Informatika 10 osztály tankönyv pdf

Iskolánk régi honlapja (2007-2013),
új ablakban nyílik meg!

2022/2023. tanévben

Itt találjátok a szükséges tananyagokat az órákon végzendő munkához.

Jegyet kötelező szerezni témazáró dolgozat megírásával. A témazáró dolgozat duplán ér, mindenki megír minden témazárót. 30%-tól 2-es, majd sávosan emelkedik.

Témazáró dolgozatok megírására minden esetben a „Mintadolgozatként” megjelölt hetekben kerül sor. Aki nem írt témazárót annak kötelező a Javítódolgozat megírása a témazáró dolgozatírást követő alkalommal. Továbbá jegyet lehet szerezni: 1. Órai munka értékelése alapján 3 fő kisorsolásával. Órai munka értékelése: 1 hibáig 5-ös, 3 hibáig 4-es, 5 hibáig 3-as, 7 hibáig 2-es, 8 hibától 1-es. 2. Egyéni- vagy páros kiselőadással. A kiselőadások témáit a tematikai egység címeire kattintva éritek el. (Pl.: “Imagine Logo – teknősprogramozás”) Azon belül kell a konkrét témát meghatározni. Szükséges velem megbeszélni. Az időtartalma maximum 6-9 perc között legyen. A felépítése: cím-, idézet-, tartalom-, témakifejtés(ek)-, összefoglaló- és felhasznált irodalom diák. Legalább 3 forrásból szükséges dolgozni. 3. Egyéni- vagy páros projektmunkával. Amennyiben a tematikai egység megengedi, akkor a kiselőadások helyett megtaláljátok a lehetséges projektmunka lehetőségeket.

A kiselőadások témái és a mintadolgozatok jelszó nélkül elérhetőek. Témazáró dolgozatírás alkalmával sorsolással döntünk a megírandó mintadolgozat sorszámáról.

Informatika 10 osztály tankönyv pdf

Taneszközök

Digitális kultúra 10.

• Általános információk

• Tananyagfejlesztők: Dr. Abonyi-Tóth Andor, Farkas Csaba, Jeneiné Horváth Kinga, Reményi Zoltán, Tóth Tamás, Varga Péter
• Műfaj: tankönyv
• Iskolatípus: gimnázium, középiskola
• Évfolyam: 10. évfolyam
• Tantárgy: digitális kultúra
• Tankönyvjegyzék: Tankönyvjegyzéken szerepel.
• Nat: Nat 2020

Az Oktatási Hivatal által kiadott, tankönyvjegyzéken szereplő tankönyveket a Könyvtárellátónál vásárolhatják meg (www.kello.hu).

Oktatási Hivatal

1074 Budapest, Rákóczi út 70-72.
Hétfőtől péntekig 9:00 – 16:00
Tel.: (+36) 1-460-1873
Tel.: (+36) 30-500-8147
tankonyv@oh.gov.hu

Vásárlás

KELLO TANKÖNYVCENTRUM
1085 Budapest, József Krt. 63.
Tel.: (+36-1) 237-6989
kello.hu

Informatika 10 osztály tankönyv pdf

После проведения оккупированных территорий в Донецкой, Луганской, Херсонской и Запорожской областях так называемых “референдумов” атака на эти.

17 сентября 2022 года в боях с российскими оккупантами погибли два украинских воина из одного подразделения – их позывные “Британец” и “Садист”.

Министр обороны Великобритании Бен Уоллес выступил с заявлением в ответ на сегодняшнее утреннее обращение Владимира Путина.

Российские оккупанты в Крыму “вынесли приговор” по делу Наримана Джеляла, а также Асана и Азиза Ахтемовых.

Youtube UA

Informatika

Підручник зобов’язаний бути безкоштовним!

Представлені для ознайомлення електронні версії підручників видаються за рахунок державних коштів та продаж їх заборонена.

Показ не спрямований на одержання прибутку та не призначений для використання у комерційних цілях.

Просимо користуватися сайтом лише з метою освіти, навчання або приватного дослідження.

Підручник буде видалено, якщо автор чи видавництво надішле обґрунтоване повідомлення з цього питання.

Підручник зобов’язаний бути безкоштовним:

• Конституція України – (ст. 53 – Кожен має право на освіту);
• Закон України “Про освіту” – (ст. 6 – Основні принципи освіти);
• Закон України “Про загальну середню освіту” – (ст. 44 – Матеріально-технічна база загальноосвітніх навчальних закладів);
• Закон України “Про місцеве самоврядування в Україні” – (ст. 32 – Повноваження у сфері освіти, охорони здоров’я, культури, фізкультури і спорту).

Вміст сайту представлено “як є”.

Інформатика. Підручник для 8 класу з навчанням угорською мовою закладів загальної середньої освіти. (Угорською мовою)

• Автор: Й.Я.Ривкінд, Т.І.Лисенко, Л.А.Чернікова, В.В.Шакотько
• Видавництво: “Світ”
• Рік видання: 2021
• Сторінок: 256
• Формат файлу: pdf

Kedves nyolcadikosok!

Ebben a tanévben folytatjuk az igen fontos és érdekes tantárgy, az informatika tanulmányozását.

Az előző osztályokban megismerkedtetek az operációs rendszer objektumaival és műveleteket végeztetek ezekkel, információs modelleket hoztatok létre, grafikai, szöveges, multimédiás és számadatokat dolgoztatok fel, megismerkedtetek az elektronikus levelezéssel és az internetes kereséssel, megtanultatok csapatban dolgozni az interneten, algoritmusokat állítottatok össze különböző végrehajtók számára.

A nyolcadik osztályban megismerkedtek majd az adatok kódolásával, áttekintitek a számítógép hardverét és szoftverét, folytatjátok a szöveges, valamint multimédiás adatok feldolgozását, megtanultok saját honlapokat létrehozni és közzétenni az interneten. Megtanultok videofájlokat készíteni, hangokat feldolgozni, programokat fejleszteni és végrehajtani egy programozási rendszerben. Ebben segít majd nektek ez a tankönyv.

A könyvet fejezetekre osztottuk. Minden fejezet pontokból, és azok alpontjaiból áll. Minden pont ismétlő kérdésekkel kezdődik. Ezeket megválaszolva könnyebb lesz az új tananyag elsajátítása. A kérdéseket vei jelöljük.

Olvassátok a tankönyvet figyelmesen! Minden pont végén az Összefoglalás rubrikában megtaláljátok annak rövtá összefoglalását. A gyakorlati készségek begyakorlásához a Hasznújuk a számítógépet! rubrikán belül található gyakorló feladatok és azok részletes kidolgozása található. Ezt a rubrikát a linkre kattintva, vagy a QR-kód segítségével találhatjátok meg.

Az egyes pontok Felelj a kérdésekre! című résszel zárulnak Ajánljuk, hogy a pont elolvasása után válaszoljatok ezekre a kérdésekre. A kérdések melletti jel azt mutatja, hogy az adott kérdés megválaszolása:

o – alapszintű;
• – középszintű;
* – vagy emelt szintű ismereteknek felel-e meg.

Informatika 10. évfolyam, tanmenet

1 Informatika 10. évfolyam, tanmenet Készítette: Bence Virág Ebben az osztályban heti két órában kell(ene) tanítani az informatikát. Ez évi 74 órát jelent. De a tanév során egyik-másik elmarad. Ezt is próbáltam figyelembe venni, így 69 órára terveztem. Tervezet: Témák ismétlés új anyag összefoglalás Számonkérés (gyakorlatban) Számítástechnikai alapismeretek Operációs rendszerek használata és hálózati ismeretek Szövegszerkesztés HF Prezentációkészítés HF (2) Adatbáziskezelés Könyvtárhasználat Összesen (69 ) Egyéb (5 ) Lebontás: száma 1 2 tanítandó téma Bemutatkozás, ülésrend, házirend, Számítástechnikai alapismeretek típus bemutatkozó ismétlő célok, fogalmak, feladatok perifériák, menürendszerek módszerek eszközök – – -, sok közreműködés a diákok részéről számítógép 3 Számítástechnikai alapismeretek ismétlő perifériák, menürendszerek, sok közreműködés a diákok részéről számítógép 4 Operációs rendszerek használata és hálózati ismeretek ismétlő Programok indítása, összehangolt használata, tömörítések, kicsomagolások, sok közreműködés a diákok részéről operációs rendszer (Windows) 5 Operációs rendszerek használata és hálózati ismeretek ismétlő Tájékozódás a hálózatban, adatvédelem, elektronikus levelezés, szerzői jog, sok közreműködés a diákok részéről; a szerzői jogról kiselőadás böngésző (Internet Explorer) 1

2 6 Szövegszerkesztés ismétlő dokumentum mentése, megnyitása; nyers szöveg bevitele 7 Szövegszerkesztés 8 Szövegszerkesztés 9 Szövegszerkesztés különböző betűméretek, betűtípusok, stílusok létrehozása Keret, fejléc, lábjegyzet, lapszámozás, végjegyzet Helyesírás-ellenőrzés, elválasztás, tárgymutató, tartalomjegyzék 10 Szövegszerkesztés ismétlő + Rajz, kép (vízjelként), táblázat beillesztése 11 Szövegszerkesztés Új menüpontok létrehozása, töréspont beszúrása 12 Szövegszerkesztés körlevél; nyomtatási kép 13 Szövegszerkesztés szöveg átrendezése, keresés, csere Szövegszerkesztés nagyobb szöveg (önéletrajz vagy hivatalos levél) elkészítésére 16 Szövegszerkesztés összefoglalás Szövegszerkesztés számonkérő – 18 őszi szünet Prezentációkészítés bevezető diák, diavetítés 20 Prezentációkészítés ismétlő + hangok, képek, táblázatok, grafikonok, beszúrása csoportmunka kiadott minta alapján 2

3 21 Prezentációkészítés felsorolás, animáció, csoportba foglalás 22 Prezentációkészítés nyilak, akciógombok, hiperhivatkozások 23 Prezentációkészítés vetítés időzítése 24 Prezentációkészítés esztétikai tudnivalók 25 Prezentációkészítés összefoglalás Prezentációkészítés bemutató + házi feladat ellenőrzése informatikával kapcsolatos témákról prezentációk kiselőadások, projektor 27 Prezentációkészítés bemutató + házi feladat ellenőrzése informatikával kapcsolatos témákról prezentációk kiselőadások, projektor 28 bevezető hétköznapi algoritmusok táblamunka 29 tervezés, kódolás, tesztelés, javítás folyamata a “Hello világ!” programon keresztül elméleti elemi típusok: egész, valós, karakter, szöveg; ciklusok, elágazások főleg táblamunka, esetleg előre elkészített programokat nézegetünk számítógépen néhány egyszerű utasítás: ciklusok, elágazások a megszámolás pr. tétel feladatának variálásával összetett típusok: tömb, mátrix; adatok beolvasása, kiíratása 3

4 34 ismétlés + egyszerű matematikai algoritmusok megírása, mint az átlagszámítás, eldönteni egy számról, hogy páros-e; sorozatszámítás pr. tétel, eldöntés pr. tétel 35 összetett típus: rekord; lineáris keresés, kiválasztás pr. tétel 36 ismétlés + lineáris keresés, kiválasztás pr. tétel 37 összefoglalás – – táblamunka 38 számonkérő – 39 téli szünet egy összetettebb feladat: elemi pr. tételek összeépítése 41 ismétlő + sorozathoz sorozat rendelése: másolás és kiválogatás pr. tételek 42 ismétlő + összetettebb feladat 43 rendezés pr. tétel frontális munka és 44 rendezés pr. tétel; a rendezés finomításai 45 elméleti szövegfeldolgozás 4

5 46 szövegfeldolgozás + rendezés 47 grafika: grafikus képernyő, beépített objektumok (pont, szakasz, sokszög) 48 grafika: kitöltés, színezés; valami konkrét rajzolása, végén mindenkiét bemutatjuk számítógép + + projektor 49 grafika: matematikai függvények rajzolása 50 összefoglalás – táblamunka 51 számonkérő – + papír 52 Adatbáziskezelés ismétlő táblák létrehozása, karbantartása, táblázatkezelő (Excel) 53 Adatbáziskezelés ismétlő táblák létrehozása, karbantartása, táblázatkezelő (Excel) 54 Adatbáziskezelés elméleti 55 Adatbáziskezelés bevezető + gyakorlati k fogalma, történelme, egy-két konkrét adatbázis megnézése (internet) ismerkedés az programmal kiselőadások, sok közreműködés a diákok részéről (hasonlítsuk össze a már ismert szoftverekkel) táblamunka, böngésző Adatbáziskezelés táblák létrehozása, elsődleges kulcsok, kapcsolat 58 tavaszi szünet Adatbáziskezelés lekérdezések 5

6 60 Adatbáziskezelés ismétlő + lekérdezések 61 Adatbáziskezelés automatikus dátum, lekérdezések 62 Adatbáziskezelés űrlap 63 Adatbáziskezelés űrlap + segédűrlap frontális munka és 64 Adatbáziskezelés jelentés Adatbáziskezelés lapok, diagramok, frontális munka és 67 Adatbáziskezelés összefoglalás – program (Access), táblamunka 68 Adatbáziskezelés számonkérő – 69 Könyvtárhasználat tanulmányi kirándulás katalógushasználat (hagyományos) látogatás az iskolai könyvtárban – 70 Könyvtárhasználat tanulmányi kirándulás katalógushasználat (számítógépes+ hagyományos) látogatás a megyei vagy városi könyvtárban – 71 Könyvtárhasználat elméleti szótárak, lexikonok, segédkönyvek, bibliográfiák, kézikönyvek használata frontális könyvek, lexikonok, szótárak, 72 Könyvtárhasználat elméleti etikai kérdések, szerzői jog kiselőadások, ötletroham – 6

7 73 Könyvtárhasználat internetes könyvtárak Internet 74 Jegylezárás, fagyizás Számonkérés: A szövegszerkesztés témakörben két számonkérést terveztem. Az egyik mindenképpen egy házi feladat igényes kidolgozása megadott szempontok alapján, ez a feladat érdekes vagy hasznos dolog legyen (életrajz, kérvény, érettségi tétel, ). A másik viszont egy, 45 perc alatt kidolgozandó feladat, ugyancsak megadott szempontrendszerek alapján az órák anyagából. A prezentációkészítés témakörben egy házi feladatot kell beadnia a diáknak, amit i keretek között be is kell mutatni. A prezentáció témája informatikával kapcsolatos téma (az informatika történelmének fontosabb állomásai, ezzel kapcsolatos életrajzok, találmányok, az informatika és a bankszakma, az informatika és a jog, az informatika és a matematika, ). Ez egyrészt ösztönző lehet, másrészt kis kitekintést ad a diákoknak. Az algoritmizálás, témakörben két számonkérést terveztem azért, hogy ezt a viszonylag nagy témát szétdarabolva könnyebben emészthetővé tegyem. A feladatok között legyen programozd meg jellegű feladat is és mit csinál ez a programrészlet vagy hol a hiba jellegű feladat is. Az adatbáziskezelés témakörben egy számonkérést terveztem, amelyet számítógép mellett írnak meg a diákok. A könyvtárhasználat témakörben nem terveztem számonkérést, esetleg, ha valakinek javítania kellene a tanév végén, akkor figyelembe fogom venni az i közreműködésüket a könyvtárhasználatról szóló órákon. Így összességében hat jegyük lesz a diákoknak az iskolaév végéig, három az első félévben és három a másodikban. 7

8 1. feladat Témazáró mintadolgozat (szövegszerkesztés) Rainer Maria Rilke ( ) Prágában született, elődei német nemesemberek és cseh módos polgárok voltak, németül és csehül egyformán tudott, majd nyugati öntudattal úgy megtanult franciául, hogy mind a három en írt versben is, prózában is. Azután szláv öntudattal sajátjának akarta tudni az orosz et is. Hódolattal vendégeskedett Tolsztojnál, majd idővel néhány évig a szobrászok szobrászánál, Rodinnél volt titkár. Tanulmányát Tolsztoj bölcseletéről oroszul, Rodinről franciául írta, de mindkettőt maga fordította németre. Családi hagyományul kapta, hogy az a XVII. században élt Christoph Rilke von Langenau nevű fiatalember, aki Montecuccoli ármádiájában zsoldos kornét volt és a szentgotthárdi csatában a törökök ellen harcolva elesett, az ő családjuk fia volt. (A kornét szó eredeti értelmében kürtöst jelent, de mint katonai rang a zászlósnak felelt meg.) A kései állítólagos utódot gyermekkorától fogva izgatta ez a lehetséges előd. Idővel róla, szerelméről és haláláról írta legismertebb és talán legszebb művét, az Ének Rilke Kristóf kornét szerelméről és haláláról” című ritmikus, olykor versbe forduló költői elbeszélését. Elkényeztetett, vallásos nevelés, piarista elemi iskola után katonai iskolákban folytatta tanulmányait (apja is katonatiszt volt). Ezekre a katonanevelő évekre mindvégig utálkozva gondolt vissza. Befejezés előtt abba is hagyta, kereskedelmi főiskolán folytatta, de azt sem érezte a magáénak. Egyetemre már bölcsésznek iratkozott be. De hamar felismerte íróiköltői tehetségét, felismerték a lapok és kiadók is. 22 éves korában már írásból is meg tudott élni. Hol német földön, hol Csehországban élt, amely utóbbi még jó ideig Ausztria tartománya volt. Verseket általában németül írt, de prózai muveket az újságok számára ugyanúgy tudott németül, mint csehül írni. Később Párizsban a francia ugyanilyen biztonságosan volt a tulajdona. 22 éves volt 1897-ben amikor megismerte a végzetes asszonyt, Lou Andreas Salomét. Ez a varázsos hölgy a századvég és századforduló német irodalmának jóságos és üdvös démona volt. Oroszországi német, különböző európai egyetemeken tanult, kitűnő stílusú regényíró, vallástörténész, esztéta lett, az erotika nagyszerűségének hitvallója. Akit igazán tehetségesnek tartott, azt ágyába igézte, csábította vagy egyszerűen parancsolta. Szerelmi névsora Nietzsché-vel kezdodött, Hauptmannal, Wedekinddel, Schnitzlerrel folytatódott. Jó barátságban volt Freuddal és a Freud ellen lázadó Adlerrel is. Akit ő egyszer, ha átmenetileg is, ágyába fogadott, az attól kezdve jobban értette saját magát: Lou hatékonyan segített minden igazi írót, költőt, filozófust, hogy saját legjobb útját megtalálja. 14 évvel volt idősebb Rilkénél, tehát 36 éves, amikor felfedezte magának a fiatal költőt. Szép volt, izgalmas, egyszerre volt az esztétika szellemi és a szerelem testi művésznője. Ő vitte el Rilkét Oroszországba, egyenest Tolsztojhoz, ő tökéletesítette orosz tudását. De az akkor legmodernebb francia irodalomba is ő vezette be. Az a nem egészen két év, amíg együtt éltek, Rilke számára a költői-írói út megtalálása volt. Az ettől kezdve írt versei és prózai művei egyre szélesebb körökben találkoztak elismeréssel ben 24 éves korában egyetlen éjszaka, ihletett mámorban írta az Ének Rilke Kristóf kornét szerelméről és haláláról”-t, amely hamarosan világhíressé tette. A következő évben ismerte meg Clara Westhoff szobrásznőt. Hamarosan feleségül vette. Mellette fordult érdeklődése a szobrászművészet felé, amelynek esztétikája nemcsak izgatni kezdte, hanem a szobrászat elismert szakembere is lett. Clarával alig élt egy évig, de jó emléke mindhalálig megmaradt. Az asszonyok végig váltakoztak mellette, s élményeiből maradandó értékű versek, olykor versciklusok keletkeztek. Némelyik asszonnyal hosszasan levelezett, és a levelekből prózai kötetek lettek. Nem egy regénye és novellája őrzi a szerető és szeretett asszonyok szellemi és érzéki arculatát. Amikor Clarától elvált, további útja Párizsba vezetett, Rodin körébe. Azóta sincs jobb művészi arckép a nagy szobrászról, mint amit nagy tanulmányban ő írt róla. De közben összebarátkozott jelentékeny francia írókkal: André Gide-del, Romain Rolland-nal, a belga Verhaerennel. Kölcsönösen tanultak egymástól, hatottak egymásra ig volt otthonos Párizsban, de akkor kitört az első világháború. Rilke ekkor éppen Németországban volt, s osztrák állampolgár lévén, 8

9 Párizsba vissza nem mehetett. Bécsben előbb katonai levéltári szolgálatba sorozták be. Hamarosan sikerült betegségre hivatkozva leszereltetni magát. Különben is világ életében kistermetű, vékony, beteges külsejű férfi volt. Aki ránézett, már nem is látta katonának valónak. E bécsi időszakban barátkozott össze az újromantika osztrák főalakjával, Hofmannsthallal. Ők is kölcsönösen hatottak egymásra: Rilke árnyalt ével, az ókori művészet iránti lelkesedésével, Hofmannsthal mesébe hajló képzeletével ban a háború végeztével és a forradalmak kitörésével érdeklődése a társadalmipolitikai kérdések felé fordult. Egyszerre lelkesedni kezdett a szocializmusért. Bajorországba sietett, ahol egy rövid életű tanácsköztársaság keletkezett. Ennek élén a kor egyik legkitűnőbb lírai költője, Ernst Toller állott. Rilke Tollerrel is megbarátkozott. A bajorok igen naiv kommunista kísérlete hamar elbukott, Toller is néhány évre börtönbe került (ahol legszebb verseit írta). Rilkét is kihallgatták, mint bűntársat, de nem lévén semmilyen szerepe a politikában, csak kiutasították Bajorországból ben Svájcba mehetett egy előadókörútra. Ezeket mindig szerette és közönsége mindig lelkesen fogadta. Művei már világszerte népszerűek voltak, és kitűnő előadó volt. Ettől kezdve élete végéig Svájcban élt, innét járt át többször is Párizsba, egy alkalommal hosszabb ideig volt Velencében, szívesen látták Európa-szerte. Nálunk is járt, sikeres előadása volt a költészetről és saját költészetéről a Zeneakadémián. Közben csehszlovák állampolgár lett. Ha végignézzük művei jegyzékét, ámulva vehetjük tudomásul, hogy mindössze 51 évre terjedő életében, mindig választékos műgonddal, műveltséget és saját élményt egybeötvözve milyen sokat volt képes írni. Mindenekelőtt költő volt, az antik formájú versek fegyelmétől a hullámzó ütemek és skandálható időmértékek felhasználásával épített szabad versekig, a hagyományos versformák változatosságától a lélektani árnyalatok érzékeltetéséig mindenben otthonosan mozgott, s egy dúsgazdag költői életművet alkotott. Terjedelemben azonban ennél bőségesebb szépprózája. Realizmus és újromantika közt hullámzó történetek, regények és novellák mellett mesék és ábrándok kavargása tükröztet egy sajátos világot. És mindezeknél gazdagabb a máig se teljesen kiadott levelezése írókkal, költőkkel, művészekkel, szépasszonyokkal. Ez is külön világ: lélektan, filozófia, szerelmi vallomások keveréke. És mennyi az imádságjellegű verses, prózai és levélbe fogalmazott mű! Vallásos lélek volt, de mentes minden dogmától. Mindig közel volt Istenhez, de sohase tudja, milyen is az imádott legfőbb lény. A filozófia azt mondhatja agnosztikus” volt, a teológia azt mondhatja deista”. Mint alighanem a legtöbb gondolkodó ember. Ha az olvasó elolvasott néhány Rilke-művet a különböző műfajokból, úgy emlékezhet vissza, hogy az áhítat, az égi és földi szerelem meg a kultúrtörténeti emlékek gyönyörűséges vegyületét élte át. De talán máris képet kap erről a sajátos stílusú alkotóművészről, ha megismerkedik Rilke Kristóf kornét szerelméről és haláláról szóló próza-vers költeménnyel. Műveinek, megjelent és hátrahagyott különböző műfajú írásainak cím szerinti felsorolása értelmetlen lenne. Valamennyinek jellemzése vaskos könyvet tenne ki. Versgyűjteményeinek legismertebb darabjai az Imádságos könyv”- ben, a Duinói elégiák”-ban és a Szonettek Orfeuszhoz” című könyvekben találhatók. Dogma nélküli vallásossága, az érzelmek szélsőségeinek költői megfogalmazása és a költészet iránti lelkesedése ezekben a tökéletes formákban megvalósított költeményekben áttekinthetők. Prózai művei közt fontosak a vallomásokkal teljes útirajzok, főleg az olasz és orosz tájakon, az ottani emberekkel való találkozásokon át kibontakozó világkép. Regényei közül legfontosabb a Malte Laurids Brigge” feljegyzései, amely korrajz és némiképpen önéletrajz is. Alighanem legszebb drámája A fehér hercegnő”, amely stílusban oda sorolható Maeterlinck és Hofmannsthal legszebb újromantikus színpadi játékai mellé. Tanulmányai közül pedig kimagaslik a Rodin”-rol szóló művészi arckép, amelynél jobbat mindmáig sem írtak a nagy szobrászról. Az élet és halál, az öröm és bánat, a valóság és a képzelet nagy egységének összképe ez az életmű. A következő módosításokat a fenti szövegen végezd el (rilke.rtf)! 1. Legyen a cím és az alatta levő évszámok 20-as betűnagyságú, ritkított, Monotype Corsiva betűtípusú, középre igazított, előtte és utána 6 ponttávolság, lilával bekeretezve, háttere világosszürke. 9

10 2. Az első bekezdés fussa körbe az első képet, a kép legyen a jobb oldalon. 3. Az első három bekezdés legyen sorkizárt, 14-es betűmérettel, a bekezdések előtt és után 9 ponttávolság legyen, Times New Roman betűtípusú. 4. A negyedik, ötödik és hatodik bekezdéshez hozz létre egy új stílust Újstílus névvel, amely legyen: középre zárt, Courier New típusú, dupla sorközű, dőlt betűk. 5. A Rodin név minden előfordulásában legyen aláhúzott, piros és dőlt. 6. Minden bekezdés első sora kezdődjön egy kicsit beljebb (felesleges szóközöket nem használhatsz!). 7. Az utolsó bekezdéseket formázd ízlésesen (ne hagyd őket ugyanígy). 8. Az utolsó három bekezdés feltétlenül kezdődjön új oldalon. 9. A második képet vízjelként illeszd az utolsó három bekezdés mögé. 10. Minden oldal legyen megszámozva (a számozás legyen középre zárt), a lapok tetején pedig szerepeljen a neved és az osztályod. 2. feladat Írj egy körlevelet, amelyben meghívod néhány osztálytársadat egy piknikre. Mindenkinek személyre szólóan írd meg, hogy mit kell hoznia (mindenki hozzon valamit, ami a piknikhez kell, mindenki mást). Írd meg, hogy mikor és hol találkoztok. 10

11 A dolgozat értékelése 1. feladat: 1. Legyen a cím és az alatta levő évszámok 20-as betűnagyságú 1 pont ritkított 1 pont Monotype Corsiva betűtípusú 1 pont középre igazított 1 pont előtte és utána 6 ponttávolság 2 pont lilával bekeretezve 2 pont háttere világosszürke 2 pont 2. bekezdés körbefutja az első képet, a kép a jobb oldalon. 1 pont 3. Az első három bekezdés legyen sorkizárt, 14-es betűmérettel bekezdések előtt és után 9 ponttávolság, Times New Roman betűtípusú. 3 pont 4. A negyedik, ötödik és hatodik bekezdéshez hozz létre egy új stílust Újstílus névvel, amely legyen: középre zárt, Courier New típusú, dupla sorközű, dőlt betűk. 3 pont 5. A Rodin név mindenhol (4 db) aláhúzott, piros és dőlt. 3 pont 6. Minden bekezdés első sora kezdődjön egy kicsit beljebb. 2 pont 7. Az utolsó bekezdéseket szabadon formázd. 2 pont 8. Az utolsó három bekezdés feltétlenül kezdődjön új oldalon. 2 pont 9. kép vízjelként az utolsó három bekezdés mögött 2 pont 10. Oldalszámozás, élőfej 2 pont Összesen: 30 pont 2. feladat: Ha van keret levél és vannak helyek kihagyva 3 pont Ha van táblázat és vannak benne értékek 3 pont Ha az egész levél kész és esztétikus 4 pont Összesen: 10 pont 11

12 A dolgozat első feladatához szükséges nyers szöveget a diákok készen megkapják a dolgozat elején. Munka közben semmilyen segédeszköz sem használható. Hiszen a dolgozatban szereplő minden kérdést órán megbeszéltünk. Az elkészült fájlokat önállóan kell tudni elmenteni. A feladatlapra összesen 40 pontot lehetett kapni. Az elégségeshez ennek 40%-át, vagyis 16 pontot kell elérni, ami lényegében a betűtípusok ismeretét és a betűnagyság, térközbeállítások ismeretét feltételezi csak. A közepeshez 60%-ot kell teljesíteni, vagyis 24 pontot, a jóhoz 30-t, ami 75%, és a jeleshez 90%-t, vagyis 36 pontot. 12