft-ot tesz félre, így 12 hét alatt = 1440 Ft-ot. Egy héten Pál 1000 : 10 = 100 Ft-ot tesz félre, 12 hét alatt pedig = 1200 Ft-ot = 240 Ft-tal több pénzt tett félre Péter. 5 A tízes rajzlapcsomag 200 Ft-ba kerül. Andi papája 4 csomagot, mamája pedig 7 csomagot vásárolt. a) Hány darab rajzlapot kapott Andi? b) Mennyibe került egy darab rajzlap, és mennyibe kerültek összesen? a) Andi papája 4 10 = 40 rajzlapot, mamája 7 10 = 70 rajzlapot vásárolt, így = 110 rajzlapot kapott. b) Egy rajzlap 200 : 10 = 20 Ft-ba került. Összesen = 2200 Ft-ba kerültek a rajzlapok.

21 ÍRÁSBELI SZORZÁS10. Feladatok 1 Az autókereskedő 258 azonos típusú autót szeretne felújítani. Minden autóhoz 5 új gumit, 3 díszített visszapillantó tükröt és 7 darab reklámmatricát szereltet fel. Hány gumit, visszapillantó tükröt és reklámmatricát kell vásárolnia? = 1290 új gumit, = 774 visszapillantó tükröt, = 1856 reklámmatricát kell vásárolnia. 2 A könyvtárban 34 könyvespolc van, és minden polcon 67 könyv található. Mennyi könyv van a könyvtárban? = 2278 könyv van a könyvtárban. 3 Egy raklapon 48 doboz és minden dobozban 64 tankönyv van. Hány tankönyv található a raktárban, ha 4 raklapnyit és még 6 doboznyit szállítottak a nyomdából? Egy raklapon = 3072 tankönyv van, négy raklapon = tankönyv. 6 dobozban 6 64 = 384 tankönyv található. Az összes tankönyv száma = Egy ültetvényen minden sorba 349 virágot ültetnek, 14 sorba tulipánt és 13 sorba rózsát. Hány virág nyílik majd az ültetvényen? = 4886 tulipán, = 4537 rózsa, összesen = 9423 szál virág nyílik. 5 Számítsd ki a szorzásokat írásban a füzetedben! a) ; b) ; c) ; d) a) = ; b) = ; c) = ; d) = Mennyi az első 10 természetes szám szorzata? =

22 11. ÍRÁSBELI OSZTÁS Feladatok 1 Egy építőjáték-dobozban 1512 játékelem volt. Tamás, Gábor, András és Zoli a veszekedés elkerüléséért elhatározták, hogy négy egyenlő részre osztják el az elemeket. Hány építőelemet kap egy-egy gyerek? 1512 : 4 = 378 játékelemet kapott minden gyerek. 2 a) Három testvér 840 tyúkot örökölt. El tudják osztani őket egyenlően egymás között? b) Meg tudnák-e tenni az osztozkodást ugyanilyen igazságosan, ha két unokatestvérüket is bevonnák az osztozkodásba? c) El lehet-e osztani az állatokat, ha még a két másod-unokatestvérnek is juttatnának egy-egy egyenlő részt? a) Igen. Egy rész 840 : 3 = 280. b) 5 gyerek esetén 840 : 5 = 168 tyúkot kap egy gyerek. c) 7 gyerek között is szétoszthatók a tyúkok, mert 840 : 7 = 120 tyúk jut mindenkinek. 3 A füzetedben párosítsd az osztások és a maradékok betűjelét! a) 568 : 23; b) 2346 : 19; c) 791 : 17; d) 2166 : 25; e) 4914 : 21; f) : 14; g) 832 : 11; h) 6453 : 23. A) 0; B) 1; C) 7; D) 9; E) 13; F) 15; G) 16. a) A hányados 24, a maradék 16 (G). b) A hányados 123, a maradék 9 (D). c) A hányados 46, a maradék 9 (D). d) A hányados 86, a maradék 16 (G). e) A hányados 234, a maradék 0 (A). f) A hányados 2380, a maradék 13 (E). g) A hányados 75, a maradék 7 (C). h) A hányados 280, a maradék 13 (E). 4 Végezd el a következő osztásokat, majd válaszolj a kérdésekre! a) 6 : 7; 12 : 23; 14 : 25; 35 : 56; 26 : 49. Mekkora a hányados és mekkora a maradék, ha az osztandó kisebb, mint az osztó? b) 34 : 34; 2 : 2; 13 : 13; 16 : 16; 123 : 123. Mekkora a hányados és mekkora a maradék, ha az osztandó egyenlő az osztóval? a) 6 : 7 = 0; 12 : 23 = 0; 14 : 25 = 0; 35 : 56 = 0; 26 : 49 = A hányados 0, a maradék pedig az osztandó. b) 34 : 34 = 1; 2 : 2 = 1; 13 : 13 = 1; 16 : 16 = 1; 123 : 123 = A hányados 1, a maradék 0.

23 ÍRÁSBELI OSZTÁS11. 5 Varázslóországban nem forint a pénzegység, hanem a talmi. A varázslótanonc bevásárolt, de sajnos a bűbájszámlán elmosódtak a számok. Így Csiri bá, a gondnok nem fogja ki izetni a számlát. Segíts neki kiszámolni a hiányzó számokat! A varangysóhaj egységára 966 : 23 = 42 db üveg; A lódarázsszőr egységára 3551 : 67 = 53 tasak; Kacajpor 5875 : 47 = 125 talmi/kapszula; Álompótló 8917 : 241 = 37 talmi/darab; Mágiarakás 1224 : 72 = 17 talmi/rakás; Macskabajusz 1023 : 31 = 33 talmi/szál. termék neve egységár darabszám összár varangysóhaj 23 talmi/üveg 966 talmi lódarázsszőr 67 talmi/tasak 3551 talmi kacajpor talmi/kapszula talmi álompótló talmi/darab talmi mágiarakás talmi/rakás talmi macskabajusz 31 talmi/szál 1023 talmi 6 a) A tankolás befejezésénél az ábrán látható értékeket mutatja a benzinkút. Mennyibe kerül 1 liter üzemanyag? b) Ha a következő autós 35 litert tankol ugyanebből az üzemanyagfajtából, mennyit izet majd? a) : 42 = 405 Ft/liter az üzemanyag egységára. b) = Ft-ot izet majd. 7 Egy parkot körülvevő 2400 méteres sétányon 16 méterenként villanyoszlopokat állítottak, a tisztaság megőrzése érdekében pedig 150 méterenként szemetes kukákat raktak ki. Hány villanyoszlopra és hány kukára volt szükség? 2400 : 16 = 150 villanyoszlop, és 2400 : 150 = 16 szemetes kuka övezi a parkot.

24 12. AZ OSZTÁS TULAJDONSÁGAI Feladatok 1 A füzetedbe dolgozz! A mintának megfelelően kétféleképpen csoportosítsd zárójelekkel a megadott osztásokat! Minden esetben számítsd ki a végeredményt! A) 2592 : 27 : 3; B) 1232 : 28 : 2; C) 3375 : 75 : 5; D) 3600 : 24 : 6. A) (2592 : 27) : 3 = 96 : 3 = 32, 2592 : (27 : 3) = 2592 : 9 = 288. B) (1232 : 28) : 2 = 44 : 2 = 22, 1232 : (28 : 2) = 1232 : 14 = 88. C) (3375 : 75) : 5 = 45 : 5 = 9, 3375 : (75 : 5) = 3375 : 15 = 225. D) (3600 : 24) : 6 = 150 : 6 = 25, 3600 : (24 : 6) = 3600 : 4 = Az iskolai farsang büféjében árusított üdítő mind elfogyott, és Ft bevétel keletkezett. Egy kartonban 24 üdítő volt, és egy üdítőt 200 Ft-ért árusítottak. Hány karton üdítőt adtak el? : 200 = 192 darab, azaz 192 : 24 = 8 karton üdítőt adtak el. 3 Végezd el fejben a következő osztásokat! Melyik a helyes eredmény? I. II. III. a) : b) : c) : d) : e) : f) : a) II.; b) II.; c) I.; d) II.; e) II.; f) I. 4 Oszd el a 8192-t kettővel, majd a hányadost ismét kettővel, és így tovább, amíg csak egész számot kapsz! 8192 : 2 = 4096, 4096 : 2 = 2048, 2048 : 2 = 1024, 1024 : 2 = 512, 512 : 2 = 256, 256 : 2 = 128, 128 : 2 = 64, 64 : 2 = 32, 32 : 2 = 16, 16 : 2 = 8, 8 : 2 = 4, 4 : 2 = 2, 2 : 2 = 1.

25 AZ OSZTÁS TULAJDONSÁGAI12. 5 Erdélyi osztálykiránduláshoz Ft támogatást kapott egy 24 fős osztály. Mekkora összeget kell behoznia minden diáknak az eredetileg tervezett Ft helyett? : 24 = 8750 Ft támogatás jut egy főre = 7750 Ft-ot kell behozni fejenként. 6 A horgászbot 270 cm hosszú szakaszára egyenlő közönként 16 gyűrűt szeretnének rögzíteni. Milyen távolság legyen a gyűrűk között? (Vigyázz! A gyűrűk száma nem ugyanannyi, mint a közöttük lévő részek száma.) 16 gyűrű között 15 köz található. 270 : 15 = 18 cm távolság lesz a gyűrűk között.

26 13. OSZTÓ, TÖBBSZÖRÖS, SZÁMRENDSZEREK Feladatok 1 a) Melyik az a szám, amelyik minden számnak osztója? b) Igaz-e, hogy minden természetes szám osztója önmagának? c) Igaz-e, hogy az 1-nek minden természetes szám többszöröse? d) Igaz-e, hogy a 0 minden természetes számnak többszöröse? e) Igaz-e, hogy minden természetes szám többszöröse önmagának? f) Igaz-e, hogy a kettőnek csak két osztója van? a) A természetes számok közül az 1 osztója minden számnak. b) Nem, a 0 a kivétel. A nulla kivételével igaz, mert pont 1-szer van meg önmagában. c) Igen. d) Igen, mert a 0 = 0. e) Igen, mert 1-gyel szorozva önmagát adja. f) Igen (a természetes számok körében), a 2 és az 1. 2 Gyűjtsd össze a 8, a 10, a 18 és a 19 osztóit! Melyik számnak lett a legtöbb osztója? Keress olyan számot, amelynek pont 5 osztója van! A 8 osztói: 1, 2, 4, 8. A 10 osztói: 1, 2, 5, 10. A 18 osztói: 1, 2, 3, 6, 9, 18. A 19 osztói: 1, 19. A 16-nak pont öt osztója van. (p 4 -nek pont öt osztója van, ha p páros.) 3 Írj le öt darab 5 többszöröst! Néhány 5 többszörös: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35,. 4 A balkéz ujjai megfelelhetnek a kettes számrendszer helyiértékeinek. A kinyújtott hüvelykujj az egyeseket, a mutatóujj a ketteseket, a középsőujj a négyeseket, a gyűrűsujj a nyolcasokat, a kisujj a tízenhatosokat jelenti. Melyik tízes számrendszerbeli számokat mutatja Tamás a kezével? a) b) c) a) = 25; b) = 6; c) = 31.

27 OSZTÓ, TÖBBSZÖRÖS, SZÁMRENDSZEREK13. 5 Írd át kettes számrendszerbe az 5-öt, 10-et, 15-öt, 20-at, 25-öt, 30-at! Próbáld kézzel megmutatni! tizenhat nyolc négy kettő egy

28 14. BECSLÉS, KEREKÍTÉS Feladatok 1 Becsüld meg a következő hosszúságokat! a) a tanterem magassága; e) otthonod és az iskola közötti távolság; b) a legmagasabb tanuló magassága; f) az udvar hossza; c) a pad hossza; g) az iskola épületének magassága; d) a tollad (ceruzád) hosszúsága; h) az iskola előtti fa magassága. Amennyiben lehetőséged van rá, mérd meg, vagy szerezd meg a tényleges távolságokat is! Egyéni becslések és adatok. 2 Hány példány található a következő állatokból Magyarországon? A számok kerekített értékeit megtalálod a táblázatban Hazánkban élő túzokok egyedszáma százasokra kerekítve decemberében a szarvasmarhák száma ezrese kre kerekítve. Szarvasok száma százasokra kerekítve. Mu lonok száma százasokra kerekítve A kerekítés miatt pontos érték helyett, csak egy tartomány adható meg. 1. túzok: ; 2. szarvasmarhák: ; 3. szarvasok: ; 4. mu lonok: A diákok magassága: 132 cm, 151 cm, 145 cm, 133 cm, 137 cm, 148 cm, 145 cm, 144 cm. Kerekítsd tízesekre a magasságokat! Mennyivel tér el az összeg a kerekített értékek összegétől? A tízesekre kerekített értékek: 130 cm, 150, cm, 150 cm, 130 cm, 140 cm, 150 cm, 150 cm, 140 cm. Az eredeti értékek összege: A kerekített értékek összege: A kerekítés következtében az összeg öttel nőtt.

29 BECSLÉS, KEREKÍTÉS14. 4 a) Sorold fel azokat a számokat, amelyeknek a tízesekre kerekített értéke pont 2000! b) Sorold fel azokat a számokat, amelyeknek a százasokra kerekített értéke 2000, és az utolsó számjegyük 1-es! c) Sorold fel az összes olyan 23-ra végződő számot, amelynek az ezresekre kerekített értéke ! a) 1995, 1996, 1997, 1998, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, b) 1951, 1961, 1971, 1981, 1991, 2001, 2011, 2021, 2031, c) , , , , , , , , , A magyar egyforintost és kétforintost kivonták a forgalomból, a legkisebb izetési eszköz az ötforintos. Így gyakorlatilag minden izetés nullára vagy ötösre kerekítve történik. A szabály szerint: ha az összeg 1-re, 2-re, 8-ra vagy 9-re végződik, akkor 0-ra kerekítünk; ha 3-ra, 4-re, 6-ra vagy 7-re, akkor 5-re kerekítünk. (Pl. 234 Ft helyett 235 Ft-ot izetünk, 451 Ft helyett pedig 450 Ft-ot.) a) Nyertünk vagy veszítettünk a kerekítéssel, ha aznap a következő összegeket kellett izetnünk? 341 Ft, 245 Ft, 272 Ft, 510 Ft, 508 Ft és 194 Ft b) Gábor úgy okoskodott, hogy a 126 Ft-os csokin spórol 1 forintot. Tehát, ha egyszerre 10 darabot vesz, akkor 10 forintot spórol. Igaza volt? c) 27 forintos csokoládéból hány darabot kell vennünk egyesével, hogy ingyen kapjunk egyet? a) eredeti kerekített nyereség 0 2 nyereség 0 2 veszteség 1 veszteség Pont annyit izettünk, mint kellett. b) Nem. Ha egyszerre veszi meg a 10 csokit, akkor 1260 forintot izet, pont annyit, amennyi 10 csoki ára. A nyeréshez egyesével vagy párosával kell megvennie a csokikat. c) 27 forintos csokiért 25 forintot izetünk, így 2 forint a nyereség. 14 csoki esetén 28 forint a nyereség. 6 Pisti észrevette, hogy ha néhány számot tízesekre kerekítünk, akkor úgy viselkednek, mintha ezresekre kerekítenénk. Ilyen például a szám. A kerekített értéke Hány ilyen számot talált még Pisti? Végtelen sok megoldás létezik. Az 1000-re kerekíthető számok: 995, 996, 997, 998, 999, 1000, 1001, 1002, 1003, Ugyanígy viselkednek a 2000-re, 3000-re stb. kerekíthető számok is.

30 NEGATÍV SZÁMOK, 15. ABSZOLÚT ÉRTÉK Feladatok 1 A füzetedben számegyenesen ábrázold Romulus és Remus közötti kötélhúzós játék következő menetét! Ki nyerte a játékot? (+2) + ( 3) + (+4) + ( 6) + (+2) + (+1) + ( 5) + ( 4) + (+2) + ( 3) + (+5) + ( 2) + ( 1) + (+6). A számok összeadásával 2-t kapunk, így Romulus nyer. 2 Számold ki a következő összegeket a füzetedben! a) (647) + ( 523); b) ( 567) + (+438); c) (0953) + ( 543); d) ( 345) + (+234); e) ( 456) + ( 321); f) (+895) + ( 789). a) 124; b) 129; c) 410; d) 111; e) 777; f) Állapítsd meg a következő kifejezések eredményét! Írd le a füzetedbe! a) 100 ; b) 200 ; c) 0 ; d) 11 ; e) ( 2) ; f) 5 2 ; g) 4 + ( 5) ; h) ; i) a) 100; b) 200; c) 0; d) 11; e) 2; f) 5 2 = 3 = 3; g) 4 + ( 5) = 9 = 9; h) = 20 = 20; i) = 15 = Végezd el a számításokat a füzetedben! a) 21 ( 42) ; b) ; c) ( 23). a) = 123; b) = = 15; c) = = A banknál folyószámlán tartjuk a pénzünket. A folyószámlán lévő aktuális összeget egyenlegnek nevezik. A bank hitelt is szokott adni, így az egyenleg negatív is lehet. Hétfő Nyitó összeg: Ft Ft kiadás Ft kiadás Ft bevétel Ft kiadás Mennyi a nap végére a záró egyenleg? Kedd Nyitó összeg: Ft Ft kiadás Ft kiadás Ft bevétel Ft kiadás Hétfő: = a záró egyenleg. Kedd: = 9259 a záró egyenleg.

31 NEGATÍV SZÁMOK, ABSZOLÚT ÉRTÉK15. 6 A toronyház egyik liftje különleges, úgy nevezik relatív lift. A liftek nyomógombjain általában azt adják meg, hogy melyik szintre szeretne jutni az illető. A relatív liften azt lehet megadni, hogy az aktuális szinthez képest, mennyivel menjen fel- (+) vagy lefelé ( ). (Pl. a 3. szintről a mélygarázs 5. szintjére szeretnénk jutni, akkor a 8-at kell beütni.) a) Hova jutunk a 10. szintről a +32 megadásával? b) Hova jutunk a 1. szintről a 7 megadásával? c) Hova jutunk a 6. szintről a +24 megadásával? d) Hova jutunk a 48. emeletről a 31 megadásával? e) Hova jutunk a 17. emeletről a 26 megadásával? a) 10 + (+32) = 22. emeletre; b) 1 + ( 7) = 8. szintre; c) 6 + (+24) = 18. emeletre; d) 48 + ( 31) = 17. emeletre; e) 17 + ( 26) = 9. szintre jutunk. 7 Igazak vagy hamisak az alábbi állítások? a) Minden pozitív szám nagyobb bármelyik negatív számnál. b) Minden negatív szám kisebb a nullánál. c) A nulla nagyobb, mint bármely pozitív szám. d) A nulla nagyobb bármely negatív számnál. e) Egy pozitív és egy negatív szám közül a negatív biztosan kisebb. f) 3 < 4. g) 5 < 3. h) 20 >10. a) Igaz. b) Igaz. c) Hamis, a 0 minden pozitív számnál kisebb. d) Igaz. e) Igaz. f) Hamis. g) Igaz. h) Hamis.

32 MŰVELETEK ELŐJELES 16. MENNYISÉGEKKEL Feladatok 1 Végül is mennyi? a) (+647) (+523); b) (+567) (+438); c) (+953) (+543); d) (+345) + ( 234); e) (+456) + ( 321); f) (+895) + ( 789). a) = 124; b) = 129; c) = 410; d) = 111; e) = 135; f) = Számítsd ki! a) ( (+( (+4)))); b) ( ( ( (+6)))); c) ( (+( ( 4)))); d) ( ( ( ( 2)))); e) ( ( ( (0)))). a) ( (+( (+4)))) = ( (+( 4))) = ( ( 4)) = (+4) = 4; b) ( ( ( (+6)))) = ( ( ( 6))) = ( (+6)) = ( 6) = 6; c) ( (+( ( 4)))) = ( (+(+4))) = ( (+4)) = ( 4) = 4; d) ( ( ( ( 2)))) = ( ( (+2))) = ( ( 2)) = (+2) = 2; e) ( ( ( (0)))) = ( ( (0))) = ( (0)) = (0) = 0. 3 Végezd el a műveleteket! a) (+2341) (+3496) (2312); b) ( 567) (+4386) ( 7830); c) ( 953) ( 1543) + ( 4567); d) (+3459) + ( 1234) (+3057). a) = 3467; b) = 2877; c) = 3977; d) = A vízerőmű működése a gát mögötti vízszinttől függ. A vízszint elmozdulását az üzemi vízszinthez képest mérik (0). Ha süllyed, akkor negatív az elmozdulás, ha emelkedik, akkor pozitív. a) Kezdetben 25 cm-en állt a víz. Mennyit változott a vízszint amikor 102 cm-t ért el? b) A 21 cm-hez képest 223 cm lett a vízszint magassága. Mennyit változott a vízszint? c) A 29 cm-hez képest 134 cm lett a vízszint magassága. Mennyit változott a vízszint? d) A 56 cm-hez képest 5 cm lett a vízszint magassága. Mennyit változott a vízszint? A vízszintváltozást úgy számolhatjuk ki, hogy a vízszint későbbi értékéből kivonjuk a korábbi értékét. a) ( 102) ( 25) = = 77 cm; b) 223 ( 21) = = 244 cm; c) 134 ( 29) = = 163; d) ( 5) ( 56) = = 51 cm.

33 ÖSSZEFOGLALÁS17. Feladatok 1 Melyik ez a szám: kétmillió-háromszázegyezer-hatvanöt? A) B) C) B). 2 Melyik igaz? A) A esetén az ezresek helyén a 4 áll. B) A esetén a százezresek helyén a 3 áll. C) A esetén a tízezresek helyén a 3 áll. B). 3 A CMXXV római szám A) 955-öt, B) 925-öt, C) 1125-öt jelent? B) Mi a nyíl szerepe a számegyenesen? A) Semmi, csak jól mutat. B) Megmutatja a pozitív irányt. C) Az abszolút értéket adja meg. B) Megmutatja a pozitív irányt. 5 Mennyi ? A) B) C) B) Mennyi ? A) B) C) C) Mennyi ? A) B) C) A) Mennyi ? A) 7935 B) 7934 C) 7945 A) Melyik igaz, melyik hamis? A) A 3 és a 3 abszolút értéke megegyezik. B) A 3 kisebb, mint a 3. C) A ( 3) = 3. D) Az 5 3 = 3 5. A) Igaz. B) Igaz. C) Hamis, mert ( 3) = 3. D) Hamis, mert 5 3 = 2, viszont 3 5 = Mennyi a szorzat eredménye? ( 831) 13 A) B) C) B) Mennyi a 4567 : 42 hányadosa? A) 107 B) 109 C) 108 C) Mennyi a 4567 : 42 maradéka? A) 29 B) 31 C) 35 B) 31.

34 17. ÖSSZEFOGLALÁS 13 Tízes számrendszerben mennyi a ? A) 9 B) 7 C) 5 A) = Melyik a 72 és 45 közös osztója? A) 2 B) 5 C) 9 C) (8 9; 5 9) = Melyik az ezresekre kerekített értéke? A) B) C) C) Mennyi ( 6) ( 9)? A) 3 B) 15 C) 3 A) ( 6) + 9 = 3.

35 Egy nappal később az 5.a űrhajója jóval közelebb került a Földhöz, de az utasok ebből nem sokat vettek észre. Mi az az izé, ami már órák óta 270,1-en áll? kérdezte Gazsi. Máris észrevetted? Nagyon ügyes vagy! A külső hőmérsékletet mutatja, de nem órák óta, hanem három hete 270 C-ot mutat. szólalt meg Gerzson. Ez az űr hőmérséklete. Lehetne akár 3,05 K is, ha nem Celsius-, hanem Kelvin-fokban mérnénk a kinti hőmérsékletet. Nagyjából ennyit melegít rajta a háttérsugárzás tódította Okoska, aki most sem bírt csöndben maradni. Az abszolút 0 fok körülbelül 273,15 C. Ez lenne az a hőmérséklet, ahol te is csöndben tudnál maradni? vágta rá Berta szemrehányó tekintettel, hiszen mindannyian igyeltek Gerzson előadásán, amit még az út elején tartott az űr hőmérsékletéről. Szeme sarkából látta, hogy Gazsi is nagyon bólogat. És a másik bigyó, amin a mutató a 3/4 jel fölött áll? Az az áramforrások töltöttségét jelzi. Ne aggódjatok, ez is bőven elég, több, mint amire szükségünk van! 24 napja vagyunk úton, és már csak 6 nap van hátra. Épp a negyede a kirándulásnak. Hűha! sóhajtott Panni. Akkor már csak 5 esti buli lesz?

36 1. TÖRT, TÖRTEK ÁBRÁZOLÁSA SZÁMEGYENESEN Feladatok 1 Írd le a következő törteket számokkal! a) három tizenegyed; b) két ötöd; c) négy heted; d) öt hatod; e) kilenc heted; f) három negyed; g) egy tized; h) három tizenötöd. a) 3 11 ; b) 2 5 ; c) 4 7 ; d) 5 6 ; e) 9 7 ; f) 3 4 ; g) 1 10 ; h) Írd le a következő törteket betűkkel! a) ; b) ; c) ; d) ; e) ; f) ; g) a) három heted; b) négy tizenheted; c) huszonöt huszonhatod; d) tizenkettő kétszázharmincötöd; e) egy század; f) hét negyed; g) huszonhárom ötvenhatod. 3 Melyik az a tört, amelyiknek a a) számlálója 10, nevezője 17? b) számlálója 7, nevezője 8? c) számlálója 4, nevezője 5? d) számlálója 8, nevezője 9? e) számlálója 23, nevezője 34? f) számlálója 101, nevezője 103? a) ; b) 7 8 ; c) 4 5 ; d) ; e) ; f) Minden ábra 1 egész lap. Hányad része a színezett rész az egésznek? a) sárga, kék; b) sárga, szürke, piros; c) kék, sárga. a) b) c) sárga a) összes = 12 30, kék összes = ; b) c) sárga összes = 1 13, sárga összes = 25 49, kék összes = piros összes = 4 13, szürke összes = 8 13 ;

37 5 Melyik az a tört, amelyiknek TÖRT, TÖRTEK ÁBRÁZOLÁSA SZÁMEGYENESEN 1. a) a számlálója 1-gyel nagyobb, mint a 9 4 nevezője, a nevezője pedig megegyezik a 9 4 nevezőjével? b) a számlálója 1-gyel kisebb, mint a 9 4 számlálója, a nevezője pedig a 9 4 nevezőjénél 2-vel nagyobb? c) a számlálója megegyezik a 9 4 számlálójával, a nevezője 8-cal nagyobb, mint a 9 4 nevezője? a) 10 9 ; b) 3 11 ; c) Mekkora része színezett az alakzatoknak? a) b) c) d) e) f) g) h) a) 1 5 ; b) 3 12 ; c) 1 4 ; d) 1 8 ; e) 1 8 ; f) 1 4 ; g) 1 4 ; h) 1 8..

38 TÖRTEK BŐVÍTÉSE, EGYSZERŰSÍTÉSE, 2. ÖSSZEHASONLÍTÁSA Feladatok 1 a) Bővítsd 3-mal a következő törteket! ; ; ; – ; – ; b) Bővítsd a törteket úgy, hogy 100 legyen a nevezőjük! ; ; ; – ; – ; c) Bővítsd a törteket úgy, hogy 60 legyen a számlálójuk! ; ; ; – ; – ; a) 6 9 ; ; ; 6 21 ; ; b) A 100 és a nevező hányadosával megszorozzuk a számlálót ; ; ; ; ; c) A 60 és a számláló hányadosával megszorozzuk a nevezőt ; ; ; ; ; Egyszerűsítsd a következő törteket! ; ; ; – ; ; ; ; – ; ; ; A számlálót és a nevezőt ugyanazzal a számmal osztjuk ; 5 12 ; 5 8 ; 3 4 ; 1 2 ; ; 3 2 ; 3 2 ; 3 2 ; 3 2 ; 4 3.

39 TÖRTEK BŐVÍTÉSE, EGYSZERŰSÍTÉSE, ÖSSZEHASONLÍTÁSA2. 3 Melyik tört a nagyobb? 3 5 a) vagy ; d) – vagy – ; g) vagy ; j) – vagy – ; b) vagy ; e) vagy ; h) – vagy – ; k) vagy ; c) vagy ; f) vagy ; i) vagy ; l) vagy. 9 6 Azonos (pozitív) nevezőjű törtek közül az a nagyobb, amelyiknek a számlálója nagyobb. Ahol nem azonosak a nevezők, ott bővítéssel közös nevezőre hozzuk a két törtet. 5 a) 12 ; b) 8 12 < 9 12, tehát a 3 4 a nagyobb; c) 4 8 >3 8, tehát az 1 2 a nagyobb; d) 1 12 > 3 12, tehát a 1 12 f) 7 12 < 9 12, tehát a 3 4 a nagyobb; g) 5 7 >5 25 ; h) 8 40 < 24 40, tehát a 3 5 a nagyobb; i) >14 36, tehát az 5 12 a nagyobb; j) 9 5 > 9 28 ; k) 4 63 > 27 63, tehát a 4 9 a nagyobb; l) < 45 54, tehát az 5 6 a nagyobb. a nagyobb; e) >15 20, tehát a 4 5 a nagyobb; 4 Rendezd csökkenő sorrendbe a következő törteket! ; ; ; ;! Közös nevezőre hozzuk a törteket, majd a számlálóik alapján sorba rendezzük őket ; 8 12 ; 3 12 ; ; A rendezés után 5 6 > 2 3 > 7 12 > 1 2 > 1 4.

40 TÖRTEK BŐVÍTÉSE, EGYSZERŰSÍTÉSE, 2. ÖSSZEHASONLÍTÁSA 5 Vettünk egy új asztalterítőt. a) A terítő hányad része sárga? b) A terítő hányad része piros? c) A terítő hányad része lila? d) A terítő hányad része zöld? e) A terítő hányad része sárga vagy zöld? f) A terítő hányad része nem lila? Állítsd növekvő sorrendbe az így kapott törteket! a) sárga összes = = ; b) piros összes = ; c) lila összes = ; d) zöld összes = = ; sárga vagy zöld e) = 96 összes 196 = 24 nem lila ; f) 49 összes = A növekvő sorrend: c) < a) = d) < b) < e) < f). 6 A 90 perces focimeccsen eltelt a második félidő harmada. a) Hány perc telt el a mérkőzésből? b) Hány perc van hátra? a) Eltelt az első félidő 45 perce és a második félidő harmada, ami 45 1 = 15 perc = 60 perc telt el. 3 b) = 30 perc van hátra.

41 EGYENLŐ NEVEZŐJŰ TÖRTEK ÖSSZEADÁSA ÉS KIVONÁSA3. Feladatok 1 Végezd el a következő műveleteket! a) + ; b) + ; c) ; d) ; e) ; f) 5 25 a) 5 15 ; b) 7 20 = 3 11 ; c) 4 14 ; d) 2 28 = 1 14 ; e) 2 5 ; f) Rajzolj egy számegyenest a füzetedbe, és ábrázold a felsorolt számokat! ; – ; – ; ; 5 6 ; 3 5 ; a) Válassz ki minden színből 1-et, és állítsd nagyság szerinti sorrendbe a törteket! b) Válassz két egyszínű törtet! Add össze őket! c) Válassz két egyszínű törtet, minden színből egy-egy párt és vond ki a nagyobbikból a kisebbet! a) Sok megoldás lehetséges b) Pl. narancs = 7 3. c) Pl. narancs = 3 3 = János beszolgáltatta a tizedet a várúrnak és egy másik tizedet a templomnak. -et elvitt a lánya 10 lakodalma. A termés hányad része maradt meg a családnak? Kiadás: = A termés = 5 10 = 1 része marad. 2