PRÓBAÉRETTSÉGI május ANGOL NYELV. KÖZÉPSZINT Írásbeli vizsga Javítási-értékelési útmutató

Honlap
Facebook

2010 május 6 angol középszintű érettségi megoldás

1. A nyelv és a beszéd funkciói
2. A beszéd mint cselekvés
3. A sikeres kommunikáció nyelvi összetevői
4. A tömegkommunikáció hatása a nyelvhasználatra
5. A nyelvújítás módszerei; 2); 3)
6. Nyelvművelés és nyelvtervezés napjainkban; 2)
7. A magyar nyelv szókészletének rétegei
8. Egynyelvű szótárak
9. A hivatalos nyelv szókincsének jellemzése
10. A társadalmi nyelvváltozatok főbb különbségei
11. A központozás szerepe a szöveg értelmezésében
12. A beszédhangok és jelentésmegkülönböztető szerepük
13. A szófaj és a mondatrészi funkció összefüggései
14. A beszéd és az írás összehasonlítása
15. A szövegkörnyezet mint jelentésalakító tényező
16. Gyakorlati szövegtípusok nyelvi jellemzői
17. A retorika mint a meggyőzés művelete a gondolatközlésben
18. Jelenkori szónoki beszéd
19. A konnotatív és a denotatív jelentés
20. A képszerűség eszközei hétköznapi szövegekben

Ha kidolgozott emelt szintű nyelvtan érettségi tétel lel rendelkezel kérlek küld el erre az e-mail címre:

Emelt szintű irodalom érettségi tételek kidolgozás

Ha kidolgozott emelt szintű irodalom érettségi tétel lel rendelkezel kérlek küld el erre az e-mail címre:

PRÓBAÉRETTSÉGI május ANGOL NYELV. KÖZÉPSZINT Írásbeli vizsga Javítási-értékelési útmutató

2 OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE Javítási-értékelési útmutató Középszint Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a tesztfüzet végén található útmutató alapján történik. Az egyes feladatokban az itemeket (kérdéseket), egyenként is minősíteni kell. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Az első, harmadik és ötödik kérdésre adott válasz: helyes. A második és negyedik kérdésre adott válasz: helytelen. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke kocka sor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a diák által elért összpontszámot. Például: Max Elért 5 3 Kérjük a mellékelt összesítő táblázatba írja be: a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit); az elért összpontszámot (dolgozatpontszám); a megállapított vizsgapontokat (a Javítási-értékelési útmutatóban megadott Átszámítási táblázatok alapján). 2

3 Javítási kulcs Olvasott szöveg értése Középszint Task 1: Classics for Kids A G D F E C Task 2: Rescue team men C B D A B C A A C Task 3: We ve got the world at our feet: 14) rambling / walking / hiking 15) her socks NOT: her jeans / her clothes 16) map 17) fence NOT: wire / field 18) unconventional / unusual / untypical / strange / odd / surprising NOT: good / healthy / exciting 19) walking 20) the night 21) cities / towns NOT: night clubs / city / town 22) 30 miles 23) coast path NOT: tour / long walk / excursions / these trips Task 4: Multiactivity holidays: C B C A B C A A 3

4 Átszámítási táblázat Olvasott szöveg értése Középszint Dolgozatpont Vizsgapont

5 NYELVHELYESSÉG Javítási-értékelési útmutató Középszint A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza, a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a tesztfüzet végén található útmutató alapján történik. Az egyes feladatokban az itemeket (kérdéseket), egyenként is minősíteni kell. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Például: Az első, harmadik és ötödik kérdésre adott válasz: helyes. A második és negyedik kérdésre adott válasz: helytelen. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke kocka sor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a diák által elért összpontszámot. Például: Max Elért 5 3 Kérjük a mellékelt összesítő táblázatba írja be: a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit); az elért összpontszámot (dolgozatpontszám); a megállapított vizsgapontokat (a Javítási-értékelési útmutatóban megadott Átszámítási táblázatok alapján). 5

6 Javítási kulcs Nyelvhelyesség Középszint Task 1 Key 1) Frank asked if they usually took the 5.30 train. 2) Dave s children have been taught/have learnt how to use the microwave oven. 3) There s too little petrol in the tank to get as far as Eger. 4) You wrote the best paper. 5) I haven t/have not seen a dentist since ) Laura must be in the computer room right now. Task 2 Key 0) the 1) is 2) a 3) as 4) of 5) are 6) most 7) were 8) after/when/where 9) for 10) It Task 3 Key J I F A B E H K G D L 6

7 Átszámítási táblázat Nyelvhelyesség Középszint Dolgozatpont Vizsgapont

8 HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE Javítási-értékelési útmutató Középszint Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. (Lásd részletesebben a feladatnál.) Sikeres javítások elfogadhatók, de csak akkor, ha egyértelműen kiderül, hogy mi volt a vizsgázó végleges döntése. Amennyiben több érvényes választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadhatjuk el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a tesztfüzet végén található útmutató alapján történik. Az egyes feladatokban az itemeket (kérdéseket), egyenként is minősíteni kell. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Az első, harmadik és ötödik kérdésre adott válasz: helyes. A második és negyedik kérdésre adott válasz: helytelen. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke kocka sor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a diák által elért összpontszámot. Például: Max Elért 5 3 Kérjük a mellékelt összesítő táblázatba írja be: a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit); az elért összpontszámot (dolgozatpontszám); a megállapított vizsgapontokat (a Javítási-értékelési útmutatóban megadott Átszámítási táblázatok alapján). 8

9 Javítási kulcs Hallott szöveg értése Középszint TASK 1 1. singers 2. world return 5. political queen/queen A helyesírási hibáknál legyünk elnézőek, de azért ne korlátlanul: ha a szó már úgyszólván felismerhetetlen, magyar karaktereket tartalmaz vagy ha egy másik értelmes szó születik belőle, azt ne fogadjuk el. Pl.: singers helyett *singer vagy queen helyett *qween még elmegy, de world helyett *word, political helyett *poetical vagy olyan szörnyek, mint *szinger, *sinner, *kvinn, *ritőn, már nem. TASK 2 8. B 9. AB 10. A 11. B 12. AB 13. AB 14. A 15. A A 9., 12. és a 13. válaszok csak akkor fogadhatók el helyesnek, ha a vizsgázó mindkét betűt bekarikázta! TASK A 17. B 18. A 19. B 20. B 21. C 22. B 23. B 24. D 25. B 9

10 Átszámítási táblázat Hallott szöveg értése Középszint Dolgozatpont Vizsgapont

11 ÍRÁSKÉSZSÉG Javítási-értékelési útmutató Középszint A javításhoz használandó értékelési szempontok a következő oldalon találhatóak. A munkalap végén a szürke táblázatban két külön oszlop található: az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a diák által elért pontszámot, majd a feladatra adott összpontszámot: Például: Max Elért 5 3 Kérjük a mellékelt összesítő táblázatba írja be: a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit); az elért összpontszámot (dolgozatpontszám); a megállapított vizsgapontokat, majd aláírásával hitelesítse azt. 11

12 ÍRÁSKÉSZSÉG Javítási-értékelési útmutató Középszint A feladat I. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Érthetőség; nyelvi megformálás Íráskép Összesen Pontszám 5 pont 5 pont 1 pont 11 pont Amennyiben a dolgozat valamelyik szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. II. Az értékelési szempontok kifejtése: A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb a megadott terjedelemnél. Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthetőe az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála 1. A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó megvalósította a kommunikációs célt; figyelembe vette a megadott szempontokat; elérte a megadott (minimális) szövegmennyiséget A vizsgázó nagyrészt megvalósította a kommunikációs célt; többnyire figyelembe vette a megadott szempontokat (4 pont); és a megadott terjedelemnél legfeljebb 10%-kal rövidebb szöveget hozott létre szöveget hozott létre (3 pont) A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette a feladat bizonyos részeit (2 pont), és a létrehozott szöveg több mint 10%-kal rövidebb a megadott terjedelemnél (1 pont). A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette a feladatot, a szöveg több mint 10%-kal rövidebb a megadott terjedelemnél 2. Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság ellenére, az olvasó számára érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. 3. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások. 12

13 B feladat I. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen Pontszám 5 pont 2 pont 4 pont 5 pont 5 pont 1 pont 22 pont Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor nem értékelhető a többi szempontok alapján, azaz az összpontszám is 0 pont. II. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki és milyen mélységben tárgyalta őket Hangnem, az olvasóban keltett benyomás a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; hogy az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; hogy a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; hogy a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; hogy az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget első olvasásra teljes egészében megértse. Íráskép milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. 13

14 Értékelési skála 1. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot figyelembe vette. A szöveg a megadott hosszúságú (10% eltérés lehetséges). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat, annak ellenére, hogy az irányító szempontok közül csak egy (3 pont) vagy két főbb szempontra (4 pont) összpontosított. A vizsgázó csak részben valósította meg a kommunikációs célokat, mert, bár az irányító szempontok közül egy kevésbé lényegeset figyelembe vett (2 pont), a feladat bizonyos részeit félreértette (1 pont) A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Figyelmen kívül hagyta az irányító szempontokat és/vagy a feladat lényegét félreértette 2. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. 3. Szövegalkotás 4 pont 3-2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra: elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont); bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. 4. Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem (4 pont) vagy csak kis mértékben (3 pont) nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat (2 pont), ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését (1 pont). 5. Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést. A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják (4 pont), vagy csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést (3 pont). A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik (2 pont), valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne (1 pont). 6. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások Olvashatatlan kézírás. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. 14

15 Összesítő táblázatok Angol nyelv Középszint Olvasott szöveg értése Feladat Item száma Elérhető pont Összesen (dolgozatpont) 30 Elért pont Átszámított vizsgapont 33 Nyelvhelyesség Feladat Item száma Elérhető pont Összesen (dolgozatpont) 26 Elért pont Átszámított vizsgapont 18 1

16 Hallott szöveg értése Feladat Item száma Elérhető pont Összesen (dolgozatpont) 25 Elért pont Átszámított vizsgapont 33 Íráskészség Feladat Értékelési szempont Elérhető pont A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 A Érthetőség 5 Íráskép 1 Összesen 11 B A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 1 Összesen 22 5 Elért pont Vizsgapont 33 Összes vizsgapont 117 aláírás 2

ANGOL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI. ÉRETTSÉGI VIZSGA. JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI. ÚTMUTATÓ. OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS. MINISZTÉRIUM. ÉRETTSÉGI VIZSGA ○. 2010. május 6.

ANGOL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ – kapcsolódó dokumentumok

5 мая 2016 г. . Angol nyelv — emelt szint . szereplő szavak és kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. . gondolatok és érvek el-.

27 окт. 2006 г. . 2006. október 27. Angol nyelv — középszint. Javítási-értékelési útmutató. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE. Általános útmutató.

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI. ÉRETTSÉGI VIZSGA. JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI. ÚTMUTATÓ. OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS. MINISZTÉRIUM. ÉRETTSÉGI VIZSGA ○. 2010. május 6.

10 мая 2012 г. . Angol nyelv — emelt szint . kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. . gondolatok és érvek el- rendezése logikus.

27 окт. 2006 г. . Angol nyelv — emelt szint . esetet, amikor egy másik értelmes angol szó kerül a megoldásba (mondjuk, . dolgozott ki, ezen kívül.

23 февр. 2006 г. . Angol nyelv középszint. Javítási-értékelési útmutató. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE. Átszámítási táblázat. Dolgozatpont Vizsgapont.

5 мая 2011 г. . Angol nyelv — középszint . található táblázat alapján történik. . A kérdő és tagadó mondatokban elkövetett hibák (szórend, .

21 окт. 2010 г. . elfogadhatjuk a wallet helyett a *walet megoldást, . A létige elhagyása azokban a mondatokban, amelyek magyarul igétlen mondatok.

17 окт. 2013 г. . szereplő szavak és kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. . JW: My involvement with Star Wars began actually with Steven .

KÉMIA. ANGOL NYELVEN. KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI. ÉRETTSÉGI VIZSGA. JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI . conversion of mass, number of moles, volume and number of particles,.

21 мая 2010 г. . —Te tińes el pelo, guardas tu figura, eres vegetariano, . a szavak és szószerkezetek jelentése között lehetséges néhány viszony (ellentét, .

19 мая 2008 г. . A szavak jelentését és a mondatok logikai hangsúlyát a szöveg globális megértéséből kell levezetnie a teljes értékű megoldásnak.

23 мая 2011 г. . Orosz nyelv emelt szint . Orosz nyelv — emelt szint . √K (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy,.

22 мая 2015 г. . ¿Prefiere ser viajero o turista? . Entre un viajero y un turista hay bastantes diferencias. . A teljesítés minőségét mutató jelek:.

26 окт. 2010 г. . Olasz nyelv emelt szint . Olasz nyelv — emelt szint. Javítási-értékelési útmutató . A mondatok több helyen nem kap- csolódnak egymáshoz.

12 мая 2015 г. . A szavak jelentését és a mon- . praes. imp. ind. pass. T/2. 1 pont dilexerim . A különböző igekötők módosítják az alapszó jelentését.

8 мая 2015 г. . Német nyelv — emelt szint . Érdeklődő típusú levél esetén előfordul, hogy a vizsgázónak bizonyos információkra kell rákérdeznie.

11 мая 2012 г. . Német nyelv — emelt szint . so viele Lieder macht, ist irgendwie voll toll.“ . Das kann ganz toll sein – das kann aber auch.

9 авг. 2021 г. . Orosz nyelv középszint . Orosz nyelv — középszint . √K (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy,.

11 мая 2012 г. . Német nyelv — középszint . Interjú egy német iskola igazgatójával, 2006. augusztus . írás, a dátum és az elköszö-.

11 мая 2010 г. . A szavak jelentését és a mondatok logikai . rege! regite! 0,5 pont b) Párosítsa össze a latin szavakat a magyar jelentéssel! (1,5 pont).

26 окт. 2009 г. . Minden tartalmilag helyes válasz, illetve szinonima elfogadható. . dobre, mám služobné auto a veľa cestujem po Slovensku.

10 мая 2016 г. . Phaedra Minois filia Thesei uxor Hippolytum privignum suum adamavit; 4ǀ quem cum . A szavak jelentését és a mondatok logikai.

26 окт. 2010 г. . Olasz nyelv középszint. Javítási-értékelési útmutató 0912 . Olasz nyelv — középszint . A mondatok szervesen kapcsolódnak egymás-.

22 мая 2015 г. . I. (7 pont) Rodrigo Mestre, el conocido chef, presenta el nuevo concurso . a szavak és szószerkezetek jelentése között lehetséges néhány .

nem kell hibának tekinteni (pl. helyesírás, nyelvtani hiba). . 25. ¿En qué país y en qué ciudad nació? En Argentina, en Bahía Blanca.

21 окт. 2009 г. . A szavak jelentését és a mondatok logikai hangsúlyát a szöveg globális megértéséből kell levezetnie a . deus, dei m.; pl. dat. / pl. abl.

25 окт. 2010 г. . Német nyelv — emelt szint . hanem a mondatok közötti kapcsolatok megtalálását pontozzuk. . A vizsgázó egyszerű nyelvtani struktúrákat.

2 мая 2011 г. . kérdés. Az ember kezdetben okból ír, nem célból. . össze második érved a mai vers ellen, amit úgy szíveskedtél fogalmazni: „Hát én hülye.

15 окт. 2012 г. . (pl. életrajz a műértelmezés . Az alábbi két alkotásban Babits Mihály és Szabó Lőrinc már a címben . Babits Mihály: Arany Jánoshoz.

5 февр. 2021 г. . színez. 3 szívet öszszesen. X elősször megszeretné mondani 2 meg tudja oldani. Halljadd! X. Faggyon! Minden helyes megoldás 1 pont.

3 мая 2010 г. . Szövegközlés: Babits Mihály összegyűjtött versei. . mellől; Az elbocsátott vad; Jónás könyve, Jónás imája. . szövegfajta, műfaj.

5 февр. 2021 г. . Önmagában az áthúzás nem fogadható el helyes válasznak, ha azonban az . 3 pont, ha a szöveg kerek, egész, lezárt; formailag is tagolt; .

18 янв. 2014 г. . a 4. évfolyamosok számára. MNy1. JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI . szerkezet, műfaji sajátosságok és az időrend megtartása, megadott szavak -TÖRPE és.

5 мая 2008 г. . Egy őrült naplója (Popriscsin); Dosztojevszkij: Feljegyzések az egérlyukból (névtelen). – tudathasadásos, kettős személyiség: Stevenson: Dr.

28 янв. 2021 г. . . beírt foglalkozásnevek és a helyesen üresen hagyott helyek . A helytelenül üresen hagyott helyek is rossz válasznak számítanak. 2 pont.

4 мая 2012 г. . NÉMET. NEMZETISÉGI NYELV. KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI. ÉRETTSÉGI VIZSGA . A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az.

14 окт. 2013 г. . (8) Kölcsey Ferenc 1826-ban megjelent, Nemzeti hagyományok c. . A szerző teljes neve: Petőfi Sándor (Levél Arany Jánoshoz; 1847. febr. 4.).

7 мая 2007 г. . Semmi, ami barbár nem kell soha nékem, semmi, ami bárgyú. Nem kellenek ők se, kik titkon az éggel rádión beszélnek, a jósok, a boncok1,.

24 окт. 2006 г. . Milyen alakzatok vagy költői képek ismerhetők fel az idézett . a magány, a kitaszítottság versbeli megjelenítése (mártíromság); .