30/2011. (VI. 7. ) NEFMI rendelet

FÔSZERKESZTÔ: Krilov István • MUNKATÁRSAK: Mayer Rudolf, Prófusz Péter, Farkas Zsófia • FOTÓ: Czika László, Mészáros Zsolt • CÍMLAP: Nagy Ákos Balázs • HIRDETÉSI VEZETÔ: Horváth Vilmos (Tel.: 20/9843-025) • IRODAVEZETÔ: Ujhelyi Erika • NYOMDAI ELÔKÉSZÍTÉS: Grafirka Stúdió • NYOMDA: Danubia Web Kft. • Készül 33.700 példányban • KIADJA: a Promed Média Szolgáltató Kft. • 9700 Szombathely, Kisfaludy S. u. 55. • FELELÔS KIADÓ: Szilágyi Gábor ügyvezetô igazgató • LAPIGAZGATÓ: Roznár Gyöngyi • TERJESZTÉS: Savaria Post Kft. (Tel.: 94/321-441) • SZERKESZTÔSÉG ÉS HIRDETÉSFELVÉTEL: 9700 Szombathely, Semmelweis u. 2. (Pelikán Palace Irodaház) 1. em. • Telefon: 94/505-894 S Z O M B AT H E LY INGYENES HETILAPJA

Spanyol középszint – Íráskészség értékelési útmutató

Minta. Minta. 3. Félhivatalos levél esetén fejléc a belső címzéssel pl.: Señor Antonio Pérez. Director. Curso de idiomas. Zaragoza.

Spanyol középszint – Íráskészség értékelési útmutató – kapcsolódó dokumentumok

Minta. Minta. 3. Félhivatalos levél esetén fejléc a belső címzéssel pl.: Señor Antonio Pérez. Director. Curso de idiomas. Zaragoza.

26 окт. 2016 г. . SPANYOL NYELV. KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI. ÉRETTSÉGI VIZSGA. JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI. ÚTMUTATÓ. ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2016. október 26.

A vizsgálatban 34 spanyol és 34 latin-amerikai beszélő . Az kiejtés általában a spanyol mint idegen nyelv tanításában egy meglehetősen.

25 апр. 2014 г. . A vizsgázó alapvetően Mátyás uralkodói portréját ismerteti. . fogalmakat: pl. rendkívüli hadiadó, fekete sereg, király, reneszánsz.

Megoldás: Teljes indukcióval igazoljuk, hogy . Mivel a, b és c egészek, ezért a tört értéke egész, a bizonyítást befejeztük. 3 pont. Összesen 7 pont.

r a j z é s. v i z u á l i s. k u l t ú r a. 2 0 1 4 / 2 0 1 5 . JAVÍTÓKULCS. Művészettörténet feladatlap / KEPES . felidézett képen két zebra található.

ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2021. május 5. Page 2. Történelem — középszint . Az egyszerű, rövid feladatok összpontszámát a feladatlap utolsó oldalán az összesítő.

sivár szókincs, értelemzavaró szóhasználat. Műértelmező szövegalkotás: egy mű elemzése. Értelmezze Móricz Zsigmond novelláját! A novella utolsó mondatai a .

29 окт. 2009 г. . 2 / 6. 2009. október 29. Biológia — középszint . Ha az egyik érték nő, a másik csökken / (Közelítőleg) fordított arányosság. 1 pont.

16 окт. 2013 г. . egy magyar történelemre vonatkozó rövid feladat, egy magyar történelemre vonatkozó . államalapítás Géza és I. István műve volt, és ezzel.

17 мая 2016 г. . b) A súrlódási erőt befolyásoló tényezők bemutatása csúszási és tapadási . (Rendezés + behelyettesítés + számítás, 1 + 1 + 1 pont.).

5 мар. 2018 г. . flexiós tónus a végtagokon aktív mozgás. Reflexingerlékeny- . Írja az AVPU skála betűjelei mögé azok jelentését magyarul!

22 окт. 2010 г. . A „Braille-írás” oldalcím

stílusú és jobbra igazított . A „Louis Braille (1809-1852)” szöveg a sárga valamely árnyalata és félkövér.

16 мая 2017 г. . Töltse ki a táblázatot! Szempont. Elsődleges vizelet. Végleges vizelet. Mennyisége. 180 liter/nap. 1-1,5 liter/nap. Fajsúly. 1010.

14 мая 2012 г. . A lekérdezés szűrése a dunai ingola ertekid vagy ertek.id vagy forint mezőjét állítja elő, és helyesen használja fel.

7 мар. 2019 г. . alkalózis nő csökken kicsit csökken dekompenzált metabolikus acidózis csökken kicsit csökken csökken. (Helyes válaszonként 1-1 pont adható!)

12 апр. 2016 г. . Határozza meg az alábbi mozaikszavak jelentését! OTH: …Országos Tisztifőorvosi Hivatal… ÁNTSZ: … . A. extrahálás. B. jóváírás. C. terhelés.

25 мая 2009 г. . Könyvek. Adatbázis létrehozása konyvek néven; adatok importálása a kiado és konyv táblákba. 1 pont. Eltérő adatbázisnév esetén, illetve ha .

4 мая 2016 г. . válaszelemért 0,5–0,5 pont adható. A nem zárt végű feladatoknál (az indoklásoknál, szövegértelmezéseknél stb.) minden olyan megoldás .

4 мая 2011 г. . konkrét történelmi fogalmakat: pl. párt, totális diktatúra, . gánvállalkozásokat vagy a puha diktatúra nem érvénye-.

20 окт. 2010 г. . emberként: a gyilkos ugyanolyan vezeklésre van kötelezve, . franciák és amerikaiak által megszállt övezetei szorosan a létrejövő.

17 мая 2019 г. . A. purin szegény étrend. 2. phenylketonuria. B. bő folyadék, és megszorítások nélküli étrend. 3. vesekőbetegség. C. gluténmentes étrend.

27 окт. 2010 г. . Az élet molekulái. 10 pont. A feladat a követelményrendszer 2.1.2-5. pontjai alapján készült. Minden jó helyre írt szám 1 pont.

2 окт. 2017 г. . C. Gilchrist-kötés. D. puha Schanz-gallér. E. alumínium sín. F. oldalirányú stabilitást biztosító légpárnás bokasín.

17 мая 2018 г. . Sternum punkció. A. Ülve, széken lovagló ülésben, vagy ágyban oldalt fekve, törzsét ívben meghajlítva helyezkedik el a beteg.

19 мая 2014 г. . A számítások közben a mértékegységek hiányát – ha egyébként nem okoz hibát – . Erő, erőkar (1 pont), forgatónyomaték kiszámítása (1 pont).

6 сент. 2017 г. . gombaellenes szerek alkalmazása: borax-glicerin, Nystatin oldat/drazsé,. Diflucan szuszpenzió (az oldatot, illetve a szuszpenziót öblögetés .

14 мая 2014 г. . 2014. május 14. Biológia — emelt szint. Javítási-értékelési útmutató. I. Napraforgó. 8 pont. A feladat az érettségi követelmények 3.4.3.; .

mellett elfogadott idegen tőke (passzív bankművelet). Refinanszírozás . jövedelem (ROE). Adózott eredménye . Saját forrás 45%. 3 960 EFt.

4 мая 2016 г. . 0,5 vagy 1 pont (a megoldókulcsban feltüntetettek szerint). Rossz válasz: . 5 / 27. 2016. május 4. Történelem — emelt szint.

12 мая 2016 г. . http://kerekparosklub.hu/kisokos/mielott-nyeregbe-ulnel http://plasma.szfki.kfki.hu/~csillag/kerekpar_kresz/Kerekpar_KRESZ.pdf3.

3 нояб. 2020 г. . Piramis pálya. ˗ akaratlagos izommozgások. Extrapiramidális pályák. ˗ mozgások harmonikussá tétele. ˗ védekező mozgások. ˗ kísérő mozgások.

14 окт. 2015 г. . Értékelési alapelv, hogy a javítókulcsban szereplő válaszelemeket kell . A tartalmi elemeknél szereplő példák (pl. . a) Habsburg, Tudor.

19 окт. 2011 г. . ÉRETTSÉGI VIZSGA. JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI. ÚTMUTATÓ. NEMZETI ERŐFORRÁS. MINISZTÉRIUM. ÉRETTSÉGI VIZSGA ○. 2011. október 19.

4 окт. 2018 г. . alacsony hőemelkedés. Szívműködés bradycardia . 1. neutrofil granulocyta. 2. eosinophil granulocyta. 3. T-lymphocyta. 4. B-lymphocyta.

Központi írásbeli vizsgatevékenység. 52 723 01 Gyakorló ápoló. 2016. május 11. . az írásbeli vizsga befejezésének időpontjáig. A minősítő neve: Rauh Edit.

19 мая 2009 г. . mutató – jelentés, pl. köldökzsinór stb. . vagy együgyű szolga, élvhajhász öreg, jószívű hetéra) a Radnóti Miklós Színpad előadásában?

28 окт. 2008 г. . a) Romeo és Júlia. Mercutio b) Tartuffe. Elmira c) Liliom. Muskátné . William Shakespeare az angol reneszánsz dráma kiemelkedő alakja.

17 окт. 2012 г. . 2012. október 17. Történelem — emelt szint. Javítási-értékelési útmutató. 17. Károly Róbert gazdasági reformjai. (rövid). Szempontok.

21 мая 2013 г. . INFORMATIKA. KÖZÉPSZINTŰ GYAKORLATI. ÉRETTSÉGI VIZSGA . ÉRETTSÉGI VIZSGA ○. 2013. május 21. Page 2. Informatika — középszint.

ÉRETTSÉGI VIZSGA. JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI. ÚTMUTATÓ . 2011. május 3. Page 2. írásbeli vizsga 0912. 2 / 11. 2011. május 3. Matematika — középszint.

16 мая 2012 г. . ½ pontok nem adhatók, csak a javítókulcsban megengedett részpontozás szerint . m(CO2) = 26786 mol44,0 g/mol = 1,18106 g = 1,18 tonna.

30/2011. (VI. 7.) NEFMI rendelet

a 2011/2012. tanév rendjéről, valamint egyes oktatási tárgyú jogszabályok módosításáról 1

A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 94. § (1) bekezdésének b) pontjában foglalt felhatalmazás alapján az egyes miniszterek, valamint a Miniszterelnökséget vezető államtitkár feladat- és hatásköréről szóló 212/2010. (VII. 1.) Korm. rendelet 41. § i) pontjában meghatározott feladatkörömben eljárva, a szakképzés tekintetében a szakképesítésért felelős miniszterekkel egyetértésben,

a 12. § tekintetében a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 94. § (1) bekezdésének c) pontjában foglalt felhatalmazás alapján az egyes miniszterek, valamint a Miniszterelnökséget vezető államtitkár feladat- és hatásköréről szóló 212/2010. (VII. 1.) Korm. rendelet 41. § i) pontjában meghatározott feladatkörömben eljárva

a következőket rendelem el:

1. A rendelet hatálya

1. § A rendelet hatálya kiterjed

a) fenntartóra való tekintet nélkül

aa) az általános iskolákra,

ab) a szakiskolákra,

ac) a gimnáziumokra, a szakközépiskolákra (a továbbiakban együtt: középiskola),

ad) az alapfokú művészetoktatási intézményekre,

ae) a gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézményekre [a továbbiakban az aa)–ae) pont alattiak együtt: iskola],

af) a diákotthonokra és kollégiumokra (a továbbiakban: kollégium),

ag) a többcélú intézményekre [a továbbiakban az a) pont alattiak együtt: nevelési-oktatási intézmény];

b) az Oktatási Hivatalra (a továbbiakban: Hivatal);

c) a fővárosi és megyei kormányhivatalokra;

d) a tanulókra és az iskolákba jelentkezőkre;

e) a pedagógusokra;

f) a nevelő és oktató munkát végző más szakemberekre és a nem pedagógus-munkakört betöltőkre;

g) a tanulók és jelentkezők szüleire, gyámjára (a továbbiakban együtt: szülő).

2. A tanév, a szorgalmi idő (tanítási év)

2. § (1) A nevelési-oktatási intézményekben a munkát a tanév, ezen belül a szorgalmi idő, tanítási év keretei között kell megszervezni.

(2) Ha e rendelet másképp nem rendelkezik, a 2011/2012. tanévben a szorgalmi idő első tanítási napja 2011. szeptember 1. (csütörtök) és utolsó tanítási napja 2012. június 15. (péntek). A tanítási napok száma – ha e rendelet másképp nem rendelkezik – száznyolcvanhárom nap. A nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában a tanítási napok száma száznyolcvankettő nap.

(3) Az iskola utolsó, befejező évfolyamán az utolsó tanítási nap

a) középiskolákban és a szakiskolákban – a b)–c) pontban meghatározott kivétellel – 2012. május 3.,

b) a Belügyminisztérium fenntartásában lévő szakközépiskolákban 2012. május 25., a Honvédelmi Minisztérium fenntartásában lévő szakképző iskolában 2012. június 1.,

c) szakiskolákban, szakközépiskolákban másfél, két és fél éves képzésben tanulók részére 2012. január 13.

(4) A tanítási év (szorgalmi idő) lezárásának, a tanuló minősítésének, a magasabb évfolyamra lépésnek nem akadálya, ha az iskola a rendkívüli tanítási szünet elrendelése miatt kieső tanítási napokat a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény) 52. § (16) bekezdésében meghatározottak szerint nem tudja teljes egészében pótolni. Az iskola indokolt esetben gondoskodik az elmaradt tananyag 2012/2013. tanítási évben történő feldolgozásáról.

3. § (1) Az alapfokú művészetoktatási intézményekben és a felnőttoktatásban a szorgalmi idő első és utolsó napját – a szorgalmi idő első és utolsó hetének keretében – az igazgató határozza meg.

(2) A szakképesítések megszerzésére való felkészítés a szakképző iskola első szakképzési évfolyamán február első hetében is megkezdhető. A szorgalmi idő első és utolsó napját az iskola igazgatója állapítja meg úgy, hogy a tanítási napok száma a 2. § (2) bekezdésében foglaltaknak megfeleljen.

(3) A szorgalmi idő első féléve 2012. január 13-ig tart. Az iskolák 2012. január 20-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az (1)–(2) bekezdésben meghatározott esetben az első félév utolsó napját az igazgató állapítja meg. Az értesítést ettől a naptól számított öt munkanapon belül kell megküldeni.

(4) Az első és a második félév (a szorgalmi idő utolsó napja) lezárását követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet meg kell küldeni – tájékoztatás céljából – az iskolaszéknek és a fenntartónak.

3. Tanítási szünet a szorgalmi időben, a tanítás nélküli munkanapok

4. § A szorgalmi idő alatt – a tanítási napokon felül – a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni.

5. § (1) Az őszi szünet 2011. november 2-től november 5-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 7. (hétfő).

(2) A téli szünet 2011. december 22-től 2012. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2011. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2012. január 3. (kedd).

(3) A tavaszi szünet 2012. április 5-től április 9-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 4. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 10. (kedd).

(4) Az iskola az (1)–(3) bekezdésben meghatározott szünetek mellett – a szorgalmi idő kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával – más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha – a közoktatásról szóló törvény 52. § (16) bekezdésben meghatározottak megtartásával – a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti.

(5) A nemzeti és etnikai kisebbségi oktatásban részt vevő iskolák az (1)–(3) bekezdésben meghatározott időpontoktól eltérhetnek, továbbá a (4) bekezdésben meghatározottak szerint a tanulók részére szünetet adhatnak, ha azt a nemzetiségi hagyományok vagy az anyanemzet hagyományai indokolják.

(6) Az (1)–(5) bekezdésben szabályozott szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, az iskolának – szükség esetén – gondoskodnia kell a tanulók felügyeletéről. A felügyelet megszervezéséről több iskola közösen is gondoskodhat.

(7) Az egyéb jogszabály által elrendelt munkanap áthelyezést – a közoktatásról szóló törvény 52. § (15) bekezdése értelmében – a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell.

4. A vizsgák rendje

6. § (1) A középiskolai érettségi vizsgákat, a szakközépiskolai és a szakiskolai szakmai vizsgákat az 1. mellékletben foglaltak szerint kell megtartani.

(2) Az alapfokú művészetoktatási intézményekben a szorgalmi idő utolsó három hetében lehet vizsgát szervezni. A vizsga időpontját az iskola igazgatója határozza meg.

5. A felvételi eljárás és a beiratkozás

7. § A tanköteles tanulók általános iskolába történő beíratásának, a középfokú iskolába történő felvételi eljárásának és a beiratkozásnak a rendjét külön jogszabályok, a középfokú iskolai felvételi eljárás lebonyolításának ütemezését a 3. melléklet tartalmazza.

6. A tanulmányi versenyek

8. § (1) A 2. melléklet tartalmazza azoknak a tanulmányi versenyeknek a jegyzékét, amelyeket az oktatásért felelős miniszter által vezetett minisztérium (a továbbiakban: NEFMI) hirdet meg az iskolák részére, továbbá amelyeket pályáztatás nélkül anyagilag és szakmailag támogat.

(2) Az iskola a munkatervében határozza meg azokat a tanulmányi versenyeket, amelyekre felkészíti a tanulókat.

(3) Az iskola a jegyzékben nem szereplő tanulmányi versenyre, továbbá diákolimpiára történő felkészítést akkor építheti be a munkatervébe, ha azzal az iskolaszék, iskolaszék hiányában az iskolai szülői szervezet és az iskolai diákönkormányzat egyetért.

(4) A szakképzés tanulmányi versenyei tekintetében az (1) és (3) bekezdésben foglaltakat azzal az eltéréssel kell alkalmazni, hogy a szakképesítésért felelős miniszter az általa kiírt szakmai tanulmányi versenyre vonatkozó felhívásnak a Magyar Közlöny mellékleteként megjelenő Hivatalos Értesítőben történő megjelentetéséről 2011. október 20-ig gondoskodik, egyúttal intézkedik a felhívásnak a NEFMI honlapján való közzétételéről.

7. Országos mérés, értékelés, hatósági ellenőrzés elrendelése

9. § (1) A közoktatásról szóló törvény 99. § (4)–(5) bekezdése alapján a 2011/2012. tanévben országos mérés, értékelés keretében kell megvizsgálni az anyanyelvi és a matematikai alapkészségek fejlődését a negyedik, a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően.

(2) A közoktatásról szóló törvény 95. § (1) bekezdés p) pontja alapján a 2011/2012. tanévben országos mérés, értékelés keretében kell elvégezni a kisebbségi nyelvismeret alapozó mérését a kétnyelvű és anyanyelvű nemzetiségi iskolák negyedik évfolyamán. A hatodik, nyolcadik és tizedik évfolyamon a matematikai alapkészségek vizsgálatához szükséges mérőeszközt az adott kisebbség nyelvén is rendelkezésre kell bocsátani azokban az iskolákban, ahol a matematika tantárgyat az adott kisebbség nyelvén oktatják.

(3) Az (1)–(2) bekezdésben meghatározott méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2012. május 30-án. A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek. További kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2011. november 25-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon.

(4) A Hivatal 2013. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, az országos elemzést pedig a NEFMI-nek. A NEFMI az országos elemzést – tájékoztatás céljából – megküldi a Közoktatás-politikai Tanácsnak és az Országos Köznevelési Tanácsnak, továbbá azt 2013. május 31-ig a honlapján nyilvánosságra hozza.

(5) A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2011. október 14-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért az osztálytanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2011. október 28-ig – a Hivatal által meghatározott módon – jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2011. december 9-ig kell elvégezniük.

(6) 2012. április 16. és 2012. június 30. között hatósági ellenőrzés keretében kell elvégezni a sajátos nevelési igény megállapítására jogosult tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottságok működési feltételeinek vizsgálatát. A vizsgálatot a Hivatal szakmai irányításával a kormányhivatalok folytatják le.

8. Az országos mérés, értékelés alapján meghatározott tanulói képességszint-határok

10. § A közoktatásról szóló törvény 99. § (7) bekezdése szerint meghatározott minimumot – képességszintet – a 4. melléklet tartalmazza.

Címke: itrader (22 cikk)

Amerikában Ponzi-scheme-nek (séma) nevezik azt a piramisjáték elven működő, az emberek hiszékenységét kihasználó csalási modult, amikor óriási profitot ígérnek a hozamra vágyóknak, de a pénzüket valójában nem forgatják meg, hanem a szédületes haszon reményével elcsábult befektetők új turnusának pénzéből fizetik ki az előző kör tagjait. Tehát, aki korán száll be hatalmas összegeket kaszálhat, viszont, mivel a rendszer igen instabil lábakon áll, egy idő után összeomlik a saját terhe alatt és az újabb és újabb csoportok igencsak pórul járhatnak.

Megszólalt Newton, a tőzsdeguru: mikor kell venni a szuperrészvényből?

Kinek mi jut eszébe Isaac Newtonról? Legtöbbünknek egy zöld kert almafával és a gravitáció elmélet. A fejére esett alma hatására történelmi jelentőségű gondolatok fogalmazódtak meg benne. A gravitációs elmélet kidolgozása során megtanulta, bizony magasról nagyot lehet esni, de leginkább akkor tapasztalta meg ezt a saját bőrén, amikor egész vagyonát elvesztette a South Sea lufi kipukkanásakor.

Lenin és Reagan közös barátja: ilyen egy igazán dörzsölt üzletember

Vladimir Iljics Lenin és Ronald Reagan valószínűleg egyetlen közös barátja, az iparmágnás Armand Hammer a XX. századi amerikai gazdasági és politikai élet egyik legvitatottabb alakja a mai napig. Az oroszok a nép megmentőjének tartják, míg az amerikai közvéleményben dörzsölt üzletemberként és hazája árulójaként forog a neve. Kincset érő líbiai olajkútjaival, felbecsülhetetlen értékű Romanov művészeti gyűjteményével bekerült a dollármilliomosok elit klubjába, ugyanakkor temérdek mennyiségű pénzét, csak gigászi méretű egója tudta felülmúlni, ezért olyannyira elviselhetetlen volt a környezetében tartózkodni, hogy egész hadseregnyi fizettet látszatbarátot tartott fenn, hogy legyen kivel beszélgetnie.

Az igazi Jockey Ewing esete az ezüsttel

Az 1983-as Szerepcsere (Trading Places) című briliáns Dan Aykroyd és Eddie Murphy komédia az elsők között adott betekintést az árutőzsde rabul ejtő világába. A film története szerint egy multimilliárdos testvérpár különböző stiklikkel próbálja befolyásolni a narancslé világpiaci árát. Mint az már lenni szokott a kapzsi Duke fivérek elnyerik méltó büntetésüket és a történet végére mind vagyonuk, mind önbecsülésük alaposan megtépázódik.

Hogyan buktam el 10 000 dollárt?

Először érettségi után találkoztam a tőzsdével, amikor is édesapámmal még a tőzsdeteremben a képernyőkön együtt figyeltük az OTP és a Mol árfolyamváltozását. Megbabonázott az árfolyamok világa, és abban a pillanatban elhatároztam, hogy részese leszek ennek a pörgő, izgalmas közegnek.

Egy tőzsdekrach tanulságai

Épp 24 évvel ezelőtt, vagyis 1987. október 19-én gyászos napra ébredtek a befektetők. Egyetlen nap leforgása alatt a világ vezető tőzsdeindexe a Dow Jones Industrial Average az 1929-es Fekete Csütörtököt is jócskán lekörözve 23%-ot esett, mellyel Fekete Hétfőként véste be magát örök időkre a históriás könyvekbe.

Miért pont ott vegyek részvényt?

Az árfolyamgrafikonokra tekintve több érdekességet is megfigyelhetnek a szemfüles kereskedők. Az árfolyamok mozgásának iránya bizonyos szintek környékén megfordul, majd később ezeket a szinteket felfelé vagy lefelé áttörve nagy lendülettel mozdul tovább a kurzus. A mozgás irányát tekintve pedig vagy trendszerű – tehát jól azonosíthatóan emelkedő vagy csökkenő – mozgást végez vagy két árszint közé beszorulva, egy sávban folyik a mozgás. Ezeket a szabályszerű mozgásokat kihasználva könnyedén vehetünk fel kedvező hozam/kockázat arány mellett vételi vagy eladási pozíciót.

Mit mutat a grafikon?

A technikai elemzés kizárólag a múltbeli és jelenlegi piaci ármozgások elemzésével foglalkozik. A technikai elemzés legfontosabb alapigazsága szerint a tőzsdei piacokon emberek hoznak döntéseket, és mi emberek hajlamosok vagyunk hasonló szituációkba hasonló módon reagálni. Az előzőek alapján van létjogosultsága az árfolyamgörbéken ismétlődő jelek keresésének, amelyek segítségével megkísérelhetjük prognosztizálni a jövőbeni mozgásokat.

Mi lesz a részvényemmel, ha megvettem?

A részvények vásárlásával nem csak az esetleges árfolyam-növekedésből származó hozam illeti meg az új tulajdonost, hanem ezen túl még számos más joggal is élhetnek a befektetők. Azt nem árt azonban észben tartani, hogy a vásárlás időpontjától kezdve nem azonnal vagyunk jogosultak ezen előnyökre, mivel az elszámolóháznak bizonyos időre van szüksége arra, hogy a “nevünkre könyvelje” a részvényeket.

Ne szalaszd el a nagy üzletet: erre is figyelj, ha tőzsdézel

Ha elhatároztuk, hogy kereskedni szeretnénk a tőzsdén és már a pénzt is befizettük értékpapír számlánkra, akkor már csak arra kell figyelnünk, mit mikor és hogyan szeretnénk megvenni vagy eladni. A megbízás típusa az egyik legfontosabb dolog a kereskedés során, hiszen ha rosszul választjuk meg a módját, akkor akár elszalaszthatunk nagy üzleteket, vagy adott esetben akkora veszteséget szenvedhetünk el, amekkorát nem szerettünk volna.

Mi fán terem a tőzsde?

A tőzsde világa elsőre bonyolultnak és titokzatosnak tűnhet, de jobban megvizsgálva néhány szabályt és alapfogalmat megismerve már jóval közelebb kerülhetünk ehhez a furcsa piachoz. Elöljáróban, mint minden más piacról, erről is elmondható, hogy mindenki olcsón szeretne venni és drágán eladni. Ebben segítségünkre vannak a brókerek és egy szabályozott keretrendszer, ahol a nap bizonyos szakában lehetőségünk van üzletet kötni.

Hol találjuk a tőzsdei siker kulcsát?

Cikkünk célja, hogy feltárja azt az ösvényt, amit követve a lelkes amatőrből a lehetőségekhez mérten a legkönnyebben és a legkisebb fájdalommal válhat konzisztensen nyereséges tőzsdei kereskedővé. Ehhez alapvetően egy szigorú kereskedési tervet kell kidolgozni, kontrolálni kell érzelmeinket, kezelni a kereskedéshez kapcsolódó stresszt valamint roppant önfegyelemre és önkontrollra van szükség. A jó hír, hogy ezek mindegyikét saját magunk kontrollálhatjuk, így a tőzsdesiker titka, és lehetősége mindekben ott lappang.

Hatalmasat bukott a guru: innen szép talpra állni

Jesse Livermore története mozivászonra kívánkozik. Élete bővelkedett eget rengető csúcsra menetelekben, megsemmisítő bukásokban és kalandregénybe illő fordulatokban. Egyetlen nap leforgása alatt 100 millió dollárt (mai érték szerint 2 milliárdot) keresett short pozícióival az 1929-es tőzsdeválság idején, hovatovább a nagy John Piermont Morgan-t olyannyira felbőszítette, hogy egy nyilatkozatában az egész krachért Livermore-t egy személyben tette felelőssé.

Válságálló befektetést keresel? Zeusz gyermeke segít

“Az arany Zeusz gyermeke, sem moly, sem rozsda nem emészti, de az ember elméje elemésztődik általa” – írta Pindarosz, a görög költő. Az ember évezredek óta az arany bűvöletében él, és ha tehetné, tömbökben halmozná otthonában ezt a páratlan kincset. De valóban ez a legjobb megoldás?

Táncoló fekete lakkcipők a wall street-i tőzsdeparketten

Amikor magyar származású tőzsdei spekulánsokra gondolunk, egyből Soros György neve jut eszünkbe. Méltatlanul kevés szó esik Nicolas Darvasról, pedig ő az egyik legnagyobb Wall Street-i legenda. Darvas világhírű parkett táncosként egy szerencsés véletlen folytán került közelebbi kapcsolatba a tőzsdével. Miután egy fellépésért cserébe kapott részvények értéke 2 hónap leforgása alatt megtriplázódott, elkapta a gépszíj és röpke 18 hónap alatt 2,25 millió dollárt keresett az amerikai tőzsdén.

Profitáljunk a szárnyaló svájci frankból

Minden tőzsdéző akarva-akaratlanul megtapasztalja, hogy az árfolyamok nemcsak fölfelé, hanem a piacok hullámzó mozgásának köszönhetően bizony lefelé is tudnak haladni. Ha valaki kiragad egy pár hetes időszakot a grafikonon, akkor ezek a hullámok ijesztő összevisszaságban váltakoznak. Több éves távlatban vizsgálva a piacok mozgását ugyanakkor azt tapasztaljuk, hogy az össze-vissza haladó árfolyamok bizony összességében egy meghatározott irányba, fölfelé vagy lefelé haladnak.

Született feleségek a lenyugvó nap országában

Akinek a címről a hagyományos japán étel, a sushi elkészítésével bajlódó háziasszony képe ugrik be, bizony nagyon nagyot téved! Egy otthon ülő 3 gyerekes háziasszony Japán leghíresebb devizakereskedője. Ő eddig 800 millió jent, vagyis 9 millió dollárt keresett a devizapiacon.

A tulipán, a milliomos és a koldus

A XX. század második felében számos pénzügyi lufi kipukkanásának lehettünk szem- és fültanúi, mint az ingatlanpiaci, tőzsdei, vagy a dotcom lufi, csak hogy párat említsünk. Mindegyik esetben hatalmas pénzeket fizetett ki, olyan dolgokért, amik valós értéke köszönőviszonyban sem volt a piaci árakkal.

Indiana Jones és a profitláda

A pénzügyi világ Indiana Jonesa, a legendás befektetőzseni, többszörös Guinness rekorder világutazó, Soros György egykori üzlettársa, újabb kiváló befektetési lehetőségeket fedezett fel a piacon. Lássuk mit lát Jim Rogers a kristálykoponyában!

Japán gyertyák és a milliárdos szamuráj

Lássuk, hogyan vált az oszakai rizspiac kereskedője Muneisha Homma a történelem legsikeresebb kereskedőjévé, az általa kidolgozott japán gyertya elmélettel, ami a mai piaci árak nyelvére lefordítva nem kevesebb, mint 100 milliárd amerikai dollár nyereséget hozott neki. Ez több mint korunk két leggazdagabb emberének Bill Gatesnek és Warren Buffetnek az együttes vagyona.