Hogyan készítsünk egy bemutatót 2. osztályt

Névtelenül írok, hogy ne hangot adjak a területre vagy az iskolára, mivel különböző véleményeket és példákat akarsz.
Mondja meg, hogy a könyvek hogyan készítenek projekteket?
Elmondom, hogy mi. A fedélzeten kettős lapon a projekt a projekt témájához és az általuk írott javaslatok belsejében készült. Például a közelmúltban piros könyv projektet tett. A lánya különböző állatokat vetett a QC-ből, majd olvassa el a CC cikket az interneten, a CC preface-je (van egy ház), és egy kis történet volt, amikor létrejött, aki jött létre, aki az objektumok védettek, és mit őrzik. Jól, mint a saját szavaiban, pontosan mit tud ismételni és elmondani magának. Ezt a projektet a kézből írják, különböznek egymástól.
És akkor szó szerint néhány nappal később láttam, a munkájuk során kollégám nyomtatott projekt a fiam, arról is KK. Beszéltem, és megtudtam, hogy gyermekeink mindent megtesznek a számítógépen, a webhelyről származó képek képei beillesztésre kerülnek, a Wikipedia szövegét másolja, és ilyen kifejezésekkel tudományos, amit nem tudom, hogy a legfiatalabb iskola nem ismerik ezeket a szavak jelentését, és ennek megfelelően alig tudnak ismételni. A kolléga azt mondta, hogy csak az úton kell tennie, gyűjtsenek portfóliót.
De összegyűjtjük a portfólióját, és ott a kézírásos munkáinkat.
Így most szenved a kérdés – ez is, hogy a projekt a számítógép nem teszi a gyermek, de szinte minden szülő van felszerelve, másolás, nyomtatás? Évek gyermekei, társaik. Biztosan nem mindenki tudja, hogyan kell használni a számítógépet ilyen célokra, nem játszani. Nos, akkor milyen célt szolgál? Másolja a szöveget a megértés nélkül, vagy ugyanaz a saját szavaival, minden látható az iskolai szinten?
Az iskolánkban keveset igényel, és fel kell emelni ezt a kérdést a tanárnak? Vagy hagyja, hogy minden megy az ő nő, és az osztályban ők is ezt a számítógépeken, hanem önállóan, és már tudatosan?
Milyen a legjobb?
A tanúsítványhoz az iskola nincs elit, de jó nyelv, régi, történelemmel.

Tanítsd meg a gyermeket, hogy használja a számítógépet, és előadást készítsen. A hat kártyám elsajátította ezt a feladatot este. Még könnyebb formában formázni, miután a szóban lévő kétoldalas paszta a szóban található. Ők okosabbak és megtanultak, mint amilyennek látszik, a jelentés a jelentés létrehozásának szintjén képes a könnyebb elsajátítani.

Szó szerint ezen a héten volt egy találkozó és megvitatta ezt a témát. A tanárok könyörgöttek, hogy ne készítsenek projekteket gyermekeknek (van angolul. is), és én is nagyon meglepődtem, amikor egy anya azt mondta, hogy ez a gyermek maga, beleértve ang. És nem segít neki. Tilos a gyerekek megmozdítására, t.Nak nek. Még akkor is, ha kinyomtathatja (tudom, de milyen sebességű???? 1 betű percenként?) És azt mondták, hogy a nyomtatott nem fogadja el, t.Nak nek. 1- Isten Istennek Istennek megmondja neked, hogy a gyermek megkérdezte és nyomtassa ki, vagy csak egy szülő, hogy a tanárnak nincs szüksége.

Szükségünk van a Power Pointe-ben. A gyermek szövege magával jön – segítettem a képeket, hogy további mindent megtaláljam – írja be a képek tervezését – ne nyomtasson semmit. A helyszínen elhelyezett munka.
Normál iskola

2. fokozat, nincs projektek és bemutatók, természetesen boldogság. De attól függ, hogy a programtól vagy a tanártól függ?

Van egy második osztályunk, az első is volt egy 1 betűs sebesség percenként. Most nyomtatási sebesség, bár egy ujját meglehetősen alkalmas.

A harmadik osztály, a Fiú megtanulta, hogy projekteket készítsen a PowerPointe-ban. Csak megvitathatja a terv velem, konzultáljon valamit, és büszkén mutatja be az eredményt.
Ne nyomtasson semmit. A bemutatót az interaktív táblán szóló iskolában mutatja be.

Igen, értem, megértem, hogy jobb, ha fokozatosan elkezdi, hagyja, hogy ne legyen elég, hanem függetlenül és hozzáférhető. De amikor a többi gyerek munka elvégzésére egy számítógépen, egy ilyen érzés látogatók, hogy mi vagyunk a múlt század))). De köszönöm, mindent megemlítettem a helyemben, és megszakítottam aggódva.

tudja, hogyan kell használni, de lassítja azt a tényt, hogy 11 órát ad, és a szülők befejezik a munkát, hogy gyorsabb legyen

Nos, először lassan, a második gyorsabban. Egy tisztességes sebességgel.

A nyitott ajtó alján volt az iskolában. A tanár megmutatta a 2. osztály bemutatóit, akik szülei, majd a gyerekek egyszerűen beszélnek ezzel a bemutatóval. Témák: Moszkva Metro, tiszta tavak története, nyárom. A szülők felháborodtak, és a tanár azt mondta, hogy a gyerekek annyira büszkék, amikor elmenekülnek és beszélnek ezzel a bemutatóval. De számomra jobb, ha egyszerű előadást ad a lapon, és a gyermekkel fogok tenni, képeket, tanítással. És nem csak én egyedül.

Először segítettem a régebbi szöveget a hálózaton lévő jelentés témájára, nyomtatva és tanítva, hogy kiválassza a főt. Ezután a gyermek felhívta a rajzot, és átírta a jelentés szövegét, de nem mindent egy sorban a Wikipedia tompa szavakkal, de csak pontosan megérti. Érdekel bennem a jelentésekben – az információk megtalálásának képessége, a lehető legjobb dolog és érdekes.

Itt igazad van, pontosan ez a legfontosabb dolog – lehet, hogy megtalálja és válasszon érdekes, mondd meg a munkádat.

A jelentés a kézi akaraton történt, vagy számítógépen nyomtatott. Függetlenül attól, hogy a jelentés végrehajtásának formájától függetlenül a gyermek információt keres. A 2. osztályban ő maga elemzi a szövegeket az internetről, és összeállít egy rövid üzenetet (sok különböző cikk, a szöveg általában összetett a megértéshez, egy csomó felesleges adat és t.D.) Olyan gyakran használt enciklopédiákat, könyveket az otthoni könyvtárból és a magazinokból. De könnyebb volt, hogy nyomtatni a számítógép, mint a write kézről (pre-megkülönböztetve a táj lap), és talál egy kész képet könnyebb, mint a rajz (bár ez történt). A rangsorban a lecke jelentése megengedett, és míg az osztálytársak képeket néztek, akik saját szavait támogatták (ez volt a tanár fő követelménye a jelentéshez).

A prezentációkat általában kis, oldalakat, bányászati ​​szöveget, maximális képeket kapnak. Munka a PowerPoint-ban, amit a Számítástudományi Iskolában tanítottak. Megtanítottam, hogy a fiam keressen és nézze meg a képeket, segített gyönyörűen gondoskodni ezekről a képekről egy lapon. Ha az információt az interneten kellett keresni, én is segítettem a gyermeknek, különben csak egy felesleges információba kerülne. A 4. osztályba, a fia olyan nehéz volt, hogy ezeket a bemutatót, hogy a segítségem gyakorlatilag nem szükséges, csak a végterméket mutatták be. Most a gyermek a 6. fokozatban tanul, és őszintén szólva nem tudom, mikor és milyen előadások és jelentések teszik.

Mindezek alapján arra a következtetésre jutottam, hogy segíteni kell a gyermeket, és gondoskodni kell erre, vagy ez a feladat legalábbis először, de minden teljesen hülye, és a jövőben bonyolíthatja és tanulhat, és a szülők életét ), mert ezek a feladatok sokat válnak, sőt különböző témákban is.

A második osztályból az összes prezentáció csak a számítógépen található, a gyermeknek teljes varrata van, a rajz és a kézírás nem olyan forró. E tekintetben könnyebb a Comp. Biztosan. A szöveg önállóan kereste (sok kis cikket letöltöttem, a tanulás és a vita után – a gyermek elfogadható szöveget tett.
Powerpoint most őt neki – mint egy kedvenc játék – gyorsan megtanultam a PTS gyorsan, most örömmel, hogy bárki előadókat (kirándulások, születésnapok stb.) – A készségben legyőztem.

Én személyesen szorosabb tűkezes előadások. A második osztályban nem volt helyünk arra, hogy megmutassuk, ezért korlátozódtak az A4-es és a szív (a területen, a szövegben található területen). De különösen nem tanítom a gyerekeket a számítógépemen, amíg csak ilyen szükségletet látok, és nagyon ritka bemutatásunk van.

Harmadik év tudományos munkát végzünk. A múltban is volt egy díj. Kiválasztjuk a témát és az irodalmat (olvasni) együtt, maga is a munkát, azt mondom vagy kinyomtatom a gyermeket (ebben az évben elsajátította a számítógépet, és kinyomtatta magát).
Előadások együtt vannak, képek betét, I, szöveg felveszi.
Az iskolai követelmények eltérőek, megkérdeztük az osztálytermet, megmutattuk, hogy példát mutatunk, és azt mondta, hogy kibocsátották. A számadatok (eredetik) tudományos munkákba vehetők, mint például a Habal, a beolvasásuk behelyezése a prezentációba.

Mindannyian manuálisan vagyunk. Néhány koca osztálytársa nyomtatott a számítógépen, de ritka. Nincsenek követelmények a munkára. A legfontosabb dolog az, hogy óvatos, vizuálisan, a témában és hibák nélkül. Nos, hogy jól mondja (utazás) is, természetesen szükséges.
Végtére is, ezeknek a projekteknek a célja nem egy szép kép, hanem a bemutató készségek megszerzése – információk keresése, gondoskodik, mondja meg. Aki használja – üzletét.
A portfólióban is dolgozunk.

Ps. Megtanítom a fiamat, hogy ezeket a célokat használja, végül emelje fel.

Miért tanítja a szerző ezt a gyermeket? A gyermek a fiókban ugrál?

Egy kicsit többet fogok hozzáadni. A projektek az 5. fokozatban jelentek meg. Ez egy nagy és hosszú távú munka, nem csak a hallgató, hanem a tanárok is. A fia tavalyi projektet végzett a szakirodalomban (a művészeti szöveg elemzése), a források többnyire tanárnak adtak – több könyvet, cikket, linket az interneten, csak az összes információ feldolgozására, amelyet körülbelül 2 hónap. Ezután a tervezésnek megfelelő következtetéseket, rövid teljesítményt, és hogy a következtetés a bemutató, mindezt elsőként készítették el, majd szerkesztették a tanárral. Többször beszélt ezzel a projektrel (iskola, kerület, város), általában szórakoztató, erősen amatőr, és hat hónapig is feszült. Ebben az évben a Fiú kategorikusan megtagadta a projektekben való részvételt.

Folyamatosan (3. fokozat) A tanárunk teljesen nem ellen, hogy mindent kinyomtatok, amit csak aláírok és tanítok (természetesen nem kémkednek), a szövegek meglehetősen nagyok.T.Nak nek. A gyermeket tanítják, hogy jól beszéljenek, sok információt kapnak, és hozzászokik a Little Babhoz, hogy tökéletesen megérti, hogy a legtöbb maguk mindent megtesznek, de szükség van egy szokás kialakítására, és a legfontosabb dolog a projektben nem az, hogy megtanulják, hanem sok információt tanuljunk, és megtanulják, hogyan kell mondani, hogy folyamatosan megtegyünk.

Elfelejtettem írni-2 osztályt is.

Ábra az A4-es lap egyik oldalán, amelyet a gyermek, szöveg a másik, az oldal maximális fele. Az osztályban a jelentés nem olvasható, de reteszel. A számítógépes képek és szövegek tilosak.

Minek? Nem nagy hasznosság a Yandexben található kulcsszóban, például az információ, másolja azt a szóhoz és nyomtatáshoz, néha nem is értem, hogy mit beszélünk. Mi lenne a tanár mögött? Igazad van, ez és egy majom, valószínűleg taníthatsz. De ahhoz, hogy turkálni az enciklopédia keresve a szükséges információkat, és elájul egy csomó új dolgot, figyelembe véve a színes képek, a megértés, hogy mennyi munka a szerzők és kiadók fektettek, hogy összegyűjtse és közvetíteni a gyermek ebben az érdekes információkat. Válassza ki a fő dolgot, írja át a saját kezével, és kiegészítse a rajzot, megértse és beszéljen erről a témáról. Meg kell tanulni.

+ Ettől az évtől nem tudunk készíteni jelentést és kommunikációt az irodai berendezések használatával. És egyébként, csak azért, mert!

T.E. Nem ismeri el, hogy az internetes enciklopédiából sok új dolgot tanulhatsz, kioszthatja a legfontosabb dolgot, megérteni és beszélhetsz erről a témáról?
A gyermekem általában nem tud rajzolni és írni csirke mancsnak.
És a számítógépes bemutató vizuális juttatás a jelentéshez. Mivel a források mind papír-kiadásokat, mind elektronikus verziókat használnak.
Mi a rossz abban, hogy képes számítógépet használni a munkádban?

Gyermekek a 2. fokozatban. A projektek eltérőek. Ha a projekt szükséges a fórumban az elején vagy naplóban, hogy gondoskodjon – akkor már nincs beszéd a Hendmade-ról. A gyermek nyomtatott a Hab-ban a fórumon, szükség esetén fényképeket készítenek.

Az angol nyelven minden témában projekteket is csinálunk: a családom, születésnapom, keresztrejtvények teszik magukat – itt csak kézzel készített: a gyermek mindent a kezéből, a képeket, a képeket stb. Minden szép és világos.

A gyermek maga másolhat képeket, és előadást készíthet, segítek a szövegben. 2. fokozat

Más válaszok nem olvastam, de azt hiszem, hogy az iskolában minden rendben van. Ez a gyermek munkája, és az a tény, hogy a kollégája – több tanár a jelentéstételhez.

Az igazság az első osztály, de minden projektet kézzel készítünk

Mi vagyunk az első osztályban. Meghatározott projekt: szöveg – körülbelül 20 nyomtatási oldal, irodalmi források, prezentáció és 3 oldal nyomtatási pozíció (védelem érdekében).

A gyermek fő agya.És az a tény, hogy ő maga megy minden – ez a fejlesztés agy, akkor is, ha a kiválasztás az anyag mindig ezzel a HAB egyenlő, a korai vagy késői, akkor jobb lesz kitalálni a számítógép, akkor ne menj bárhová.És ha látja a szülők hogyan csinál, és segít egyidejűleg (write válasszon a talált szövegeket, azt már tanítja Hab és a memória alakul).Itt a lényeg nem a szöveget, hogy hozzákezdene, majd a diák elolvassa a HAB ez teljes képtelenség.(Van ilyen polklass, de a tanár nem engedélyezi az olvasást).És ha nyugdíjba vonul, akkor az előnyök.

3 osztály, mindegyik számítógépen, képek az internetről, a szövegből származó szöveg csak öngyilkosság, és így leckék az égen, ha több projekt írni manuálisan, akkor aludhatsz, hogy ne menj.

Fiú (2. fokozat) is a számítógépen, nagyon kényelmes. De a gyerekeknek képesnek kell lenniük arra, hogy elmondják magának, hogy mit képviselnek. Ugyanazt a piros könyvet végezték – az osztály weboldalán, a tanár elkezdte a témát, a gyerekek csatolták a szöveget és fotót egy állatból vagy növényről, aztán azt mondták az osztályteremben.
A lányok (4. fokozat), és manuálisan csinálják és nyomtuk, itt például az utolsó feladat: a világ kutatói, meg kellett írni körülbelül 20-at! A híres kutatók (ez kinyomtatva) + a keresztrejtvény elkészítéséhez (ez manuálisan írva), ha még mindig körülbelül 20 elvtársra íródott, az egész hétvégén ülne!

Az 1. osztályból származunk a bemutató kiszámításán. Természetesen együtt. És a leckéket és a hely konferenciáiban tették.

De most, a 3. fokozatban a lánya képes önmagát bemutatni – én természetesen még mindig esik, és azt sugallja, hogy hol igazítsa vagy módosítsa a betűtípust, ahol a kép jobb minőségű. Azt hiszem, ez hasznos készség, nem rosszabb, mint a kézírás.

Imádjuk a projekteket is. Igaz, a számítógépen, de még mindig helyesen íródott, felkészíti a gyermeket, hogy komolyabb munkát végezzen a felső osztályokban.

A konferenciákra vonatkozó projektek esetében hipotézisnek, tervnek, célnak, kutatási módszereknek kell lenniük a következtetés végén – megerősítették, vagy nem erősítették meg a hipotézist, a jelen téma további tanulmányozásának kilátásait és az információforrások listáját. Egy ilyen kis tudományos munka, hűvös. Lánya 1 osztályú, mint például (természetesen, segítségemmel).

Az a tény, hogy ilyen szinten teljesen helyettesíti más források használatát és a lehetőséget, hogy más módszerekkel dolgozzon.

Nem, nem helyettesíti. Fiú használja azokat az enciklopédiákat, amelyek az otthoni könyvtárban vannak. De az otthoni könyvtár lehetősége korlátozott. A hiányzó információk az interneten vannak.
A közelmúltban a projektet az év háborújának szentelték, és tájékoztatást vettem a könyvekről, még a könyvek, a könyvek rajzai és rendszerei. Az internetről csak néhány kártyát kölcsönzött.
Ezt megelőzően volt egy projekt a mágnesekre és azok tulajdonságaira. A kísérletek maga is költöttek, és fényképeztem, majd ezek a fotók a bemutatottban vannak beillesztve. Az elméleti információk az Encyclopedia-ból, a képrendszerektől származnak – az internetről – az internetről. Ezután a gyermek a ZAYUSHKINA kunyhót helyezte a mágnesek, kézzel készített kunyhó és tájképek segítségével, és videóra lőttem. És a videó is be van helyezve a prezentációba.
Hogyan lehet mindezt a számítógép használata nélkül tenni?
Igen, és más módszerek az, amit? Szöveg a könyvből a szórólapon, hogy átírja? Minek? És az idő sokat vesz, és úgy néz ki, hogy enyhén, nem nagyon szép.
Igen, a könyvtárom nem megy. Nincsenek könyvtárunk. Igen, és ismét nincs idő.És van egy nagyon betöltött gyermekem, és az iskolai projektek és jelentések mellett valami köze van.

Tehát ugyanazok vagyunk. Most a 3. osztályban teljesen megteheti.

Nem mondom, hogy rossz – használjon számítógépet. De úgy gondolom, hogy minden van ideje. By the way, megérintem, amikor azt mondják – nem tudja, hogyan kell felhívni. A lányom nem húzta ugyanezt, de javítottam az ilyen munkák pontosan. Minden héten a második osztályban vannak a készítéshez szükséges jelentés.

Nem tud.
És a fiatalabb született. Most 3 évig húz, mivel az idősebb 9-ben nem álmodott.
Javítsa a készséget, természetesen tudod. Csak egy kérdés, de megéri az erőfeszítést? Számomra az életben való részvétel képessége nem szükséges az életben (én is nem tudom, hogyan kell felhívni, ha bármi) és a gyermek, az iskola mellett, akkor részt vesz annak, amit tendenciát és érdeklődést folytat. Így sokkal bővebben kiderül.
A fenti fia két tervezési munkájához vezettem. Hogyan javíthatja a rajzolás képességét? Ezek a munkák elvileg egy másik célt szolgálnak.
És a jelentéseink által szóban végeztük, nem kell őket végrehajtani őket. A jelentésben a cél érdekes és hozzáférhető az anyag meghatározásához. Tanítottam a fiamnak, hogy vizsgálja meg a vizsgálati jelentést az előkészítésnek, de papír nélkül mondja.

Nem rendelkezett a regisztrációra vonatkozó követelmények. De a gyermeknek meg kellett mondania magát (és nem olvasta egy papírlapra) a jelentését. Az I. szöveg (és minden más ismerős szülő) alapította magának, figyelembe véve a gyermek szókincsét és az ismeretlen feltételeket, a lánya személyesen, a kezétől (maga a szöveget behelyezték a kézírásba, és nyomtatott formában, a nyomtatott kényelmesebben). A portfólió megy, de amikor jó iskolákat vesz, senki sem néz ki ezeket a munkákat (megvizsgálja az olimpiát, a diagnózist, a munkafüzeteket, az Elawura nyomtatását). Körülbelül néhány év múlva a lánya tökéletesen elsajátította a számítógépet, kezdetben a legkisebb ellenállás útján mentek a Legkisebb ellenállás útján, anélkül, hogy a fiatalok lisztjét az interneten keresik. Ezeknek a jelentéseknek semmi sem maradt. A gyermek a legközségesebb, nem zseniális, a kezdetben lévő számítógép korlátozott volt, most tökéletesen programozza és nem csak)

A második osztályban mindent megtettem, összegyűjtöttem, kinyomtatva. Olvassa el a gyermeket, otthon, és elment beszélni az iskolába. Az 5. fokozatban ugyanazzal a gyermekkel, nem vettem részt általában a folyamatban, ki és mi volt a fogalmak. A projekt védett és rendben volt.

Igen, ne aggódj, minden az időd, és mit kell másokkal lenni, és még ellenkezőleg is, örülj, hogy maga is megtalálja az anyagot, írja a szöveget, és az ilyen munkát elrendezheti, sok prezentációt, , úgy gondolja, hogy olyan hűvös, de időt takarít meg, és a gyermek egy másik, fontosabb, és még sétálhat is
A gyűlölet körülvevő világ, az időpocsékolásnak az a formátumban tartom.

Élvezd.
Kursachi és Diploma lesz számítógép, antiplagiat.
Miközben örülnek a régi iskolai hagyományok.

Miért? Úgy, hogy megtanultam egy copyupistát? Nem nagy készség.
Nem, szükség van, nem vitatkozom, de nem évek óta.

8 év alatt? Nem, nem engedem meg. A képernyőn megjelenő szöveg észlelése eltérő, az agy nem rögzíti az információ másolt, gyakran javítja a hibákat. Még felnőttek is.
Kezdetben a feltételeknek az egyik olyan tény, amely megtanulja, hogy előadások (még mindig tanítják), de nem% jelentések, ahol a lényeg fontos, nem formája.

Minek? A gyermek írja a kezét, kialakítja egy kis motoros, vonat ujjait, nagyon jó.

Van mindent, és 1-ben, 6-ban. Van egy gyermek, mint hasznos.

És van egy tanár 2 fokozatban, a pokolban, a régi keményedés – nem a számítógépen. A Wikipedia-tól lehetetlen. Olvassa el, hogy lehetetlen. A jelentés a gyermek hátulja mögött van kiválasztva, és szigorúan meg kell mondani a szív és a megértés, egyszerű a saját szavaiban. PALACSINTA!
Semmi érdekes. A második osztályosom rövid, hosszú, és gyorsan nyomtat.
Itt egy példa – eltöltött idő, hogy megtalálják a rejtvényeket a szakma egy ügyvéd, leült másolt, kinyomtatott képeket vele, és a tanár vette és lehajtotta a találós elején a leckét a fedélzeten, és ő volt ideges – az összes rejtvény látta, és az intrika nem működött.
Általánosságban elmondható, hogy nem jelent számunkra jelentésekkel. Készen áll, de nagyon sajnálja az írást.

Mi volt egy csodálatos projekt a projektek és még sok más tanár az elején
Akar – nyomtatás, akarsz – írjon és rajzoljon, ha csak a gyermek megértette, mit tett és miért.

A megközelítés a legjobb, mert azt tanítja, hogy elemezze a szöveget, elindul a szövegből a legalapvetőbb. A jövőben a gyermek könnyen elvont lesz. De a számítógépes bemutató gyors mesteréhez hozzáadhat egy nyomtatott képet