Tóthné Szalontay Anna művei

840 Ft – 1 990 Ft

Példafeladatok

Az alábbiakban tájékoztatásul közlünk olyan példafeladatokat, rövid feladatsorokat, amelyekhez hasonlóak meg fognak jelenni a digitális mérésekben. A feladatok kiválasztásakor arra törekedtünk, hogy bemutassuk a jellemző feladattípusokat. A közölt feladatok nem tükrözik a mérésekben szereplő feladatok számát, a mérési területek tesztjeihez meghatározott összetételi arányokat.

A matematika, természettudomány és szövegértés tesztben szereplő feladatok felépítését, a kérdéstípusokat és a válaszadás módját mutatja be az Útmutató.

Matematika példafeladatok:

Feladat címe	Kérdések száma	Ajánlott évfolyam
Kedvezmény	1	6–11.	A matematika példafeladatokhoz tartozó javítókulcsok
Síkfutás	3	4–11.
Lakás	2	4–11.
Akció	1	6–11.
Új szálloda	1	6–11.
Rejtvényfejtő verseny	1	4–11.
Hangterjedelem	1	8–11.
Diagramok II.	1	8–11.
Bajnokság	1	6–11.
Repülőút I.	1	6–11.

Szövegértés példafeladatok:

Feladat címe	Kérdések száma	Ajánlott évfolyam
Székesegyház Párizs szívében	14	8–11.	A szövegértés példafeladatokhoz tartozó javítókulcsok
Tíz emelet boldogság	14	4–7.

Természettudomány példafeladatok:

Feladat címe	Kérdések száma	Ajánlott évfolyam
Hasonlóság	1	8–11.	A természettudomány példafeladatokhoz tartozó javítókulcsok
Nap és Hold	1	6–11.
Kísérlet	1	6–11.
Színes fények	1	8–11.
Artisták	1	8–11.
Évszakok	1	8–11.
Robotbogár	1	6–11.
Ejtőernyők	1	8–11.
Oroszlán és gazella	1	6–11.
Vulkanizmus jele	1	8–11.
Madár	1	6–11.
Tűzifa	1	8–11.

Az angol és német cél- és idegen nyelvi méréseben szereplő feladatok felépítését, a kérdéstípusokat és a válaszadás módját mutatja be az Útmutató.

Angol nyelvi mérések példafeladatai:

Feladat címe	Mért tevékenység	KER szerinti szint
Karácsony este	olvasott szöveg értése	A1	Az angol nyelvi példafeladatokhoz tartozó javítókulcsok
Peter szobája	szövegalkotás elemei	A1
Reggel	szövegalkotás elemei	A1
Utazás	olvasott szöveg értése	A1
Angolok	olvasott szöveg értése	A2
A nagymamám	szövegalkotás elemei	A2
A tukán	olvasott szöveg értése	A2
Dzsúdó	szövegalkotás elemei	A2
Emily szobája	szövegalkotás elemei	A2
Kajaktábor	olvasott szöveg értése	A2
Kérj segítséget!	szövegalkotás elemei	A2
Pillecukorsütés	szövegalkotás elemei	A2
Városnéző séta Londonban	olvasott szöveg értése	A2
Közlemény	olvasott szöveg értése	B1
Külföldi munka	olvasott szöveg értése	B1
Szent Giles	olvasott szöveg értése	B1
Szuperszámítógépek	olvasott szöveg értése	B1
Telefonfüggőség	szövegalkotás elemei	B2
Hétvége	hallott szöveg értése	A1
Hol van a lány?	hallott szöveg értése	A1
Kedvenc állat	hallott szöveg értése	A1
Siessünk!	hallott szöveg értése	A1
Sportolás	hallott szöveg értése	A1
Állásinterjú	hallott szöveg értése	A2
Fájdalom	hallott szöveg értése	A2
Főzőcske	hallott szöveg értése	A2
Házimunka	hallott szöveg értése	B1
Louvre	hallott szöveg értése	B1
Női űrhajós	hallott szöveg értése	B1
Sarah estéje	hallott szöveg értése	B1
Interjú	hallott szöveg értése	B2

Német nyelvi mérések példafeladatai:

Feladat címe	Mért tevékenység	KER szerinti szint
A szabadban	olvasott szöveg értése	A1	A német nyelvi példafeladatokhoz tartozó javítókulcsok
Interjú egy diákkal	szövegalkotás elemei	A1
Iskolai menza Brazíliában	olvasott szöveg értése	A1
Lara és Isabella	olvasott szöveg értése	A1
Lena	olvasott szöveg értése	A1
Mozi	szövegalkotás elemei	A1
Találkozó	szövegalkotás elemei	A1
Bécs	szövegalkotás elemei	A2
Betegség	olvasott szöveg értése	A2
Focista	szövegalkotás elemei	A2
Szünidő	olvasott szöveg értése	A2
Télen	olvasott szöveg értése	A2
Városnézés	olvasott szöveg értése	A2
Az első labdák	szövegalkotás elemei	B1
Zsiráfok	olvasott szöveg értése	B1
Mi a címe?	olvasott szöveg értése	B2
Frida	hallott szöveg értése	A1
Hol halljuk?	hallot szöveg értése	A1
Justus hobbija	hallott szöveg értése	A1
Ki vigyáz a macskára?	hallott szöveg értése	A1
Edzés után	hallott szöveg értése	A1
Iskolában	hallott szöveg értése	A2
Piac	hallott szöveg értése	A2
Tobias és Anna	hallott szöveg értése	A2
Stefanie üzenete	hallott szöveg értése	B1
Moringa fa	hallott szöveg értése	B1

A kínai célnyelvi mérésben szereplő feladatok felépítését, a kérdéstípusokat és a válaszadás módját mutatja be az Útmutató.

Kísérleti tankönyv matematika 11

vagy regisztrálj a következő fiókjaid egyikével

Letelt az ehhez a blokkhoz tartozó időkeret!

A blokk végéhez értél.

A dolgozat kitöltésének határideje lejárt!

A dolgozat kitöltésére szánt időkeret lejárt!

Válaszd ki a csoportodat, akiknek feladatot szeretnél kiosztani!

Hozd létre a csoportodat a Személyes címtáradban, akiknek feladatot szeretnél kiosztani!

MATEMATIKA-FIZIKA TANKÖNYVEK, 2016 TÓTHNÉ SZALONTAY ANNA VEZETŐ SZERKESZTŐ TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOPORT – VEZETŐ

1 MATEMATIKA-FIZIKA TANKÖNYVEK, 2016 TÓTHNÉ SZALONTAY ANNA VEZETŐ SZERKESZTŐ TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOPORT – VEZETŐ2 &Ua.

Recommend Documents

MATEMATIKA-FIZIKA TANKÖNYVEK, 2016

TÓTHNÉ SZALONTAY ANNA VEZETŐ SZERKESZTŐ TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOPORT – VEZETŐ

Újgenerációs tankönyvek MATEMATIKA-FIZIKA Korábbi tankönyvvé nyilvánítási rendszer: (egyfajta

szabad piaci) Kiadó

 (felkért) tudományos és pedagógiai lektorok  Oktatási Hivatal bírálata és engedélyeztetés (2 fő)

Újgenerációs tankönyvfejlesztés rendszere: (társadalmi egyeztetéses)

Kutatás (van-e átveendő tankönyv, vagy újat kell írni)  Tankönyvkészítés (team munkában: vezető szerkesztő, szerkesztők, grafikusok, digitális szakemberek)  Szakmai bizottság (gyakorló pedagógusok és könyves szakmában járatos emberek)  Tudományos és pedagógiai lektorok

 Szakértői bizottság (5 fő, köztük pl. akadémikus, mestertanár)  Nemzeti tankönyvtanács  Miniszter  1 év, 50 iskola 50 tanárának tanítási tapasztalata (EBBEN A FÁZISBAN KÍSÉRLETI TANKÖNYV)  Szakmai bizottság (gyakorló pedagógusok szakmában járatos emberek) – 2. kör  Tudományos és pedagógiai lektorok – 2. kör

Az újgenerációs/kísérleti tankönyvek előnyei: Több száz szakértő bevonásával készült 50 osztály, 50 tanár tapasztalatai Egyetemek módszertani ajánlásai Szövegértés fejlesztése, gazdag képanyag Digitális tananyag Olcsó

Újgenerációs tankönyvek a középiskolában

A tankönyvfejlesztésben részt vettek: Bálint Zsuzsa, Barcza István, Basa István, Gyertyán Attila Kelemenné Kiss Ilona, Szűrös Klára, Tamásné Kollár Magdolna Alkotószerkesztők: Tamásné Kollár Magdolna, Barcza István A tankönyv a Matematika – Közel a mindennapokhoz tankönyvsorozat átdolgozásából született (Nemzeti Tankönyvkiadó, Dömel András,

Korányi Erzsébet, Marosvári Péter, alkotószerkesztő: Környei László)

Matematika 9. átdolgozás  Tankönyveink a mindennapos élethelyzetek felől

közelítenek a matematikához.  Gyakoroltató, egyszerű feladatokat tettünk be számos leckébe, ahol ez hiányzott, illetve figyeltünk a fokozatosságra.  A rajzokat lecseréltük, a kipróbálók egyértelmű

kérésére, ezért maradt ki.

Matematika 9. átdolgozás 

Az Arany család is kimarad a tankönyvből.

Ahol indokolt volt, a leckék logikai sorrendjét módosítottuk, és

számos leckét kiegészítettünk „Ráadás” keretében nehezebb feladatokkal, a differenciálás megkönnyítésére. 

Matematikai tartalmú címet adtunk azoknak a leckéknek, ahol ez hiányzott, az „Elmélet” részben megneveztük a definíciókat, tételeket.

A témaköröket feladatgyűjteménnyel egészítettük ki.

Számológéphasználat A számológépekben sokkal több funkció rejlik, mint amire használják!

Kapcsolódás más tantárgyakhoz és a művészetekhez

Átdolgozás Jó-e a háttérprojekt? Gyakorlás szerepe Feladatgyűjtemény Tétel és definíció

Újgenerációs tankönyvek a felső tagozaton A tankönyvfejlesztésben részt vettek: Gedeon Veronika, Korom Pál József, Számadó László, Tóthné Szalontay

Anna, dr. Wintsche Gergely, Paróczay Eszter, Tamás Beáta, Urbán János Alkotószerkesztő: dr. Wintsche Gergely

Újgenerációs Matematika 5. tankönyv, (FI-503010501/1) Újgenerációs Matematika 5. munkafüzet, (FI-503010502/1)

Ebből adódóan tankönyveink a matematikai készségek fejlesztésén túl kiemelt hangsúlyt fektetnek  az általános törvényszerűségek tanulókkal való felfedeztetésére  a szövegértési képességek fejlesztésére, s a kooperatív pedagógia gazdag módszertanának alkalmazására.

A kipróbáló tanárok véleménye alapján szinte minden lecke, illetve minden fejezet  végén növeltük az egyszerű, alapszintű feladatok számát,  néhány nagyon nehéz feladatot pedig elhagytunk.  Az első és a második fejezet leckéit újra szerkesztettük, volt ahol egy leckéből többet készítettünk, volt ahol a kerettantervbe szorosan nem tartozó leckét elhagytuk, illetve új leckéket is írtunk.

Figyelembe vettük a tanárok kéréseit, hogy  több játék,  több csoportmunka,  több kitekintés legyen, és az átdolgozás során az  ismétlés is nagyobb teret kapott.  Pontosítottuk, javítottuk az ábrákat, illetve a könnyebb áttekinthetőség érdekében átrendeztük az oldalon a szövegek és grafikák helyét. A tankönyv és a munkafüzet szoros kapcsolatát az átdolgozás során is megőriztük.

Bevezető oldal KEDVES ÖTÖDIKES!

szeressék meg a könyvet a tanulók

újszerűség a szövegezésben

könnyen érthető, gyorsan követhető utasítások

szövegértési és szövegalkotási képességek fejlesztésére irányuló feladatok

út a komplexebb szövegalkotás felé

Történet − Story board A gyermekek bevonása érdekében egy-egy új téma felvezetése rövid történettel kezdődik.

Javaslatok – Sokszor javasolunk a tankönyvben munkaformát,

ami nem kötelező, csak tanács. – Minden tanár úgy dolgozhat, ahogy ő a legjobbnak érzi magát. • csoportmunka • játék – A délutáni foglalkozásokhoz is ideálisak.

Érdekes feladatok A képességfejlesztést össze kell kapcsolni a fejlődést

befolyásoló érzelmi, motivációs tényezők megerősítésével: pozitív önkép és a pozitív önértékelés kialakításával.

A megismerés örömének felfedeztetésével. A gyerekek együttműködését igénylő tevékenységek

Játék Jelentős didaktikai elem a tankönyvi leckékbe épített játék • egyéni, páros vagy akár osztály szinten játszható • motiváló • a szociális kompetenciákat fejleszti • szabálykövetés, a szabálytartás kialakítása

Feladatok A leckék végén további feladatok

találhatók. Minden feladatot nehézségi szintjük szerint szinteztünk.

könnyű közepes kicsit nehéz

Tesztfeladatok Érdemes alkalmazni, egyrészt a könnyű és gyors ellenőrizhetőség miatt (a leckékben új ismeretek után rögzítést segítő feladatként). Másrészt, mert a játékokhoz hasonlóan az ilyen típusú feladatoknak is megvan a

saját megoldási stratégiája. •

Felkészülés a továbbtanulásra

Matematika 5-8. tankönyvcsalád Csahóczi–Csatár–Kovácsné– Morvai–Széplakiné–Szeredi:

A szerzők, legalább 20 éve tanítják az általános iskolás korosztályt.

Cél: a tanulók gondolkozva, felfedező úton tennének szert matematikai ismereteikre, s ezeket alkalmazni tudják más

műveltségi területeken is. •

Módszer: a tananyagtartalom játékos feldolgozása a játékos felfedeztetés nagy öröm a gyerekek számára, nincs ennél hatékonyabb.

Az átdolgozott 7.-es és 8.-os tankönyv A4 méret (a tankönyv a feladatgyűjtemény és a felmérő

is) Tk.: 256 oldal, fgy.: 156 oldal, felmérő: 128 oldal A tankönyv szerkezete, a leckék

felépítése könnyen áttekinthető, tagolt címrendszer

Az átdolgozott 7.-es tankönyv A taneszköz erősségei A leckék bevezető feladattal

indulnak, vagy szemléletes ábrák és a hozzá tartozó magyarázatokkal, amely a

kollégák munkáját és a tanulók önálló ismeretszerzését is kívánják segíteni.

Az átdolgozott 7.-es tankönyv A taneszköz erősségei:

Több témakörben szerepel olyan feladat, amely az önálló ismeretszerzésre, az interneten való keresésre

ösztönzi a gyerekeket.

Kalandozások a matematikában

Békéssy Szilvia – Fried Katalin – Korándi József Paróczay József – Számadó László – Tamás Beáta

Tankönyvjegyzék: Tankönyvjegyzéken szerepel. Kiadói kód: NT-11580/T, NT-11880/T Tankönyvek, munkafüzetek, feladatgyűjteménynek, Tanári kézikönyvek, animációk

Az átdolgozott tankönyvcsalád nagy hangsúlyt fektet a

szövegértés fejlesztésére és a matematikának a gyakorlati alkalmazásokon keresztül történő tanulására. Minden fejezetben szerepelnek a logikus gondolkodást és a kombinatorikus szemléletmódot gyakoroltató feladatok.

Kiemelt hangsúlyt kap a térszemlélet fejlesztése és rendszeresek az olyan feladatok, amelyek a statisztikus szemléletet és a helyes becslés képességét fejlesztik. A tankönyv sok és változatos valószínűségi játékkal színesíti a

tananyag feldolgozását. A szerzők a matematika szépségét és igazi hasznosságát, elegendő példa és feladat segítségével, érdekesen, színesen és gazdag képi megjelenítéssel mutatják be a

SOROZATAINK (rendelhetőek, ajánlottak a listán)

Az érthető matematika

Az érthető matematika sorozat

Újgenerációs és a Heuréka sorozat

Szakközépiskola 9-12. alap 6.2.03 3 + 3 + 3 + 3 óra

Gimnázium 9-12. alap 3.2.04 3 + 3 + 3 + 3 óra

Gimnázium 5-12. alap 5.2.04 3 + 3 + 3 + 3 óra

Gimnázium 7-12. alap 4.2.04 3 + 3 + 3 + 3 óra

Gimnázium 9-12. emelt b 3.3.2.2 4 + 3 + 3 + 4 óra

Matematika emelt szint tankönyv

11-12. évf. fakultáció

HEURÉKA sorozat Tankönyvek: 17102 Matematika 9.

17202 Matematika 10. 17302 Matematika 11. 17402 Matematika 12. Honlapunkról ingyenesen letölthetők: Megoldások Tanmenetjavaslatok

Emelt szintű tankönyv 17512 MATEMATIKA emelt szint 11-12.

rendelhető a KIR listáról

mindkét sorozatba illeszkedik

Az érthető matematika és a Heuréka sorozatban plusz feladatokat ajánlunk. A könyvekhez mellékeljük CD-n a megoldásokat.

Fizika kísérleti tankönyvek A fizikatananyag teljesen összhangban van az „A” típusú kerettantervvel:

legtöbbször a fejezet címek is a kerettantervvel egyezőek, így segítve a tanárt és a diákot az eligazodásban. Az új szemléletű fizikatanítás legfontosabb törekvése az, hogy a tanulási folyamat közben mindvégig kiemeli a tananyag kapcsolatát a tanulók mindennapi tapasztalataival, előtérbe állítja a környezetünkben megfigyelhető jelenségeket, a technikai alkalmazásokat, az élhető környezet megteremtésének problémáit.

• Előtérbe állítja a környezetünkben megfigyelhető

jelenségeket, a technikai alkalmazásokat, az élhető környezet megteremtésének problémáit. • A tankönyv folyamatosan hangsúlyozza a mindennapi életünk és a fizika tudományának a kapcsolatát, bemutatja, hogy mai világunkban a fizika alkalmazása

teszi az életünket rendkívül kényelmessé, biztonságossá.

• El kell érnünk, hogy se a tanárok, se a diákok ne érezzék

értelmetlennek a fizika tanítását, illetve tanulását. • Se diák, se szülő ne mondhassa, hogy a fizikaórákon haszontalan témákkal foglalkozunk. • Meg kell mutatnunk a fizika üzenetét a tanulóknak!

Kísérleti fizikatankönyvek a 7. és 8. évfolyam

7. osztály A tananyagfejlesztésben részt vettek: Dégen Csaba, Urbán János, Sztanó Péterné, Kartaly István

Az új kerettanterv fontos célkitűzései  „ Ennek érdekében a fizika tanítása nem az alapfogalmak definiálásával, az

alaptörvények bemutatásával kezdődik, hanem minden témakörben mindenki

számára fontos témákkal, praktikus, hasznos ismeretekkel indul a tananyag feldolgozása.”

Kapcsolódás más tudományterületekhez, tantárgyakhoz

Matematikai kompetencia táblázatok használata, adatok értelmezése, mért értékek táblázatba foglalása,

grafikon készítése, elemzése, feladatmegoldás

Anyanyelvi kompetencia szövegértés, szöveges válasz, megfogalmazása, leírása kiselőadás szóban.

Munkafüzet feladatai Gyakorlásra, ismétlésre, és házi feladatnak is adható feladatok,

 változatos módon (versenyek, érettségi)  a felismeréstől  az alkalmazásig kérik számon a diákok tudását.

Tudáspróba A munkafüzetben a fejezet végén 2 feladatsor található, amelyek a témazáró dolgozatra készülést segíthetik. összefoglalásra,

gyakorlásra, önellenőrzésre is alkalmasak. (Ötlet a kollégáknak saját készítésű dolgozathoz!)

Nemzeti Köznevelési Portál Halmazállapotok

Új témakör: Naprendszer A 6.-os természetismeret órán tanultakra épít.

Új témakör: Környezetünk és a fizika

Fizika kísérleti tankönyvek középiskola

Ádám Péter, Egri Sándor, Elblinger Ferenc, Honyek Gyula, Horányi Gábor, Simon Péter

Közlekedésbiztonság A közlekedéssel kapcsolatos biztonsági eszközök két

csoportra oszthatók: aktív és passzív védelmet biztosítókra. Az aktív biztonsági módszerek az

ütközések elkerülését segítik. A passzív biztonsági megoldások a bekövetkezett ütközés miatti

sérülések súlyosságát csökkentik.

Tőled függ! Féktávolság: Vezetés közben legtöbbször lassító fékezéseket végzünk. A

személy- és a vagyonbiztonság megóvása érdekében viszont időnként rákényszerülünk a hirtelen fékezésre. A fékezés az egyik legveszélyesebb

vezetéstechnikai feladat. A következő oldali ábra segítségével elemezhetjük a fékezés folyamatát! Vegyük észre, hogy a

féktávolság nem azonos a követési távolsággal!

A közlekedési szabályok betartása nagyon fontos, mert ez a feltétele annak, hogy csökkenjen a közlekedési balesetek száma.

Az új „B” kerettanterv tankönyve Dr. Zátonyi Sándor:

FIZIKA 7. FIZIKA 8. • Tankönyv

• Munkafüzet • Témazáró feladatlap

Új fizikatankönyveink Minden tankönyvhöz: Útmutató és tanmenetjavaslat Feladatok részletes megoldása

2+2+(1)2 órás „A” kerettantervhez ajánljuk! gimnáziumi A változat szakközépiskolás alap szakközépiskolás + 1 órás emelt A kerettantervekre NT-17115 Fizika 9. NT-17215 Fizika 10.

NT-17315 Fizika 11.

Az „A” kerettantervhez készült fizikatankönyvek • Gyakorlati tapasztalatok, használható ismeretek, természetitechnikai környezetben eligazodás • A számításos feladatok a tananyag mélyebb megértését szolgálják vagy a számértékek önmagukban érdekesek

• Az előző kerettantervben nem szereplő és eddig nem tanított témák, jelenségek és gyakorlati alkalmazások • Néhány, eddig 10. és 11.-ben tanított témák 9.-ben jelennek meg • PROJEKTFELADATOK hangsúlyosak

Fejezetek végén: Projektfeladat

2+2+2 órás középiskolás „reál” képzéshez ajánljuk! gimnáziumi B változat szakközépiskolás + 1 órás emelt B kerettantervekre NT-17105 Fizika 9. NT-17205 Fizika 10. NT-17305 Fizika 11.

A „B” kerettantervhez készült fizikatankönyvek A leckék nyitóképekkel és nyitó kérdéssekkel, illetve

bevezető szöveggel kezdődnek. A tananyag tárgyalása a mindennapi tapasztalatokból

indul ki, a leckékben kísérleti leírások, olvasmányok, kidolgozott mintafeladatok, a leckék végén házi feladatok találhatóak.

Összefoglalás A fejezet fogalmainak, törvényeinek, képleteinek „összefoglalása”:

megjelenítése egy adott szituációban Példát adunk arra, hogyan található meg a „fizika” a mindennapokban Feladatként adható: Egy másik szituáció keresése, amiben a fejezetben tanult fogalmak, törvények elhelyezhetők

4 éves emelt szintű képzéshez ajánljuk! NT-17135 Fizika 9. Emelt szintű képzéshez NT-17235 Fizika 10. Emelt szintű képzéshez NT-17335 Fizika 11. Emelt szintű képzéshez NT-17435 Fizika 12. Emelt szintű képzéshez A négy kötet feldolgozza az emelt kerettanterv teljes tananyagát!