Magyar nyelv Munkafüzet a 6. évfolyam számára

DINÓSULI sorozatunk a Mozaik Kiadó tankönyveinek folytatásaként készült alsósoknak. A másodikos köteteket a nagy sikerű Sokszínű matematika sorozat egyik szerzője, Árvainé Libor Ildikó állította össze.

NAT. Magyar nyelv. munkafüzet. Szófajok

5 A kiadvány től ig tankönyvi engedélyt kapott a TKV/237-7/2021. számú határozattal. A tankönyv megfelel az 5/2020. (I. 31.) Korm. rendelete a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet módosításáról megnevezésű jogszabály alapján készült Kerettanterv az általános iskola 5 8. évfolyama számára megnevezésű kerettanterv magyar nyelv és irodalom tantárgy előírásainak. A tankönyvvé nyilvánítási eljárásban közreműködő szakértő: Nádasi Ildikó Tananyagfejlesztő: Kóródi Bence Alkotószerkesztő: Kerberné Varga Anna, Kóródi Bence Kerettantervi szakértő: dr. Kiss Gabriella Lektor: Tankó Istvánné Fedélterv: Borovi Dániel, Slezák Ilona Illusztrációk: Lehoczki István Fotók: Fortepan, Schutterstock Szerkesztették az Oktatási Hivatal Tankönyvfejlesztési Osztályának munkatársai. A tankönyv szerkesztői ezúton is köszönetet mondanak azoknak az íróknak, költőknek, képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják. A könyvben felhasználtuk a Magyar nyelv és kommunikáció tankönyv a 6. évfolyam számára (NT-11631), a Magyar nyelv és kommunikáció munkafüzet a 6. évfolyam számára (NT-11631/M), illetve az Anyanyelv és kommunikáció 4. osztályosoknak (FI /1) tananyagfejlesztők: Benkőné Nyirő Judit, Dióssyné Nanszák Andrea, Grófné Salamon Éva, Jegesi Krisztina, Kóródi Bence és az Anyanyelv és kommunikáció munkafüzet 4. osztályosoknak (FI /1) tananyagfejlesztők: Benkőné Nyirő Judit, Dióssyné Nanszák Andrea, Grófné Salamon Éva, Jegesi Krisztina, Kóródi Bence című műveket. Oktatási Hivatal, 2021 ISBN Ez a tankönyv a Széchenyi 2020 Emberi Erőforrás Fejlesztési Operatív Program EFOP VEKOP számú, A köznevelés tartalmi szabályzóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés című projektje keretében készült. A projekt az Európai Unió tá mo gatásával, az Európai Szociális Alap társ finanszí rozásával valósult meg. Európai Szociális Alap

6 Tartalom Tanuljunk tanulni. 7 A szövegfeldolgozás technikái (ismétlés). 7 Értem a szöveget: Szóban elhangzó szöveg megértése. 8 A kommunikáció világa A testbeszéd és az arcjáték A hangzó szöveg eszköztára Nem nyelvi jelek az írott szövegekben: a szöveg megformálása Az internetes kommunikáció Sajtótermékek Szófajok I. Valódi alapszófajok: az ige Szófajok, szóelemek Az ige Az igék csoportosítása Az igék toldalékai Szófajok II. Valódi alapszófajok: a névszók és a határozószó A főnév A tulajdonnevek fajtái A köznevek fajtái A főnevek jellegzetes toldalékai A melléknév A tulajdonnévből képzett melléknevek helyesírása A számnév A határozószó Szófajok III. Alapszófajok: a névmások és az igenevek A névmások A névmások fajtái Az igenevek Szófajok IV. Viszonyszók, mondatszók A viszonyszók A mondatszók

8 Tanuljunk tanulni! A szövegfeldolgozás technikái (ismétlés) 1. Olvassátok el figyelmesen a boszorkányokról szóló szöveget a tankönyvetek 9. oldalán! Készítsetek róla rövid összefoglaló vázlatot! 2. Minden bekezdésnek adjatok olyan címet, amely összefoglalja a bekezdés tartalmát! a) Ismételjétek át a mássalhangzótörvényeket! Mondjatok példákat rájuk! b) Írjatok le ide néhány példát a szövegből! 7

9 értem a szöveget Szóban elhangzó szöveg megértése Magyar kiválóságok: Semmelweis Ignác Középiskolai tanulmányainak befejezése után a Pesti Tudományegyetem kétéves bölcsészeti kurzusára iratkozott be, majd apja akaratának engedelmeskedve jelentkezett a Bécsi Egyetem jogi karára. De még ebben az évben átiratkozott az orvosi karra. Orvosdoktori diplomáját 1844-ben szerezte meg, és még abban az évben átvette szülészmesteri oklevelét is. Egy évvel később, 1845-ben sebészdoktorrá avatták ben barátja, Jakob Kolletschka, aki a kórbonctan tanára volt, meghalt. Semmelweis rájött arra, hogy a barátja halálát okozó betegség és a gyermekágyi láz néven ismert kór azonos. Felismerte, hogy a gyermekágyi lázat maguk az orvosok okozzák azzal, hogy boncolás után nem fertőtlenítik kezüket. A szülészeti osztályon szennyezett kézzel vizsgálják a várandós nőket, frissen szült anyákat. Felfedezését alátámasztotta az a tény is, hogy az otthon szülő nők és csak a bábák (szülésznők) által kezelt várandós nők körében sokkal ritkábban alakult ki a gyermekágyi láz, mint az orvosok által kezeltek között. Több vegyszer kipróbálása után 1847 tavaszán a klórmeszet választotta fertőtlenítőszernek. Kötelezte az orvosokat, az orvostanhallgatókat és az ápolószemélyzetet a szülészeti osztályokra történő belépés előtti klóros kézmosásra. Később kötelezővé tette az egyes betegek vizsgálata közötti klóros kézmosást is. Rendelkezései nyomán a gyermekágyi lázban elhaltak száma az orvosok által kezelt anyák körében alacsonyabb lett, mint a bábák által kezelt anyák körében. Mindezek ellenére intézkedései rendkívül népszerűtlenek voltak, kollégái nem vették őt komolyan. Felfedezését és a fertőtlenítési eljárással elért eredményeit csak barátai hosszas unszolására, évekkel később publikálta 1858-ban A gyermekágyi láz kóroktana címmel. A budapesti orvostudományi egyetem 1969-ben vette fel Semmelweis Ignác, az anyák megmentőjének nevét. Szülőházában ma orvostörténeti múzeum működik. Semmelweis gyermekágyi lázzal kapcsolatos felfedezéseinek 1847 és 1861 között megjelent dokumentumait az UNESCO 2013-ban a világemlékezet részévé nyilvánította. 8

10 Jegyzetkészítés szóban elhangzó szöveg alapján Többen hallgatják, mint ahányan olvassák a kötelező olvasmányokat Többen töltik le a kötelező olvasmányokat hangoskönyvként, mint olvasható formátumban derül ki a Magyar Elektronikus Könyvtár adataiból. A MEK honlapján már több mint 300, zömében magyar klasszikus érhető el mp3-as formátumban is. Hogy a diákok többsége előnyben részesíti a tabletet vagy a e-book olvasót a hagyományos papír alapú könyvekhez képest, az ma már szinte általános jelenség. A Magyar Elektronikus Könyvtár mobilapplikációja egyelőre azonban csak a katalógust jeleníti meg, azaz utánanézhetünk, hogy az általunk keresett kötet fellelhető-e az online adatbázisban, de ha szeretnénk elolvasni, akkor internetes kapcsolatra lesz szükségünk, hiszen a csaknem 17 ezer dokumentum rengeteg helyet foglalna el egy-egy gépen. A nyár sok diák számára a kötelező olvasmányok idejét jelenti, és a Magyar Elektronikus Könyvtár júniusi adataiból is jól látszik, hogy nagyon népszerűek a klasszikusok. Az Egri csillagok és A kőszívű ember fiai is a lista első felében van, noha a Winnetou és Rejtő Jenő művei ugyancsak felbukkannak a legnépszerűbbek közt. Ami érdekes, hogy a kötelező olvasmányok esetében több a hangoskönyv-letöltés, mint a szövegformátumú. A MEK eredetileg a Magyar Vakok és Gyengénlátók Szövetségével együttműködésben kezdte el a hangoskönyvek digitális formátumú feltöltését mondta Moldován István, az Országos Széchényi Könyvtár E-könyvtári Szolgáltatások Osztályának vezetője. Ezek a hangoskönyvek nem művészek által előadott, dramatizált művek, hanem egyszerű önkéntesek által felolvasott szövegek voltak, akik azért olvasták fel a teljes szöveget, hogy a vakok is hozzáférhessenek. Korábban magnószalagokon készítették és terjesztették az így felolvasott alkotásokat, majd a mi projektünk kapcsán a digitalizálásuk is elkezdődött. Ez egyfajta teszt is volt, hogy hogyan tudjuk ezeket a műveket online biztosítani. Hamarosan azonban nyilvánvalóvá vált, hogy a látássérülteknél sokkal szélesebb közönséget érdekelhetnek ezek a hangoskönyvek tette hozzá Moldován István. Kaptunk például köszönőleveleket kamionsofőröktől, akik sok száz kilométert vezettek folyamatosan, és közben egy-egy regényt hallgattak. De a külföldön magyarul tanulók számára is hasznos a hanganyagokat hallgatni. Így azóta már profi előadóművészeket is bevontunk a programba. (Az Infostart/InfoRádió cikke nyomán) 9

11 A kommunikáció világa A testbeszéd és az arcjáték A tekintet és a mimika 1. Ismételjétek át a kommunikációról tavaly tanultakat, majd bővítsétek tudásotokat! 2. Mire gondolhatnak, mit érezhetnek a szereplők arcjátékuk, tekintetük alapján? 3. Páros munkában írjatok rövid párbeszédet valamelyik kép szereplőinek nevében! 4. Rajzoljatok szemet, orrot, szájat a kép szereplőinek úgy, hogy az arcok különböző lelkiállapotot fejezzenek ki! 10

12 A taglejtések és a testtartás 1. Színezd ki a rajzokat Réka hangulatának megfelelően! Gyűjtsd össze azokat a nem nyelvi jeleket, amelyek alapján el tudtad dönteni, melyik képen milyen kedve van épp a lánynak! 2. Dolgozzatok csoportban! Figyeljétek meg a rajzot, és beszéljétek meg, mi történt, ki hogy érzi most magát a szereplők közül! Utána alkossatok egy élőképet, és saját testtartásotokkal, gesztusaitokkal hozzátok létre újra a jelenetet! 3. Elemezzétek a kép szereplőinek testtartását, majd fogalmazzátok meg egy mondatban, mit gondolhatnak ebben a pillanatban! Legyetek a szereplők belső hangjai, és hármasával csoportot alkotva mondjátok ki egymás után, szerintetek mi jár a képen látható emberek fejében! 4. Gyűjtsetek össze minél több nem nyelvi jelet a képről, és vizsgáljátok meg, alátámasztják-e az előző feladatban adott megoldásotokat! Ha nem, találjatok ki új mondatokat a belső hangok számára! 11

13 A térköz 1. Elemezzétek a képet! Az eddig tanult nem nyelvi jelek (arcjáték, tekintet, testtartás, térköz) értelmezése után döntsétek el, milyen viszony lehet a szereplők között! 2. Meséljétek el, kik lehetnek a szereplők, és mi történt velük a kép készítése előtt! Mit gondoltok, ki fog most először megszólalni? Mit fog mondani? 3. Rejtvény Ki kinek a kije? A térköz és az érintések elemzésével értelmezd a képet! Döntsd el, ki kivel milyen rokoni vagy baráti, közeli vagy távoli kapcsolatban áll! Megoldásaitokat vessétek össze, támasszátok alá a képen felfedezhető nem nyelvi jelekkel! 4. Beszélgessetek el arról, hogy az érintés használata hogyan jellemez egyegy korszakot, illetve egy-egy kultúrát! Ismertek-e olyan kultúrákat, ahol gyakori, illetve ahol ritka, tilos az érintés? 12

14 Kulturális jelek, emblémák 1. A képeken egy férfit láttok két különböző helyzetben a hangszerével. Figyeljétek meg a testtartását, gesztusait, és mutassátok be őt szóban a lehető legpontosabban! Végül értelmezzétek, milyen hangulatot, korszakot, esetleg jellemet ábrázol a két beállítás! 2. Soroljátok fel, melyik képen milyen emblémát figyeltetek meg! Beszéljétek meg, melyik mit jelképezhet! 3. A jövő órára mindenki készüljön fel egy kis bemutatóval! A címe legyen Emblémáim, és tartalmazza három embléma bemutatását! Mondjátok el, mit jelent a számotokra, és mit gondoltok, hogy hat a szemlélőkre! Ha lehet, képet is mellékeljetek, vagy mutassátok be magát a tárgyat! Készítsetek hozzá vázlatot! 13

15 A hangzó szöveg eszköztára A hangsúly, a hanglejtés és a szünet 1. Olvasd el és értelmezd a következő szöveget! a) Jelöld meg benne a hangsúlyos szótagokat, és kapcsolóívvel kapcsold a hangsúlytalan szavakat a hangsúlyosakhoz! b) Karikázd be a szövegben az értelmi és az érzelmi hangsúlyokat! c) Tervezd meg a hanglejtést, és jelöld a szüneteket! Ha jó ügyet védesz, mitől is félhetsz? Mi is történhetik veled? Letepernek, megrágalmaznak, kirabolnak, meggyaláznak? Vádakkal fordulnak ellened, hamisan ítélnek? Mindez nem változtat azon, hogy az ügy, melyet védtél, jó volt, s ezért jó volt az is, amit csináltál, mikor a jó ügy védelmére szegődtél. Ilyenkor ne törődj senkivel és semmivel, csak az ügy igazával, melyet meg kell védened. Végül is tehetetlenek az igazsággal szemben. Letiporhatnak, de meg nem győzhetnek, vádolhatnak, de meg nem hazudtolhatnak, elvehetik életed, de nem vehetik el igazságod. Csak akkor nem vagy magányos az életben, ha jó ügyet védesz. Nincs fizetség és jutalom az ilyen perben. De nincs alku sem. Ezért soha ne félj kimondani azt, amiről egész lelkeddel tudod, hogy igaz. (Márai Sándor: Arról, hogy semmitől nem kell félni. Füveskönyv, 32. rész) 2. Olvassátok fel egyenként a szöveget, és vessétek össze az egyes felolvasások értelmezését! 14

16 Nem nyelvi jelek az írott szövegekben: a szöveg megformálása 1. Karikázzátok be a szövegben a megértést, az értelmezést segítő eszközöket! A más sal hang zók is le het nek hosszú ak vagy rö vi dek. A hosszú sá got be szédben hosszabb ej tés sel, írás ban a be tű ket tő zé sé vel je löl jük. A hosszú és a rö vid ma gán hang zók meg kü lön böz te té sé nek nem csak a ki ej tés ben van sze re pe, hanem a he lyes írás ban is: tol toll, var varr. Az összes képzési mozzanatot figyelembe véve a következő táblázat foglalja össze a mássalhangzók tulajdonságait. MÁSSALHANGZÓK A képzés helye szerint ajakhangok foghangok szájpadláshangok gégehang zöngés zöngétlen zöngés zöngétlen zöngés zöngétlen zöngés zöngétlen zár hangok b p d t g k A képzés módja szerint orr hangok m n ny réshangok v f z, zs, l sz, s j = ly h zár-rés hangok pergő hang dz, dzs c, cs gy ty r A más sal hang zók találkozásai Nem csak a ma gán hang zók, ha nem a más sal hang zók kap cso ló dá sá ban is szá mos szabálysze rű sé get fe dez he tünk fel. Az egy más mel lé ke rü lő más salhang zók gyak ran hat nak egy más ra, emi att a ki ej té sük, rit káb ban az írá suk is meg vál to zik. A ha so nu lás Szo mo rú fűz fá nak Har minc há rom ága, Ar ra reá szál lott Har minc há rom pá va. Ki zöld be, ki kék be, Ki fő dig fe hér be, Csak az én éde sem Tisz ta fe ke té be. (Nép dal) Készítsetek plakátot egy számotokra érdekes környezetvédelmi témáról! Alkalmazzátok a figyelem irányításának és a lényeg kiemelésének tanult eszközeit! 15

17 Az internetes kommunikáció 1. a) Olvassátok el az alábbi elektronikus üzeneteket! Oldjátok meg a feladatokat! A Repüljünk! Légitársaság Kedves Utasunk! Ha megelégelte, hogy csak ott hon ül a földgömb előtt, és tá voli vidékekről ábrándo zik, most ragadja meg az alkalmat, cso magoljon össze, és repüljön el álmai városába! Merítsen ihletet utazásához hírlevelünkből, vagy látogas sa rendszeresen repuljunk.com weboldalunkat, hogy időben értesüljön legfrissebb ajánlatainkról és fantasztikus kedvezményeinkről. B Városi Könyvtár Kiss Ilona; Kelemen Léna; Szabó Márk Programajánló Kedves Klubtagok! Május 28-án délután 4 órakor kez dő dik a záró foglalkozásunk. Ne fe lejt sétek magatokkal hozni a kész me séket, az ajándékokat! Remélem, mindenki jön! Sok szeretettel várunk benneteket! Klári néni C Noémi Novák Péter D Kiss Ágnes Horváth Pál Boldog Péter-, Peti-, Petyaés Peticske-napot kívánok. Remélem, hogy szombaton 6almas buli lesssssssz. Még 1x minden jót! Csá, Noni Tisztelt Tanár Úr! Köszönöm, megkaptam a feladatokat. Igyek szem +csinálni őket minél előbb. Pénteken megyek, addigra remélem, h. +lesz. Üdvözlettel: Kiss Ági 16

18 b) Töltsétek ki az alábbi táblázatot! Ki az üzenet küldője, ki a befogadó, és mi az üzenet tárgya? A Feladó Címzett Az üzenet tárgya B C D c) Gyűjtsétek össze a levelekből azokat az írásos, grafikai megoldásokat, amelyek az elektronikus levél jellemzői! 2. a) Olvasd el az alábbi, 18. századi levelet, amelyet Mikes Kelemen írt! Nagyon különbözik a stílusa attól, ahogyan ma írnánk meg ezt a levelet. Keressetek erre példákat a szövegben! b) Írd át a levél tartalmát megtartva egy rövid üzenetté! Drinápoly, 15. február Édes néném, kedvesen is veszem, nevettem is a kéd panaszolkodását, hogy gyakrabban nem írhat, alkalmatossága nem lévén az elküldésre. Olyan jól tudja kéd menteni magát, olyan kedvesen panaszolkodik kéd, hogy csak a megér tíz levelet. Talám azt tudja kéd, hogy innét nincsen posta Constancinápolyig. Tudja-é kéd az okát annak? Az oka annak a, hogy azelőtt, mikor a császár itt lakott, az urak legkisebb állapotért is postán küldöttek Constancinápolyban. A többi között egy pasa ide érkezvén, egy kedves pipaszárát Constancinápolyban felejtették, azért postán küldött visszá. Azt a császár megtudván, megparancsolta, hogy többé posta ne legyen ezen két főváros között. Látja kéd, micsoda kárt tett nekem egy pipaszár. 3. Az elektronikus üzenetekben gyakran alkalmazunk különféle rövidítéseket, egy sze rű síté seket. Mit jelentenek az alábbi rövidítések? Írd le őket! jó8; LOL, vmi, valszeg, sztem, vok 17

19 4. a) Olvasd el az alábbi internetes hírt! Írj hozzá kommentet! b) Olvassátok föl a megjegyzéseket, majd hasonlítsátok össze őket! 18 (Forrás:

20 Sajtótermékek 1. a) Hozzatok újságokat az iskolába! Vizsgáljátok meg az osztály által összegyűjtött sajtótermékeket! Csoportosítsátok azokat aszerint, hogy melyik jelenik meg naponta, hetente, havonta vagy még ritkábban! b) Válasszatok ki egy napilapot, egy hetilapot és egy folyóiratot, és hasonlítsátok össze azokat! 2. a) Olvasd el az alábbi szöveget! Húzd alá benne azokat a részeket, amelyek fontosak a címek helyesírásával kapcsolatosan! A címeket két nagy csoportra osztjuk: állandó és egyedi címekre. Az egyedi címek az újságcikkek, az irodalmi alkotások, a könyvek, a szobrok, a festmények és a zeneművek címei, mert csak egyszer fordulnak elő, nem ismétlődnek. Ezeknek a címeknek az első szavát mindig nagy kezdőbetűvel, a többi szót kisbetűvel írjuk, például A magyar olimpiai csapat sikere; A sajtot osztó róka; Süsü, a sárkány; Ég a gyertya, ég. Az újságok, hetilapok, folyóiratok címe állandó, hiszen mindig ismétlődik. Az ilyen állandó, általános címek minden szavát az és kivételével nagy kezdőbetűvel írjuk: Nemzeti Sport, Élet és Tudomány. b) Készíts fürtábrát az aláhúzott részek felhasználásával! 3. a) Fogalmazd meg, melyik újságot kinek ajánlanád! Indokold is a véleményedet! NŐK LAPJA, DÖRMÖGŐ DÖMÖTÖR, NÉPSZAVA, SÜNI, ÉLET ÉS TUDOMÁNY, TERMÉSZETGYÓGYÁSZ, MAGYAR NEMZET, MEGLEPETÉS, MAGYAR HORGÁSZ, MAGYAR KONYHA, PESTI MŰSOR, A TERMÉSZET VILÁGA, SZABAD FÖLD b) Írd az újságok címét folyóírással a következő táblázat megfelelő helyére! Ügyelj a címek helyesírására! Felnőtteknek ajánlom Gyerekeknek ajánlom 19

21 4. Adj rovatcímet az alábbi címeket tartalmazó oldalaknak! Pénz- és tőkepiac A megreformált tőkepiac Meghátráló gyógyszergyártók Az EU-tagok olcsón bővítenének Jövő héten drágul a benzin A csőd szélén Kikapott a magyar válogatott Diákolimpiai döntő Debrecenben Atléták a repülőtéren Teremfoci Kovács sérülése A Balaton szerelmesei Levelet küldtek az európai vezetőknek India megállapodott Amerika-közi csúcs Átalakult a patikapiac Visegrádi várjátékok Egy elfeledett könyv margójára Nagy sikerű színházi bemutató Pécsett Új évad, új szerepek 5. a) Az interneten sok olyan híroldal van, ahonnét tájékozódhatunk. Keress egy ilyen híroldalt, és írj legalább három-három címet az alábbi rovatcímek hez! Nagyvilág Tudomány Bulvár b) Olvass el a Tudomány rovatból egy hírt! Fogalmazd meg az olvasottakat a legrövidebben egy iskolaújság számára! 20

22 Szófajok I. Valódi alapszófajok: az ige Szófajok, szóelemek Hogyan soroljuk szófaji csoportokba a szavakat? 1. Olvassátok el a következő szöveget! A továbbiakban ezzel fogtok dolgozni. Találtok kérdéseket és feladatokat hozzá a tankönyvben is. Az egész szöveget elolvashatjátok a dia.hu oldalon, hogy teljes legyen az élmény. Első részlet: A hóba-fagyba dermedt ország négy éve nem látott napot, a koromsetét éjszakában fáznak az árva csillagok. Didergő tájak csontkeményen derengenek a holdsütésben, s az éjszakai ég alatt sötéten világít a fagy. [ ] Öreg király a palotában, ezernyi ránc a homloka, mécse mellett ül egymagában, hideg verem a trónszoba. Csak rá se érez illatára, belefagy kanala a tálba, befagy a zsíros-fűszeres aranyszegélyű tyúkleves. PILINSZKY JÁNOS A naphajú királyleány (részletek) Pedig valaha dőlt a napfény, rég volt, igaz se volt talán, hogy itthon élt a palotában a szépséges királyleány. A várfalat szapora repkény, melegen lepte be a napfény, király leánya amikor végigsétált az udvaron. Gyönyörű volt a király lánya. Hosszú a haja, lobogó, amerre ment, úszott utána örökös aranyfolyosó. Akadt is kérője temérdek, elébe mind oda se fértek, távol hazából érkezett, poros cipőjű hercegek. 21

23 Második részlet: Aztán egy forró délutánon az árnyas kerti fák alatt pihentek épp a fáradt kérők, mikor heves zajt hallanak. Beront, a kertkaput kitárván, bezúg egy óriási sárkány, s kérői közt a zöld gyepen a királylány előtt terem. Vasveretű markába kapja, és máris száguld el vele. Sokáig zúg villámló szárnya, mint távozó vihar szele. Éjfél borult akkor a földre, veszve a királylány örökre, elszállt vele, eltűnt a nap, hó fedi az országutat. S tán még ma is éjszaka volna, örökös tél, hó és sötét, ha erre nem veti a sorsa Áront, a vándorló legényt. Ez, mikor hallja a királynak búbánatát, okát bajának: percig se búsuljon tovább, visszaszerzi ő a leányt! a) Keressetek a szövegben 2-2 példát a következő szócsoportokra! cselekvést jelölő szavak: élőlények vagy tárgyak neve: tulajdonságot vagy egyéb jellemzőt kifejező szavak: b) Egészítsétek ki a csoportokat további 2-2 saját példával! c) Otthon folytassátok a mesét! Írjatok 6 mondatos elbeszélő fogalmazást arról, milyen sors vár a naphajú királyleányra és országára! Minden fenti szócsoportból kerüljön a fogalmazásba legalább 2-2 új szó! 2. Mit fejeznek ki a következő szavak? Vigyázz, több jó megoldás is lehetséges! Írj a táblázat celláiba egy-egy olyan mondatot, amelyben az adott szó a fejlécben látható jelentéssel bír! hal valaminek a nevét tulajdonságot cselekvést szív tűz fűz 22

24 3. a) Alkoss a szósorozatból értelmes szöveget! Figyeld meg a mondatokat, és állapítsd meg, hogy a kiemelt szavak milyen jelentésben fordulnak bennük elő! arany, magyar, angol, rengeteg, szabad, kék, óriás, kézfogó, törpe b) Fogalmazd át a mondatokat úgy, hogy a szavak az előzőtől eltérő jelentésűek legyenek bennük! Mutatunk egy példát. Az arany alkony lassan leereszkedett a tájra. arany: tulajdonságot jelöl A kincstárban sok volt az arany. arany: tárgyat, élettelen dolgot jelöl A szóelemek (ismétlés) 1. a) Olvasd el Pilinszky János verses meséjének, A naphajú királyleánynak a részletét! Figyeld meg benne a szóelemeket: a szótöveket és a toldalékokat! Harmadik részlet: Ballaghat most már egymagában, mérföldes itt a némaság, magányosan suhog a lépte a szótalan mezőkön át. Majd meg egy aranyerdőn által, rézszínű lombok árnyékában vezet az útja, amikor feltűnik egy aranytorony. PILINSZKY JÁNOS A naphajú királyleány (részletek) Belül is csupa aranytermek, aranyfolyosók és szobák. Siet Áron a folyosókon, a lángarany szobákon át. Arany csigalépcsőn kopogva szalad fölfele a toronyba: négy éve idezárva már rabként a szép királyleány. Aranytornya az aranyvárnak, hol a királylány fogva van. Mindenik szeglete a várnak, minden téglája színarany. Arany a pincéje-padlása, ablakain az ablakráma, arany a rács az ablakon, hol a királyleány fogoly. Rányit Áron a bús fogolyra, ágyán ül az és sírdogál. Megáll a legény szeme rajta, percre a szava is eláll. Aztán előadja sietve, miért is jött, vetődött erre, s már szöktetné is a leányt, mikor zajt hall a kerten át. 23

25 Negyedik részlet: Mindenfelé jószagú nyár van: itthon a szép királyleány, meghozta a napot magával, megérkezett vele a nyár. Könnyeit mégis egyre ontja, ma is fogoly, az órjás foglya, ma is csak szótlan rabmadár a naphajú királyleány. De mikor híre fut, hogy Áron a város fele közeleg, szökik az óriás, szepegve pucol, akár egy kisgyerek. Szalad mezítláb, szívszakadva, tolvaj, zsivány, midőn a gazda hazatalál, fut így a házból. Fut az órjás a palotából. Király leánya akkor sírva a legény vállára omol; szól a madár, azt mondja, nyár van, nyár a fákon, a pázsiton, hogy süt a nap, süt földön-égen, minden és mindenki szivében, s nem is válnak el soha már Áron s a szép királyleány. b) Mit gondoltok, mi történhetett a kihagyott versszakokban? Észrevettétek az eddig nem ismert szereplőt? Rajzoljátok le otthon képregényszerűen a hiányzó eseményeket! 2. Töltsétek ki a versből vett példákkal a következő táblázatot! egyetlen szótőt tartalmazó egyszerű szavak Szótövek több szótőt tartalmazó összetett szavak képzett szavak Toldalékmorfémák jellel ellátott szavak raggal záruló szavak 3. Alkoss szóalakokat a következő sorrendek szerint! ház + képző + jel + rag = ír + képző + képző + rag = szép + jel + rag = 24

26 4. Elemezd a következő szóalakokat, és írd a szóelemek fölé a megfelelő számokat! (1 = szótő, 2 = képző, 3 = jel, 4 = rag) OLVASTUNK VILÁGÍTOTT ZÖLDÜLŐ ABLAKOMBA Az ige Az ige jelentése 1. Alkoss minél több igét a betűkből! Egy szóban egy betűt többször is felhasználhatsz! E T A M K L O E 2. Kösd össze az igéket az ellentétes jelentésű megfelelőjükkel! nyit esteledik szeret épít hoz segít közeledik gyűlöl rombol pirkad zár akadályoz távolodik visz 3. Játsszatok felelgetőt! Válasszatok ki egy-egy cselekvést, történést, létezést vagy ér zést, állapotot kifejező igét, és alkossatok velük egy-egy mondatot! Mondjátok ki hangosan, a szomszédotok pedig válaszul állapítsa meg, mit fejez ki az adott ige jelentése! Utána ő mondja el a mondatát, és ti határozzátok meg az ige jelentését! 25

27 4. Totózzunk! Döntsd el, melyik ige mit fejez ki! Írd a megfelelő jelet az ige után! 1 = cselekvést kifejező ige X = érzést, állapotot kifejező ige 2 = történést kifejező ige Ige Tipp Ige Tipp 1. sül 8. olvad 2. guggol 9. fáj 3. csepereg 10. örül 4. szeret 11. tanul 5. szakad 12. törik 6. beszél 13. virul 7. reccsen +1 olvas 5. a) Állapítsd meg a szabályt! Töltsd ki a táblázatot a megfelelő igékkel! ül megy lefekszik beszél áll felkel sír ad b) Gyűjtsd össze a füzetedbe a színes hátterű szavak minél több rokon értelmű alakját! Mit fejez ki az igealak? 1. Olvasd el Nemes Nagy Ágnes Nyári rajz című versét, és húzd alá benne az igéket! Hogy mit láttam? Elmondhatom. De legjobb, ha lerajzolom. Megláthatod te is velem, csak nézd, csak nézd a jobb kezem. Ez itt a ház, ez itt a tó, ez itt az út, felénk futó, ez itt akác, ez itt levél, ez itt a nap, ez itt a dél. Ez borjú itt, lógó fülű, hasát veri a nyári fű, ez itt virág, ezer, ezer, ez a sötét gyalogszeder, ez itt a szél, a repülés, az álmodás, az ébredés, ez itt gyümölcs, ez itt madár, ez itt az ég, ez itt a nyár. Majd télen ezt előveszem, ha hull a hó, nézegetem. Nézegetem, ha hull a hó, ez volt a ház, ez volt a tó. 26

28 a) Állapítsd meg, melyik igealak milyen számú és személyű cselekvőre utal! b) Figyeld meg az igeidőket! Melyik cselekvés zajlik a közlés idejéhez képest előbb, vagyis a múltban, és melyik később, vagyis a jövőben? c) Értelmezd az utolsó sor múlt idejét! Melyik közlés idejéhez képest utalnak a múltra az igealakok? 2. Keresd meg a betűrácsban (balról jobbra vagy fentről lefelé haladva) a rejtőző igealakokat! V I S Z I T E K N X Í R T A K U P B É S Z K É R J Ü K X Z Z S N G W C U N J T E S O L V A S V Ö E R P D B B U N A V M E I Q U P B Q E Ü A T F H R G X L V N J L W E W M V L G K C E K I M O N D T A D K a) Írd be az igéket a táblázat megfelelő cellájába! Egyes szám Többes szám Első személy Második személy Harmadik személy b) Rendezd az igéket igeidő szerint is! Múlt idő Jelen idő Jövő idő c) Ha valamelyik igeidőre nem találtál példát, alkosd meg önállóan! Fogalmazz mondatokat a jövő idejű alakokkal! Ne feledd, hogy a mondatban az ige jövő idejét gyakran nem időjel, hanem a jövőre utaló egyéb szavak fejezik ki! 27

29 Az ige módja 1. a) Figyeld meg József Attila Mama című versében az igéket! Már egy hete csak a mamára gondolok mindíg, meg-megállva. Nyikorgó kosárral ölében, ment a padlásra, ment serényen. Én még őszinte ember voltam, ordítottam, toporzékoltam. Hagyja a dagadt ruhát másra. Engem vigyen föl a padlásra. Csak ment és teregetett némán, nem szidott, nem is nézett énrám s a ruhák fényesen, suhogva, keringtek, szálltak a magosba. Nem nyafognék, de most már késő, most látom, milyen óriás ő szürke haja lebben az égen, kékítőt old az ég vizében. b) Húzd alá a versben, majd írd le az igéket egymás alá! Írd melléjük, milyen időben, milyen módban, milyen számban és személyben állnak! 28

30 2. Alkoss mondatokat a megadott szavak felhasználásával! Írd a füzetedbe a meg adott mondatfajták nevét, majd írd a mondatokat a megfelelő helyre! BÁRCSAK HURRÁ A KÉRDEZHETEK SZŐLŐ A KAPUT VALAMIT ZÁRD BE GYŐZTÜNK MEGÉRETT MEGLÁTOGATNÁTOK kijelentő mondat kérdő mondat felkiáltó mondat felszólító mondat óhajtó mondat 3. a) Foglaljátok össze a mondatfajtákról tanultakat a térkép alapján! MONDATFAJTÁK kijelentő kérdő felkiáltó felszólító óhajtó Kérek egy kis teát. Kaphatok egy kis teát? De jólesne egy kis tea! Adj egy kis teát, kérlek! Bárcsak kapnék teát! Kijelent (.) Tudakol (?) Érzés, érzelem van mögötte (!) b) Figyeljétek meg, hogy minden mondatfajtával, így minden igemóddal megfogalmazhatunk kérést, kívánságot is! Alkossatok ti is hasonló mondatokat a következő szituációból kiindulva: Éva néni és Jani autóban utaznak. Éva néninek nagyon melege van, és szeretné, ha Jani lehúzná az ablakot. 4. Töltsétek ki az alábbi táblázatot! ige: VÁR kijelentő mód feltételes mód felszólító mód jelen idő múlt idő jövő idő 29

31 Az általános és a határozott igeragozás 1. a) Keresd meg a felsorolt igék helyét! Melyik dominóra illenek? Írd a megfelelő téglalapba az odaillő igealakot! bővítsd, cammogtunk, rohantam, dicsérjem meg, elveszted, megtaláltátok volna, bánkódik, szűkíteném, örülni fognak, leszidnánk b) Figyeld meg az egymás alatt levő igepárok jelentését! Mit fedezel fel? 2. Alkossátok meg az alábbi igealakokat! él (kijelentő mód, múlt idő, T/3. általános ragozás): szalad (feltételes mód, jelen idő, T/3. általános ragozás): jár (feltételes mód, jelen idő, T/3. általános ragozás): gyűjt (felszólító mód, jelen idő, E/3. határozott ragozás): tesz (feltételes mód, múlt idő, T/3. határozott ragozás): ad (felszólító mód, jelen idő, T/1. határozott ragozás): 3. Írjatok egy rövid hírt a füzetetekbe, amelyben az összes fenti igealak szerepel! 30

32 Az igék csoportosítása 1. Lilla elmesélte barátnőinek, mi történt vele aznap reggel, és csodálkozott, hogy a lányok nevetni kezdtek. Szerinted mit találtak viccesnek? Segíts Lillának, hogy a bizalmas beszélgetésekben ne fogalmazzon hivatalos(kodó) stílusban! Fogalmazd át a mondatokat egyszerűbb, a helyzetnek megfelelőbb kifejezésekkel! Reggel fáradtan ébredtem. Anyukámmal véleményt fogalmaztunk meg annak kapcsán, hogy mi legyen a reggeli. Állást foglaltam amellett, hogy ne rántotta legyen, hanem zabkása. Hosszan tartó megbeszélés után döntés született arról, hogy ma megeszem a rántottát, de holnap teljesítésre kerül az én kérésem is. 2. a) Alkoss cselekvő igéket a megadott igékből a minta alapján! borul borít gyógyul gyógyít tágul hajlik b) Foglalj mondatba két igepárt! drágul szürkül szorul ferdül 3. Egészítsd ki a középigéket a megadott betűk rövid vagy hosszú változatával! p rkad (i), elpuszt l (u), alk nyodik (o), dör g (ö), kiny lik (i), elt nik (ü), do an (b), befe egzik (l), vi ámlik (l), tü ög (sz), á andósul (l), felfri ül (s) 4. Alkoss igéket a megadott minta alapján! Karikázd be a műveltető ige képzőit! Figyeld meg helyesírásukat! olvas énekel ír szűr keres Cselekvő ige mond hív kóstol gyűjt dicsér olvastat énekeltet írat szűret Műveltető ige 31

33 5. Figyeld meg, hogy milyen típusú igéket nevezünk visszaható igének! Folytasd a visszaható igék képzését a minta alapján! Nevezd meg az alapigék típusát! Foglald mondatba az utolsó két visszaható igét! Alapige fésül borotvál mos törül felruház + -kodik, -kedik, -ködik; -kozik, -kezik, -közik Visszaható ige fésülködik 6. Pótold a táblázat fejlécének hiányzó rovatait! Írd a felsorolt igéket a megfelelő helyre! Ha jól dolgoztál, akkor az egyes csoportokhoz tartozó igék kezdőbetűit összeolvasva újabb igéket kapsz eredményül. Nevezd meg, melyik igefajtát képviselik! lépegetünk, javíttatik, sodortat, ruházkodik, öntöztetik, itattam, emelteti, tanultatja, nézettetik ásít lakmározott Szenvedő igék Műveltető igék törölközik átkenekedik 32

34 Az igék toldalékai Az igéhez járuló képzők 1. Fejezd ki a szószerkezetek jelentését egy-egy képzett igealakkal! Jelöld a képzőt az igékben! Határozd meg a képzett ige fajtáját, módját, idejét és ragozását! fésüli magát = szabad olvasnom = gyakran néztük = széppé tennétek = kalapáccsal dolgoztam = egérre vadásznak = 2. Képezz minél több igét a megadott igeképzőkkel! Írd le a képzett igéket! Karikázd be bennük a képzőket! nevet, tör, szökik, csavar, vés, keres, ad, kér, mos Gyakoriságot, folyamatosságot kifejező képzők A mozzanatos igék képzői A műveltető igék képzői A szenvedő igék képzői A visszaható igék képzői A ható igék képzői -gat/-get, -ong/-eng/-öng, -gál/-gél, -kod/-ked/-köd, -dal/-del -an/-en, -ant/-ent, -int, -ít, -all/-ell -at/-et, -tat/-tet -at(ik)/-et(ik), -tat(ik/-tet(ik) -kodik/-kedik/-ködik, -kozik/-kezik/-közik -hat/-het a) Alkossatok az igékből minél több főnevet a megadott képzők segítségével! b) Foglaljatok mondatba néhány képzett névszót! Írjátok le őket a füzetetekbe! -ás/-és -ság/-ség -mány/-mény -at/-et -dalom/-delem olvas, fárad, nyer, gyárt, készít, tanul, ír, mond, fáj c) Alkossatok egy rövid elbeszélést a mondatok fölhasználásával! 33

35 Igéhez járuló jelek 1. a) Végezd el a szóegyenleteket a minta alapján! Nevezd meg a szóelemek típusát! b) Nevezd meg pontosan, hogy milyen mássalhangzótörvény érvényesül az eredményül kapott igealakokban! mos + -ja = mossa ráz + -ja = rázza mász(ik) + -ja = mássza vés + -jük = néz + -jük = úsz(ik) + -ja = keres + -jük = helyez + -jük = vesz + -jük = 2. Bizonyítsd szóelemzéssel és mondatalkotással, hogy kijelentő módúak és felszólító módúak is lehetnek a következő igék! játssza, játsszuk, játsszák, vonzza, vonzzuk, vonzzák 3. a) Pótold a hiányzó igealakokat! Nevezd meg az igéket fölépítő szóelemeket! Rövid alak Hosszú alak Rövid alak Hosszú alak írj! tanítsad! varrd! szaladj! tegyed! merülj! legyél! mondjad! hidd! mozogj! húzzad! eddzed! szedd! fonjad! kezdjed! vezess! hagyd! kerüljed! b) Nevezd meg, milyen helyesírási alapelvre kell figyelned ezeknek a szavaknak a le írásakor! c) Olvasd fel hangosan azokat az igealakokat, amelyekben a kiejtéskor valamilyen hangtörvény érvényesül! Nevezd is meg a törvényt! 34

36 4. Bontsd szóelemekre a következő igéket! Karikázd be a felszólító mód -gy jelét az igealakokban! Nevezd meg a többi szóelem típusát! egyek egyél egyen együnk egyetek egyenek egyem egyed egye együk egyétek egyék Ragozd végig felszólító módban az iszik, a tesz és a vesz igéket! 5. a) Bontsd szóelemekre a következő igéket! Írd át színessel a feltételes mód jelét! innék, ennék, venne, lennénk, tennétek, vennének b) Írd le a hisz, visz igék feltételes módú alakjait! Igéhez járuló ragok 1. Alkosd meg az alábbi igealakokat! Írj alájuk egy-egy tréfás tanácsot a felszólító módú igékkel osztálytársaidnak címezve! hisz felszólító mód, jelen idő, E/3. határozott ragozás: keres feltételes mód, múlt idő, E/2. általános ragozás: hagy felszólító mód, jelen idő, E/1. általános ragozás: edz kijelentő mód, jelen idő, T/1. határozott ragozás: játszik kijelentő mód, jelen idő, T/3. határozott ragozás: tanít feltételes mód, jelen idő, T/2. általános ragozás: vonz kijelentő mód, jelen idő, E/3. határozott ragozás: 35

37 Az igealakok helyesírása 1. Egészítsd ki az igéket a megadott magánhangzók és mássalhangzók rövid vagy hosszú változatával! Írj le minél több kiegészített szót emlékezetből! leh ttet (ü), elár l (u), be ratkozik (i), be rat (i), b ztat (i), d löngél (ü), d skál (u), f ldoklik (u), heged l (ü), megsz ntet (ü), meg n (u), megfe i (d), nyi adozik (l), ko unikál (m), ha gatózik (l), megte ik (l), lemá ik (l), u ong (j), tarká ik (l), ko epetál (r), megma íroz (sz) 2. Nevezzétek meg, hogy milyen mássalhangzótörvény érvényesül az igesorokban! Húzzátok alá színessel azokat az igéket, amelyek helyesírása a kiejtés elvének felel meg! Folytassátok a sorokat egy-egy újabb példával! fogyjon, hagyjon, tartja, ragasztja, adsz, játszik, fesd, rakosgat, vigyázzon, felrázza, próbálja, repülj, lelkesíts, hajts, megvarrja, elforrja, neheztel, helyezkedik, metsszük, hallatsszon, 3. a) Állapítsd meg, milyen módúak a kiemelt igealakok! Magyarázd meg a kiemelt igék helyesírását! Milyen mássalhangzótörvény érvényesül a kiejtésükben és a helyesírásukban? Mit tegyünk, hogy jól érezzük magunkat? Köszönjünk előre három embernek! Kérdezzük meg egy ismerőstől telefonon, hogy van! Kezdjük el a rendszeres testmozgást! Eddzük magunkat mindennap! Olvassunk el egy érdekes könyvet! Sajátítsunk el új készségeket, képességeket! Tanuljunk meg egy viccet, és nevessünk együtt társainkkal, családtagjainkkal! b) Folytasd a felsorolást hasonló szerkezetű mondatokkal! 36

38 Szófajok II. Valódi alapszófajok: a névszók és a határozószó A főnév 1. Olvassátok el Pilinszky János Ének a kőszívű királyról című verses meséjének első két versszakát, és keressetek benne példákat a főnév tanult csoportjaira! (Az egész szöveget elolvashatjátok a dia.hu oldalon, hogy teljes legyen az élmény.) Sötét volt még az ég, aludtak még a fák, az ifjú, szép király midőn nyeregbe szállt. Még félig éjszaka terült a föld felett, az ifjú, szép király lován hogy útra kelt. Az álmos udvaron igyekvő szolganép, sietve futkosott, sürgött a sok cseléd, zajos vadászkutyák, mohó ebek csaholtak, űzték a vak homályt, a halványuló holdat. élőlény neve élettelen dolog neve gondolati dolog neve 2. Gyűjtsetek ti is főneveket! Soroljátok fel barátaitok nevét, házi kedvencetek nevét, ha van otthon állatotok, az osztályban látható dolgok nevét, annyi hangszer nevét, ahányat csak ismertek, foglalkozások nevét, érzések, hangulatok megnevezését, az évszakok és hónapok nevét! 37

39 3. Keressétek meg a versrészletben a következő főnevek toldalékos alakjait, és másoljátok le a vonalra! Válasszátok el függőleges vonallal a szótövet és a toldalékot! fa nyereg út udvar hold A tulajdonnév és a köznév 1. Töltsétek ki az alábbi táblázatot! Édesanyám neve Legjobb barátom/barátnőm neve Kedvenc énekesem neve Háziállatom neve Az utca neve, ahol lakom Iskolám neve Kedvenc filmem címe Kedvenc autómárkám 2. Játsszatok ország-várost! Gyűjtsetek egy-egy adott betűvel főneveket a táblázat sorai ba, utána pedig beszéljétek meg, melyik oszlopba kerültek tulajdonnevek, és melyikbe köznevek! Kezdőbetű Ország Város Fiú Lány Állat Növény Hegy Folyó D Dánia Debrecen Dániel Dóra dongó dió Dobogókő P Duna Híres ember Dobó István A 38

40 3. A dolgoknak mely csoportját jelölik az alábbi meghatározások? Találd ki a közneveket, és gyűjts példákat a tulajdonnevekre! Ügyelj a tulajdonnevek helyesírására! Színpadi művek, filmek szerepeit hivatásszerűen játszó személy. A csermelynél nagyobb, a folyónál kisebb folyóvíz. Gyermekeknek, serdülőknek rendszeres oktatást nyújtó intézmény. Városban, falun kisebb közlekedési útvonal. Kakaópor, cukor és ízesítőanyagok keverékéből gyártott édesség. Nyomtatott írásmű, mely naponta megjelenik, és a legfontosabb hazai, valamint külföldi hírekről tudósít. Köznév Tulajdonnév 4. Döntsd el az alábbi állításokról, hogy igazak-e (I) vagy hamisak (H)! A tulajdonnév valakinek vagy valaminek a többitől megkülönböztető, egyedi neve. A köznév az élőlények, élettelen dolgok saját, külön neve. A TAPPANCS szó lehet köznév és tulajdonnév is. A főnév kifejezhet tulajdonságot is, például foglalkozást. Az őszi falevél élettelen dolog. 39

41 A tulajdonnevek fajtái Személynevek 1. Állapítsátok meg, milyen személynévtípust képviselnek az alábbi nevek! Írjátok be a megfelelő helyre! Balázs, Sándor, Vince, László, Fenyvesi, Máté, Marianna, Molnár, Fazekas, Judit, Zsemberi, Budai, Ágoston, Izabella, Áron, János, Virág, Bálint, Elemér, Zsuzsanna, Ágota, Levente, Kerekes, Eszter, Ödön, Ágnes, Elvira Családnév Keresztnév Család- és keresztnév is lehet 2. Egészítsétek ki a régies helyesírású családneveket a megadott betűk valamelyikével! Majd olvassátok fel őket! cz y ssy oó tz czy eö th ts ch ss Ad Endre, Ápril Lajos, Cs ri Sándor, Janikovszk Éva, Kazin Ferenc, Mikszá Kálmán, Vörösmart Mihály, W res Sándor, Bá or István, Damjani János, Ko u Lajos, Rákó i Ferenc, Szé ényi Ferenc, Szé henyi István, ököl Imre, Csontvár Kosztka Tivadar, Derkovi Gyula, Egre Béni, Egr József, Feszt Árpád, Lo Károly, Munkács Mihály, Rá Aladár 40

42 3. Nevezd meg, milyen típusúak az alábbi nevek! Írd őket a táblázat megfelelő rova tába! Egészítsd ki a táblázat példáit osztálytársaid családnevével! Öreg, Hortobágyi, Tóth, Kapitány, Szabó, Deák, Ádám, Felföldi, Mezőtúri, Kovács, Horváth, Király, Vörös, Fehér, Molnár, Jobbágy, Cigány, Okos A családnevek típusai Példák Apai keresztnév Lakóhelyet idéző név Néphez, népcsoporthoz való tartozást jelölő név Foglalkozásnév Tisztségnév Tulajdonságra utaló név 4. Ismered-e az alábbi nevek közszói jelentését? Nézz utána jelentésüknek Hajdú Mihály Családnevek enciklopédiája című munkájában! Gyűjts még olyan családneveket, melyek foglalkozásra utalnak! Lakatos, Beretvás, Bognár, Kádár, Kalmár, Fazekas, Pintér Állatnevek 1. Ismered Fekete István állatregényeit? Írd a név mellé, hogy milyen állatról van szó! Ha nem tudod fejből, nézz utána a könyvtárban vagy az interneten! Vuk róka Tás Csí Kele Lutra Hú Unka Bogáncs 41

43 2. Csoportosítsd a következő állatneveket aszerint, hogy milyen állatnak adnád őket! Beszéljétek meg, és indokoljátok az eltérő megoldásokat! Csipesz, Bogyó, Juci, Pacsni, Carlos, Zizi, Szöcske, Pocak, Flóri, Sipirc, Prézli, Szotyi, Mali kutyák neve cicák neve tengerimalacok neve papagájok neve Földrajzi nevek 1. Figyeld meg Magyarország térképét a következő oldalon! Az itt található ismeretterjesztő szövegből hiányoznak a földrajzi nevek. Pótold azokat! Országunkat több másik ország veszi körül földrészünkön, belül. Északi szomszédunk, keleten és, délen Nyugati szomszédunk. Hazánkat két nagy folyó, a és a szeli át. A közöttük elterülő tájegység neve partján A bal partján tájegységei: említenünk a magyar tengert, a a. Fővárosunk két partján terül el. A folyam jobb utcái kapaszkodnak a zöldellő hegyekre. háztengere fekszik. Országunk nagy. Állóvizeink közül meg kell és a hozzá közel fekvő kedvelt nyaralóhelyet,. 42

44 2. Alkoss vagy gyűjts az atlaszodból olyan földrajzi neveket, amelyek megkülönböztető előtagok hozzákapcsolásával keletkeztek a következő egyelemű nevekből! Vajon mi az eredetük ezeknek a névelemeknek? Például: Somogy Mecsek Sárrét Európa Magyarország Kelet-Magyarország Duna Soroksári-Duna Tátra Balaton Körös Kárpátok 3. Egészítsd ki a hiányos földrajzi neveket a megfelelő domborzatjelölő földrajzi köznevekkel! Írj tulajdonneveket azokkal az utótagokkal, amelyekhez nem találtál tulajdonnévi előtagot!! hegység, dombság, fennsík, völgy, medence, szoros, síkság, kő, erdő, barlang, tó, forrás, tenger, óceán Dobogó- Gyilkos- Szatmári- Sajó- Fekete- Bükk- Borsodi- Adriai- 43

45 4. Karikázd be a következő földrajzi köznevek közül azokat, amelyeket különírunk a földrajzi nevekben a tulajdonnévi előtagtól! Alkoss a különírandó köznevekkel egy-egy földrajzi nevet! hegy, megye, tető, forrás, bánság, tó, sor, rakpart, tenger, hegység, utca, völgy, öböl, dombság, patak, út, tér, rét, köz, híd, dűlő, berek, fennsík, körút, járás, csatorna, sziget, havasok, síkság, félsziget, óceán, erdő, sétány, barlang, körtér, középhegység, felvidék, fasor, medence, karszt, sugárút, kő, szoros, grófság, halastó, hágó, fok 5. Az egyelemű nevekhez magyarázó utótagot is kapcsolhatunk, például: Bükk hegység, Fertő tó. De az utótag nem a név része, ezért különírjuk őket. Bővítsd a neveket értelmező főnévvel! Mátra Bakony Rába Marcal 6. Gyűjts történelmi államneveket, és írd le néhány európai ország mai államnevét! 7. Írd körül földrajzi nevekkel a lakóhelyedet! Töltsd ki a következő táblázatot, és ügyelj a helyesírásra! A megye, ahol lakom A szomszédos megyék neve A város vagy falu, ahol élek A tájegység, ahol lakóhelyem van A lakóhelyemhez legközelebb eső folyó vagy tó A legközelebbi hegység neve Az utca, ahol lakom Az utcák, amelyeken keresztül iskolába járok Lakóhelyem legszebb utcája vagy tere 44

46 8. Keress földrajzi neveket a betűk között (balról jobbra és fentről lefelé haladva), és írd le őket helyesen! M X X Z N I H A G D B M V T X V D V U P L J P E P U W E Q S B V J V W W G U J F D J L I Z J U K C É Q O P O U A B E C I S M D L A R S T J R P B N X G P E E A I H T B I R E Z C K L E A G C I J D E N N S B E M I U L R E S – Y W S U T A I A G G Y Ő R R E H K N T Y K – M E J I E D X D K E H I T O T I T A P É C S B I U G Y P N Ó S E K U S Z E G E D S Y Z Y F K X O T I S Z A Y I R S S B E O D O X T B Ö R Z S Ö N Y É H L K I Q G T I S Z A – T Ó L G C A Égitestek neve 1. Alkoss mondatokat az alábbi szópárokkal! föld Föld nap Nap hold Hold 45

47 Intézménynevek 1. Alkossatok intézményneveket a következő adatok alapján, azután írjátok le őket helyesen! Mi a neve annak az általános iskolának, amelyik Szegeden van, és Kossuth Lajosról kapta a nevét? a városi könyvtárnak, amelyik Szentesen van, és névadója Krúdy Gyula? a Hajós Alfrédról elnevezett versenyuszodának? annak a bölcsődének, amelyik a Maros utcában van, és ez a nevében is megjelenik? 2. Kössétek össze az intézményneveket betűszavas változatukkal! Nézzetek utána, melyik intézmény mivel foglalkozik! MTA BKK MTI NAV ELTE MÁV OSZK Eötvös Loránd Tudományegyetem Magyar Tudományos Akadémia Magyar Államvasutak Budapesti Közlekedési Központ Magyar Távirati Iroda Nemzeti Adó- és Vámhivatal Országos Széchényi Könyvtár 3. a) Hasonlítsd össze az alábbi két mondat helyesírását! Melyikben szerepel intézménynév a kettő közül? Húzd alá! A Boróka cukrászdában a legfinomabb a fagyi. A Boróka Cukrászda Bt. felhívja a vendégei figyelmét, hogy cukrászdánk a mai napon leltározás miatt zárva tart. b) Alkoss szabályt a fentiek alapján! Találj ki te is hasonló mondatpárokat! 46

48 4. Kösd össze az intézménynévszerű épület- és helynevek tagjait! Keresd meg erre vonatkozó helyesírási szabályt a Magyar helyesírás szabályai (12. kiadás) című könyvben! Keleti Pilvax Liszt Ferenc Farkasréti Kőbánya Gellért Déryné repülőtér megállóhely temető fürdő cukrászda pályaudvar kávéház Címek 1. Töltsétek ki ti is a saját kedvenceitekkel Julcsi listáját! Kedvenc regényem Kedvenc kortárs regényem Kedvenc mai magyar regényem Kedvenc dalom Kedvenc komolyzenei művem Kedvenc filmem Kedvenc idén bemutatott filmem Kedvenc magyar filmem Kedvenc rajzfilmem Kedvenc újságom Kedvenc festményem Kedvenc színdarabom 2. Válogasd ki az alábbi címekből az újságok, folyóiratok, valamint az irodalmi művek címét! Írd le őket két csoportban, folyóírással! NÉPSZAVA NŐK LAPJA ROBINSON PANNÓNIA DICSÉRETE HÓCIPŐ GARFIELD ÉDES ANYANYELVÜNK RAB EMBER FIAI PÓKEMBER EGY KATONAÉNEK MAGYAR NEMZET NEMZETI DAL 47

49 Márkanevek 1. Nézz utána otthon, hogy milyen márkájú a hűtőgépetek, a mosógépetek, a televíziótok! Írd le helyesen a nevüket! 2. Találjatok ki jól csengő márkanevet a következő termékeknek! Versenyezzetek, kié lett a legjobb! cukorka városi hátizsák mobiltelefon 3. Rendezzetek versenyt! Gyűjtsetek minél több márkanevet 5 perc alatt, és írjátok le helyesen! Kitüntetések, díjak neve 1. Találj ki díjneveket a minták alapján! Kossuth-díj Bátorság Emlékérem 2. Gyakoroljunk! Egészítsd ki a szavakat a hiányzó kezdőbetűkkel! Az rany ános ltalános skola hatodik osztályos tanulója vagyok. Édesanyám a agyar emzeti anknál dolgozik könyvelőként, édesapám a ígszínházban jelmeztervező. Otthon legszívesebben odri kutyámmal játszom, vagy a ermészet ilága című folyóiratot és a ermészeti isenciklopédia című könyvet olvasgatom. Ha 48

50 megnövök, akkor az ötvös oránd udományegyetemen szeretnék biológiát tanulni. Szívesen mondok verseket is. Idén azinczy- íjat kaptam a szépkiejtési versenyen. 2. a) Tervezzétek meg a jövő városát! Milyen utcák, terek, intézmények lesznek benne? Hogyan neveznétek el őket? b) Találjatok ki különleges, a mindennapi életet segítő tárgyakat (kétéltű autó, súgógép, oktatógép stb.)! Adjatok nevet az új találmányoknak! c) Találjatok ki olyan intézményeket, szervezeteket, amelyek működésükkel a gyerekek életét könnyítik meg! Írjátok le a nevüket! A köznevek fajtái 1. Állapítsd meg a következő köznevek fajtáit, majd minden betűjükkel keress egy-egy ugyanolyan betűvel kezdődő további köznevet! egyedi név gyűjtőnév anyagnév bögre egyedi név; banán, öcsi, gólya, rakéta, egér nép ; papír ; asztal ; gyertyatartó ; közönség ; cukor ; gulya ; liszt ; 49

51 2. Keressetek példákat Pilinszky János Ének a kőszívű királyról című verses meséjének 4. és 5. versszakában a köznevek tanult fajtáira! Amire nem találsz példát a szövegben, arra alkoss magad! Kürtszó és fáklyaláng! A vén kapus kitárta: megnyílt a várkapu hatalmas tölgyfa szárnya. Mint jégverés futott alá a kis csapat, a vágtató király nyomán a szolgahad. Szép volt és fiatal, gyönyörű a király, de soha-soha szebb, se ékesebb talán, és soha szilajabb, mint akkor korahajnal, midőn vadászni ment a fegyveres hadakkal. egyedi nevek: anyagnevek: gyűjtőnevek: 3. Alkoss mondatpárt a narancs és a tea szavakkal úgy, hogy a szavak két különböző csoporthoz tartozzanak mondatpár tagjaiban! 50

52 4. Keresd meg a közneveket a betűk között (balról jobbra és fentről lefelé haladva), és írd be őket a táblázat megfelelő sorába! P B Ő R A R N W U M Z P A L A C K L Z G G Y Ü M Ö L C S Ö S P M R Y L P S I D A F É N Y K É P Z M L S Z Y Z X L C O T G C R Ó Z S A D M I O T Ö M E G G H Z V M P H O R D Ó C A A B Y A O R Z T V T S A egyedi név anyagnév gyűjtőnév 5. Írj rövid fogalmazást a füzetedbe a kép alapján! Legyen benne példa a köznevek minden tanult fajtájára! 51

53 A konkrét és az elvont főnevek 1. a) Olvassátok el az alábbi közmondásokat, és magyarázzátok meg jelentésüket! b) Húzzátok alá a főneveket! Csoportosítsátok a főneveket a kétféle táblázat segítségével! Nagy fának nagy az árnyéka. Megrázza még Gergely a szakállát. Az ifjúság aranyalma, nehéz megőrizni. Gyakran megárt a Szent János pohara. Veszett szerencse az, hol megszűnik a reménység. Elmúlt esőnek nem kell köpönyeg. Egyszer volt Budán kutyavásár. Ha Péter nem akarja, akarja Pál. Főnév konkrét: elvont: Főnév köznév: tulajdonnév: 2. Hasonlítsd össze a két táblázat főneveit! Mit tapasztalsz? 52

54 A főnevek jellegzetes toldalékai 1. Alkossatok mondatokat a képről, és gyűjtsétek ki belőlük a toldalékos főneveket! Utána írjatok le közülük hármat, és elemezzétek a szóalakokat! Nevezzétek meg pontosan a szóelemeket! Egy példát segítségül megadtunk. A lányok a hajukat mind copfban hordják. HAJ UK AT szótő birtokos személyjel tárgyrag 53

55 2. Egészítsétek ki az alábbi szöveget a hiányzó toldalékokkal, majd írjátok le helyesen! Nevezzétek meg, melyik szóalakhoz milyen toldalékot tettetek hozzá! Laci gyorsan levette a fogas a hátizsák, felvette a cipő, és gyors léptek elindult az út. Tudta, hogy Kriszti már várja. Örült, hogy újra látja a lány, és talán a cukrászda is eljön vele, ahol bekaphatnak együtt egy süti. Ha pedig marad még egy kis idejük, egy mozi is elmehetnek, és megnézhetnek egy jó film. Laci legjobban a Kalózok című film tetszene, mert azt régóta meg szerette volna nézni. Izgatottan ment tehát a randevú. 3. Figyeld meg az egyes és többes számú főnevek helyesírását! Alkosd meg ugyanilyen szabály alapján az adott szó -t ragos alakját is! 54 kéz kezek kéz kezet tűz tüzek tűz híd hidak híd út utak út kő kövek kő ló lovak 4. Húzd alá a szópárok közül az adott mondatba illőt, és fogalmazd meg, milyen különbséget látsz a -ba/-be és a -ban/-ben ragok jelentése között! ló Lilla belépett az osztályterembe/osztályteremben. Szemébe/szemében egy kis zavar látszott. A táskájába/táskájában anyukája még reggel betette a tízórait, de amikor pár perce kereste, nem találta. Pedig emlékezett: egy kék uzsonnásdobozba/uzsonnásdobozban volt.

56 5. Alkosd meg az alábbi főnevek jeles alakjait a megadott minta alapján! Nevezd meg a jelek típusát! Ügyelj a toldalék előtt változó tövekre! asztal asztalok asztalé asztalom asztalotok asztalaitok fenyő kehely lovak kannáé lelketek gombáitok 6. Húzd alá a versben a ragos főneveket! Karikázd be a ragokat a főnevekben! Hol jó bort érezek, betérek; Ne térnék hát Egerbe? Ha ezt a város elkerülném, Az isten is megverne. Egyúttal azt is megtekintem, Hol vítt Dobó nagy lelke; És felköszöntöm, aki őt oly Dicsőn megénekelte. S ha majd, amint hiszem, a bortól Hatalmas kedvem lészen: Még verset is csinálok Pesten Eladhatom jó pénzen. Áll a határzat, áll erősen, Be kell Egerbe mennem! Mert ennyi édes vonzerőnek Szívem nem állhat ellen. (Petőfi Sándor: Eger mellett) 7. a) Fogalmazd meg, mit jelentenek a következő szólások és körülírások! Segít a Magyar értelmező kéziszótár és a Magyar szólások és közmondások című könyv. Rossz néven vesz valakitől valamit. Valakinek/valaminek a nevében. Nevén nevez valamit. Kiemelkedik a névtelenségből. Névtelenségbe burkolózott. b) Elemezd szóelemek szerint a név szó alakjait! 8. a) Elemezd a kiemelt főneveket a szóelemek fajtái szerint! (1 = szótő, 2 = képző, 3 = jel, 4 = rag) Mitől érzem magam biztonságban? Ha hiszek az erőmben és a tudásomban. Ha családban élek. Ha otthonom van. b) Folytasd a mondatalkotást! Ha barátaim vannak. Ha békében élek. Ha új dolgokat tudok tanulni. Ha jó az egészségem. 55

57 9. Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, utána pedig keress példát a felsorolt szófaji csoportokra! Mert nincs ott egyéb öröm, csak a jó éjszaka. Az alvó rab hazaálmodja magát. Azonban Török Bálint nem érzett semmi álmosságot. Ebéd után szokása ellenére lefeküdt, és aludt egyet, hát este nem volt álmos. Kitárta az ablakát, és odaült. Nézte a csillagos eget. A Márvány-tenger sarkán a Jedikula alatt sétált a hajó. Az ég csillagos volt és holdvilágtalan. A csillagok szinte lobogva ragyogtak, s a tenger tükre második ragyogó ég. A lampionokkal világló hajó ott sétált a magasság és a mélység csillagai között. Két magas kőfal takarta el a rab szemei elől. De behallatszott hozzá a zene. Pengett a török cimbalom: a kánun, és csattogott a csincsa. Bármennyire is akarta hallgatni, gondolatai másfelé kószáltak. Akkor az éji csendben hárfa szólalt meg újból, s a lombokon át egyszer csak magyar akkordok szállottak szét a sötétlő török éjszakában (Gárdonyi Géza: Egri csillagok) elvont főnév: konkrét főnév: olyan főnév, amely összetett szó: olyan főnév, amely tőszó: toldalékos főnév: tulajdonnév: 10. Milyen szófajúak a szövegben a rab, a magyar és a török szavak? Alkoss olyan mondatokat, amelyekben ezek a szavak más szófajúak! 11. Elemezzétek a következő szavakat! Bontsátok őket egyenes vonallal szóelemekre, majd nevezzétek meg pontosan a szóelemeket! Egy példát megadtunk. ÁLMOSSÁGOT LAMPIONOKKAL SZOKÁSA LOMB OK ON GONDOLATAI ÉJSZAKÁBAN szótő többes szám jele határozórag 56

58 A melléknév A melléknév és toldalékai 1. Olvasd el Pilinszky János Ének a kőszívű királyról című verses meséjének következő 4 versszakát (5 8.), és húzd alá benne a mellékneveket! Válassz ki belőlük két-két példát a következő szempontok szerint: minősítő melléknév: viszonyító melléknév: olyan melléknév, amelyik összetett szó: határozóragos melléknév: fokozott melléknév: A boltíves kapun, a függő hídon át, az éjszín lovasok, a villámló paták, zúgott a kis sereg alá a városon, király és szolgahad a szűk sikátoron. Mint jégverés elől, riadtan félreálltak a fák és kétfelől az udvarok, a házak és porba hullt a nép, a város árva népe, a föld porába dőlt, az út porába, térdre. 57

59 Elébe hullt a nép, de meg se látta őket, a könnyeket a porban, az arcokon a könnyet. Sötéten ült lován a király, s hallgatott. Nyomában éjszinű lovak és lovasok. Nem élt uralkodó a földön gazdagabb, nálánál vakmerőbb soha, se zsarnokabb. Övé a föld, az ég, övé volt, senki másé, a roppant tengerek egyedül a királyé! 2. Az alábbi szólások kifejezhetők egyetlen melléknévvel. Mi a megoldás? Dagad a szíve a boldogságtól. = Olyan, mintha a skatulyából húzták volna ki. = Olyan, mint a vasék. = Megette a kenyere javát. = Káposztalé folyik az ereiben. = 3. Több olyan jelzős szóalakunk van, amely egybeírva mást jelent. Nem mindegy pél dául, hogy a növények tavasszal a melegágyban vagy a meleg ágyban fejlődnek. Gyűjts minél több ilyen szószerkezetet! Foglald mondatba mindegyiket! 58

60 4. Olvasd el az alábbi szólásokat, közmondásokat! a) Magyarázd meg a jelentésüket! b) Keresd ki a mellékneveket, és írd őket a táblázat megfelelő rovatába! Jó, mikor alszik. Piszkos, mint az aratógatya. Legjobb barátod, legjobb idődet veszi el. Bársonymellény, üres has. Jobb becsülettel szerényen élni, mint rossz úton meggazdagodni. Könnyebb a békéltetés, mint a békélés. Nagy, mint a debreceni határ. Szomorúan néz, mint a dézsmabárány. Tudatlan, hatalmas, mindennek ártalmas. Nehezen van rosszul. Tőszói alak Képzett alak Jellel ellátott alak Ragozott alak 5. Válogasd ki az alábbi melléknevek közül a fokozhatókat! Írj közép- és felsőfokú alakjukkal egy-egy mondatot! gyenge, anyanyelvi, néma, diónyi, szép, szenes, hajadon, tegnapi, budai, olasz, rövid, félszeg, sárga, szemüveges, édes, balkezes 6. Fokozd a következő mellékneveket! Kapcsolj a fokozott melléknevekhez főneveket! halványlila, kismértékű, rosszindulatú, sokoldalú, vaksötét, nagyszámú 7. Állapítsd meg, milyen szófajúak a kiemelt szavak! Nevezd meg, még milyen szófajúak lehetnek! Foglald őket mondatba a másik szófaji értéknek is megfelelően! Hagyd el ezt a malac beszédet! Na, arany szíve van ennek a gyereknek. Kérek még egy csésze teát! Legyen szíves megmondani, szabad-e ez a hely! Megitta a feketéjét. 59

61 8. Írj olyan népnevet a hármasával felsorolt szavak elé, amellyel mind a három szó értelmes szókapcsolatot alkot! Írd le az egybeírandó szóösszetételeket a Nehéz szavak szótára című füzetedbe is! ágy, kulcs, kártya csizma, meggy, tánc csavar, asztal, acél ülés, méz, basa 9. Jellemezzétek egymást csupa melléknévvel! Valaki kezdje el a jellemzést, de ne mondja meg, hogy kiről beszél! Aki magára ismer, folytathatja a jellemzést! Emberi tulajdonságok megjelenése az állandósult szókapcsolatokban A melléknevek jelentéstartalmát állandósult szókapcsolatokkal is kifejezhetjük. A szólások, szóláshasonlatok elevenebbé, képszerűbbé teszik beszédünket. Gazdagítsd te is a szókincsedet, színesítsd szóhasználatodat állandósult szókapcsolatok segítségével! 1. Ismételjétek át, amit tavaly tanultatok az állandósult szókapcsolatokról! Beszéljétek meg, a) milyen állandósult szókapcsolatokat ismertek! b) mit tudtok a szólásokról és szóláshasonlatokról? 2. Párosítsd össze az állandósult szókapcsolatokat a megfelelő melléknevekkel! a jég hátán is megél maga az élő lelkiismeret a fal mellett oson a maga útját járja a szeme sem áll jól örökké az anyja szoknyáján ül beleköt az élő fába is önállótlan talpraesett összeférhetetlen tisztességes óvatos megbízhatatlan, alamuszi független 60

62 3. Add meg egyetlen melléknévvel a következő állandósult szókapcsolatok jelentését! majd felveti a pénz jól fog az agya zörögnek a csontjai a napra lehet nézni, de rá nem a légynek sem árt a mama kedvence a vasszeget is megenné ki se látszik a földből 4. Milyen emberi tulajdonságot kifejező szóláshasonlatok jutnak eszedbe a képekről? A tulajdonnévből képzett melléknevek helyesírása A földrajzi nevekből képzett melléknevek helyesírása 1. a) Magyarázzátok meg a következő földrajzi nevekből képzett melléknevek írásmódját! svédországi, Deák téri, Nógrád megyei, dél-európai; Balaton-felvidéki, kisalföldi, szabadság-hegyi, Széchenyi-hegyi, Árpád hídi, ázsiai b) Írjátok le a mellékneveket tulajdonnévként! 61

63 2. a) Olvass le a térképről földrajzi neveket, és magyarázd meg írásmódjukat! b) Képezz belőlük melléknevet, és írd le őket helyesen! 3. A következő földrajzi neveket nem tagoltuk, nem használtuk a kis- és nagybetűk megkülönböztetését sem. Írd le helyesen a földrajzi neveket és a belőlük képzett mellékneveket! 62 THÖKÖLYÚTI GÖDÖLLŐIDOMBSÁG ATLANTIÓCEÁNI ZEMPLÉNIHEGYSÉG TISZATAVI

64 4. a) Alkossatok földrajzi neveket a következő betűcsoportokból, és írjátok le helyesen! b) Képezzetek belőlük mellékneveket, és azokat is írjátok le! Egy példát megadtunk. Ország: agyáraromszog Magyarország magyarországi Város: hérkeváférsesz Hegy, domb: albsaidzágom Folyó, tó: SöresöKebs Utca, tér: tókölákiz 5. a) Keressetek az atlaszotokban érdekes földrajzi neveket! Képezzetek belőlük melléknevet! b) Rendezzetek versenyt! Mindenki készítsen egy tíz elemből álló listát, és diktálja le a szomszédjának! Utána cseréljetek szerepet, és aki az előbb diktált, az írjon társa tollbamondása alapján! Végül ellenőrizzétek a megoldást, és hirdessétek ki az eredményt! Az intézménynevekből képzett melléknevek helyesírása 1. a) Bontsd intézménynevekre a következő betűsort, és írd le helyesen őket! b) Képezz mindegyik tulajdonnévből melléknevet! Írd le a mellékneveket is helyesen! EÖTVÖSLORÁNDTUDOMÁNYEGYETEMFŐVÁROSIÁLLATÉSNÖV ÉNYKERTMAGYARNEMZETIMÚZEUMMAGYARÁLLAMIOPERAH ÁZUZSOKIUTCA IKÓRHÁZKOSSUTHLAJOSÁLTALÁNOSISKOLA 63

65 A számnév 1. a) Olvassátok el az alábbi vicceket! Húzzátok alá a szövegekben a számne ve ket! b) Írjátok be azokat a táblázat megfelelő helyére! Pistike hazamegy az évzáróról, és megkérdezi az édesanyja: Milyen lett a bizonyítványod? Katonás! Az meg milyen? 1, 2, 1, 2, 1, 2. Tanár a diákhoz: Ha jól felelsz egy kérdésemre, akkor megkapod a kettest földrajzból. Hány csillag van az égen? feleli a diák. Hát ezt meg honnan vetted? Ez már egy második kérdés, tanár úr. Te Gizike, nagyon sokat fejlődött az osztályod! Arra a kérdésre, hogy ki volt a legnagyobb királyunk, már csak nyolc diák írta, hogy a Burger King. Pistike, ki volt I. András apja? Nulladik András. Határozott Határozatlan Mennyiséget kifejező számnevek Tőszámnév Törtszámnév Sorrendiséget kifejező számnevek Sorszámnév 64

66 2. Idézd fel, milyen helyesírási szabályokat tanultál eddig a számok írásával kapcsolatban! Írd be a hiányzó alakokat! 1/14 0, Számmal hatodikba ezerötszáz Betűvel 3. Húzd alá azt a számnevet, amelyik nem illik a sorba! Indokold meg a választásodat! sok, kevés, millió, több tíz, harminc, kilenc, százhuszonöt, nyolc kilenc, kilenced, kilencven, harmad, kilencedik tíz, ötödik, harmincnyolc, ötvenhét, tizenhat 1234, 678, 3452, ben, 1999 után, december március 15., március 15-én, március 15-e után 4. a) Írd be a hiányzó pontokat a dátumokba! b) Foglald össze, mit tanultál a keltezés helyesírásáról! 2020 január 1-jén 2020 jan 1-jén 2020 I januárjában 2020 januári 2020 telén 2020 után 2020-ig 2020 és 2025 között a 2020-ös eredmények 2020 végén 5. Ahol lehet, írd számokkal a betűvel írt kifejezéseket a füzetedbe! ezerkilencszázkilencvenkilenc március nyolcadikán kétezeregy január elsején az Arany János utca tízben hatodikba járok a tizediken lakom 65

67 Számnevek az állandósult szókapcsolatokban 1. a) Húzd alá a számneveket a következő szólásokban, közmondásokban! Melyik fajta számnévre nem találtál példát? Nálunk is több a hét a nyolcnál. Azt se tudja, hány hét hat hét. Annyi, mint kétszer kettő. Aki sokat markol, keveset fog. Sok van annak, ki többet nem kíván. b) Jelöld, hogy milyen toldalékok járultak a számnevekhez! c) Magyarázd meg a szólások jelentését! Válaszd ki a neked legjobban tetsző szólást, és írj egy olyan fogalmazást, amelynek ez a szólás lesz a címe! A határozószó 1. Fogalmazzatok egy krimit! Ellopták a betűket, nem tudnak írni az emberek. A nyomozás elbeszéléséhez használjatok minél több határozószót! 2. Alkoss összetett határozószókat az előtagokból és az utótagokból! Írd le azokat! nap-, rég-, egy-, fenn-, mind-, tegnap-, négyszem-, tavaly- + -jobban, -folytában, -hosszat, -hangon, -óta, -közben, -előtt, -közt 66

68 3. a) Sok határozószónk eredetileg névutós szó volt. Ezeket az alakokat határozószóként már egybe kell írnunk. Pótold a hiányzó határozószókat! dél előtt délelőtt nap közben haza felé tavaly előtt holnap után holnapután szer fölött tegnap előtt tegnapelőtt idő közben b) Alkoss egy-egy mondatot a névutós főnevekkel és a határozószókkal és írd le őket a füzetedbe! 4. Írd le az alábbi határozószók középfokú alakját! lenn, fenn, benn, kinn, közel, messze 5. Nevezd meg az alábbi címek kiemelt szófaját! Írj valamelyik cím alapján egy fogalmazást! Nem szeretem az estéket Este későn értem haza Ne menj messze! A messze tájak vándora Se be, se ki Beköszöntött a tavasz! Megmenekült a haza Szeretek hazamenni Mikor mennek már haza? 6. Írj egy rövid történetet a kép alapján minél több határozószóval! 67

69 Szófajok III. Alapszófajok: a névmások és az igenevek A névmások 1. Találjatok ki olyan helyzeteket, amelyekben elhangozhatnak a következő mondatok! Játsszátok is el őket rövid párbeszédek formájában! Ne merj így beszélni velem! Ezt nem vártam tőled. Pont őt nem hívtad meg?! Na, ennyi volt. 2. Figyeld meg a névmások utaló szerepét! A kiemelt szavak mindig a másik mondat vagy tagmondat egy-egy részletére utalnak. Húzd alá, melyikre! 68 Józsi minden év március 8-án virággal köszönti Esztert. Ő a legfigyelmesebb férj a világon. A szünet elején elővettem az uzsonnástáskámat. Ijedten vettem észre, hogy nincs benne semmi. Barackból sok termett az idén. Ugyanannyi körte is termett volna, ha nem fagynak el a virágok még tavasszal. Ne menj ki az erkélyre, amikor nem vagyok itthon! Ott egyedül nem biztonságos. Arról volt szó, hogy este nyolcra itthon vagy. Azt azért nem hiszem, hogy mindenkinek ilyen gyengén sikerült a dolgozata. Az a lényeg, hogy mindig őszintén válaszolj. Peti és Pali együtt gondozták Buksit. Sétálni mentek vele, és nekik kellett gondoskodniuk a vizéről is.

70 A névmások fajtái A személyes névmás 1. Húzd alá a személyes névmásokat a versrészletben! Mit gondoltok, miért Kis nyelvtan a vers címe? Én én vagyok magamnak, s neked én te vagyok, s te én vagy magadnak, két külön hatalom. S ketten mi vagyunk. De csak ha vállalom. (Radnóti Miklós: Kis nyelvtan) 2. Ejtsd ki különböző hangsúllyal az alábbi névmásokat! Próbáld az írásjeleket figyelembe venni! Te! Ő. Mi. Őőők?! Nekeed? Maga. Teee. Bennetek. 3. Másold le csoportosítva a személyes névmások toldalékos alakjait! őbenne, rólatok, tőlem, rajtad, őbelőle, náluk, értünk, hozzád, veletek, őbelé, nekünk, hozzátok 1. személy A személyes névmások toldalékos alakjai Egyes szám 2. személy 3. személy 1. személy Többes szám 2. személy 3. személy 69

71 A birtokos névmás 1. a) Egészítsd ki a táblázatot a megfelelő birtokos névmásokkal! b) Foglalj mondatba két egyes számú birtokra utaló és két többes számú birtokra utaló birtokos névmást! Egyes számú birtokos Többes számú birtokos Egyes számú birtok Többes számú birtok 1. sz. enyém enyéim 2. sz. tied 3. sz. övéi 1. sz. mienk 2. sz. tieitek 3. sz. övék 2. Nevezd meg, mit jelentenek és mi a szófajuk a Kosztolányi-idézetben kiemelt szavaknak! Mire gondolt? Az övére. De kiére? Az övére. A visszaható névmás 1. Alakítsd át az igéket a minta alapján! Nevezd meg az igék fajtáját! 70 mosakodik = mossa magát törülközik = borotválkozik = vakaródzik = takaródzik = mentegetődzik = himbálódzik = 2. Állapítsátok meg, hogy az alábbi idézetekben mi a szerepük a maga szó alakjainak! Miklós messze tette magát azon éjjel, Szembeszállt esővel, villámmal, széllel. És midőn a hajnal a homályt elverte, Magát egy sivatag pusztaságban lelte.

72 Ki volt útitársa a kietlen pusztán? A nap ment utána a kék égen úszván: Elérte, elhagyta: otthagyta magában, A barátságtalan nedves éjszakában. [ ] Hé fiúk! Amott ül egy túzok magában, Orrát szárnya alá dugta nagy búvában [ ] Édes anyádasszony ezt neked küldötte, Maga dagasztotta, maga is sütötte (Arany János: Toldi) 3. Gyűjts minél több olyan szólást, közmondást, szállóigét, amelyben visszaható névmás található! A kölcsönös névmás 1. Fejezzétek ki az alábbi kifejezések tartalmát kölcsönös névmást tartalmazó mondatformákkal! Éva nem szíveli Enikőt, Enikő sem Évát. Az orvos elismeri a védőnő munkáját, ő meg az orvosét. Az osztályban mindenki tegeződik. Áron bemutatkozott Julinak, Juli pedig Áronnak. Egyik megérti a másikat, másik az egyiket. Sorban kinyitotta a bőröndöket. Eszter Béla mellett ült. 2. a) Toldalékold a kölcsönös névmást többféleképpen! Nevezd meg a toldalékok fajtáját! b) Azután kapcsolj hozzájuk igéket! Írd le a szószerkezeteket! egymás + -t, -é, -nak, -ról, -ért 3. Fogalmazd meg a hosszan tartó barátság receptjét a következő mondatok kiegészítésével úgy, hogy minden mondatban szerepeljen az egymás szó! Utána adj további tanácsokat is a példák alapján, a kölcsönös névmás felhasználásával! 71

73 Bízzatok egymásban! Vigyázzatok! Töltsetek sok időt, sportoljatok együtt! Adjátok kölcsön a játékaitokat, és amit kölcsönkaptatok, adjátok is vissza! Ne mondjatok rosszat! Ha mástól ilyet hallotok, védjétek meg! A mutató névmás 1. Másold le csoportosítva a mutató névmásokat a táblázatba! ennyi, itt, ez, ilyen, ekkor, így, az, annyi, ide, addig, ekképp, efféle Mutató névmás Határozószói Főnévi Melléknévi Számnévi Helyre utalók Időre utalók Egyéb körülményre utalók 2. a) Végezd el a táblázatban a megadott műveleteket! Írd le az eredményül kapott mutató névmásokat! b) Nevezd meg, milyen mássalhangzótörvény érvényesül a ragos mutató névmások kiejtésében és helyesírásában! ez az + -ról, -ről, -től, -tól, -hez, -hoz, -vá, -vé, -ként = 72

74 3. Egészítsd ki a mutató névmásokat a megadott mássalhangzók rövid vagy hosszú változatával! e ora (k), a éle (f), ugyane i (ny), emi (t), o an (n), e ig (d), e épp (k), a ora (k), ugyano (t), e éle (f), i en (n), akké (p) A kérdő névmás 1. a) Kinek a szavait idézzük? Húzd alá a szövegben a kérdő és a mutató névmásokat! b) Te mit kérdeznél egy új gyerektől az osztályban? Írj le néhány kérdést! Honnét jöttél, emberkém? Hol van az az»odahaza«? Hová akarod magaddal vinni a bárányomat? Ha egy új barátunkról beszélünk nekik, sosem a lényeges dolgok felől kérdezősködnek. Sosem azt kérdezik:»milyen a hangja?mik a kedves játékai?szokott-e lepkét gyűjteni?«ehelyett azt tudakolják:»hány éves?hány testvére van?hány kiló?mennyi jövedelme van a papájának?«, és csak ezek után vélik úgy, hogy ismerik. 2. a) Írd be a táblázatba az előző feladat szövegében aláhúzott kérdő névmásokat! b) Töltsd ki a táblázatot további kérdő névmásokkal! Kérdő névmás Főnévi Melléknévi Számnévi Helyre utalók Határozószói Időre utalók Egyéb körülményre utalók 3. a) Húzd alá a kérdő névmásokat a mondatokban, és nevezd meg a fajtájukat! Mit tudok irányítani az életemben, hogy minél jobban érezzem magam? 73

75 Mit gondolok magamról? Mit mondok? Meddig játszom a sértődöttet? Hogyan dicsérek másokat? Mennyit költök butaságokra? Hogyan szervezem a dolgaimat? Mikor mosolygok? Kinek köszönök előre? Mit gondolok másokról? Milyen kockázatot vállalok? b) Mit tudtok hozzátenni ehhez a listához? Fogalmazzatok még kérdéseket kérdő névmások felhasználásával! A vonatkozó, a határozatlan és az általános névmás 1. Alkossatok névmásokat a megadott előtagokkal! Foglaljátok mondatba is! a- akár-, bár-, minden-, se-, sem- vala-, né- 2. Húzd alá a szövegben előforduló névmásokat! Nevezd meg a fajtájukat! Találd ki, honnan idéztük a szöveget! Följebbvalójának mindenki föltétlen engedelmességgel tartozik, s a tisztek valamennyien nekem tartoznak engedelmeskedni. Ne higgyétek azonban, hogy ez valami gyerekjáték lesz. A vörösingesek erős fiúk, és sokan vannak. A küzdelem nagyon heves lesz. Senkit se akarunk azonban kényszeríteni, és ezért még most kijelentem, hogy aki nem akar a harcban részt venni, az jelentkezzék! Mindig, mindenért, mindenki csak őt íratta fel. És a törvényszék, mely minden szombaton ült össze, mindig őt ítélte el. 74

76 3. a) Egy régi illemtankönyvben olvashatjuk az alábbi idézeteket. Húzd alá a határozatlan névmásokat a szövegrészletekben! b) Nevezd meg, milyen toldalék kapcsolódik a névmásokhoz! Minél ragyogóbb humora van valakinek, annál közelebb van hozzá a kísértés, hogy mások bőrére mulattassa a társaságot. Egy vigyázatlan vicc, egy meggondolatlan kijelentés nem egy ellenséget szerzett már. Semmit sem bocsátanak meg az emberek nehezebben, mint azt, ha nevetségessé teszik őket. Ízléstelenség, ha valaki fogpiszkálás közben fogát hangosan szívja, sőt cuppangat a nyelvével. Vannak, kik egy órával étkezés után is még szájukban tartják a fogpiszkálót, vagy pedig egyiket a másik után harapdálják szét. Hogy a használt fogpiszkálót nem a földre dobjuk, azt mondani sem kell. 4. Meséljetek el egy kalandot! Használjátok fel a megadott kifejezéseket az elbeszéléshez! senki, valamilyen nesz, van itt valaki?, semmi, valamilyen fényes tárgy, néhány perc, senki sem, nekünk, bárhová nézett stb. Összefoglaló feladatok 1. Olvassátok el az alábbi szöveget, és húzzátok alá benne a névmásokat! Írjátok be azokat a táblázat megfelelő celláiba! Az üresen maradt cellákat töltsétek ki saját példákkal! Felnyitotta szemét a puszta kis madara, a pacsirta, s mit látott? Az ég kárpitja kezdett világosodni. Lent még úr volt a mindent elborító sötét, de az eget már derengés színezte. A halványszürke derengés kifeslett, mint a nyíló virág, az égen feltetszett egy sárgásszürke pásztorköntös, rajta ezer bőrdísz: halvány fényű csillagok. Semmi nesz nem háborította az ébredő puszta csendjét. A színek játéka hangtalan volt. Az eget borító köntös ráncai kisimultak, de ez sem zavarta a csöndet. A keleti ég alján azonban mégis történt valami. Kigyulladt a száraz levegő. Futótűz lángja harapott a szűr aljába, s mintha csak tüzet fogott volna tőle a pásztorköntös, a keleti ég pillanatok alatt lángba borult Amint ezt észrevette a kis pacsirta, felröppent gyenge fészkéből, és szállt, szállt fel a magasba. Egyre feljebb szárnyalt, s rázendített a legszebb ébresztő dallamára, melyet valamikor is ember hallhatott (Két aranyhajú gyermek. Komjáthy István: Mondák könyve című művében szereplő népmonda nyomán) 75

77 Főnévi névmások Melléknévi névmások Számnévi névmások Határozószói névmások Személyes névmás Birtokos névmás Visszaható névmás Kölcsönös névmás Mutató névmás Kérdő névmás Vonatkozó névmás Határozatlan névmás Általános névmás 2. a) Olvassátok el Kosztolányi Dezső írását! Fejtsétek meg, mire vonatkozik a szöveg utolsó előtti mondatában kiemelt mutató névmás! b) Magyarázzátok meg a szöveg és a veszett fejsze nyele szólás jelentésének az összefüggését! c) Húzzátok alá a névmásokat a szövegben, és nevezzétek meg a fajtájukat! Dicsőség Valaki négyszemközt közli titokban egy leánnyal, hogy szereti őt. A leány nem veszi tudomásul. Erre az illető a közönséggel a legnagyobb nyilvánossággal közli ezt, versben és rímekben, oly meggyőzően és ötletesen, hogy érette mindenki megszereti, bálványozza és imádja őt, kivéve azt a leányt, aki szerelmét fölgerjesztette. Ez a dicsőség. A veszett fejsze nyele. 3. a) Egészítsd ki a következő névmásokat rövid vagy hosszú mássalhangzóval! b) Nevezd meg a névmások fajtáját! a éle, ugyana i, se e ora, se ilyen, se ikor, valame i, e ajta, a eli, e ez, a éppen, aho an 76

78 4. Olvasd el Pilinszky János Ének a kőszívű királyról című verses meséjének következő versszakait, és húzd alá bennük a névmásokat! Határozd meg a megtalált névmások fajtáit, és írj velük egy-egy mondatot a füzetedbe! Hatalmas éj borult a rengeteg vadonra; az eltévedt király szolgáit szólitotta. De sürgető szavára csupán a rengeteg, a sűrű, néma éj, a síri csend felelt. Hét nap s hét éjszaka, hét hosszú éjszakán bolyongott egymaga az eltévedt király, rengeteg mélyiről míg végre kitalált, és étlen, szomjasan meglelte városát. Sötéten állt a vár. Az íves ablakok halovány üvegén izzott a telehold. Palota kapuján ugyan ki zörgetett? Nézte a vén kapus késő idegent. Álmából kelve a hunyorgó szolganép, a sok-sok álmos arc, bámulta a cseléd, ily késő éjidőn a holdsütésen át a néma udvaron ki az, kit jönni lát? S halotta szólni őt, a sápadt idegent tulajdon kisfia és nem ismerte meg. És nem ismerte meg tulajdon ifju nője, kicsinyke kis fia sikoltva bújt előle. 77

79 Az igenevek A főnévi igenév 1. a) Egészítsd ki a mondatokat ragozott főnévi igenevekkel! b) Bontsd szóelemekre a főnévi igeneveket, és nevezd meg a toldalékok fajtáját! Nekem kell. Nekünk nem illik. Neked szabad. Nektek nem szükséges. Neki nem lehet. Nekik sikerül. c) Alkoss a helyes, helytelen, muszáj, fontos, meggondolatlanság, ostobaság, badarság szavakkal olyan mondatokat, amelyekben ezekhez a szavakhoz ragozott főnévi igenév kapcsolódik! 2. Gyakran találkozunk feliratokban főnévi igenévvel. Találj ki ilyen feliratokat! Írd le a szövegeket, majd beszéljétek meg, hogy közülük melyik hol található! A melléknévi igenév 1. a) Olvassátok fel a bölcsességeket! Húzzátok alá bennük a milyen? kérdésre válaszoló szavakat! Későn érő alma tovább tart. Későn virágzó fának ritkán érik meg a gyümölcse. Későn vetett búza későn csírázik. Későn nyílt rózsa később fonnyad el. A fillér is megbecsülendő kereset, ha megdolgoztunk érte. A türelem holtig tanulandó erény. b) Másoljátok le az aláhúzott szavak közül azokat, amelyek beleillenek a táblázatba! Melléknévi igenév Folyamatos ige + -ó, -ő képző Befejezett ige + -t, -tt képző Beálló ige + -andó, -endő képző c) Válasszatok ki egyet a bölcsességek közül! Játsszatok el egy olyan helyzetet, ahol a mondat elhangzik! 78

80 2. Nyomozz! Írj össze minél több olyan foglalkozás- és eszköznevet, melyek melléknévi igenevekből keletkeztek! Nevezd meg, milyen szófajok lettek belőlük! Pl.: harangozó, tanító, fogó, hajszárító. 3. Állítsatok össze egy olyan étlapot, amelyen az ételek nevében befejezett melléknévi igenév szerepel (töltött csirke, pirított burgonya stb.)! Ki tudja a leggazdagabb étlapot összeállítani? 79 nyt_6 mf_teljes.indd :11

81 A határozói igenév 1. Alakítsd át úgy az alábbi mondatokat, hogy szerepeljen bennük határozói igenév! Dolgozz a füzetedben! Úgy szaladt, hogy közben hangosan lihegett. = Hangosan lihegve szaladt. Séta közben vidáman fütyörészett. Úgy tanul mindig, hogy közben hallgatja a rádiót. Édesanyám, miután befejezte a takarítást, hozzálátott az ebéd készítéséhez. 2. Milyen helyzetben mondjuk a következő szókapcsolatokat: várva vár, kapva kap valamin, hallván hallja? Foglald őket mondatba! Gyűjts hasonlókat! 3. Ismételjük, gyakoroljuk újra a főnévi igenevet! a) Egészítsétek ki a versszöveget a megadott igékből képzett főnévi igenevekkel! ad, áll, elbabrál, felhúz, fésülködik, kefél, köt, kutat, meglegyez, néz Szeretem a plajbászt hegyezni Az arcom könyvvel Az órámat Cipőkenést Esőben az ablakhoz Egy gyufaszállal Fiókban semmiért Ismeretlennek tüzet Nyakkendőt lustán az utcán A kalapom Élni. b) Válaszoljatok a kérdésekre a szöveg alapján! (Szép Ernő: Szeptember 12.) 80 Milyen hangulatot ad a versnek a sok főnévi igenév? Hogyan változna a szöveg értelme, ha a főnévi igenevek helyett a második sortól egyes szám második személyű igealakok szerepelnének? Milyen jelentéstöbbletet adnak a versnek a hiányzó írásje lek? c) Próbáljatok meg erre a formára egy új verset alkotni!

82 Szófajok IV. Viszonyszók, mondatszók A viszonyszók A névutók 1. Bizonyítsátok be mondatpárok alkotásával, hogy ugyanazzal a névutóval kifejezhetünk konkrét helyet és elvont időt is! Írjatok is le néhány példát! Pl.: alatt Az eresz alatt fészkel a fecske. Három év alatt kitanult egy szakmát. után, felé, között 2. Helyettesítsd a ragos alakot névutós formával! ötkor, az asztalnál, a háztól, a táskához, az iskolától 81

83 3. a) Figyeljétek meg a táblázat első sorában az azonos csoportba tartozó névutónak a háromféle alakját és irányát! Folytassátok a táblázat kitöltését! Honnan? Hol? Hova? a kerítés mellől a kerítés mellett a kerítés mellé a ház elől a fa alatt b) Készítsetek olyan szemléltető rajzot a táb lázathoz, amelynek segítségével egy külföldi diáknak el tudnátok ma gyarázni a névutók jelentését! 4. Alkoss mondatokat a megadott minta alapján! Állapítsd meg, milyen szófajúak a mintamondatban kiemelt szavak! Ezután én következem. Ez után a fiú után én következem. Akörül Amiatt Anélkül Emellett Az igekötők 1. a) Alakítsd át a kijelentéseket felszólításokká! Figyeld meg, hova kerül az igekötő! Milyen helyesírási szabályt kell alkalmaznod? b) Hányféle jelentésben használhatjuk ezeket az igéket? Alkoss velük mondatokat! Lenéztek. Felrótta. Rákented. 82

84 2. a) Figyeld meg a tréfás önmeghatározást: Igéző és mozgékony vagyok. Néha elöl, máskor hátul állok, de az is előfordul, hogy közénk áll valaki. Fogalmazd meg a helyesírási szabályt! b) Jelöld a szóhatárokat a következő mondatpárokban! Elszabadjönnödameccsre? Megmeredmondaniotthon? Megvanragasztvaadoboz? Majdmegtudodegyszer. Megtudodírnialeckét? Ellehetvinniafüzeteket? Kösdbeazujjam! Elszabad. Megmerem. Megragasztottam. Netuddmegsoha. Megtudom. Mégnemlehetelvinniőket. Nemtudombekötni. 3. a) Pótold a megadott jelentésnek megfelelő igekötőt az ír ige előtt! ír ír ír ír ír ír Elkészít, befejez egy írást. Újra megfogalmazza. Feljegyez valamit. Egy iratot a nevével hitelesít. Kiegészíti az írást. Veszteségként könyvel el. b) Készíts hasonló feladatot más igékkel! 4. A következő szövegből hiányoznak az igekötők! Húzd alá azokat a szavakat, amelyeket igekötővel fogsz majd ellátni, utána pedig írd le helyesen a szöveget a füzetedbe! Mondtam, hogy ne gyere a szobába! Most aztán jól lökted a vázát, az pedig törött! De neked hiába beszél az ember, soha nem figyelsz! Most viszont kapd magad, találd, hogy hogyan kárpótolhatnád ezért szegény nagymamát! Nem fogadok kifogást, ez a te feladatod, nem másé! Amit mondtam, mondtam. 5. Figyeld meg a példán az igekötős igék elválasztását! Azután írd le a következő igealakokat minden lehetséges helyen elválasztva! elenged el-en-ged átírom szétosztod megállítottuk megázik meg-á-zik felemelem elámultak kifosztja 83

85 A segédigék 1. Figyeljétek meg a következő képet, utána páros munkában oldjátok meg a feladatokat úgy, hogy minden megalkotott mondat tartalmazzon segédigét! a) Találjátok ki, mi történt a kép készítése előtt, és mi fog történni az után a pillanat után, amit a képen láthatunk! b) Készítsetek naplóbejegyzést a gyerekek anyukája nevében erről a délutánról! A bejegyzés álljon 4-5 mondatból! c) Képzeljétek el, hogy 20 év múlva a kisebbik fiú visszaemlékszik erre a jelenetre. Fogalmazzatok meg a nevében egy 4-5 mondatos szöveget arról, hogy mi történt vele, mit érzett akkor, és hogy gondol vissza most arra a pillanatra! a) b) c) 84

86 A névelők 1. a) Figyeld meg a mondatokat! Melyik kiemelt szó névelő? Miért? Beszéljétek meg! Ne vezzétek meg a névelő fajtáját! Egy ilyen okos lány nem sírhat! Egy tudta csak a választ, a többi gyerek nem. Egy meg egy az kettő. Az volt az, ott! Az asztal tele volt mindenféle finomságokkal. Az az alma a finomabb! b) Olvasd fel a mondatokat helyes hangsúllyal! 2. Fogalmazd meg, mi a különbség a mondatpárok értelme között! Figyeld meg, milyen ragozásúak az igék! Megvette az újságot. Vett egy újságot. Újságot vett. Építik az utat. Építenek egy utat. Utat építenek. 3. Mikor névelő, mikor főnév és mikor számnév az egy az alábbi szólásokban? Olvasd fel úgy, hogy a hangsúlyozással érzékeltesd a különbséget! Egy fecske nem csinál nyarat. Egy kaptafára megy. Furcsa egy isten bogara. Se nem egy, se nem kettő. Egy dologból kettőt ne tégy! Egy fejjel rövidebb lett. 4. Állapítsd meg, hogy melyik mondatban névelő, melyikben mutató névmás az az szó! A hangsúly segít a megoldásban. Az út a repülőtérre ismerős nekem. Az az út a repülőtérre ismerős nekem. Az az út, amelyik a repülőtérre vezet, ismerős nekem. Az az út, amelyik a repülőtérre vezet, na, az ismerős nekem. 5. Húzd alá a névelőket! Figyeld meg a használatukat! Milyen összefüggést fedezel fel? Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy király. A királynak volt egy büszke fia. A fiú egy pompás kastélyban lakott. A kastély mellett egy kunyhóban élt egy szegény özvegyasszony. Az asszonynak volt egy gyönyörű leánya. 85

87 A kötőszók 1. Olvassátok el Lázár Ervin A fájós fogú oroszlán című meséjének részletét, utána pedig válaszoljatok a kérdésekre! Aromo lesújtóan ránézett. Úgy döntöttem, hogy az a véleményem, miszerint. Ezeket a miszerinteket hagyjuk! legyintett mérgesen Bruckner Szigfrid. Egyszer találkoztam egy miszerinttel, és összevissza hazudozott nekem. Elegem van a miszerintekből. Az ámbárokból meg az annak ellenérékből is elegem van. Az ugyebárokról meg az ámbátorokról nem is beszélve. Szóval, te találkoztál egy miszerinttel? Szerinted mi az a miszerint? Köcsögkalapot viselt folytatta zavartalanul Bruckner Szig frid, sárga kalucsnit és frakkot. Csokornyakkendővel. És ez a csokornyakkendős miszerint raccsolt is. Ráadásul. Sőt, hazudozott! Raccsolva hazudozott. Aromo feldühödött. Szerinted mi az a miszerint? Mi lenne rántotta meg a vállát Buckner Szigfrid, egy kötőszó. 2. Ha meg szeretnétek tudni, miért mérges Bruckner Szigfrid, el kell olvasnotok a mesét. Azt viszont, hogy Aromo, a fékezhetetlen agyvelejű nyúl miért dühödött fel, ebből a részletből is kitalálhatjátok. Fogalmazzátok meg, miért! Hogy segítsünk megválaszolni a kérdést, eláruljuk, hogy a miszerint egy ritkán használatos, elavulóban lévő, hivataloskodó stílushatású kötőszó. Az értelmező szótár szerint a hogy ismétlésének elkerülésére használták. 86

88 3. Húzzátok alá a kötőszavakat a szövegben, és beszéljétek meg a jelentésüket! Ha egyegy ritkább kötőszó jelentésében nem vagytok biztosak, nézzetek utána a könyvtári vagy az internetes szótárakban! Próbáljátok ki, mi történik a szöveggel, ha ezeket a kötőszavakat hasonló jelentésű, de köznapibb, gyakrabban használt kötőszóval helyettesítitek! Hogyan változik meg a szöveg stílusa? 4. Lázár Ervin szövege a kötőszók felesleges, funkciótlan használatára fordította a figyelmedet. József Attila versrészleteinek kapcsán megfigyelheted, mi történik, ha egy szövegből kimaradnak a kötőszók. Olvasd el a részleteket, és gondold át, ha nem költői szövegről lenne szó, a szöveg mely pontjain tűznél be néhány magyarázó hatású kötőszót! Beszéljétek meg a különböző megoldásokat, figyeljétek meg az értelmezések különbségeit! Ezt a széket odább tolni, vonat elé leguggolni, óvatosan hegyre mászni, zsákomat a völgybe rázni, vén pókomnak méhet adni, öregasszonyt cirógatni, jóízű bablevest enni, sár van, lábujjhegyen menni, (József Attila: Ülni, állni, ölni, halni részlet) Ha van kedvetek, javasoljatok állítást is a versből hiányzó helyett! Mivel kezdődhetne ez a felsorolás? De jó volna Úgy szeretek Vagy más? A módosítószók 1. Figyeljétek meg a következő állandósult szókapcsolatokban a csak módosítószó jelentését! Beszéljétek meg, milyen különbséget láttok a szó jelentésárnyalatai között az egyes mondatokban! Csak ne olyan hevesen! Csak így tovább! Csak egy karnyújtásnyira volt. Csak azért is! Csak a testemen át! Csak az orráig lát. 87

89 2. Keressetek módosítószókat Örkény István egypercesében! Beszéljétek meg, hogyan hatna a szövegre, ha ezeket a szavakat kihagynánk! Maradna-e az olvasóban hiányérzet? Egy kis rezedaszál kiment az illemhelyre, és helyet foglalt az ülőkén. Ekkor valami szöget ütött a fejébe. Hiszen ő növény, nincs se bélcsatornája, se széklete. Akkor meg mit keres itt? No, ez legalább tisztázódott! A kis rezeda fölkelt, és dolgavégezetlen visszament a vendégek közé. Amikor a háziasszony (angol királyi vérből, akinek a neve napját ünnepelték) kérdő pillantást vetett rá, visszamosolygott, de csak ennyit mondott magyarázatul: Egy kis félreértés történt. És elindult a büfébe, mert pezsgőzhetnékje lett. Az lesz a jó hecc gondolta, amikor a karcsú poharakat meglátta, ha inni sem tudok! (Örkény István: Hiába sikerül egy vitás kérdést tisztázni, máris ott a következő talány) 3. Dolgozzatok csoportban! a) Tanulmányozzátok a képet, találjátok ki, kik szerepelnek rajta! Mi történt velük a kép elkészülte előtt, és hogyan folytatódnak majd az események ez után a pillanat után? 88

90 b) A kép alapján alkossatok a szereplők nevében különböző mondatfajtájú mondatokat! Módosítószókkal pontosítsátok a közlés hatását! -e? vajon? bárcsak! bár! hadd! ne! de! már! c) Adjatok tanácsokat a gyerekeknek! Mit nem szabad tenniük kirándulás közben? Javaslataitokat 5 mondatban fogalmazzátok meg! A mondatszók 1. Milyen érzéseket fejeznek ki a következő indulatszók? Foglaljátok mondatba a szavakat, ahol lehet, adjatok meg több megoldást is! hű, ó, juj, pfuj, ujjé, jé 2. Soroljátok be a következő gyermeknyelvi szavakat a mondatszók tanult csoportjaiba! pipi, csüccs, bibi, tütü, nénó, pápá, dádá, tente, hoppá, hamm indulatszók rámutató jelentésű mondatszók a kapcsolattartás mondatszói mondatértékű módosítószók akaratkifejező mondatszók hangutánzó mondatszók 3. Döntsd el, melyik mondatban indulatszó a jaj, és melyikben szerepel főnévi értelemben! Jaj nekem! Az én jajomtól volt hangos az erdő. Jaj, elfelejtettem a kávét! Jaj a legyőzötteknek! Jaj, de messze van! 89

91 4. Így kezdődött Találjátok ki a történet folytatását! Írjatok 6 mondatos elbeszélő fogalmazást a kép alapján, minél több mondatszóval! A hetedik, lezáró mondat ez legyen: Ajaj! 5. Írjatok rövid történetet a következő hangutánzó mondatszók forgatókönyve alapján! A sorrenden ne változtassatok! Szereplőink Gergő és Anna. csingilingi bumm lics-locs hapci puff brühühü cupp 90