Ének zene tankönyv 7 osztály pdf ofi

más népek zenéje, nemzeti zenei kultúránk és a klasszikus zene, a jazz, valamint a populáris műfajok igényes szemelvényeit. A zenepedagógiai munka a tanulók .

ÉNEK-ZENE OSZTATLAN TANÁRSZAK – ZÁRÓVIZSGA 2022.

A tételekhez lehetőség szerint zenei anyagot is mutassanak be, amit szabadon választhatnak. A vizsgán használhatják a megtanult zenedarabok kottáit, amennyiben szükséges és a tétel nem zárja ki. Behozható hangszer, valamint hangvilla, toll/ceruza. Egyéb segédeszköz nem használható. A feleletet úgy kell megtervezni, hogy a vázlatban megjelölt pontok mindegyikére sor kerüljön, és az előadott zeneművel együtt 10-15 perces legyen.

1. Európa népzenéje.
A magyar népzene stílusrétegei.
Jeles napok énekes szokásai.
Népi hangszerek és együttesek.
A népdalok műzenei feldolgozásai.
A népzene megjelenése az iskolai tananyagban és az iskolán kívüli zenei nevelésben.
A hazai nemzetiségek zenéje, a tanulók multikulturális szemléletének kialakítása.
Zenei példa élményszerű bemutatása az iskolai tankönyvek dalanyagából. (Egy magyar és egy idegen népdal eléneklése szöveggel, kotta nélkül, vagy népdalfeldolgozás eléneklése saját zongorakísérettel.)
2. A középkor egyházi és világi zenéje, a reneszánsz zenéjének általános sajátosságai.
A kor zenei anyaga az iskolai tankönyvekben.
Zene és a társművészetek kapcsolatának felismertetése.
A gregorián ének fogalma, eredete és sajátosságai.
A mise részei.
A zenei írás kialakulása, fejlődése.
A lovagi dalkultúra. Hangszeres zene. A gregorián zene továbbélése az európai műzenében.
Zenei példák élményszerű bemutatása az iskolai tankönyvek anyagából szöveggel, szolmizálva vagy ABC-s nevekkel kotta nélkül.
Műfajok, zeneszerzési technikák.
Palestrina, Lassus művészete.
A reneszánsz hangszeres zenéje.
A humanista filozófia, a reneszánsz zene, képzőművészet és irodalom kapcsolatának felismertetése. A XI-XVI. sz. magyar műzenéje.
Tinódi Lantos Sebestyén és Bakfark Bálint zenéje a középiskolai tankönyvekben. Zenei példák élményszerű bemutatása a gimnáziumi és az ének-zenei általános iskolai tankönyvek anyagából kotta nélkül.

3. A barokk kor tanítása az iskolában. Johann Sebastian Bach és Georg Friedrich Händel művészetének közvetítése a különböző iskolatípusokban.
A kor általános jellemzői (történelmi háttér, képzőművészet, irodalom).
A számozott basszus (generálbasszus).
Hangnemi kapcsolatok rendje. Affektus – tan. Vokális műfajok (opera, oratórium, kantáta).
Az opera kialakulása és fejlődése Itáliában, Franciaországban és Angliában Hangszeres műfajok és formák.
Vivaldi: A négy évszak c. műve az iskolai tankönyvekben.
A XVII.-XVIII. sz. magyar műzenéje a gimnáziumi tankönyvekben.
Zenei anyag: Barokk szemelvény lapról olvasása. Egy zeneműrészlet élményszerű előadása az iskolai tankönyvek anyagából kotta nélkül és/vagy a Vivaldi – concertók témáinak eléneklése vagy hangszeres előadása fejből.
Életének legjelentősebb eseményei zeneszerzői munkásságának tükrében.
A tankönyvekben feldolgozott művek felsorolása (a közoktatásban használt minden tankönyvet figyelembe véve). Egy kiválasztott mű bemutatása.

A temperált hangrendszer. Das wohltemperierte Klavier.
Zenei anyag: Egy Bach-mű (menüett, korál, invenció, prelúdium és fúga, szvit-tétel stb.) hangszeres, és egy másik, vokális mű vagy műrészlet előadása. Az egyik a szóbeli feleletben bemutatott mű, vagy annak részlete legyen, ezt kotta nélkül.
Életének legjelentősebb eseményei zeneszerzői munkásságának tükrében
A tankönyvekben feldolgozott művek felsorolása (a közoktatásban használt minden tankönyvet figyelembe véve).

A Messiás c. oratórium bemutatása a gimnáziumi tankönyv alapján.
Zenei anyag: A Messiás c. oratórium valamely témájának eléneklése szöveggel, szolmizálva vagy ABC-s hangnévvel fejből. Ária a Rinaldo c. operából (Csordul a könnyem…), vagy más operarészlet élményszerű előadása fejből, vagy saját zongorakísérettel kottából.

4. A bécsi klasszicizmus.
Az iskolai tankönyvekben szereplő bécsi klasszikus szimfóniák (Haydn, Mozart, Beethoven) felsorolása.
G-dúr (Üstdob) szimfónia bemutatása az általános iskolában.
Az Évszakok c. oratórium tanításának módszerei, bemutatása a gimnáziumban.
Haydn életének legjelentősebb, ill. magyar vonatkozású eseményei zeneszerzői munkásságának tükrében.
A klasszikus összhangzattan főbb szabályai és harmóniái.
Zenei anyag: A szimfónia-tételek főtémáinak bemutatása énekelve, vagy hangszeren fejből. Az oratórium egy témájának élményszerű előadása szöveggel, szolmizálva vagy ABC-s nevekkel fejből, vagy saját zongorakísérettel kottából. Kadencia zongorázása.

Az opera keletkezésének, bemutatásának körülményei és ideje. Helye a mozarti életműben. Főbb életrajzi adatok.
Az opera szereplőinek felsorolása hangfajukkal együtt.
A szereplők egymással való kapcsolatának bemutatása.
Az opera tagolódása, legismertebb részleteinek felsorolása.
Operaelőadás megtekintésének előkészítése és megszervezése a gyermekek számára. Mozart többi operájának felsorolása.
Személyiségfejlesztés az opera segítségével.
A többszólamúságra nevelés fokozatai, eszközei és módszerei.
Zenei anyag: Egy Mozart-dal, operarészlet vagy kánon élményszerű előadása szöveggel fejből, vagy saját zongorakísérettel kottából.
Életének legjelentősebb eseményei zeneszerzői munkásságának tükrében. Magyar kapcsolatok.

Opera, nyitányok, szimfóniák, versenyművek, szonáták, kamarazene (felsorolás).
A szonátaforma. A szonáta, mint ciklikus mű.
A zenei írás-olvasás, zenei készségfejlesztés lehetőségei Beethoven dalokon keresztül a tankönyvek dalanyagából kiindulva.
Zenei anyag: Beethoven: IX. szimfónia IV. tételének részlete – Örömóda, az EU himnusza – előadása szöveggel, fejből. Hangszeres mű vagy műrészlet, ill. egy dal előadása kottából.

5. Franz Schubert és Robert Schumann művészete.
Schubert, a dalköltő. Legfontosabb életrajzi adatok, magyar vonatkozások. Daltanítási módszerek bemutatása az iskolai tankönyvekben szereplő Schubert – dalok kapcsán. A tankönyvekben szereplő dalok felsorolása.
Schubert: A pisztráng, A-dúr zongoraötös.
A dalciklus, mint műfaj. Schumann dalciklusai.
A tankönyvekben szereplő Schumann – művek felsorolása.
A két gránátos c. dal elemzése.
Zenei anyag: A fent említett két dal, vagy más dalok (egy Schubert, egy Schumann) élményszerű előadása fejből, vagy saját zongorakísérettel kottából. Egy romantikus dal lapról olvasása.

6. Liszt Ferenc művészetének bemutatása az iskolai tankönyvek alapján.
Életének legjelentősebb eseményei zongoraművészi és zeneszerzői munkásságának tükrében, kiemelve a magyar vonatkozásokat.
A tankönyvekben előforduló Liszt-művek megnevezése.
Legfontosabb zongoraművei, ill. sorozatai.
A szimfonikus költemény, mint műfaj.
Zenehallgatási szempontok megfogalmazása a Les Préludes c. műhöz kapcsolódóan. A verbunkos zene és a népies műdal jellemzői és megjelenésük Liszt műveiben.
XIV. rapszódia .
Zenei anyag: A Les Préludes témáinak bemutatása énekelve (szolmizálva vagy ABC-s hangnevekkel), ill. hangszeren kotta nélkül. A Magyar ünnepi dal részletének előadása fejből szöveggel, vagy saját zongorakísérettel kottából. A XIV. rapszódiában felhasznált népies műdal előadása szöveggel fejből.

7. Giuseppe Verdi, az olasz nemzeti egység és a polgári forradalom zeneköltője. Életének legjelentősebb eseményei zeneszerzői munkásságának tükrében.
Operái (felsorolás).
Az iskolai tankönyvekben található zeneművek megnevezése.
A tankönyvekben feldolgozott operák közül egy kiválasztott opera ismertetése (az opera szereplőinek felsorolása hangfajukkal együtt, a szereplők egymással való kapcsolatának bemutatása, az opera tagolódása, legismertebb részleteinek megnevezése). Zenei anyag: Énekeljen, vagy hangszeren adjon elő két részletet a tankönyvekben szereplő operákból.

8. Richard Wagner zeneszerzői tevékenységének fő területe.
Életének legjelentősebb eseményei zeneszerzői munkásságának tükrében.
Operái. A tetralógia. Leitmotiv.
Az iskolai tankönyvek alapján mutassa be egyik operáját (az opera szereplőinek felsorolása hangfajukkal együtt, a szereplők egymással való kapcsolatának bemutatása, az opera tagolódása, legismertebb részleteinek megnevezése).
Zenei anyag: A bemutatott opera főbb témáinak eléneklése szöveggel, szolmizálva vagy ABC-s hangnévvel, ill. eljátszása hangszeren fejből. Opcionális: egy részlet eléneklése saját zongorakísérettel kottából.

9. Az orosz romantika.
Az orosz romantikus és utóromantikus zeneszerzők felsorolása.
Csajkovszkij és Muszorgszkij életének főbb eseményei.
Legjelentősebb alkotásaik.
Csajkovszkij: Diótörő. A mese balett szereplőinek és szüzséjének bemutatása.
Zene és tánc kapcsolata. Koreográfia.
Motivációs lehetőségek a mese balett tanítása kapcsán.
Képzőművészet és zene kapcsolata.
Muszorgszkij: Egy kiállítás képei c. műve.
Zenei anyag: Mutasson be egy-egy témát a fenti művekből énekelve, vagy hangszeren fejből. Énekeljen egy dalt, vagy dalrészletet a fenti szerzők valamelyikétől, vagy játsszon el egy hangszeres darabot.

10. A Himnusz zeneköltője, a magyar nemzeti opera megteremtője: Erkel Ferenc. Életének legjelentősebb eseményei zeneszerzői munkásságának tükrében.
Operái (felsorolás).
Az iskolai tankönyvek anyagát használva mutassa be Erkel egy operáját (az opera szereplőinek felsorolása hangfajukkal együtt, a szereplők egymással való kapcsolatának bemutatása, az opera tagolódása, legismertebb részleteinek megnevezése).
A Szózat zeneköltője, Egressy Béni.
A helyes prozódia jelentősége.
Jelen korunk magyar zenei intézményeinek felsorolása.
Zenei anyag: Énekelje el saját zongorakíséretével a Himnuszt és a Szózatot

11. A zenei impresszionizmus: Debussy és Ravel művészete.
Impresszionizmus a zenében és a képzőművészetben.
Debussy és Ravel életének legjelentősebb eseményei zeneszerzői munkásságuk tükrében. Magyar vonatkozások.
Műveik.
A tankönyvekben szereplő impresszionista alkotások felsorolása.
Zenei anyag: Énekelje el Ravel: Bolero c. művének témáját az ostinato ritmus kopogásával. Opcionális: adjon elő egy Debussy-művet.

12. A XX. sz. főbb zenei irányzatai. Folklorizmus.
Expresszionizmus.
Tizenkétfokúság. Szerializmus.
Az új bécsi iskola.
Neoklasszicizmus.
Aleatoria.

Minimalizmus.
Bruitizmus.
Elektronikus zene.
Mutassa be 1-1 jellemző mondattal az irányzatokat. Nevezzen meg hozzájuk tartozó zeneszerzőket és főbb műveiket. Schönberg, Webern, Sztravinszkij műveiből egyet kiválasztva mutassa be, hogyan közvetítené alkotásait a gyerekeknek.

13. Bartók Béla művészete.
A szöveg: Balázs Béla és a szimbolizmus.
Az opera keletkezése, bemutatása és további sorsa, a szereplők.
Bartók Béla kórusművei. Karvezetési problémák a Kánon, Levél az otthoniakhoz vagy Ne menj el c. kórusművében.
Zenei anyag: A választott mű partitúraszerű eljátszása, vagy egy darab bemutatása a
Mikrokozmosz vagy a Gyermekeknek c. sorozatból. Lehetőleg a bemutatásra kiválasztott mű, vagy annak részlete legyen.

14. Kodály Zoltán zenepedagógiája és pedagógiai művei. Más elterjedt zenei nevelési módszerek.
Kodály-módszer: módszer és filozófia.
A zenei nevelés során használható művei.
Más elterjedt zenei nevelési rendszerek vázlatos ismertetése, összehasonlítása.
Ritmikai és dallami ismeretek tanítása XX. sz.-i magyar és európai zenei példákon. (Pl. Ránki
György: Nyelvtörő kánon, Orff: Ritmus rondó játék.) Zenei anyag: Kodály –tricinia, vagy más mű eléneklése és/vagy hangszeres megszólaltatása.
http://nti.btk.pte.hu/ikultura/documents/2005/2/tan2005-2.pdf

Javasolt irodalom:
Lukin László-Ugrin Gábor: Ének-zene a gimnázium I-III. osztálya számára Szabó Helga: Ének-zene az általános iskola szakosított tantervű 4. , 5. – 8. osztálya számára
Dobszay László-Szabó Helga: Ének-zene az általános iskola szakosított tantervű 6.- 7. osztálya számára
Király Katalin: Ének-zene a 9-10. osztály számára. Mozaik Kiadó, Szeged, 2009. ill. 2010.
Ulrich Michels: Atlasz. Zene. Atheneum kiadó, Budapest, 2000 és későbbi kiadások www.wikipedia.hu www.sulinet.hu

SZAKMÓDSZERTANI TÉTELEI (B)

2022.

ZÁRÓVIZSGA_ osztatlan ének-zene tanár szak
Ének-zene szakmódszertani tételsor

1. tétel

Az ének-zene oktatás tartalmát szabályozó dokumentumok. Az ének-zene tantárgy tanításának célja és feladatai.

A témához kapcsolódó szakirodalom:

5/2020. (I. 31.) Korm. rendelet A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és
alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet módosításáról,
Magyar Közlöny, 2020. 17. szám, 290-447.

Kerettantervek:
https://www.oktatas.hu/kozneveles/kerettantervek/2020_nat/kerettanterv_alt_isk_1_4_evf
https://www.oktatas.hu/kozneveles/kerettantervek/2020_nat/kerettanterv_alt_isk_5_8
https://www.oktatas.hu/kozneveles/kerettantervek/2020_nat/kerettanterv_gimn_9_12_evf
Asztalos Andrea (2021): A zenei képességek és készségek fejlesztése ének-zene órákon.
JGYF Kiadó, Szeged, 13-29. http://www.jgypk.hu/kiado/wpcontent/uploads/woocommerce_uploads/2021/11/Asztalos_Andrea_online_boritoval.pdf
Osvay Károlyné (2007): Az ének-zene tanítás módszertana. Krúdy Kiadó Nyíregyháza, 9-26.

2. tétel
Kodály Zoltán zenei nevelési koncepciója. Alternatív zenepedagógiai törekvések Magyarországon.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Osvay Károlyné (2007): Az ének-zene tanítás módszertana. Krúdy Kiadó Nyíregyháza, 148-
161.
Ittzés Mihály (2015): A zenei nevelés magyar módszere. Kodály Zoltán zenei nevelési elvei,
tanításai. In.: dr. habil. Vas Bence (szerk.): Zenepedagógiai tankönyv. PTE Művészeti
Kar. ZI, 119-157.
http://www.art.pte.hu/sites/www.art.pte.hu/files/files/menuk/dokument/tudomany/inno
vacio/zmi/zenepedagogia_vegleges.pdf
Kertész Attila (2015): Alternatív zenepedagógiai törekvések Magyarországon az 1980-as
évektől napjainkig In.: dr. habil. Vas Bence (szerk.): Zenepedagógiai tankönyv. PTE
Művészeti Kar. ZI, 105-116.
http://www.art.pte.hu/sites/www.art.pte.hu/files/files/menuk/dokument/tudomany/inno
vacio/zmi/zenepedagogia_vegleges.pdf
Asztalos Andrea (2021): A zenei képességek és készségek fejlesztése ének-zene órákon.
JGYF Kiadó, Szeged, 29-32. http://www.jgypk.hu/kiado/wpcontent/uploads/woocommerce_uploads/2021/11/Asztalos_Andrea_online_boritoval.pdf

3. tétel
Külföldi zenei nevelési módszerek, koncepciók.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Szádeczky-Kardos Géza (2013): El Sistema – zenével a szegénység ellen. Parlando 2013/2.
https://www.parlando.hu/2013/2013-2/2013-2-06-Szadeczky.htm
Alternatív zenepedagógiai irányzatok a 20. századi Európában. Parlando, 2015/3.
https://www.parlando.hu/2015/2015-3/Alternativ-zenepedagogia.htm
Szalay Tamás: Az Orff-koncepció szerepe a zenei nevelésben. https://music.unideb.hu/hu/azorff-koncepcio-szerepe-zenei-nevelesben

4. tétel
Az ének-zene órára történő felkészülés írásbeli formái, a tanítási-tanulási folyamat tervezése, lépései. Daltanítás módszerei.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Bodnár Gábor – Erdős Ákos – Kabdebó Sándor (2015): Ének-zenei ismeretek. ELTE,
Budapest. 34-37.
http://metodika.btk.elte.hu/file/TAMOP_BTK_BMT_1_muveszetek.pdf
Osvay Károlyné (2007): Az ének-zene tanítás módszertana. Krúdy Kiadó Nyíregyháza, 26-28.
dr. habil. Vas Bence (szerk.): Zenepedagógiai tankönyv. PTE Művészeti Kar. ZI,
http://www.art.pte.hu/sites/www.art.pte.hu/files/files/menuk/dokument/tudomany/inno
vacio/zmi/zenepedagogia_vegleges.pdf

5. tétel
A zenei képességek és készségek fejlesztésének módszerei és lehetőségei az ének-zene órákon általános iskolában és gimnáziumban.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Asztalos Andrea (2021): A zenei képességek és készégek fejlesztése az ének-zene órákon.
JGYF Kiadó, Szeged, 52-108. http://www.jgypk.hu/kiado/wpcontent/uploads/woocommerce_uploads/2021/11/Asztalos_Andrea_online_boritoval.p
df
Bodnár Gábor – Erdős Ákos – Kabdebó Sándor (2015): Ének-zenei ismeretek. ELTE,
Budapest.26-34.
http://metodika.btk.elte.hu/file/TAMOP_BTK_BMT_1_muveszetek.pdf

6. tétel
A zenei emlékezet, a belső hallás és a zenei írás, olvasás képesség fejlesztése az ének-zene órákon.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Asztalos Andrea (2021): A zenei képességek és készégek fejlesztése az ének-zene órákon. JGYF Kiadó, Szeged, 60-69; 114-118. http://www.jgypk.hu/kiado/wpcontent/uploads/woocommerce_uploads/2021/11/Asztalos_Andrea_online_boritoval.pdf
Osvay Károlyné (2007): Az ének-zene tanítás módszertana. Krúdy Kiadó Nyíregyháza, 124-127.

7. tétel
A zenei befogadói képesség fejlesztése az ének-zene órákon és a tanórákon kívül. Zenehallgatás, koncertpedagógia.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Bodnár Gábor – Erdős Ákos – Kabdebó Sándor (2015): Ének-zenei ismeretek. ELTE,
Budapest. 23-26.
http://metodika.btk.elte.hu/file/TAMOP_BTK_BMT_1_muveszetek.pdf
Osvay Károlyné (2007): Az ének-zene tanítás módszertana. Krúdy Kiadó Nyíregyháza, 62-75.
Asztalos Andrea (2021): A zenei képességek és készégek fejlesztése az ének-zene órákon.
JGYF Kiadó, Szeged, 131-140. http://www.jgypk.hu/kiado/wpcontent/uploads/woocommerce_uploads/2021/11/Asztalos_Andrea_online_boritoval.pdf
Gönczy László (2015): A zene befogadása – zeneértés – zeneközvetítés. In.: dr. habil. Vas
Bence (szerk.): Zenepedagógiai tankönyv. PTE Művészeti Kar. ZI, 205-231.
http://www.art.pte.hu/sites/www.art.pte.hu/files/files/menuk/dokument/tudomany/inno
vacio/zmi/zenepedagogia_vegleges.pdf

8. tétel
A gyermekek éneklési képességének és énekhangképzésének fejlesztése.
Gyermekhangképzési hibák és azok javítási lehetőségei. Beéneklés az ének-zene órákon.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Asztalos Andrea (2020): A gyermekek énekhangképzésének elmélete és gyakorlata.
JATEPress, Szeged, 21.; 26-27; 33-63.
Asztalos Andrea (2021): A zenei képességek és készségek fejlesztése az ének-zene órákon.
JGYF Kiadó, Szeged, 110-114. http://www.jgypk.hu/kiado/wpcontent/uploads/woocommerce_uploads/2021/11/Asztalos_Andrea_online_boritoval.pdf

9. tétel
A zenei ismeretszerzés folyamata. A zenei ismeretek rögzítésének, megszilárdításának és ellenőrzésének formái, módszerei.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Osvay Károlyné (2007): Az ének-zene tanítás módszertana. Krúdy Kiadó Nyíregyháza 2007.
75-103.
Bodnár Gábor – Erdős Ákos – Kabdebó Sándor (2015): Ének-zenei ismeretek. ELTE, Budapest, 26-34.
http://metodika.btk.elte.hu/file/TAMOP_BTK_BMT_1_muveszetek.pdf

10. tétel
Motiválás az ének- zene órákon.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Turmezeyné Heller Erika (2009): Motiváció az iskolai nevelésben. In: Turmezeyné Heller Erika
– Balogh László: A zenei tehetséggondozás és képességfejlesztés. Kocka Kör & Faculty
of Central Europen Studies, Constantine the Philosopher University in Nitra, Debrecen.
140-159. http://www.mateh.hu/tehetsegkonyvtar/Konyvek/A_zenei_tehetseg.pdf
Turmezeyné Heller Erika (2009): A kooperatív tanulás alkalmazásának lehetőségei az énekzene órákon. https://ofi.oh.gov.hu/tudastar/ptk-enek-zene-programok/kooperativtanulas
Jakobicz Dorottya, Wamzer Gabriella és Józsa Krisztián (2018): Motiválás az ének-zene
órákon. Gyermeknevelés, 6. 2. sz. 18–31.

11. tétel
Kreativitásfejlesztés, improvizáció, alkotótevékenység az ének-zene órákon.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Asztalos Andrea (2021): A zenei képességek és készégek fejlesztése az ének-zene órákon.
JGYF Kiadó, Szeged, 118-125. http://www.jgypk.hu/kiado/wpcontent/uploads/woocommerce_uploads/2021/11/Asztalos_And rea_online_boritoval.p df
Deszpot Gabriella: Zenei átváltozás. http://www.koncertpedagogia.hu/Deszpot_Kokas.pdf
Pásztor Zsuzsa: Zene és mozgás http://www.koncertpedagogia.hu/Pasztor_Zene-mozgas.pdf
Sáry László (2000): Kreatív zenei gyakorlatok. Jelenkor, Pécs

12. tétel
Kórushangképzés, intonációfejlesztés a gyermek-, és ifjúsági kórusoknál. Az iskolai
kórusokban folyó munka.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Bodnár Gábor – Erdős Ákos – Kabdebó Sándor (2015): Ének-zenei ismeretek. ELTE,
Budapest, 7-17.
http://metodika.btk.elte.hu/file/TAMOP_BTK_BMT_1_muveszetek.pdf
Kardos Pál: Kórusnevelés, kórushangzás.
Asztalos Andrea (2020): A gyermekek énekhangképzésének elmélete és gyakorlata.
JATEPress, Szeged
Ordasi Péter, (2015): A műsor-összeállítás dramaturgiájának alapvető szempontjai iskolai
kórusok számára. In. S. Szabó Márta (szerk.) (2015): Szolfézs- és zeneismeret-tanárok,
ének-zene tanárok és karvezetők továbbképzése. Szaktárnet, Debrecen, 245-263.

13. tétel
Az élménypedagógia, a gamification (játékosítás), és az edutainment lehetőségei az énekzene órákon.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Asztalos Andrea (2021): A zenei képességek és készégek fejlesztése az ének-zene órákon.
JGYF Kiadó, Szeged, 125-131; 140-148. http://www.jgypk.hu/kiado/wpcontent/uploads/woocommerce_uploads/2021/11/Asztalos_Andrea_online_boritoval.pdf
Fromann Richárd (2017): Játékoslét. A gamifikáció világa. Typotex Kiadó, ISBN:
9789632799544

14. tétel
IKT szerepe és alkalmazási lehetőségei az ének-zene oktatásban.

A témához kapcsolódó szakirodalom:
Maczelka Noémi: Az informatikai és kommunikációs eszközök szerepe a zenei nevelésben. In:
Zene – és művelődéstörténet. Szeged, JGYPK, 2006. 44-46.
http://www.digitalistananyag.hu/webset32.cgi?StudyGuard2@@HU@@137@@INF
OPATH http://interaktiv-tanito.lap.hu/zenetanitas/23642713
Asztalos Andrea (2021): A zenei képességek és készégek fejlesztése az ének-zene órákon.
JGYF Kiadó, Szeged, 148-156. http://www.jgypk.hu/kiado/wpcontent/uploads/woocommerce_uploads/2021/11/Asztalos_Andrea_online_boritoval.pdf

2021
1. Az ének-zene oktatás tartalmát szabályozó dokumentumok.
A témához kapcsolódó szakirodalom:
NAT http://ofi.hu/sites/default/files/attachments/mk_nat_20121.pdf
Kerettantervek: http://kerettanterv.ofi.hu/01_melleklet_1-4/index_alt_isk_also.html http://kerettanterv.ofi.hu/02_melleklet_5-8/index_alt_isk_felso.html http://kerettanterv.ofi.hu/03_melleklet_9-12/index_4_gimn.html
dr. habil. Vas Bence (szerk.): Zenepedagógiai tankönyv. PTE Művészeti Kar. ZI. 47-51.
http://www.art.pte.hu/sites/www.art.pte.hu/files/files/menuk/dokument/tudomany/innov acio/zmi/zenepedagogia_vegleges.pdf

2. A Kodály koncepció és az alternatív zenepedagógiai törekvések Magyarországon.
A témához kapcsolódó szakirodalom:
Gönczy László (2009): Kodály-koncepció: A megértés és alkalmazás nehézségei Magyarországon. Magyar Pedagógia 109. évf. 2. szám 169–185.
http://magyarpedagogia.hu/document/Gonczy_MP1092.pdf
Ittzés Mihály (2015): A zenei nevelés magyar módszere. Kodály Zoltán zenei nevelési elvei, tanításai. In.: dr. habil. Vas Bence (szerk.): Zenepedagógiai tankönyv. PTE Művészeti Kar. ZI, 119-157. http://www.art.pte.hu/sites/www.art.pte.hu/files/files/menuk/dokument/tudomany/innov acio/zmi/zenepedagogia_vegleges.pdf
Kertész Attila (2015): Alternatív zenepedagógiai törekvések Magyarországon az 1980-as évektől napjainkig In.: dr. habil. Vas Bence (szerk.): Zenepedagógiai tankönyv. PTE Művészeti Kar. ZI, 105-116.
http://www.art.pte.hu/sites/www.art.pte.hu/files/files/menuk/dokument/tudomany/innov acio/zmi/zenepedagogia_vegleges.pdf
Kis Jenőné (Kenesei Éva) (1994): Alternatív lehetőségek a zenepedagógiában. Tárogató Kiadó Budapest
L. Nagy Katalin: Az ének-zene tantárgy helyzete és fejlesztési feladatai. Új Pedagógiai Szemle 2002. 11. sz. 73-83. http://ofi.hu/tudastar/tantargyak-helyzete/enek-zene-tantargy

3. Fontos ének-zenetanári kompetenciák
A témához kapcsolódó szakirodalom:
L. Nagy Katalin: A kereszt-tantervi kompetenciák fejlesztésének lehetőségei az ének-zene területén. In: Új Pedagógiai Szemle 2004. 2. sz. 3-13. és 3. sz.
http://epa.oszk.hu/00000/00035/00079/2004-02-ta-LNagy-Kereszttantervi.html http://epa.oszk.hu/00000/00035/00080/2004-03-ta-LNagy-Kereszttantervi.html
Asztalos Andrea (2015): A jó zenepedagógussá és zenei nevelővé válás útja. Parlando, 2015/2.
http://www.parlando.hu/2015/2015-1/AsztalosAndrea-Zenepedagogus.htm

4. Az ének-zene órára történő felkészülés írásbeli formái, a tanítási folyamat tervezése, lépései.
A témához kapcsolódó szakirodalom:
Bodnár Gábor – Erdős Ákos – Kabdebó Sándor (2015): Ének-zenei ismeretek. ELTE, Budapest. http://metodika.btk.elte.hu/file/TAMOP_BTK_BMT_1_muveszetek.pdf
Osvay Károlyné (2007): Az ének-zene tanítás módszertana. Krúdy Kiadó Nyíregyháza
Pászti Károly: Tankönyvek és zeneoktatás. In: Hang és lélek. Zenei konferencia előadásai. Magyar Zenei Tanács, Budapest, 2002 154-166.
dr. habil. Vas Bence (szerk.): Zenepedagógiai tankönyv. PTE Művészeti Kar. ZI, http://www.art.pte.hu/sites/www.art.pte.hu/files/files/menuk/dokument/tudomany/innov acio/zmi/zenepedagogia_vegleges.pdf

5. A zenei képességek, készségek fejlesztése az ének-zene órákon
A témához kapcsolódó szakirodalom:
Bodnár Gábor – Erdős Ákos – Kabdebó Sándor (2015): Ének-zenei ismeretek. ELTE, Budapest.26-34. http://metodika.btk.elte.hu/file/TAMOP_BTK_BMT_1_muveszetek.pdf
Csapó Benő (2003): A képességek fejlődése és iskolai fejlesztése. Akadémiai Kiadó, Budapest
Györgyiné Koncz Judit (2008): A zenei képességfejlesztés gyakorlatban. In: Az énektanítás alapjai. Károli Egyetemi Kiadó Bp.
Kokas Klára (1972): Képességfejlesztés zenei neveléssel. Zeneműkiadó, Budapest
Turmezeyné Heller Erika (2009): Az egyes zenei képességek fejlesztése. In: Turmezeyné Heller
Erika – Balogh László: A zenei tehetséggondozás és képességfejlesztés. Kocka Kör & Faculty of Central Europen Studies, Constantine the Philosopher University in Nitra, Debrecen. 169-277. http://www.mateh.hu/tehetsegkonyvtar/Konyvek/A_zenei_tehetseg.pdf
dr. habil. Vas Bence (2015): Zenepszichológiai tankönyv. PTE Művészeti Kar. ZI. 93-119.
http://www.art.pte.hu/sites/www.art.pte.hu/files/files/menuk/dokument/tudomany/innov acio/zmi/zenepszichologia_vegleges_20151006.pdf

6. Zavarok az egyes zenei képességek fejlődésében. (Zavarok az éneklési képesség, zenei hallási képesség és a ritmusérzék fejlődésében)
A témához kapcsolódó szakirodalom:
Asztalos Andrea (2014): Gyermekek és fiatalok hangképzése, hangképzési problémái. Parlando. 2014/2. http://www.parlando.hu/2014/2014-2/2014-2-04-Asztalos.htm
Turmezeyné Heller Erika – Balogh László (2009): A zenei tehetséggondozás és képességfejlesztés. Kocka Kör & Faculty of Central Europen Studies, Constantine the Philosopher University in Nitra, Debrecen.
http://www.mateh.hu/tehetsegkonyvtar/Konyvek/A_zenei_tehetseg.pdf

7. A zenei ismeretszerzés folyamata. A zenei ismeretek rögzítésének, megszilárdításának és ellenőrzésének formái, módszerei, azok beépülése a tanuló általános fogalomhasználatába.
A témához kapcsolódó szakirodalom:
Osvay Károlyné (2007): Az ének-zene tanítás módszertana. Krúdy Kiadó Nyíregyháza 2007.
40-62.
Osvay Károlyné (2007): Az ének-zene tanítás módszertana. Krúdy Kiadó Nyíregyháza 2007.
75-125.