Informatika tankönyv alsó tagozat

Alsó tagozat

Kedves Látogató! A honlapon a felhasználói élmény fokozásának érdekében sütiket alkalmazunk. Kérjük, olvassa el az alább található sütikkel kapcsolatos tájékoztatónkat.

Ezen sütik elengedhetetlenül szükségesek a weboldal működéséhez, és ezért nem kapcsolhatók ki a rendszereinkben. Általában csak olyan tevékenységekre válaszul kerülnek elhelyezésre, mint a szolgáltatások kérése, így például az adatvédelmi beállítások megadása, bejelentkezés vagy űrlapok kitöltése. A böngészőjében beállíthatja a sütik blokkolását vagy az azokra való figyelmeztetést, de abban az esetben előfordulhat, hogy az oldal meghatározott részei nem működnek.

The technical storage or access is necessary for the legitimate purpose of storing preferences that are not requested by the subscriber or user.

The technical storage or access that is used exclusively for statistical purposes. The technical storage or access that is used exclusively for anonymous statistical purposes. Without a subpoena, voluntary compliance on the part of your Internet Service Provider, or additional records from a third party, information stored or retrieved for this purpose alone cannot usually be used to identify you.

Ezen sütiket hirdetőpartnereink helyezik el az oldalunkon keresztül. A sütiket a vállalatok az érdeklődési körének megfelelő profil felállítására és ahhoz illeszkedő hirdetések megjelenítésére használhatják más oldalakon. A működésük során egyedileg azonosítják a böngészőt és az eszközt. Amennyiben nem engedélyezi ezen sütiket, nem élvezhet célzott hirdetéseket a különböző weboldalakon.

Informatika tankönyv alsó tagozat

A cikk már legalább egy éve nem frissült, az akkor még aktuális információk lehet, hogy mára elavultak.

A 2003-as NAT-ban kiemelt szerepet kapott az informatika oktatása, az első évfolyamtól kezdve, heti fél órában adhatjuk át a szakterületünkkel kapcsolatos ismereteket nebulóinknak. A törekvés jó, de számos problémával is meg kell küzdeni.

Problémák a felzárkózás területén

A NAT 2003-as változatában kiemelt szerepet kapott az informatika oktatása. Már nem csak az 5. és 9. évfolyam között kell(ene) előírtan oktatni 2004 szeptemberétől, hanem már az 1. évfolyamtól is, heti fél órában e területtel kapcsolatos ismereteket kell(ene) átadnunk minden kisdiákunknak. Lásd: általános lemaradás és kitörési lehetőség a legutóbbi PISA-felmérés után. Sajnos a tények nem azt mutatják, hogy a felzárkózási törekvés megvalósulna: számos általános iskola tudta eszköz- és tanárhiányra hivatkozva elfogadtatni úgy az új pedagógiai programját, hogy az alsó tagozatos informatika oktatását teljes egészében kihagyta a képzési modellből, még arra sem törekedett, hogy legalább három év múlva, tömbösítve adja át a NAT-ban előírt ismeretanyagot nebulóinak.

Persze nem az oktatási intézmény az egyedüli oka a problémának. A jelenlegi tanítóképzésünk ugyan már lehetőséget biztosít arra, hogy informatikai ismereteket is tanuljon a tanító, de még kevesen élnek vele. És a már tanítók kis hányada az, aki plusz terhelést vállalva tanfolyamokon vagy kiegészítő, szakosító képzéseken képezi tovább magát, hogy ezt a területet is taníthassa. A felsőbb évfolyamokon tanító tanárok körében napjainkban értünk el oda, hogy a nagyobb városokban már diplomás informatikatanár-felesleg van. Ha a kisebb településeken is lenne már szabad tanerő e szakkal, akkor sem lehetne őket alkalmazni az alsósoknál, mert igen kevesüknek van képzettsége alsósok oktatására. Ördögi körnek látszik ez, de átmenetileg a megoldáshoz van már létező és járható út.

Egy lehetséges megoldás

A problémát már jó pár éve lehetett látni, és éppen ezért több éve folyt a megoldásra való felkészülés. Egy ennyire új területet sikeresen bevezetni az alsó tagozaton csak akkor lehet a “szenvedő” alanyok tűréshatárán belül, ha az mindenki számára több előnyt kínál, mint hátrányt. A MOZAIK Kiadó tíz éve piacvezető informatikatankönyv-sorozata mellé ezért látszott szükségesnek, hogy az alsó tagozatra is adjon ki “tankönyvet” és “munkafüzetet”. Az idézőjel nem véletlen: az elsős kisdiák nem tud sem írni, sem olvasni, 80%-ban a számítógépet sem tudja használni a felméréseink szerint, és számára az információ szóbeli átadása vagy az utánzásos tevékenység a leginkább járható út. E korosztálynak szóló játékos vizuális közlési formában jó pár éve legotthonosabban a Profi-Média Kft. mozog a magyar szoftverpiacon.

E cégek több mint két éves közös munkájának eredményeként létrejött egy új személetű informatika oktató CD, amely egy sorozat első tagja is egyben. A CD követi a Manó-sorozat játszva tanító hagyományait, de megfelel az OM által is elfogadott és az OM honlapján is közzétett informatika kerettanterv-javaslatnak, és nem utolsó sorban szakmódszertani szempontból megfelel a célkorosztályt tanítók elvárásainak. Az elkészült oktatóanyag első fecskéje lehet az oktatási kormányzat által célkitűzésként elfogadott e-tankönyveknek, jóllehet ez klasszikus értelemben nem tankönyv, de nem is munkatankönyv, se munkafüzet, bár minden ezektől elvárt ismérvnek megfelel.

Szép szavak, de miért igazak?

• A CD fejlesztése folyamán elsődleges szempont volt, hogy megfeleljen az első két évfolyam számára a NAT-ban előírtaknak.
• A CD alkalmazásához minden szükséges ismeretet a területen még járatlan tanítóknak is át kell adni. Erre szolgál a CD honlapja. Egy 30 órás akkreditálás alatt álló tanfolyamot is kidolgoztak, amely nemcsak e CD, hanem a számítógép alsó tagozaton való alkalmazását is bemutatja és oktatja, külön kitérve a részképességzavarokkal küzdő diákok esetében való alkalmazásra.
• A CD ugyan “taneszköz”, de nem az iskola, hanem a nebuló tulajdona, mondhatjuk az egyik első alkalmazói szoftvere. Ez persze csak akkor elfogadtatható – és megfizettethető – a szülővel, ha olyan árú, amely megfelel a hazai piacnak. Nos, ez a CD ilyen árú.
• Nemcsak egy oktató CD, hanem egy olyan jogtiszta játékos program, amely kondicionál, helyi és hálózatos játékokhoz nyújt hozzáférést. (Persze ehhez meg kell vásárolni a CD-t. )

A CD tartalmi fejlesztőjeként nagyon szívesen mutatom be a gyakorlatban is a CD-t, de van letölthető demóverziója is, illetve a tanári leírás megtalálható már. Egy 6-8 éves kisgyermeknek szóló oktatóanyag esetében fontos, hogy lehetővé váljon a saját tempójú tanulás, az ismételhetőség, a folyamatos és pozitív megerősítés, illetve az életkornak és szókincsnek megfelelő megfogalmazások használata. Ezen törekvéseket a tesztek szerint – ha nem is teljesen maradéktalanul -, de sikerült elérnünk. Aki úgy dönt, hogy a CD segítségével kívánja kisdiákjait bevezetni az informatika világába, az regisztráltassa magát az oli@abax.hu e-mail címen, és megkapja az alkalmazáshoz szükséges háttérállományokat.

Informatika tankönyv alsó tagozat

A Digitális Jólét Nonprofit Kft. Digitális Kompetencia Divízió Digitális Pedagógiai Módszertani Központja olyan, a meglévő digitális tartalmi kínálatot bemutató tudástérkép összeállítását végezte el, amely tantárgyankénti bontásban, azon belül témakörönként csoportosítva tartalmazza azokat az internetes hivatkozásokat, amelyek az adott témakör tanításában/tanulásában segíthetik, élményszerűbbé tehetik a pedagógusok, illetve a tanulni vágyók munkáját.

A kigyűjtött hivatkozások kizárólag olyan célokra mutatnak, amelyek szinte kivétel nélkül térítésmentes felhasználást tesznek lehetővé, de mindenképpen kipróbálhatók térítési díj fizetése nélkül.

A felsorolás tartalmazza azt az információt is, hogy az oldal használatához szükséges-e valamely idegen nyelv ismerete.

A táblázatokban a hivatkozás rövid leírása mellett információt adunk arról is, hogy azok milyen típusú anyagot közvetítenek a felhasználó felé (például: videó, feladatlap, animáció, szimuláció).

A tantárgyak, illetve a témakörök elnevezésében a NAT 2020 szerinti fogalmakat használtuk azokon az évfolyamokon is, amelyeknél még a korábbi tartalmi követelmények szerint folyik az oktatás.

A hivatkozott anyagok használatához a böngészőn, illetve az internetelérésen túl nem szükséges más eszköz, illetve a legtöbb esetben platformfüggetlenül (például tableten is elérhetők) használható.

A hivatkozásokat igyekeztünk úgy összeválogatni, hogy időtállónak bizonyuljanak, de az internet világában zajló gyors változások miatt előfordulhat, hogy egy-egy hivatkozás időközben elérhetetlenné válik.

Örömmel vesszük értesítéseiket, megjegyzéseiket az info@dpmk.hu címen.

részletes ismertető

A digitális kultúra – a korábbi informatika tantárgyhoz képest – tartalmában és módszertanában is jelentősen megújult. Sokkal nagyobb súllyal szerepel a kreatív gondolkodást fejlesztő problémamegoldás, nagyobb hangsúlyt kapnak a gyakorlati, tantárgyakon átívelő feladatok, míg jelentősen csökkent az elméleti hátérismeretek szerepe. A linkgyűjteményben ehhez a tartalmi és módszertani megújuláshoz adunk támogatást a gyakorló tanárok részére.

A linkek kiválogatásában két fő szempontot tartottunk szem előtt: egyrészt a tanárok számára biztosítsanak – főleg az új területek esetén – megfelelő tartalmi és módszertani áttekintést, másfelől olyan, a tanítási órákon közvetlenül alkalmazható ötleteket adjanak, amelyek megkönnyítik és változatossá teszik a tanárok munkáját.

A digitális kultúra tantárgyban az ismeretek fontos részét képezi a robotika és a kódolás. Az alsó és felső tagozaton nagyon sokféle eszköz közül választhat a tanító, illetve a tanár az iskola lehetőségeitől és saját érdeklődésétől függően (pl. padlórobotok, mikrokontrollerek), amelyhez tananyagra, módszertani segédletre van szüksége. A linkgyűjteményben ezért igyekeztünk minél szélesebb spektrumban feldolgozni ezeket a lehetőségeket, így azok sok esetben nemcsak a tanítási órákra való készülésben, hanem a megfelelő eszközök megválasztásában is segíthetnek. Ezek egy része sajnos nem magyar nyelvű. A gimnáziumban ugyanígy a tanár választja meg a tanítás során használt programozási nyelvet – miközben az algoritmikus kódolás háttere egységes. A linkgyűjtemény tehát nagyon sok olyan hivatkozást tartalmaz, ahol szakmailag is korrekt alapozó ismereteket találunk, sok esetben új megközelítésben az algoritmizálás oktatásához, másfelől sok olyan anyagot, amely a ma széles körben elterjedt programozási nyelvekhez ad módszertani támogatást.

Az oktatásban nagyon nagy szerepük van a feladatoknak, komplex feladatgyűjteményeknek, feladatbankoknak. A digitális kultúra oktatásában – főleg a digitális írástudás esetén – komoly kihívást jelent olyan forrásállományok felkutatása, amelyekre alapozva érdekes, színes feladatok, mintapéldák készíthetők. Ezért a linkgyűjteményben tudatosan törekedtünk nemcsak a Nat követelményeinek megfelelő, hanem az azon jóval túlmutató és főleg a tehetséggondozásban használt feladatbankok felkutatására is, hiszen ezek forrásállományai, feladatötletei az alapozó oktatásban is jól használhatók.

Végül olyan anyagokat is felkutattunk, illetve az elérhetőségét közzétettük, amelyek egy adott téma oktatáshoz közvetlenül kapcsolódóan akár az órára bevihető példákat tartalmaznak (jelenetős részben videók) vagy konkrét ötleteket adnak egy-egy tanítási óra kialakításához.

Informatikát tanulok 3–4. osztály

Szerző: Kőrösné Mikis Márta
Tankönyvcsalád: Informatikát tanulok
Iskolatípus: általános iskola alsó tagozat
Tantárgy/Témakör: informatika
Tankönyvjegyzék: nem
Raktári szám: 00382
Könyv műszaki adatai
Tömeg (gramm): 240
A kiadvány nyelve: magyar

Kiadó:

1650 Ft

1571 Ft

Az áfa összege 79 Ft

48 óra

Leírás

Ez a könyv egy új világba vezeti a tanulókat. Megismerkedhetnek egy modern tudomány, az informatika alapjaival, megtanulhatják az iskolai számítógép alapvető használatát. Az alkalmazás során felismerhetik, hogy mennyire fontos a számítógép a mindennapi életben: írhatnak, rajzolhatnak, zenélhetnek, játszhatnak vele, adatokat kezelhetnek és rendezhetnek, filmeket nézhetnek, sőt segítségével másodpercek alatt levelet is küldhetnek a szomszéd gépre éppúgy, mint messzi országokba, vagy cseveghetnek távoli ismerőseikkel. A tankönyv feladatai arra biztatják a diákokat, hogy tanult ismereteiket könyvtári búvárkodással egészítsék ki. Meglátogathatják az iskolai vagy körzeti gyermekkönyvtárat kiegészítő irodalom keresése vagy kiselőadás elkészítése céljából.