Csajági sándor dr fülöp ferenc fizika 9 megoldások

Vákuumharang almus.hu. Egymásba csúsztatható kémcsövek. A kísérlet leírása (hipotézis és folyamatleírás). Hipotézis: a felettünk lévő levegő súlya mindenütt .

NT-17120/I–II. IRODALOM 9. TANKÖNYV …ofi.hu/sites/default/files/attachments/nt-17120_i_ii_irodalom_9. · 1 NT-17120/I–II. IRODALOM 9. TANKÖNYV TANMENETJAVASLAT (heti 3,

szintet csillaggal is jelltk) s azok a mvek, amelyek tantst a kerettantervek [3. sz. mellklet, 3.2.01: Kerettanterv a gimnziumok 912. vfolyama szmra; 4. sz.

mellklet, 4.2.01: Kerettanterv a gimnziumok 712. vfolyama szmra; 5. sz. mellklet, 5.2.01: Kerettanterv a gimnziumok 512. vfolyama szmra; 6. sz. mellklet,

6.2.01: Kerettanterv a szakkzpiskolk 912. vfolyama] is elrjk.

A kooperatv csoportmunkra ajnlott feladatsorokat, tanri kalauzokat mozaik, illetve szakrti mozaik technikval clszer feldolgozni, nem kell teht minden

feladatot minden csoportnak megoldania. St, a feladatsor maga is knlat, egyltaln nem szksges minden feladatot megoldani. Clszer viszont a rhangolds

jelentsteremts reflektls konstruktivista tanulssegtsi-tanulsi modell folyamatt megrizve vlogatni. Nem jelltem kln, de a szemlltetsnek mindenkor rszt

kpezik az egyni vagy csoportprezentcik, poszterek. Ezeket mobiltelefonnal lefnykpezve a dikok jegyzetknt is hasznlhatjk.

Ne sajnljuk a bevezet tmra tervezett idt. Alatta fontos informcikhoz juthatunk az osztlyba jr dikok elzetes tudsrl, irodalommal, olvasssal

kapcsolatos belltdsrl, gondolkodsrl, kpessgeirl. A kzs rtelmezsek folyamatban megkezddhet a szintre hozs, az irodalomfogalom (fikcionalits, nyelvi

megalkotottsg, trtnetisg, intertextualits), irodalomtanuls s irodalomrts sarkpontjainak, kzs nevezinek alapozsa. Hasznljuk ki csoporton bell (heterogn

csoportok) s csoportok kztt (homogn csoportok) a differencilsban rejl lehetsgeket is.

Hzi olvasmnyok Albbi lista a fenti kerettantervek ltal elrt mismereti minimum alapjn kszlt. Tartalmazza jelen tanmenetben szerepel, a tantervekben nevestett vagy vlasztsi

lehetsgknt felknlt mvek mindegyikt. A listban *-gal jelltk azokat a mveket, amelyek esetben a tanterv mismereti minimumknt csupn rszletet jell meg, s

rszlet, valamint feldolgozst segt feladatsor, elemzs tallhat a tanknyvben.

*Szophoklsz: Oidipusz kirly

*Dante: Isteni sznjtk Pokol

Shakespeare: Hamlet vagy Romeo s Jlia

*Cervantes: Don Quijote

Monolg/monolgrszlet egy Shakespeare-drmbl

Fogalmak, sszefggsek Tanuli tevkenysgek

hzi olvasmny, kzs olvasi tapasztalat,

rhangolds, jelentsteremts, reflektls

a bevezet elolvassa s rtelmezse,

2. Az irodalom eredete,

mvszet, irodalom, irodalmisg,

gyjtmunka, eszmecsere, tletbrze

pkhlbrval, szveg- s kpelemzs,

a tanulk olvasi

Tk. I. k. 810. o. kpei

3. Npszer irodalom

horror, thriller, krimi, kultuszknyv, bestseller,

irnia, irodalmi kultusz

npszer irodalom (populris) s magas (elit)

rvgyjts, vita, megbeszls;

szveg- s kpelemzs

alternatv szvegek (trtnetek)

megalkotsa (kitallsa), kreatv rs

a tanulk olvasi

Tk. I. k. 1113. o. kpei

4. Az irodalom mint

Umerto Eco: A regny

mint kozmolgiai tny

fikci (kitalci), szvegvilg, az rs mint

vilgalkot tevkenysg, valszersg,

kp- s szvegrtelmezs, pldagyjts,

besorols, kreatv rs,

hzi feladat: Tk. 16. o. 17.

a tanulk olvasi

Tk. I. k. 1415. o. kpei

5. Az irodalmi alkots

Varr Dniel: A Bs,

elbeszl s lrai szveg rtelmezsi

tudatos nyelvi megalkotottsg, (elbeszl,

elbeszls, trtnet) beszdhelyzet, vershelyzet,

lrai n, szvegkztisg

hzi feladat megbeszlse,

tudsmozgsts, cmmeditci, reflexv

olvass, pldzs, rvels, a szveg

tudatos nyelvi megalkotottsgnak

bizonytsa, beszdhelyzet s vershelyzet

hzi feladat: Szvegek beszlgetse: Tk.

2224. o. feladataibl

Tk. I. k. 21. o. 2. feladat

Mndy Ivn: Az utcn

olvask az idben

rszletek a kvetkez

Tanr r krem, Ottlik

a m s a befogads (jelents) idbelisge,

mvszi-irodalmi hagyomny, jts

hzi feladat megbeszlse

tudsmozgsts, jsls, metaforikus

gondolkods, trtneti gondolkods,

epikus szveg elemzse, megrtsi

felttelek s problmk azonostsa

Gyengbb osztlyban csak

kt, esetleg hrom rszlettel

csoportokat, s a

dolgozhatnak kettnl tbb

hagyomny: Tk. 3032. o.

9. Mnemek, mfajok mnem, epika, lra, drma, rendszer,

rendszerezsi igny, mfaj

besorols indoklssal, szveg- s

tblzatolvass jellstechnikval, nll

Karinthy Frigyes: A

irodalmi kzlsfolyamat, szerz, m, befogad,

befogads, jelents, olvas s m prbeszde,

illusztrcikszts, kreatv rs,

hzi feladat: Tk. I. k. 38. o. 1820.

Tk. I. k. 3436. o. kpei

Rszlet Truffaut 451

Fahrenheit c. filmjbl

W. Stevens: A hz csendes

volt, s a vilg aludt

Fogalmak, sszefggsek Tanuli tevkenysgek

MTOSZ S IRODALOM

12. Mtoszok vilgmagyarzat, mtosz, mitolgia, skp,

sszetett tudatforma, szbelisg

tudsmozgsts, szakszveg rtelmezse,

vzlatkszts, pldzs, kpolvass,

Vrkonyi Nndor a

Tk. I. k. 4244. o. kpei

mzsa, feladatkr szcikk rsa, ismertets, llkpalkots,

Tk. I. k. 4547. o. kpei,

14. A vilg keletkezse a

istennemzedkek, istenek harca,

emberszersg, vltozatlan vilgrend,

mitologikus id, olmposzi istenek

Tk. I. k. 4849. o. kpei,

Hsziodosz szveg helyett

Waldapfel Imre Grg

aranykor vilgalkots, megbeszls, kpolvass s

hzi feladat: gyjtmunka vagy kreatv

rs Trencsnyi-Waldapfel Imre: Grg

regk, Graves: Grg mtoszok nll

Tk. I. k. 5255. o. kpei Ms npek

A babiloni teremtseposz

16. Az si magyar hitvilg vilgfa, samanizmus tudsmozgsts, tanuli krdezs,

ismeretkzl szveg nll feldolgozsa,

Hoppl Mihly Smnok

lelkek s jelkpek c. kny-

vbl egy rszlet nll

A Honfoglals c. film

Fogalmak, sszefggsek Tanuli tevkenysgek

AZ KORI GRGSG IRODALMBL

17. Az eurpai irodalom

kezdetei; a homroszi

az antik irodalmi-mvszeti hagyomny

jelentsge, eposz, homroszi krds

tudsmozgsts, meglv ismeretek

rendszerezse, tanknyvi szveg, tblzat

Tk. I. k. 6466. o. kpei,

Odsszeia VIII. nek

18. Eposzi kellkek eposzi kellkek: seglykrs, trgymegjells,

a dolgok kzepbe vg kezds, seregszemle,

epikus hasonlat, lland jelz, toposz, isteni

beavatkozs, ksleltets, elreutals

tblzatrtelmezs, hzi feladat:

tudsalkalmazs vlasztva a Tk. 69. o.

memoriter: Ilisz 17. sor

Varr Dniel: Tl a Maszat

ritmus, versels, idmrtkes vers, hossz s

rvid sztag, verslb, jambus, trocheus,

daktilus, spondeus, hexamerer

kpelemzs, a szablyos ismtlds

pldzsa, verstani gyakorlatok,

hexameter ritmizlsa s jellse tanri

segtsggel, majd nllan, hangos

Tk. I. k. 70. o. Vasarely-

20. A trjai mondakr eposzi cselekmny szvegtmrts, kpregny ksztse Trencsnyi-Waldapfel Imre

Grg regk c. knyvbl

vonatkoz trtnetek nll

Rszletek az Iliszbl

I. nek (Az istenek

V. nek (Odsszeusz

IX. nek (Kklopeia)

trjai mondakr, eposzi trgy, hstpus,

hseszmny, embereszmny, rtk, egyn s

kzssg viszonya, epizd, utazstoposz,

szerkezet, elbeszli szerep, egyenes beszd,

hosszabb eposzrszletek nll, otthoni

olvassa, kzs rtelmezse,

cselekmnyvzlat ksztse, megrtsi

nehzsgek azonostsa, tanuli krdezs,

kpi s szveginformcik

nll kutats, gyjtmunka internet

szvegelemzs grafikai szervezk,

szvegfeldolgoz technikk hasznlatval,

illusztrci, kreatv rs, drmajtk,

szerepbe helyezkeds, rvels,

szerkezeti kapcsolatok azonostsa (rsz-

egsz, prhuzamok, ismtldsek),

elbeszli hang s szerep azonostsa a

epikus sorrend megllaptsa,

a szereplk motivciinak, rtkrendjnek

Tk. I. k. 7279. o. kpei

s a 89. o. tblzata

Tk. I. k. 90105. o. kpei

s a 91. o. tblzata

Ilisz XV. nek rszlet

Odsszeia XII. nek

24. Odsszeusz s a nk:

rszletek a VI., IX.,

szerep, szerepl a tma nll feldolgozsa a Tk. 106. o.

15. feladatai segtsgvel

Tk. I. k. 104105. kpei

mese, llatmese (fabula), szerkezet, jellem,

tanknyvben kzlt szemelvnyek,

az egyes mesk szerkezeti sajtossgainak

Cski Lszl A hangya s

a tcsk cm filmje

Tk. 107. o. 8. feladat

lra, szemlyessg, himnusz,

lrai szveg olvassa, a himnusz mfaji

jellemzinek s a vers potikai

eszkzeinek azonostsa, szerepk

rtelmezse (tanri segtsggel), kreatv

Tk. I. k. 109112. o. kpei

nkem (Devecseri Gbor

Engem a szerelem

dal, anakreni dal

a dal mfaji-potikai jellemzinek

azonostsa, rtelmezse, lrai mvek

elemz szempontjainak alkalmazsa,

vlemnyalkots, rvels, vita feltrsa,

lrai szveg olvassa s rtelmezse

megadott szempontok szerint

Tk. I. k. 113115. o.

kpei, 114. o. frtbrja

Tk. I. k. 116. o. szvegei s

29. A grg drma s

drma, sznhz, sznhzi elads, kardal,

Dionszosz-kultusz, sznhzplet, tnctr,

nztr, drmaverseny, sznszek, akci, dikci

drmaolvassi s sznhzi tapasztalatok

sszegyjtse, a tuds nll bvtse

tanknyvi szveg feldolgozsval

Erika Fischer-Lichte: A

drma trtnete rszlet

Tk. I. k. 117120. o. kpei

Tk. 120 o. frtbra, 121. o.

Szophoklsz: Antigon thbai mondakr, mtosz s drma, tragdia,

tragikum, konfliktusos drma (alaphelyzet,

szituci, konfliktus, tettvlts, viszonyvlts,

ksleltets, tetpont, zr helyzet), dialgus,

monolg, akci, dikci, katarzis, olvasat

drmai szveg nll (otthoni) olvassa;

epikus sorrend megllaptsa, drmai

szvegrtelmezs, jelenetek dramaturgiai

elemzse, rendezi utastsok

a szereplk rtklltsainak,

motivciinak, a drmai viszonyrendszer

alakulsnak (ellenttek, prhuzamok)

feltrsa grafikai szervezk, szvegelemz

s drmapedaggiai eljrsok, tovbb

interpretcis stratgia (konfliktusos

eltr magatartsformk s igazsgok

jellemzse, rtkelse, rvels, cfols,

bizonyt idzetek keresse, gyjtmunka,

kpregny ksztse; kpi s szveges

hzi feladat: kutats, gyjts, alkots,

szvegalkots, rvels a tanknyv

memoriter (pl. Kren trnbeszde vagy

Tk. I. k. 121132. o.

Tk. I. k. 131132. o.

Tk. I. k. 136137. o.

tanknyvi ismeretkzl-rtelmez szveg

reflektl olvassa jellstechnikval

thbai mondakr, mtosz s drma, tragdia,

tragikum, konfliktusos drma (alaphelyzet,

szituci, konfliktus, tettvlts, viszonyvlts,

ksleltets, tetpont, zr helyzet), dialgus,

monolg, akci, dikci, katarzis, olvasat

a mrszlet csoportmunkban trtn

feldolgozsa a tanknyv feladatai

Oidipusz trgyalsnak megrendezse (Tk.

hzi feladat Tk. I. k. 134. o. 12, 13.

Tk. I. k. 134135. o. kpei

Fogalmak, sszefggsek Tanuli tevkenysgek

A RMAI IRODALOMBL

A latin kltszet

a grg hagyomny s a latin mvszet

kapcsolata, Pax Romana,

j kltk, retorikus szerkezet, hiperbola,

a hellenizmus s a ks kztrsasg kornak

tudsmozgsts, nll ismeretbvts

jsls, verselemzs, rtelmezs,

hzi feladat: kreatv rs, Tk. I. k. 139. o.

Rszlet John Reich

Tk. I. k. 140143. o. kpei

Szab Lrinc, Faludy

Gyrgy, Kovcs Andrs

Ferenc fordts, tklts,

Catullus: Gyllk s

Petri Gyrgy: Mari bnei

37. Vergilius s az ekloga

hellenisztikus hagyomny, ekloga, idill,

bukolikus tma, prbeszdes forma,

id- s rtkszembests

magatartslehetsgek megnevezse s

rtelmezse, vlaszts, vlemny

azonostsa, rtkelse a versben, mfaji

jellemzk feltrsa elemz rtelmezssel;

Tk. I. k. 145. o., 147. o.

da, arany kzp, retorikus szerkezet, rvels,

kp s blcsmonds, hajtoposz, allegria,

a kls hatsok bels kiegyenltse mint a

harmnia forrsa, (alkaioszi versszak*, lj a

jsls, llkp vagy rajzols, elemz

rtelmezs; magatartsmodell azonostsa,

rtelmezse szvegelemz eljrsokkal, az

da mfaji konvenciinak azonostsa;

hzi feladat: Tk. I. k. 149. o. 1315.

Alkaiosz: A haj Horatius: Ars poetica

40. A latin verses epika

az alkoti folyamat mint utnzs s mint

tudsmozgsts, elzetes (otthoni)

olvass, elemz rtelmezs,

vlemnyalkots, vita, szvegtmrts,

illusztrci, interj, kreatv rs

Potikjbl (Tk. I. k.

130. o.), illetve a My Fair

Pygmalion rszlet az

a homroszi eposzok s az Aeneis

fabula*, tants, szrakoztats

tudsmozgsts, kutats, sszehasonlts

tudsmozgsts, elemz rtelmezs vagy

drmajtk (Lsd: Mdszertani kziknyv

132. o.), kreatv rs

Tk. I. k. 155157. o. kpei

Heltai Gspr: A hollrl

rkny Istvn: Gysz

Romhnyi Jzsef: A rka

s a holl (kt varici)

Az antikvts irodalma tmazr

hzi feladat: Tk. I. k. 161. o. 111.

otthoni felkszls a tanknyv

sszefoglal krdsei szerint, megbeszls

csoportmunkval a tanrn, nrtkels,

42. Tmazr dolgozat a ktszint rettsgi vizsga kvetelmnyeihez

igazodva (mveltsg, irodalomelmlet,

Mr az els feladatlap

sszelltsakor clszer az

kvetelmnyeit szem eltt

tartani, s az ismeret

jelleg tuds mellett helyt

adni szvegrtsi s

Fogalmak, sszefggsek Tanuli tevkenysgek

az eurpai kultra

a Biblia fogalma, rszei, felosztsa;

metaforikus vilgnak meghatroz jellemzi;

a Biblia mint a mvszet nagy kdja;

tudsmozgsts, kpolvass, ismeretkzl

tanknyvi szveg nll feldolgozsa,

tanuli krdsfeltevs, vzlatrs

otthonrl hozott csaldi

Tk. II. k. 67. o. kpei

A Biblia knyveinek

szvetsg,jszvetsg, knon, kanonizci,

a Biblia jelentsge az eurpai gondolkodsban

tanuli portfli ksztse a tma vgre,

portflik pros gondozsa a tma vgig

A vilg teremtse; Az

els emberpr az den

teremtstrtnet, clszer s tervszer teremts,

szimblum, szimbolikus nyelv,

sztismtls, ktfle elbeszli hagyomny

a meglv tuds mozgstsa, a bibliai

teremtstrtnet olvassa s elemz

rtelmezse, a sz szerinti s a metaforikus

jelentsek megklnbztetse (tanri

segtsggel), vzlatkszts, rtelmezs s

sszevets (az ember ktfle teremtse,

Tk. II. k. 1114. o. kpei,

vagy ms, korbban

Jkai Mr: Az arany ember

Mark Twain: dm s va

Kizets az denbl vz-, kert-, fatoposz,

rajzols, szvegrtelmezs s rvels

grafikai szervezk hasznlatval, vita,

a sz szerinti s a metaforikus jelentsek

egyni kutat- s gyjtmunka, ismtld

motvumok feltrsa, a tmt feldolgoz

nhny mvszeti alkots bemutatsa s

Tk. II. k. 1819. o. kpei Bnismtl s

s bel, Az znvz, Bbel

St Andrs: Kin s bel

Umberto Eco: Bbeli

Tk. II. k. 2024. o. kpei

pldzat a bizalomrl

s a prftaszereprl

Jns prfta knyve

asszocici, bizalomjtk, mrtelmezs,

az elbeszls potikai jellemzinek

azonostsa, szerepk rtelmezse,

sszehasonlts, a prftaszerep s az

isteni gesztusok alakulsnak elemz

rtelmezse, llkpek, bels hangok,

Tk. II. k. 29. o. kpei Ersi Istvn: brahm s

Babits Mihly: Jns

50. A Zsoltrok knyvbl

zsoltrok knyve, zsoltr,

psalmus, panasz~, hlaad~, blcsessgi~,

metafora, metonmia, mondatprhuzam

tudsmozgsts, mfaji s potikai

jellemzk azonostsa, rtelmezse

hzi feladat: zsoltrhagyomny a magyar

irodalomban, Tk. II. k. 37. o. (portfliba

Tk. II. k. 36. o. bra

Rszlet az Istvn, a kirly

51 Az jszvetsg evanglium, Mt, Jnos, Lukcs, Mrk, tudsmozgsts, szvegolvass Pilinszky Jnos: A Dsida Jen: Nagycstrtk

szinoptikus, megvlts, Messis, betlehemes s

jellstechnikval, rtelmezs, elemzs,

vzlatkszts megadott szempontok

szerint, kreatv rs, kutat-, gyjtmunka;

XX. szzadi mvek, (mrszletek)

olvassa (megtekintse) s rtelmezse a

tmval sszefggsben, szoborjtk

hzi feladat: Tk. II. k. 46. o. 19.

Tk. II. k. 3944. o. kpei

Rszlet Pasolini Mt

evangliuma c. filmjbl

Jewison Jzus Krisztus

szupersztr c. filmjbl

Babits Mihly: Golgotai

A szadduceus tnsse

53. A magvet pldzata elbeszli helyzet, pldzat, htkznapi

tapasztalat, llandsult beszdforma

szlsmagyarzat, a pldzat sz szerinti

s metaforikus jelentseinek

megklnbztetse, a tartalom mvszi

elrendezst szolgl alakzatok kiemelse,

szerepk rtelmezse, tudsalkalmazs

hzi feladat: Tk. II. k. 49. o. kphez

tartoz feladatokbl (portfliba tehet)

Tk. II. k. 4849. o. kpei Tk. II. k. 49. o. 110.

54. Pl apostol leveleibl

A jelensek knyvbl

retorikus szerkezet, alakzatok,

jelens, motvumismtlds (fa, fld, g, vz),

szerkezeti keret, apokalipszis*

tudsmozgsts, vlemnyalkots, kzs

olvass s szvegrtelmezs, a

eszkzeinek, hatsnak vizsglata, rvels,

Tk. II. k. 51. o. A tizenkt

Sylveszter Jnos: Az

magyar npnek rszlet

55. sszefoglals Elbeszlsformk s lrai mfajok a Bibliban hzi feladat: Tk. II. k. 55. o. 112.

otthoni felkszls a tanknyv

sszefoglal krdsei szerint, megbeszls

csoportmunkval a tanrn, nrtkels,

csoportok nrtkelse, jegyzknyv

ksztse a csoport tevkenysgrl

56. A tanuli portflik

kzzttel 4-6 fs csoportokban,

nrtkels, csoporttrsak szbeli

killts a tanuli

Ennl a tmnl a tanuli

portfli kivltja a

rtkels, slyozott jegy

Fogalmak, sszefggsek Tanuli tevkenysgek

A KZPKOR IRODALMBL

57. A kzpkor kzpkor, ketts vilg- s emberkp,

egyhzi s vilgi irodalom;

a kzpkori irodalom mnemei, mfajai,

romn s gtikus stlus, gregorin

tudsmozgsts, sszevet rtelmezs,

jsls, pldzs, krdsposzter ksztse,

tanknyvi szveg nll feldolgozsa,

Tk. II. k. 5659. o. kpei

Rszlet A rzsa neve c.

Rszletek Dobszay Lszl

s Szendrei Janka Esttl

58. A valloms mint lelki

keresztny irodalom, nreflexivits*,

tallegria, allegorikus kifejezsmd,

(az olvassi technika vltozsa s az j tpus

szemlyisg kialakulsa, patrisztika,

beszlgets a lelki folyamatok

az elbeszli helyzet rtelmezse, az

allegorikus kifejezsmd s az

nreflexivits nhny potikai eszkznek

kiemelse s rtelmezse, kreatv rs,

Tk. II. k. 59. o., 6466. o.

kolostori kultra s

Jacopone da Todi

Stabat Mater s az

himnusz, a kzpkori himnuszkltszet

hagyomnyba gyazottsga, liturgikus szerepe,

a korai s rett kzpkor himnuszkltszetnek

jellemzi, metafork, motvumok,

a kzpkor termszet- s idszemllete

Mria-himnusz, ima, siralom, szekvencia,

cmmeditci, a Naphimnusz tematikus,

motivikus, potikai jellemzinek elemz

tsoros rsa, tudsmozgsts,

azonostsa s sszevetse a versekben,

Tk. II. k. 6778. o. kpei;

70., 75., 79. o. tblzatai

Napfivr, Holdnvr c.

P. Mobil: Honfoglals

Kovcs Andrs Ferenc:

Madonna a gyermekkel

61. Prdikci rott

Halotti beszd s

prdikci, Pray-kdex cmmeditci, beszdhelyzet vizsglata,

szerkezeti-nyelvi elemzs, sszevets a

bibliai teremts- s bnesettrtnettel,

Tk. II. k. 8283. o. kpei Kosztolnyi Dezs s

Mrai Sndor Halotti

beszd c. versei rszletek

62. Legendk, intelmek,

gesztk a kzpkori

legenda (intelem, kirlytkr, geszta,

elfeltteltuds megteremtse, rszletek

elemz rtelmezse, vilg- s emberkp,

illetve jellemvizsglat, mfaji jegyek

azonostsa, rtelmezse, szmagyarzat

hzi feladat: Tk. II. k. 87. o. 1415.

Tk. II. k. 84. o. kpe s

Szent Istvn intelmei Imre

Rszlet a Roland

lovagi epika s lra, trubadrok,

cmmeditci, jsls, (lovageposz,

lovagregny, jelkphasznlat), elemzs,

rtelmezs, vilg- s emberkp, rtkrend

vizsglata, sszehasonlts, kreatv rs,

hzi feladat: Tavasz des mmorban Tk.

II. k. 9495. o. (Carmina Burana)

Tk. II. k. 9195. o. kpei;

Rszlet a Gyalog-galopp c.

Rszlet Carl Orff Carmina

Egy misztikus utazs

Rszletek Dante Isteni

Pokol I. nek rszlet

misztikus tlvilgi utazs, isteni sugallat,

mfajszintzis, allegorikus kifejezsmd,

mvszetfelfogs, szmmisztika, tercina,

ptolemaioszi vilgkp, toposzok: t, utazs,

utaz, erd, vlgy, hegy; (antik hagyomny, hit

s tuds viszonya)

szcikkolvass s -rtelmezs, alkalmazs,

szoros szvegrtelmezs szvegfeldolgoz

technikk hasznlatval, listakszts,

(sszevets a homroszi hagyomnnyal,

elemzs-rtelmezs, vita, rvels,

hzi feladat: Tk. II. k. 101. o. 22. s/vagy

Tk. II. k. 97., 102., 104.,

106107. o. bri, 97

Dante: Az egyeduralom

Homrosz: Odsszeia XI.

jszvetsg: Pl II. levele

Pokol XXVI. nek rszlet

Ballada a Vastag

Kis Testamentum, Nagy Testamentum,

balladaforma, halltnc, Ubi sunt formula,

a szemlyisg ntapasztalatnak vltozsa,

irnia, nirnia, vallomsos lrai nletrajz,

arg, vgns hagyomny

vilg- s emberkp, rtkrend vizsglata,

kreatv rs, helyzetgyakorlat, verselemzs,

rtelmezs (tma, beszdhelyzet,

beszdmd, rtkrend, forma, a

szemlyessg jelenlte), tanultak

alkalmazsa, jelenetrs, rvels, vita

hzi feladat: Tk. II. k. 114. o. 15.

(Ballada a hajdan val idk

Tk. II. k. 112122. o.

a Kalka egyttes Villon-

Mszly Dezs s Lator

Rszletek a Nagy

A felakasztst vr Villon

Fogalmak, sszefggsek Tanuli tevkenysgek

A RENESZNSZ IRODALMBL

70 Egy vilgiasabb a renesznsz fogalma, nrtelmezse, viszonya tudsmozgsts, listakszts, Tk. II. k. 124127. o. A renesznsz rvnyessge,

csajági sándor dr fülöp ferenc fizika 9 megoldások

25 мая 2020 г. . A könyvben felhasználtuk a Csajági Sándor, Dégen Csaba, Elblinger Gerenc, dr. Fülöp Ferenc, Póda László,. Simon Péter Fizika a középiskolák .

Newton I. törvénye. Tehetetlenség törvénye, inerciarendszerek, . Lendület, lendületmegmaradás törvénye . Lendületmegmaradás törvényének alkalmazása.

Ferenc Fülöp (most of us call him Feri, which is easier to pronounce) was born on February 23,. 1952 in Szank, a small village near to Szeged, Hungary.

10 июн. 2021 г. . FIZIKA. Témazáró feladatlapok a 7. évfolyam számára . 8. A kerékpáros különböző sebességgel haladva jutott el az egyik faluból a másikba.

A debreceni fizika általános történetéről, az azt befolyásoló . Orvoskari Fizikai Intézetének professzoraként – nevéhez fűződik a nukleáris medicina.

A kerületi sebességre és a . Összefüggés a kerületi sebesség és a szögsebesség között. . Az erő munkájának általános fogalma és kiszámítása.

Elektromos erőhatások, Coulomb-törvény . Magnetosztatika Gauss törvénye . . Kirchhoff II. törvénye, az elektrosztatika I. alaptörvénye állandó áramokra.

Körmozgások és lengések, a periódusidő mérése. A periódusidőt befolyásoló tényezők . A lendület kiszámítása, a lendület megmaradásának ismerete.

-szoro- sa, 2-szerese, fele, harmada,. 5. 4. -e, 1-szerese, illetve negyede a b vektor hosszának. 2319. 2320. A feladatok megoldását az olvasóra bízzuk.

szögű háromszög köré írható Thalész-kör egyenlete: K(-1; 1), r 5 . A pálya egyenletét a P(2; 1) pontban a körhöz húzható érintô egyenlete adja:.

lehetőséget arra, hogy megkérjük a BKK-t: a tanár úr. 65. születésnapja tiszteletére változtassa meg a 65- ös busz menetrendjét. Sztálin elvtárs és Kovács .

Mazda. E2002. 2040282. O. 2040282. 3. 028639. YLE-48 I. GOLDONI. STAR 3050 SL traktor. 6050000. 2570285. 34797 15. 4. 028617. YCR-373. MTZ. MTZ-82 traktor.

Coda című trióval és a dolgozatom alapjául szolgáló. Klarinétversennyel is, amelyeket alkalom adtán szeretnék koncertjeim műsorára tűzni.

A Neue Zürcher Zeitungban megjelent kritika. VI. 5. 2. . 1965-ben Veress több meghívást is kapott Amerikából, így egy felolvasó körút keretében bejárta az .

Bernátzki Gábor. VHF/92496-2/2019-ITM. 113. 13. Betlehem Attila . Csókás Gábor. VHF/71425-2/2019-ITM . Szöllősi Gábor. VHF/94884-2/2019-ITM.

Dr. Egri Sándor József. Oktatás 2030 . OH-FIZ09TA (Egri Sándor, Horányi Gábor, Simon Péter): A korábbi „A” kerettantrevhez íródott korábbi tankönyv új Nat .

2 июл. 2019 г. . Horváth Virgil. Nagykanizsa, Corvin u. 8/a. Nagykanizsa, Pivári u. 94. Nagykanizsa, Munkás u.1/b. Nagykanizsa, Széchenyi tér 12.

1982-1985 – Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola KÉTK (Zeneakadémia). Középiskolai énektanár, karvezető és zeneelmélet – tanár. – 1979-1982 – Liszt Ferenc .

12 июл. 2021 г. . értelmiségiek ellen folytatott per és annak ítélete volt. . író értelmiségiek, a kohéziót . Felelős kiadó: Mezey Barna.

Terjedelmét tekintve az értekezés – ahogyan azt Csúcs Sándor megjegyzi – való- . Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészettudományi.

egyenlete másodfokú; a metszéspontok meghatározására felállított egyenlet- . (a =Y 0) másodfokú egyenletnek akkor van valós gyöke, ha diszkriminánsa, a.

Az alábbi feladatok némelyikében a sorozatok képzési szabályának meghatáro- . Ha egy (an) számtani sorozat kezdôtagja a1, különbsége d, akkor az n-edik.

Példa: elektromos sokkoló, defibrillátor . Figyelj arra, hogy az elektromos kapcsolást megfelelően készítsd el a kapcsolási rajz alapján!

A kezdőfeltételek határozzák meg A-t és φ-t, a körfrekvenciára: Csillapított és gerjesztett harmonikus oszcillátor. Egzaktul megoldható fizika problémák – .

Megmaradt vegyszert a vegyszeres edénybe visz- szaönteni nem szabad! . Tartós nyugalom esetén a közlekedőedény minden szárában a folyadék felszíne.

20-30-szor a varrótűt a mágnes egyik pólusával, de mindig csak egy irányba)! b) Próbáld ki, hogy fel tudod-e emelni a másik varrótűt a mágnesezett varrótű.

Dezső Gergely: Fizika példatár és feladatgyűjtemény (2007, főiskolai jegyzet). 1. Holics L.: Fizika I-II. 2. Hadházy T., Szabó T., Szabó Á.: A fizika .

3.11. ábra: Munka kiszámítása inhomogén elektromos mezőben . . A periódusidő reciproka, vagyis az egységnyi idő alatt megtett körök száma az n .

001 – Kőrösi Csoma Sándor-Péterfy Sándor Általános Iskola (8800 Nagykanizsa, Csokonai utca 1.) Ellátott feladatok: – általános iskolai nevelés-oktatás (alsó .

Bertók Gyula és felesége. 9. Buglyó Sándor. 9. Bujdosó Gyöngyi. 10. Magi Zsolt. 10. Svéla Bálintné. 10. Ruskó László és felesége.

I. Sándor orosz cár, noha fiatalon került trónra, azonban mint az ismertetendő tanulmány szerzője, K. Sz. Csernov rámutat, jól ismerte elődei: II.

Terület. A Fülöp-szigetek Délkelet-Ázsiában található szigetállam, Földünk második legnagyobb szigetvilága, a Csendes-óceánban több mint 7 000 szigeten.

Fülöp- szigeteki tagalog nyelven. A „válaszd a jót” így hangzik: piliin ang tama. Ez a Cebuban és a Manilában található templom. És tudjátok mi a nagy hír?

26 сент. 2016 г. . Dr. Fülöp Botond, ügyvéd, A Pécsi Ügyvédi Kamara tagja, nyilvántartási szám: 14-021807, Cím: 7300 Komlo, Pécsi út 1., I. em. 18.

önálló, hanem Nyírábrány székelyközséggel a nagyközségi közös tanács társközsége. 1988-tól . A polgármesteri hivatal épülete .

1862. június 7-én született Lénárd Fülöp kísérleti fizikus, az első magyar származású Nobel-díjas tudós. Lénárd német gyökerekkel rendelkező családjával .

Pósta Sándor vívó. (Pánd, 1888. szeptember 25. – Budapest, 1952. november 4.) Bajai család gyermekeként született, a Bajai Gimnázium kitűnő tanulója volt.

UDOVECZ GÁBOR. MTA doktora. Témavezető: DR. SZAKÁLY ZOLTÁN. Egyetemi docens. A FIATALOK TÁPLÁLKOZÁSI SZOKÁSAINAK. VIZSGÁLATA A DÉL-DUNÁNTÚLON. Készítette:.

NEMZETI ÖRÖKSÉGÜNK: A SZÓDA. Fülöp Zoltán Ottó . 1 tojás árának felelt meg, 1 láda szóda . szódatöltő gép nagy kerekét kézi erővel tekerték.

általa javasolt nevű — Berze Nagy János Gimnázium igazgatója. Részt vesz a Mátra Múzeum megszervezésében. Gyöngyös 630. évfordulójára még gyönyörű verset .

Fülöp Ibolya. INFORMATII PERSONALE. Fülöp Ibolya . Cadru didactic invitat la Universitatea din Debrecen, Facultatea de Farmacie – perioada: 10.02.2015 -.

A FÜLÖP-SZIGETEK SOKSZÍNŰ, EGZOTIKUS FLÓRA- ÉS FAUNABIRODALMA. KÜLÖNLEGES ÉLMÉNYEKKEL KECSEGTETETT, EGYRÉSZT, MINT MEGSZÁLLOTT.

László Szandra. Sop 405/A [email protected] Szerda. (előzetes egyeztetés). 09:00-10:00. Barta Csaba. Sop 406/A [email protected] .

műtét után szinte láthatatlanokká válnak a műtéti hegek. Elônyök . dékére csökken a lábadozás, a . endometriózis, méhsüllyedés).

14 февр. 2020 г. . Fülöpi Művelődési Ház 2019. évi beszámolóját a közművelődési . szerda: Fülöp napi búcsú (Máriapócs). • Május 4. – szombat: IX.

hegedű, kesztyű, kopoltyú, koszorú, odú, sarkantyú, söprű, szú, tanú, tű, . juhász, máj, majom, papagáj, sajt, száj, szajkó, táj, talaj, tej, tejföl, .

3 мар. 2019 г. . 2019. MÁRCIUS. 2. FÜLÖPI HÍREK. A Képviselő-testület az elmúlt idő- szakban 2 önkormányzati rendeletet . az újévi jókívánságok átadása.

23 мар. 2018 г. . benyújtásának határideje. A következő helyett: Dátum: 2018/03/30 (nn/hh/ éééé). Helyi idő: 10:00 (óó:pp). Helyesen: Dátum: 2018/04/03.

2019. DECEMBER. 3. 15. 12. 6. 9. 15. Idősek napja. IDŐSEK NAPJA. KILENCVENEDIK. SZÜLETÉSNAP. DOBOGÓN A . polgármester úr mondott ünnepi beszédet.

következtetésre jutottak, hogy az extrinszik motiváció és a jutalom megöli a belső motivációt és akadályozza a tanulást (Deci, . Géniusz Műhely ,18, 1-38.

Előzetes számítások szerint 2025-re 178 millió beteg várható. Minden 3. menopauzában . A Jóban rosszban című sorozatot, amikor csak tehetem, megnézem.

A nemzetközi sajtó felkapott témájává vált a Fülöp-szigeteki Köztársaság új . Kulcsszavak: Rodrigo Duterte, Fülöp-szigetek, kábítószer, drogháború.

12 сент. 2019 г. . Morgan Hitel és Faktor Zrt végrehajtást kérő (hivatkozási száma: ),. Kiss Zoltánné adós ellen megindult végrehajtási ügy(ek)ben tájékoztatom .

Ezen túlmenően a Kodolányi János Főiskola által szervezett képzés keretében a közoktatás szervezésére, működtetésére, valamint az ezzel összefüggő vezetői .

Diákjai nagyon szerették a csendes szavú, kistermetű, cvikkeres Fülöp tanár urat. Kollégái egy része azonban világnézeti okokból, vagy csak egyszerű szakmai.

Jól mutatja a diktatúra fokozatos erősödését, hogy ezek a viccek . majd 1948-tól kezdve a szovjet befolyástól függetlenedni kívánó Tito is. A nyugati.

Bajári Levente. 3. Ifj. Zsuráfszki Zoltán. 4. Virág Melinda. Kortárs táncművészet. 5. Dobi András. 6. Major László. Néptáncművészet. 7. Appelshoffer János.

29 окт. 2014 г. . A hagyományápolás eszközei: . hogy az iskolában keményforrasztás, ív és lánghegesztés, ipari gázpalack, illetve tar-.

Az ágostai hitvallás készítésében (1530) rendkívül fontos szolgálatot tett a protes- tantizmus ügyének.1541-ben Wormsba és csakhamar ezután Regensburgba .

A határozott integrál rövid geometriai interpretációja . . ahol az alapszám (az e) egy, az előző fejezetben vizsgált nevezetes sorozat határértéke:.