Direkt 2 Munkafüzet

D I D A K T I K A I

direkt 1 workbook key

1. Auflage A1 5 4 3 2 1 | 2013 2012 2011 2010 2009Alle Drucke dieser Auflage knnen im Unterricht nebeneinander benutzt werden, sie sinduntereinander unverndert. Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes.

Originalausgabe: Giorgio Motta, DirektHerausgegeben vom Loescher Editore, Torino 2004 Internationale Ausgabe: Wydawnictwo LektorKlett, Poznan 2006 Ungarische Ausgabe: Klett Kiad Kft., Budapest 2009Alle Rechte vorbehalten.

Printed in Hungary

MegoldsokMunkafzet 63Tesztek 77Abschlusstest 1 81Abschlusstest 2 82

MdszertanitmutatLecke 1 Erste Kontakte 10Lecke 2 Leute 12Lecke 3 Wir, die Klasse 10A 15Lecke 4 Die Familie von Julia 18Lecke 5 Mein Haus, meine Welt 20(ABI)Fertigkeitstraining 23Lecke 6 Guten Appetit! 25Lecke 7 Gibt es hier ein Rathaus? 28Lecke 8 Geschfte, Lokale, Treffpunkte 31Lecke 9 Typische und untypische Tagesablufe 34Lecke 10 Freunde & Freundinnen 38(ABI)Fertigkeitstraining 41

Tesztek 43 Test 1 44 Test 2 45 Test 3 47 Test 4 49 Test 5 50 Test 6 52 Test 7 54 Test 8 56 Test 9 57 Test 10 58 Abschlusstest 1 59 Abschlusstest 2 61

BevezetsA direkt tanknyvcsald kzpiskols, kezd nmet nyelvtanulk szmra kszlt nyelvknyv. A teljes tanknyvcsald 3 ktetbl (tanknyv s munkafzet) s egy rettsgi feladatgyjtemnybl ll. A heti 3 rban tanul kezd nyelvta-nulkat sikeresen eljuttatja a kzpszint rettsgiig.

A tanknyvcsald az j rettsgi kvetelmnyeit figyelembe vve kszlt. jdonsga, hogy az rettsgire val felkszls nemcsak a nyelvtanulsi folyamat vgn trtnik, hanem mr az els lecktl kezdve tbbfle formban megjelenik a tananyagban, gy kezdettl segti a tudatos tanulst. Ennek ksznheten a kzpiskols nyelvtanulk gy kszlnek fel a kzpszint rettsgire (a Kzs Eurpai Referenciakeret A2-B1-es szintje), hogy tovbbi kiegszt anyagokra, kny-vekre nincs szksgk.

A tanknyv 10 leckbl ll. Minden lecke egy bevezet oldallal kezddik. Ez tjkoztatja a tanulkat a fejezet tartalmrl s arrl, hogy a lecke az rettsgi vizsga tmakreibl, kommunikcis szndkaibl s szvegtpusaibl melyeket gya-koroltatja.

A tanknyv tmi a mai fiatalsgot rdekl krdseket s problmkat tkrzik. A fejezeteket illusztrl grafikk s az egyes nyelvi kszsgeket fejleszt rdekes feladatok is motivljk a tanulkat a nmet nyelv elsajttsra.

Minden lecke az let ms-ms terlett mutatja be, mindegyik hrom alfejezetbl ll, amelyek rdekes, a tanulkat aktivizl szvegeket s feladatokat tartalmaznak. A feladatok melletti grafikus jelek segtsgvel knny megtallni a munkafzet kapcsold gyakorlatait. Minden leckben kln keretben tallhatk az ABI-feladatok, gy a tanulk mr az els fejezettl kezdve megismerik az rettsgi vizsgra jellemz rsbeli s szbeli feladattpusokat.

Az egyes leckk utols feladata mindig a kiejts tkletestsre koncentrl. A fonetika gyakorlatokat a tanulk a munkafzethez tartoz CD segtsgvel nllan is elvgezhetik. A leckket nyelvtani sszefoglal (Blitz-Grammatik) zrja. Ez a rsz a leckben felmerl j nyelvi szerkezeteket mutatja be. A magyar nyelv lers megknnyti a nyelvtani szablyok megrtst s lehetv teszi az nll munkt is.

A tanknyv alapkoncepcijnak megfelelen az egyes leckket vgigksrik a nmet nyelvi rettsgi elemei: minden lecke tartalmaz az adott szinten megoldhat, rettsgire felkszt feladatot, minden tdik lecke utn tallhat egy mini-kszsgtrning, az un. (ABI)Fertigkeitstraining, amelynek segtsgvel felmrhet, hogy mennyit fejldtek a tanulk. Az rettsgi portfli kitltsvel a tanulk nyomon kvethetik, hol tartanak a sikeres rettsgi vizsghoz szksges nyelvi s kommunikatv kszsgek elsajttsban. A kitlttt portfoli informlja a tanult tudsszintjrl s rmutat, hogy melyik feladat megoldsra kell mg tbb idt s energit szentelnie.

A munkafzetben a tanknyv feladataihoz kapcsold gyakorl feladatok vannak. A tanulk a CD-mellklet segtsgvel a munkafzet hallott szveg rtst fejleszt feladatait, ill. a tanknyv fonetika gyakorlatait otthon is megoldhatjk. Az nll rtkelst szolglja az t lecknknt elfordul Wie weit bist du jetzt? – rsz, amelyben a tanulk ellenrizhetik, mennyire sikerlt annak az t lecknek az anyagt elsajttaniuk.

A tanri kziknyv hatkonyan tmogatja a tanrok munkjt: az ltalnos didaktikai ajnlsok utn rszletes md- szertani tmutatst nyjt minden leckhez, s tartalmaz egy komplett tanmenetet is, gy tbb oldalrl is segti a munka megfelel tervezst, kivitelezst s rtkelst.

Tartalmaz ezen kvl tovbbi teszteket, amelyek egy rsze kzvetlenl a leckk elvgzse utn mri fel a tanulk tudst, ms rsze pedig sszefoglal jelleg teszt (Abschlusstest), amelyet a tanulk minden tdik lecke elvgzse utn tltenek ki. Ehhez a teszthez rtkelsi skla is tartozik. A Megoldkulcs cm rszben tallhat a munkafzet feladatainak, vala-mint a lecke-teszteknek s az sszefoglal teszteknek a megoldsa. Itt adjuk meg a hanganyagok transzkripcijt is. A tanri kziknyv rsze mg egy, az sszefoglal tesztek hallott szveg rtst fejleszt feladatainak hanganyagt tartal-maz CD-t is.

Az iskolai nyelvoktats cljt a NAT s a kerettanterv is megfogalmazza: a tanulknak hasznlhat nyelvtudst kell biz-tostanunk, azaz kpess kell ket tennnk arra, hogy az adott szitucinak megfelelen hasznljk az idegen nyelvet. A hasznlhat nyelvtuds kialaktsa tulajdonkppen a kommunikatv nyelvi kompetencia folyamatos fejlesztst jelenti. Tudjuk, hogy a kommunikatv cl elrse rdekben mdszertani szemlletvltsra van szksg. A legfontosabb, hogy a nyelv rendszernek megtantsra irnyul, hagyomnyos mdszerek helyt t kell vennik a tanul- s tevkenysg-kzpont mdszereknek. A hagyomnyos, a nyelv rendszert ler tanknyveket pedig fel kell vltaniuk a tmakrk, be-szdszndkok s szitucik kr szervezd tananyagoknak, amelyek lehetv teszik, hogy a tanulk rtelmes cselek- vsek sorn, kommunikatv feladatok vgrehajtsa kzben sajttsk el az idegen nyelvet.

Ilyen modern szemllet, a kommunikatv kompetencia fejlesztsn alapul kzpiskolai nmet tanknyv a direkt. Az albbi tblzatban bemutatjuk, hogyan jelennek meg a kompetencia alap nmettants legfontosabb elvei a tanknyv-csald anyagaiban.

A tanulsi clokbl kiindulva szisztematikusan meg kell tervezni a tanulsi folyamatot s annak kimenett.

Lefedi az sszes rettsgi tmakrt. Az els fejezettl kezdve az rettsgire kszt fel.

Mr az els rtl kezdve rendszeresen fejleszteni kell mind a ngy nyelvi kszsget a nehzsgi szintnek megfelelen.

Egyenl mrtkben s egyforma hangsllyal fejleszti a hallott s az olvasott szveg rtst, a beszd- s az rskszsget.

A lehet legkorbban meg kell ismertetni a tanulkat a klnbz tanulsi stratgikkal, s tmogatni kell ket a nehzsgek lekzdsben.

Bemutatja a tanulsi folyamatot segt technikkat.

Mr a tantsi-tanulsi folyamat kezdetn el kell kezdeni a tanulk nllsgra nevelst.

Tmogatja a tanulk nllsgt.

Elnyben kell rszesteni a csoportos, szereposztst ignyl feladatmegoldsokat a frontlis formval szemben.

Sok feladat csoportmunkban, szerepkrtyk alapjn oldhat meg.

Az ra folyamatba bele kell szni a tanulk tapasztalatait is, gy, hogy nylt munkaformk, mint pl. projektek, didaktikai jtkok, jelenetek, eladsok keretein bell aktv rszvtelre adunk nekik lehetsget.

A nyitott feladatok s a nyitott munkaformk a meg-hatrozk.

Tbbfle rtkelsi formt kell alkalmazni, az rtkels kritriumait a tanulkkal elre kell ismertetni.

Nagy hangslyt fektet a tanulk munkjnak rtkelsre.

A tanulkat meg kell ismertetni a nmet nyelvterletekkel, kontrasztba lltva ezeket a magyar fldrajzi, trtnelmi s kulturlis ismeretekkel.

Interkulturlis dimenziban hatrozza meg a tema-tikt.

A nyelvtanult vals kommunikcis helyzetekre kell felkszteni.

Tartalmazza a mindennapi let klnbz helyzeteiben a nmet nyelv emberekkel trtn kommunikcihoz szksges alapvet nyelvi eszkzket.

TanuliautonmiaA nyelvtanuls alapja a tanul tg rtelemben vett autonmija. A tanr szerepe talakul: az ra folyamatt tervezi, szervezi, a tanulsban tancsadknt ll a tanulk mellett, s a aktivitsukat sztnzi. A tanrnak ismernie kell, hogy a csoportban melyik tanul hogyan tanul a legsikeresebben, hogy a feladatokat ennek megfelelen alakthassa. Fontos, hogy a tanulk pedig ismerjk az idegen nyelv tanulsnak jellemzit s tisztban legyenek a nyelvi anyag elsajttsnak folyamataival. gy vlnak a tanulk a nyelvtanuls folyamn egyre inkbb nll munkra kpes, autonm szemlyekk.

Az autonm tanul nllan is kpes j nyelvtani jelensgeket, fogalmakat, esemnyeket s sszefggseket felfedezni. A feladatmegoldsban alkalmazni tudja a klnbz tanulsi stratgikat.

Mindez felttelezi a tanri autonmit is. Ennek rsze tbbek kztt:

az ra elksztshez szksges kreativitsaz egyes rszek s kvetelmnyek egynre szabsaaz egyes rk folyamatos mdostsra val kpessga helyzetnek megfelel beavatkozs a tanulsi folyamatbaszakmailag rett viszonyuls a nyelvi hibkhoztudatos mdszerek a teljestmny mrsre s rtkelsreismtl rk szervezsea hzi feladatok tpusnak megfelel kivlasztsa

A tanul autonmija tbbek kztt az albbiakban mutatkozhat meg:

sajt tanulsi stlus alkalmazsaegyni munkatempmagas bels motivcikpes tanulni a sajt hibiblkpes tovbbi erfesztsekremagas elvrsok a tanrral szemben

MrssrtkelsElszr fel kell mrni a tanulk tanulsi szoksait, a tanulk ltal vlasztott tanulsi utakat, meg kell ket ismertet-ni az idegen nyelv elsajttsban alkalmazhat stratgikkal, s az emlkezs s felejts folyamataival. Mindennek j eszkze, ha a tanr az egyes tanulk munkjrl rszletes tanulsi naplt vezet, s abban fel-jegyzi, hogy az adott tanul kpessgei, kszsgei s ismeretei, illetve nehzsgei a hosszabb tv munka sorn hogyan alakulnak. Ezltal a tanr jobban megismerheti a tanulk nyelvtanulssal kapcsolatos erssgeit s nehzsgeit, s az aktulis kve- telmnyeket egynre szabhatja. Tovbbi informcikat szerezhetnk a ta-nulkrl, ha rendszeresen visszajelzst krnk tlk minderrl krdves formban is.

A napl vagy megfigyel lap az albbi informcikat tartalmazhatja:

A tanul neve:Osztly:

A tanul nyelvi fejldsnek fontos eleme az nrtkels: tudatostja a tanulsi folyamatban vllalt felelssget, fejleszti az ignyeket sajt munkjval szemben, tovbb motivl. Az nrtkels vonatkozhat egyes feje-zetrszekre, a nyelvi kompetencira s az egyes (rsz)kszsgekre is (lsd. rettsgi portfli).

Plda a tanulk nrtkelsre (a laks tmakrben)

Nagyon jl tudok / tudom

Jl tudok / tudom

Kevsb jl tudok / tudom

kapcsolatot teremteni a beszlgettrsammal (laksbrls)

jsghirdetst rni (lakskeress)

kivlasztani a szksges informcikat a szvegbl

helylerst adni (az n vrosom)

esemnyekrl beszmolni (kltzs)

megllaptani, hogy a meghallga-tott szveg tartalmaz- e bizonyos informcikat (telefonos be-szlgets egy ingatlankzvettvel)

A megadott szszmnak megfelelen s a megadott mintnak megfelelen szveget r (magnlevl az j szomszdokrl)

Ezzel a mdszerrel idrl idre tudatosthatjuk a tanulkban, hogy mi az, amit mr tudnak, min kell mg dolgozniuk s mi ignyel mg nagyobb erfesztseket.

Az nrtkels folyamata kiegszthet mg az Eurpai nyelvi portfli A1, A2, B1 szintre vonatkoz rszeinek feldolgo-zsval is.

Lukas, Julis, Sarah, Florian bemutatkoznak.

a sein, wohnen, heien, spielen igk jelen idej (Prsens) ragozsa egyes szmbana szemlyes nvmsok alakja egyes szm alanyesetben egyszer kifejezsekbl alkotott egyenes szrend mon-datokkrd mondatok: eldntend krdsek s krdszavaka Wer? krdsza Wo? krdsz s az in elljr szmchte- alakokszmok 1-tl 20-ig

1. rsz (Kursbuch 1-4. feladat)

1. A fnykpek kzs nzegetse sorn a tanulk a tanrral egytt rjk le a bemutatott helyzetet. A tanr az osztly kszntsekor, az osztllyal val ismerkeds sorn bevezetheti az Ich heie . Wie heit du? bemutatkoz szerkezeteket. A dikok a hangfelvtelt elszr csukott knyv mellett hallgatjk meg; ennek ksznheten knnyebben felismerik majd a korbban mr hallott fordulatokat. A tanr megemlti az albbi kifejezsformkat is: Gr Dich! Ich bin . Wer bist du?

A hangfelvtel msodik meghallgatsakor a ta-nulk a knyvbl hangosan olvassk a szveget.Ezutn a tanulk kzsen vlaszolnak a krdsekre. E feladat sorn rdemes kiemelni az egyes nyelvi fordulatokat, amelyek a ksbbi feladatok sorn is elfordulhatnak.

2. Krds-felelet lnc: minden tanul feltesz egy krdst a szomszdjnak, aki vlaszol a krdsre, majd jabb krdst tesz fel az szomszdjnak.

A tanr figyel arra, hogy a tanulk mindhrom for-dulatot hasznljk: Wie heit du? Wer bist du? Heit du?

3. Ebben a feladatban vezetjk a be a wo? krdsz hasznlatt, amit sszektnk a wohnen ige hasznlatval. A tanulk egyszerre hallgatnak s olvasnak. Ezutn egytt vgzik el azt a feladatot, amelyben a tanr a Wo wohnst du? krdst s az arra adhat vlaszokat gyakoroltatja. Miutn a ta-nulknak elmagyarztuk az in der Nhe kifejezs jelentst, megkrjk ket, hogy mutassk meg a trkpen Mnchen s Freising vrost.

4. Krds-felelet lnc a krdsek memorizlsra s a lakhelyre vonatkoz krdsekre adott vlaszok be-gyakorlsra.

A tanulk megoldjk a munkafzet els ngy feladatt (az rn, vagy hzi feladatknt otthon).

2. rsz (Kursbuch 5-9. feladat)

5. A tanr kt rszben ismerteti meg a tanulkat a szmokkal (0-tl 10-ig s 11-tl 20-ig.) A tanulk csu-kott knyv mellett hallgatjk a szmokat s min-den hallott szmot megismtelnek. Majd jra meg-hallgatjk a szmokat, ezttal nyitott knyv mellett, s a hangfelvtellel egytt hangosan felolvassk azokat.

A krds-felelet lnc (1, 2, 3) segtsgvel knnyebben megjegyezhetik a tanulk a szmokat. A tanr is felrhat szmokat a tblra, amelyeket a tanulknak hangosan kell felolvasniuk. Ezt a gyakorlatot prban is lehet vgezni: az egyik tanul felr egy szmot, a prja elolvassa, majd cserlnek.

6. A tanulk lerjk a hallott szmokat. A gyakorlat elvgzse utn lehet szmdiktlst is vgezni: az egyik tanul diktlja a szmokat a prjnak, a prja pedig lerja azokat.

Spiel 1: 2, 3, 12, 20, 9/ Spiel 2: 11, 4, 8, 10, 13/ Spiel 3: 14, 7, 5, 15, 19/ Spiel 4: 16, 1, 12, 18, 20.

7. Ez a feladat a szmok jtkos elsajttsra ad lehetsget. Prban, vagy csoportban jtszhat.

8. Itt a Wie alt bist du? fordulatot vezetjk be, amely tkletesen illik a bemutatott szmokkal kapcsolatos gyakorlatokhoz. A tanulk ktszer hallgatjk meg a hangfelvtelt, elszr csukott, majd nyitott knyv mellett. A msodik meghallgats sorn a tanulk megismtlik, vagy a felvtellel egytt felolvassk a szmokat. Ezutn az egyik tanul felolvassa a prbeszdet az egsz osztly eltt. A tanr felhvja a figyelmet a Wie alt bist du? szerkezetre, s az arra adand vlaszra, amelyet egyben el is ma-gyarz.

9. Krds-felelet lnc. Mivel a tanulk valsznleg egyidsek, a feladatban az vek szma mellett a hnapok szmt is megadjuk. (Ich bin sechzehn und zwei Monate). A tanr sztoszthat a tanulk kztt krtykat is, amelyeken klnbz letkorokat ad meg.

ABI 1 Sprechen: Ez az els rettsgire felkszt feladat. A tanr megismerteti a tanulkkal az irnytott beszlgets jellemzit, amely az rettsgi vizsga egyik eleme is lesz.

A tanulk elvgzik a munkafzet 5-7. feladatait (az rn, vagy otthon).

3. rsz (Kursbuch 10-13. feladat)

10A. Termszetesen a szveg sok ismeretlen szt tartalmaz. A tanulk eleinte gy rezhetik, hogy nehezek a szvegek. A feladatuk elssorban az, hogy megtalljk a megfelel informcikat. Ez nem okozhat nekik nehzsget, miutn a tanr elmagyarzta a tblzatban szerepl kategrik jelentst. A tanulk kt szveget vlasztanak ki, mindkettt elolvassk, majd kitltik a tblzatot. Prban dolgoznak.

10B. A tanulk az sszegyjttt informcik alapjn kivlasztjk a szereplket. gy vezetjk be az egyes szm harmadik szemlyeit. A tanr a szvegbu-borkokbl felolvassa a pldkat s ezek alapjn magyarzza el az er s sie nvmsok jelentst s alkalmazst.

Vorname: Lukas, Name: Hartmann, Wohnort:Mnchen, Alter: 16, Hobbys: Fuball, Traum-beruf: Fuballspieler; Vorname: Sarah, Name: Ertl, Wohnort: Freising, Alter: 16, Hobbys: Musik, Traum-beruf: Musiklehrerin; Vorname: Julia, Name: Meier, Wohnort: Freising, Alter: 16, Hobbys: Reisen, Traum-beruf: Lehrerin oder Reiseleiterin; Vorname: Florian, Name: Struck, Wohnort: Mnchen, Alter: 17, Hobbys: Computer, Traumberuf: Informatiker;

Vgezetl a tanulk lerjk a ngy szerepl trtnett a fzetkbe, majd hangosan felolvassk a 10A fela-dat szvegeit.

10C. A tanulk a bevezetett szerkezeteket prokban dolgozva gyakoroljk. A tanr kzben padrl padra jr, elmondja a gyakorls menett s segt a feladat elvgzsben.

11. Ebben a feladatban a wer? krdszt s a 10A fela-dat ngy szvegben elfordul igk els szm har-madik szemlyben trtn ragozst ismerik meg a tanulk. A tanr megkri a tanulkat, hogy ke-ressk ki az igket a szvegekbl. Ez a feladat segti az olvasott szveg rtsnek fejlesztst is.

12. A tanulk az eddig elsajttott fordulatokkal s az eddigi lexiklis tudsuk segtsgvel felkszlnek sajt maguk bemutatsra. rdemes vatosan ha-ladva kibvteni a szkincset olyan szavakkal, ame-lyekkel az rdekldsi krkrl, vagy az lom-fog-lalkozsukrl tudnak beszlni. A tanr megkri a tanulkat, hogy elssorban az eddig tanult szavakat alkalmazzk. sszefoglalsknt a tanulk fzetkbe is lerjk a bemutatkozsukat (az rn, vagy ott-hon).

13. Miutn a tanulk megnztk a kpet, a tanrral egytt rtelmezik a Tschs! Machs gut! Bis zum nchsten Mal! s Auf Wiedersehen! kifejezseket. A tanr elmondja a kszns s elkszns lehet-sges formit.

ABI 2 Sprechen: jabb irnytott beszlgets.

A tanulk a munkafzetben elvgzik a 8-19-es fela-datokat (az rn, vagy otthon).

14. Fonetika: A tanulk meghallgatjk a felvtelt s egyesvel megismtlik a kifejezseket s monda-tokat. A tanr gyel a helyes kiejtsre s mr az els rtl kezdve felhvja a tanulk figyelmt a nmet nyelv jellegzetessgeire. Ebben a feladatban kln fel kell hvni a figyelmet a hehezetes h helyes ki-ejtsre az egyes szavak elejn, illetve a palatlis ch ich, nicht szavakban trtn helyes kiejtsre.

A Blitz-Grammatik oldal mutatja be az j nyelvtani szerkezeteket. Ennek a rsznek az a clja, hogy a leckben gyakorolt nyelvi-nyelvtani szerkezeteket a tanulk rendszerezve is lssk. Az egyes pontokat tvehetjk velk az rn vagy a tanulk otthon nl-lan is feldolgozhatjk.

Ismert s ismeretlen emberek bemutatsa

Nyelvtan gyenge ragozs igk jelenidej (Prsens) ragozsa egyes szmban a sprechen ige jelenidej (Prsens) ragozsa egyes szm-bankijelent mondatok: egyenes s fordtott szrend krd mondatok: eldntend krdsek; kiegsztend krdseka man ltalnos alanya Wer? s a Was? krd nvmsoka Woher? krd nvms s az aus elljrsz az egyes orszgok lakosainak neve nnemben s hm-nemben.

1. rsz (Kursbuch 1-4. feladat)

1. A tanulk megnzik a hat szemly fotjt. A tanr megkri a dikokat, hogy mondjk el, ki kit ismer a hres szemlyek kzl (foglalkozs, szrmazs). A beszlgetst magyarul is folytathatjuk. Ezt kveten mindenki nllan rendeli a mondatokat az egyes fotkhoz.

2A/2B. A feladat helyes elvgzst a hangfelvtel lejt-szsval ellenrizhetjk. A tanulk becsukjk a kny-vet, s egyesvel vagy egytt elismtlik az sszes elhangzott mondatot.

Nr.1 ist Dniel Varr. Er ist Dichter. Nr.2 ist Tams Kss. Er ist Wasserballspieler. Nr.3 ist Szonja Oroszln. Sie ist Schauspielerin. Nr.4 ist Ada. Sie ist Moderatorin. Nr.5 ist Magdi Rzsa. Sie ist Sngerin. Nr.6 ist Isabell Fsli. Sie ist Studentin.

3. A tanulk krdseket tesznek fel egymsnak a meg-nevezett szemlyek nevrl vagy foglalkozsrl. A tanr minden pr beszlgetsbe belehallgat, segt s kijavtja a hibkat.

4. A rvid szvegek tovbbi informcikat tartal-maznak az emltett szemlyekrl. A tanulk elolvas- sk a szvegeket s megprbljk egyedl azonos-tani a szereplket. A megoldsok sszehasonlt-sa utn hangosan s rtheten felolvassuk a szvegeket. Az alattuk lv feladat segtsgvel ellenrizhet, hogy mennyire rtettk meg a tanulk a szvegeket. A tanulk gy mg egyszer foglalkoznak a szveggel, ezzel rgztik a megis- mert szavakat is. A nyelvtani feladat, amely a gyakorlat slypontja, a jelen idej egyes szm harmadik szemly ige ragozsa. A tanulk prban, vagy kisebb csoportokban dolgoznak. A tanr minden prhoz / csoporthoz odamegy s segt. Vgl minden csoport felolvassa a megoldst.

Szonja Oroszln dreht Filme. Szonja Oroszln spielt im Theater. Tams Kss kommt aus Ungarn. Tams Kss wohnt in Italien. Tams Kss spielt Wasserball.Isabell Fsli kommt aus der Schweiz. Isabell Fsli studiert Kommunikationswissenschaft.Dniel Varr schreibt Gedichte. Dniel Varr spricht Ungarisch und Englisch.Ada arbeitet als VJ. Ada spricht Ungarisch und Eng-lisch.Magdi Rzsa gibt Konzerte. Magdi Rzsa spricht Un-garisch, Serbisch und Englisch.

ABI 3 Sprechen: jabb irnytott beszlgets.

A tanulk elvgzik a munkafzet 1-5. feladatait (az rn, vagy otthon).

2. rsz (Kursbuch 5. feladat)

5. A tanulk Kss Tams fotjt nzve (16/1. feladat) vlaszolnak a tanr albbi krdseire: Wie heit er? Woher kommt er? Was macht er? Was spricht er? Ezutn hangosan felolvassuk az 5. feladatbl a rvid prbeszdet, s a kivlasztott tanulk, vagy min-denki egytt megismtlik az sszes mondatot.

Ebben a feladatban ismerkednek meg a tanulk a woher? krdszval, valamint megtanuljk a sprechen ers ige alkalmazst is. A tanulk meg-nzik a prbeszd alatti kpeket, ekzben a tanr felolvassa a tblzat szavait s elmagyarzza azok jelentst. Ezt kveten a tanulk prokban prbeszdeket alkotnak. A prokhoz lpve gyelnk arra, hogy helyesen oldjk meg a feladatot. Az rn, vagy otthon a tanulk lerjk a fzetkbe a lejtszott prbeszdeket.

A tanulk elvgzik a munkafzet 6-8. feladatait (az rn vagy otthon).

3. rsz (Kursbuch 6-10. feladat)

6A/6B. Itt jelenik meg elszr a man ltalnos alany. A tanr az albbi krdseket teszi fel: Was spricht man in Deutschland? Was spricht man in Ungarn? A jelentkezk vlaszai: In Deutschland spricht man Deutsch. In Ungarn spricht man Ungarisch. A tanulk nllan oldjk meg a 6A. feladatot. A hangfelvtel meghallgatsa s kzs kijavtsa utn a tanr fel-hvja a figyelmet a man ltalnos alanyra, valamint a megvltozott szrendre a mondatokban. (hely-hatroz lltmny alany).

In Spanien spricht man Spanisch. In Italien spricht man Italienisch. In Deutschland spricht man Deutsch. In Frankreich spricht man Franzsisch. In England spricht man Englisch. In der Schweiz spricht man Deutsch, Franzsisch und Italienisch. In Polen spricht man Polnisch. In sterreich spricht man Deutsch. In der Trkei spricht man Trkisch.

7. A tanulk prban dolgoznak, s egymst krdezik az egyes orszgok nyelvhasznlatrl. A feladat elvgzse kzben gyelnk arra, hogy a tanulk helyesen oldjk meg a feladatot.

8. A tanulk a kpeket nzve vlaszolnak a tanr krdseire: Julia wohnt in Deutschland. Welche Sprache spricht sie? Und Florian? Ezt kveten csu-kott knyv mellett meghallgatjk a hangfelvtelt, majd elmondjk, hogy ki milyen nyelvet beszl. A megoldsok sszehasonltsa utn most mr nyitott knyv mellett jra meghallgatjk a felvtelt s felolvassk a szveget. A kivlasztott tanulk felolvassk a kvetkez rszt. A tanr megtantja a Welche Sprache sprichst du? krdst s az arra ad-hat klnbz vlaszokat.

9. A keretes rszben szerepl szveg kzs felolvassa s rtelmezse utn hrom rzelmet kifejez arcot rajzolunk a tblra. A jelentkez hozzjuk rendeli a felolvasott vlaszokat. Majd a krds-felelet-lnc keretben minden tanul bekapcsoldik a feladat megoldsba, tovbbi krdseket tesznek fel s vlaszolnak rjuk.

J Ja. Sehr gut. K Ein wenig. Nicht sehr gut. L Nein. Kein Wort.

10. Ebben a feladatban a tanulk rvid szvegeket olvasnak, s hrom informci megtallsra sszpontostanak, majd kitltik a tblzatot. A feladatot kzsen javtjuk ki.

Name: Ali Rakmani, Alter: 19. Er spricht nicht besonders gut Deutsch. Name: Anna Dsi, Alter: 18. Sie spricht nicht gut Deutsch. Name: Carmen Mar-tinez, Alter: 19. Sie spricht ein wenig Deutsch.

A tanulk megoldjk a munkafzet 9-12. feladatait (az rn, vagy otthon).

4. rsz (Kursbuch 11-14. feladat)

11. Ebben a fejezetben vezetjk be az egyes nemzetek (hmnem s nnem megfelelkkel) nevt. A tanr elszr felolvassa baloldalrl a vezetkneveket a Herr ill. Frau megszltst a nv el tve. A tanulk nehzsgek nlkl ktik ssze a megadott formkat a szereplk nevvel. Ezt kveten minden nvhez

hozzrendelik a megfelel nemzetisget. A tanr felhvja a figyelmet az eltr hmnem (-er, -e) s nnem (-in) vgzdsekre.

Transzkripci a 12. gyakorlat utn.

12. A megolds ellenrzshez a tanulk ktszer hall-gatjk meg a felvtelt. Elszr csukott, majd nyitott knyv mellett. Ezutn megkrjk a kivlasztott ta-nult, vagy a teljes csoportot, hogy ismteljk el a mondatokat.

Herr Kss ist Ungar. Frau Fsli ist Schweizerin. Herr Ramazzotti ist Italiener. Herr Zidane ist Franzose. Frau Roberts ist Amerikanerin. Frau Campbell ist Englnderin. Herr Schumacher ist Deutscher. Herr Banderas ist Spanier. Herr Ianianli ist Trke.

13A/B. A tanulk nllan vagy prban hozzrendelik a zszlkat a megadott orszgokhoz. Kzs megolds-ellenrzs utn begyakoroljk az orszgok npeinek a nevt s nyelvt. A tblzatba rt kifejezseket a tanulk nem ismerik, gy a kitltshez vissza kell trnik a 11-es feladathoz, s az ott sszegyjttt szavakat kell felhasznlniuk. Ezt a feladatot prban vagy kisebb csoportokban rdemes elvgezni. Ha szksg van r, segthetnk az egyes csoportoknak. A feladat kzs sszefoglalsa utn a tanr kiemeli az orszgok nnem s hmnem lakinak nevben lv klnbsgeket.

Deutschland, Deutscher, Deutsche, Deutsch/ sterreich, sterreicher, sterreicherin, Deutsch/ die Schweiz, Schweizer, Schweizerin, Deutsch, Franz-sisch, Italienisch, Rtoromanisch/Ungarn, Ungar, Un-garin, Ungarisch/Spanien, Spanier, Spanierin, Spa-nisch/England, Englnder, Englnderin, Englisch/ Amerika, Amerikaner, Amerikanerin, Englisch/Frank-reich, Franzose, Franzsin, Franzsisch/Italien, Italiener, Italienerin, Italienisch/die Trkei, Trke, Trkin, Trkisch/Griechenland, Grieche, Griechin, Griechisch/Russland, Russe, Russin, Russisch.

14. Halls utni rts. A feladat megrtsnek ellenrzshez mg az interjk meghallgatsa eltt kzsen el kell olvasni a feladatot. Ezutn a tanulk a felvtel hallgatsa kzben x-szel jellik a helyes megoldst. Az interjk meghallgatsa utn egytt beszljk meg a megoldst s javtjuk ki a hibkat. Vgl nhny tanul meslhet az egyes interjk szereplirl. Pl. Der Junge heit Matthias. Er kommt aus sterreich A tanulk ezt a feladatot otthon is elvgezhetik rsban.

Sie heit Karin. Sie kommt aus Sdtirol. Sie spricht Deutsch und Italienisch. Sie wohnt in Meran. Er heit Matthias. Er kommt aus sterreich. Er spricht Deutsch und Franzsisch. Er wohnt in Hamburg.

KarinHallo, wer bist du?Ich bin die Karin.Karin, woher kommst du ? Aus sterreich?Nein, ich komme aus Sdtirol.Dann bist du Italienerin.Na ja . sagen wir, ich bin Sdtirolerin.Und was ist deine Muttersprache? Ich spreche Deutsch und Italienisch. Ich bin zweisprachig. Das ist sehr schn. Und wo wohnst du in Sdtirol?Ich wohne in Meran.

MatthiasHallo, wie heit du?Ich heie Matthias. Sag mal, Matthias, woher kommst du? Aus Deutschland?Nein, ich komme aus sterreich.Du sprichst also Deutsch. Klar, Deutsch ist meine Muttersprache. Aber ich spreche auch Franzsisch, und sehr gut sogar. Meine Mutter ist aus der Schweiz, aus Lausanne.

Ach, so! Ich verstehe Wohnst du auch in s-terreich? Nein, wir, d.h. meine Eltern und ich, wohnen im Moment in Norddeutschland, und zwar in Ham-burg.Danke, Matthias.

A tanulk megoldjk a munkafzet 13-18. feladatait (az rn, vagy otthon).

ABI 4 Sprechen: jabb irnytott beszlgets.

15. Fonetika: A tanulk meghallgatjk a felvtelt s egyesvel megismtlik a kifejezseket, ill. monda-tokat. Figyeljnk a helyes kiejtsre s az intoncira. Ebben a feladatban klnsen a sprechen s a studieren igk elejn tallhat sp s st hangzk ki-ejtsre koncentrljunk.

A Blitz-Grammatik rsz mutatja be az j nyelvtani szerkezeteket. Ennek a rsznek az a clja, hogy a leckben gyakorolt nyelvi-nyelvtani szerkezeteket a tanulk rendszerezve is lssk. Az egyes pontokat tvehetjk velk az rn vagy a tanulk otthon nl-lan is feldolgozhatjk.

Bemutatkozik a lbecki Thomas Mann iskola 10A osztlya.

a gyenge igk s a sein ige jelen idej (Prsens) ragoz-saaz unterrichten ige jelen idej (Prsens) ragozsa udvariassgi forma birtokos nvmsok ragozsa alanyesetben (egyes s tb-bes szm els s msodik szemly)tagads a nicht szval foglalkozsnevekszmok 20-tl 200-ig

1. rsz (Kursbuch 1-5. feladat)

1. A tanulk a kpeket nzve prbljk megvlaszolni a tanr krdseit: Wie viele Schler und Schlerin-nen sind in der Klasse 10A? Wie alt sind die Schler? Wer ist die Frau auf dem Bild? Unterrichtet sie Deut-sch oder Mathe? stb. Ezutn a tanulk elolvassk magukban a szveget, majd a tanr olvassa fel a szveget hangosan s kifejezen. A gyakorlat segt-sgvel a szvegrtst ellenrizhetjk. A tanulknak tbbszr is bele kell nznik a szvegbe, ami a szavak rgztst segti. A legfontosabb nyelvtani feladat ebben a fejezetben a jelen idre (Prsens) vonatkoz gyakorlat, elssorban tbbes szm els s harmadik szemlyben. A feladatot prban vagy kisebb csoportokban lehet elvgezni. A tanr folyamatosan ellenrzi a megoldsokat s segt, ha szksg van r. Vgezetl a tanulk felolvassk s sszehasonltjk a megoldsokat.

Wir sind die Klasse 10A. Wir sind 9 Mdchen und 11 Jungen. Wir haben viel Spa zusammen. Wir be-suchen verschiedene Kurse. Wir bleiben bis 13 Uhr in der Schule. Wir essen in der Mensa. Frau Scholz ist unsere Klassenlehrerin. Frau Scholz unterrichtet Deutsch. Einige Schler machen Hausaufgaben. An-dere Schler lernen Gitarre spielen oder Informatik.

2. A tanr egyenknt hangosan felolvassa a krdseket, elmagyarzza, mit jelentenek, s felhvja a figyelmet az ihr szemlyes nvmsra. A krdsek megvla-szolsnl a tanr megkri a tanulkat, hogy rvid vlaszokat adjanak, s hasznljk a szvegben tall-hat szavakat. A tanulk az rn, vagy otthon lerjk a krdseket s a vlaszokat a fzetbe.

3. A tanulk a megadott szavak segtsgvel bemu-tatjk az osztlyukat. A 10A osztly bemutatkozsa a minta, a bemutatkozsban hasznlt szavakat al-kalmazzk sajt osztlyuk bemutatsnl is. Az a j, ha a tanulk gy mutatjk be az osztlyt, hogy

kzben nem nznek a tanknyvbe. Vgezetl lerjk a bemutatkozst a fzetkbe.

4. A tanr felolvassa a pldt s az alatta tallhat szavakat, s elmagyarzza az j szavak jelentst. Ezutn a tanulk prban gyakorolnak. Amennyiben szksges, segtnk nekik.

5. Ebben a feladatban klnbz tevkenysgek nevt gyjtttk ssze, s tbbes szm harmadik sze- mlyben ragozott alakjaikat mutatjuk be. A tanr felolvassa a pldkat, majd a tanulk prban folytatjk a feladatot. A tanr ellenrzi a fela-datvgzst, s segt, ha szksg van r. A tanulk az rn vagy otthon lerjk a krdseket s a vla-szokat a fzetkbe.

ABI 5 Sprechen: Plda irnytott beszlgetsre.

A tanulk megoldjk a munkafzet 1-10. feladatait (az rn, vagy otthon).

2. rsz (Kursbuch 6-9. feladat)

6. A szmok bevezetse: 20-200. Hangosan felolvassuk a szmokat; 21, 22, 23 (einundzwanzig, zweiundzwan-zig, dreiundzwanzig), majd megkrjk a tanulkat, hogy prbljanak meg egyedl rjnni a szmok kpzsnek szablyaira. Vgl a tanulk meghall-gatjk a szmokat felsorol hangfelvtelt s lerjk a hallott szmokat.

23, 50, 25, 30, 28, 80, 200, 2000

7. A tanulk a hangfelvtellel egytt hangosan ol-vassk a szveget.

21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 (einhundert), 200, 1000 (eintausend), 2000.

8. A tanulk a kpet nzik, a tanr pedig az albbi krdst teszi fel az egyik tanulnak: Hast du ein Handy? majd elmondja, hogy mit jelent a Handy sz. A tanulk a prbeszdet knyv nlkl hallgatjk meg; az a feladatuk, hogy lerjk Franziska telefon-szmt. A megoldsok ellenrzse utn a tanulk jra meghallgatjk a felvtelt s kzben hangosan olvassk a prbeszdet.

9. Krds-felelet-lnc. A tanulk megkrdezik egyms-tl a vezetkes, vagy a mobil telefonjuk szmt. Fon-tos, hogy a szm megadsakor ne csak a szmokat soroljk fel (eins, sieben, null, zwei, sechs), hanem hogy a szmokat kt- vagy hrom szmjegy szm-knt sszekapcsolva adjk meg (einhundertsiebzig, sechshundertzwanzig,).

A tanulk megoldjk a munkafzet 11-15. feladatait (az rn, vagy otthon).

3. rsz (Kursbuch 10-13. feladat)

10. Az udvariassgi formk bevezetse. Magyarul be-szlgetnk a tanulkkal a kpen lthat szitucirl. Megkrdezzk ket,, hogy szerintk mit jelenthet-nek a krdsek, majd elmagyarzzuk a du s a Sie tegez s magz formkat, valamint elmagyarz-zuk alkalmazsukat. A bizalmasabb du tegez formt fknt csaldi krben hasznljuk, a gyerekek is ezt a formt hasznljk szleikkel szemben, il-letve a gyerekek s a fiatalok egyms kztt is ezt a formt hasznljk. A tegezs jellemz mg bartok kztt, kzeli ismersk kztt, akik keresztnevkn szltjk egymst. A hivatalosabb Sie magz formt azok a felnttek alkalmazzk egyms kztt, akik nem, vagy nem nagyon ismerik egymst.

Hangosan felolvassuk az sszegyjttt krdseket, a tanulk pedig megismtlik azokat. Ezutn ktszer egyms utn meghallgatjk felvtelrl az interjt. Az els meghallgats sorn mg nem jegyzetelnek, a megoldsokat csak a msodik lejtszs alatt, ill. utn jegyzik le a fzetkbe. A gyakorlatot a megoldsok sszehasonltsval fejezzk be.

Wohnort: Lbeck, Alter: 53, Verheiratet? Ja., Kinder? Eine Tochter Susanne, Hobbys: Joggen, Fuball, Internet. Musik? Ja, klassische Musik, E-Mail: [email protected]

Herr Brehme, wir sind von der Schlerzeitung und mchten Sie interviewen. Drfen wir ein paar Fragen stellen?Aber natrlich!Herr Brehme, wo wohnen Sie?Ich wohne hier in Lbeck , in der Bismarck-strae.Sie sind verheiratet, nicht wahr? Ja, ich bin verheiratet und habe eine Tochter: Susanne. Sie ist 17. Entschuldigen Sie, bitte, Herr Brehme, aber wie alt sind Sie eigentlich?Ich bin nicht mehr so jung, ich bin schon 53!Herr Brehme, was machen Sie in Ihrer Freizeit? Ich bin ein sportlicher Typ: Ich jogge und spiele ab und zu Fuball. Aber ich surfe auch gern im Internet. Hren Sie gern Musik? Ja, vor allem klassische Musik. Beethoven ist mein Lieblingskomponist. Sie sagen, Sie surfen gern im Internet. Dann haben Sie bestimmt eine E-Mail-Adresse. Klar: [email protected] Also, wenn je-mand mir schreiben mchte

Danke, Herr Brehme fr das Interview.Bitte, bitte.

11. A tanulk az sszegyjttt informcik alapjn rsban mutatjk be az iskola igazgatjt. A felada-tot prban, vagy kis csoportokban lehet elvgezni. Miutn a tanulk vgeztek a feladattal, nhnyan felolvassk a bemutatst.

12. Miutn a tanulk csoportokra osztva lertk a krdseiket, interjt ksztenek a tanrral. A tanr rvid mondatokban vlaszol. A Haben Sie Kinder? krdsre rviden a Nein szval felel, illetve ha van gyermeke, akkor ezt mondja: Ich habe eine Tochter / einen Sohn.

13. Miutn a tanulk s a tanr kzsen megnztk a kpeket s felolvastk a tanrok nevt s az ltaluk tantott tantrgyak nevt, a tanulk a tanr albbi krdseire vlaszolnak: Lernt ihr auch Musik? Lernt ihr auch Kunst? Tovbbi tantrgyakkal is fel lehet tenni ezt a krdst.

A tanr hangosan felolvassa a pldkat. A tanulk prban dolgoznak. A tanulk a kp alapjn rvid prbeszdeket alkotnak, amelyek kzl nhnyat meghallgatunk a feladat befejezse utn. ssze-foglalskpp felhvjuk a tanulk figyelmt az unter-richten sz ragozsra. A tanulk a prbeszdeket az rn, vagy otthon lejegyzik a fzetkbe.

ABI 6 Sprechen: Plda az irnytott beszlgetsre.

A tanulk megoldjk a munkafzet 16-19. feladatait (az rn, vagy otthon).

4. rsz (Kursbuch 14-20. feladat)

14. A tanulk ktszer meghallgatjk a felvtelt, elszr knyv nlkl, majd nyitott knyv mellett. A szveget elismtlik, vagy a felvtellel egyidejleg felolvassk, majd jra felolvassk a prbeszdet, most mr a hangfelvtel nlkl. A tanr felhvja a figyelmet az am Mittwoch idhatrozra illetve a ht tovbbi napjaira.

15. Miutn a tanulk megnztk az rarendet, sszek-tik az egymshoz tartoz mondatrszeket.

1b, 2d, 3e, 4f, 5a, 6c

16. A felvtel hallgatsa kzben a tanulk ellenrzik, hogy helyesen oldottk-e meg a feladatot. Ezutn hangosan felolvassuk az rarendben szerepl sszes tantrgy nevt, s amennyiben szksges, elmagyarzzuk a jelentsket.

Am Dienstag um 8.40 Uhr lernt Stefan Kunst.Die kleine Pause beginnt um 9.25 Uhr.Am Freitag von 9.35 Uhr bis 10.20 Uhr hat Stefan Erdkunde.

Der Unterricht beginnt um 7.50 Uhr.Die groe Pause dauert 20 Minuten.Um 13.05 Uhr ist der Unterricht zu Ende.

17. A feladat segtsgvel a tanulk megtanuljk a ht napjainak s az egyes tantrgyaknak nevt. A pldk felolvassa utn kiemeljk az id meghatrozsnl elfordul am s um elljrszavakat. A feladatot a tanulk prban vgzik, s Stefan rarendjt veszik alapul. A tanr segt a gyakorl proknak.

18. Amg a tanulk Stefan kpt nzik, hangosan felol-vassuk Stefan kijelentseit. A Lieblingsfach sz je-lentsnek tisztzsa utn kezddhet a krds-fele-let-lnc.

19. Halls utni rts. A Silke-vel ksztett interj meg-hallgatsa eltt a tanr felolvassa a tblzatban sszegyjttt tantrgyak nevt, majd felteszi a Magst Du Sport? Und du, magst du Sport? krdseket. A vla-szok utn a tanulk meghallgatjk a felvteleket, bejel-lik a helyes megoldsokat, vgezetl pedig sszehason-ltjk egymssal megoldsaikat.

Silke mag Geschichte, Englisch, Biologie, Sport. Mathe und Latein mag sie nicht.

Gr dich, Silke. Wir machen gerade eine Um-frage zum Thema Welche Fcher mgen Schler und mchten dir ein paar Fragen ber deine Lieblingsfcher stellen. Was hast du am lieb-sten?Geschichte. Geschichte finde ich wirklich su-per.Und Mathe? Na ja, die Mathelehrerin ist zwar sympathisch, aber Mathe ist so langweilig.Lernst du Fremdsprachen? Ja, Latein und Englisch. Latein macht berhaupt keinen Spa, aber Englisch ist echt prima. Ich mag Englisch.Und was denkst du ber Biologie?Biologie finde ich sehr interessant.Gibt es eine Turnhalle an deiner Schule? Natrlich. Und alle Schler mgen Sport sehr. Ich auch.Danke fr das Interview, Silke.Bitte sehr.

20. Ebben a gyakorlatban a tanulk megtanuljk az rtkelsre vonatkoz kifejezseket. Felolvassuk nekik a tblzatban sszegyjttt pldkat s el-magyarzzuk az ismeretlen szavak s kifejezsek jelentst. Ezutn a tanulk prban dolgoznak. gyeljnk arra, hogy mindenki megfelelen vgez-ze el a gyakorlatot.

5. rsz (Kursbuch 21-22. feladat)

21A. A tanulk egyedl dolgoznak. sszektik az egyms-hoz tartoz krdseket s vlaszokat, majd megold-saikat sszehasonltjk padtrsuk megoldsval.

Vgezetl a tanr a tanulkkal kzsen tbeszli a gyakorlatot.

Transzkripci a 21B gyakorlat utn.

21B. Mieltt a tanulk meghallgatjk az interjt Stefan-nal, mg egyszer elolvassk a 21A gyakorlat fela-datait. A hangfelvtel hallgatsa kzben helyes sorrendbe teszik a mondatokat. Vgezetl sszeha-sonltjk a megoldsukat a padtrsuk s a tbbiek megoldsval.

Sag mal, Stefan, wann ist Schule?Jeden Tag von Montag bis Freitag.Hast du am Samstag keine Schule?Nein, ich habe keine Schule am Samstag.Wann beginnt der Unterricht?Um 7.50 Uhr.Und wann ist die Schule aus?Um 13.05 Uhr.Wie lange dauert eine Unterrichtsstunde?Sie dauert 45 Minuten.Habt ihr Pausen?Ja, und sogar zwei.Danke, Stefan.Bitte.

22. Ez a gyakorlat sszefoglalja a lecke szavait s nyelvtani szerkezeteit. A tanulk csoportokban dolgoznak. Mindenki a sajt iskoljrl gyjt in-formcikat s elkszti annak rtkelst. A be-szlgets alatt a tanr segt a tanulknak.

A tanulk megoldjk a munkafzet 20-24. feladatait (az rn, vagy otthon).

ABI 7 Sprechen: Plda az irnytott beszlgetsre.

A tanulk megoldjk a munkafzet 25-27 feladatait (az rn, vagy otthon).

23. Fonetika: A tanulk meghallgatjk a felvtelt, majd egyesvel megismtlik a kifejezseket s monda-tokat. A tanr figyel a helyes kiejtsre s intoncira. Ebben a feladatban elssorban az s , valamint az ei s ie kiejtsre kell gyelnnk.

A Blitz-Grammatik rsz mutatja be az j nyelvtani szerkezeteket. Ennek a rsznek az a clja, hogy a leckben gyakorolt nyelvi-nyelvtani szerkezeteket a tanulk rendszerezve is lssk. Az egyes pontokat tvehetjk velk az rn vagy a tanulk otthon nl-lan is feldolgozhatjk.

Julia bemutatja sajt csaldjt.

a haben ige ragozsaa hatrozott s a hatrozatlan nvel alanyesetbena hatrozatlan nvel trgyesetbentagads a kein- szval a von elljrsz + keresztnv (az sszetartozs kifejez-se)a fnevek tbbes szmaszemlyes nvms (tbbes szm harmadik szemly)

1. rsz (Kursbuch 1-7. feladat)

1. A tanulk elszr megnzik a kpet s a fejezet cmt, gy knnyebben rtik meg a bemutatott sz-itucit, amelyben Julia rja le a csaldjt. A tanr az albbi krdseket teszi fel a tanulknak: Wie viele Leute sind auf dem Bild? Wer sind diese Leute? Wie viele Leute sind bei dir zu Hause? A krdsek megvla- szolshoz a tanr elmondja a csaldtagok nmet megfeleljt, pl. Vater, Mutter, Bruder, Schwester. A tanulk elszr magukban olvassk el a szveget, majd a tanr is felolvassa a szveget hangosan s kifejezen, s elmagyarzza az ismeretlen szavak jelentst (pl. gestorben). A kp alatti gyakorlat segtsgvel ellenrizhetjk a szvegrtst. A ta- nulk tbbszr is belenznek a szvegbe, gy rgz-tik az jonnan megismert szavakat. A tanulk pr-ban vgzik el a gyakorlatot. A tanr felhvja a figyel-met a der, die hatrozott nvelkre, valamint a von elljrszra.

transzkripci a 2. feladat utn

2. A tanr lejtssza a hangfelvtelt. A tanulk ellenrzik, hogy helyesen oldottk-e meg a feladatot. Ezutn a tanulk egyesvel, vagy egytt megismtlik a lejt-szott mondatokat.

Der Vater von Julia ist 44 Jahre alt. Die Mutter von Julia ist 42 Jahre alt. Der Bruder von Julia heit Erik. Die Schwester von Julia heit Lara. Die Oma von Ju-lia heit Waltraud. Der Opa von Julia ist gestorben. Der Hund von Julia heit Trixi.

3. A tanulk megnzik az egyes csaldtagok kpeit, a tanr pedig elmagyarzza az j szavak jelentst (pl. Tante, Onkel). Ezutn a tanulk egyedl vgzik el a gyakorlatot, majd sszehasonltjk egyms megold-sait.

1b, 2f, 3h, 4a, 5c, 6i, 7g, 8e, 9d

4. A tanr hangosan felolvassa a pldt s megkri a tanulkat, hogy ismteljk el a mondatokat. Ezutn a tanulk prban folytatjk a gyakorlatot, a tanr pedig gyel a gyakorlat helyes elvgzsre.

5A. A tanulk informcikat gyjtenek csaldjaikrl s berjk ezeket a tblzatba.

5B. Hangosan felolvassuk a szvegbuborkban lv rvid szveget. Ezutn nhny tanul a plda alapjn bemutatja csaldjt az osztlynak. A csal-dok bemutatst ezutn a tanulk csoportokban folytatjk. A padok kztt jrklva ellenrizzk a gyakorlat elvgzst. Vgezetl a tanulk lerjk megoldsaikat a fzetkbe.

6. A tanr krdezi az egyik tanulnak az anyukjrl vagy az apukjrl. Ezutn a tanulk prban ksztenek hasonl interjt.

A tanulk megoldjk a munkafzet 1-10. feladatait (az rn, vagy otthon).

2. rsz (Kursbuch 7-9. feladat)

7. A tanulk nyitott knyv mellet meghallgatjk a felvtelt s a felvtellel egytt hangosan olvassk a mondatokat. A Geschwister s Einzelkind szavak je-lentsnek tisztzsa utn a tanulk egytt vgzik el a gyakorlatot. A tanr felhvja a figyelmet az Ich habe einen Bruder fordulatra, amelyrl nemsokra mg tbb sz is esik majd. A tanr most mg nem tr ki a trgyeset kpzsnek elmagyarzsra. A trgyeset itt fordul el elszr, mgis egyelre elg, ha a tanulk megtanuljk alkalmazni az Ich habe einen Bruder / Ich habe eine Schwester for-dulatokat. A tanr felhvja a figyelmet a Brder s Schwestern tbbes szm alakokra is.

8. Krds-felelet-lnc. A tanulk egymsnak tesznek fel krdseket a testvrekrl. A tanr figyel arra, hogy elhangozzon a Nein, ich habe keine Geschwister vlasz is.

9. Krdv az osztlyban. A gyakorlat elvgzshez al-kalmazni kell a bevezetett fordulatokat is (fnevek trgyesetben s tbbes szmban). Az egyik tanul krdseket tesz fel az osztlynak (Wer hat einen Bruder? Wer hat zwei Brder. ) majd a vlaszokat felrja a tblra. Ezutn a tanulk megbeszlik a krdv eredmnyeit s lerjk azokat a fzetkbe.

ABI 8 Sprechen: Plda az irnytott beszlgetsre.

A tanulk megoldjk a munkafzet 11-19. feladatait (az rn, vagy otthon).

3. rsz (Kursbuch 10-16. feladat)

10. A tanulk mr tudjk, hogy Trixi Julia kutyja. Ebben a fejezetben ms llatok nevt is megismerik. Itt tallkoznak elszr az sszes nemmel: hmnem der, nnem die, s semleges nem das. A tanulk meg-nzik a kpeket, meghallgatjk a hangfelvteleket s elismtlik a hallottakat.

11. A feladat clja a hatrozott nvelk elsajttsa; ezt knnytik meg az egyes nemekhez rendelt sznek is. A kk szn a hmnemet jelli, a piros a nnemet, a zld pedig a semleges nemet. Ebben a feladatban szerepel elszr az es szemlyes nvms. A tanr hangosan felolvassa a pldkat, elmagyarzza a hatrozott nvelk (der, die, das) s a szem-lyes nvmsok (er, sie, es) kztti sszefggseket. A tanulk a gyakorlatot prokban vgzik el. A tanr a padok kztt jrklva gyel a gyakorlat helyes elvgzsre. A tanulk a prbeszdeket az rn, vagy otthon lerjk fzetkbe.

Der Hund von Julia heit Trixi. Die Katze von Lukas heit Mautzi. Der Goldfisch von Sarah heit Rti. Der Hamster von Florian heit Tschip. Das Kanin-chen von Stefan heit Decker. Der Kanarienvogel von Tina heit Ikarus. Die Schildkrte von Silke heit Schili. Das Pferd von Patrick heit Vento.

12. Ebben a feladatban a tanulk tblzattal dol-goznak. Elszr krdseket tesznk fel nekik az llatokrl. Mieltt vlaszolnak, emlkeztetjk ket az Ich habe einen Bruder / Ich habe eine Schwester fordulatokra. Ezutn ttrnk a tbl-zat utols oszlopra. Itt pldkat olvashatunk a nmet nyelvben elfordul tbbes szm alakokrl: hmnem fnevek -e vgzdssel (Hunde, Fische), hmnem thangvltssal (Vgel), nnem fnevek -n vgzdssel (Katzen, Krten), semleges nem e vgzdssel (Pferde), vltozatlan alakban elfordul tbbes szm fnevek (Kaninchen). A fnevek felolvassa utn a tanulk kitltik a tblzatot, kz-ben a tanr gyel a feladat helyes elvgzsre.

13. Krds-felelet-lnc. A tanulk egyms krdseire felelnek. A tanr gyel arra, hogy a vlaszok kztt szerepeljen a Nein, ich habe keine Haustiere. mon-dat is. Gyakorolhatjuk az egyes szmban adott vla-szokat is: Ich habe keinen Hund / keine Katze / kein Kaninchen., br a kein szval trtn tagadst s a trgyesetet rszletesen a 6. leckben vesszk t.

14. Aneta az osztlyban. A gyakorlat elvgzshez al-kalmazni kell az j fordulatokat (fnv trgyeset-ben, tbbes szmban). Az egyik tanul krdseket tesz fel az osztlynak (Wer hat einen Hund? Wer hat eine Katze?), s a vlaszokat felrja a tblra. Ezutn a tanulk prban megbeszlik a krdv eredmnyeit.

15. Halls utni rts. A tanulk a tanrral egytt elolvassk a hangfelvtel szereplirl szl in-formcikat. A tanr egyesvel lejtssza az in-terjkat, a tanulk lerjk a megoldsokat, majd sszehasonltjk a tbbi tanul megoldsval. A

megoldsok kzs tbeszlse utn nhny tanul rviden beszlhet mg Nicholas-rl vagy Lisa-rl; pl. Der Junge heit Nicholas. Er ist 16 und wohnt in Freiburg Ez a feladat lehet hzi feladat is.

Er heit Nicholas. Er ist 16. Er wohnt in Freiburg. Er hat eine Schwester. Er hat zwei Goldfische. Sie heit Lisa. Sie ist 12. Sie wohnt in Heidelberg. Sie hat keine Geschwister. Sie hat keine Haustiere.

Hallo! Ich bin der Nicholas. Ich bin 16 und wohne in Freiburg. Zu Hause sind wir vier Personen: meine Eltern, meine Schwester Emily und ich. Natrlich haben wir Haustiere. Wir haben zwei Goldfische. Tag! Ich heie Lisa, bin 12 und wohne mit mei-ner Familie in Heidelberg. Wir sind vier Perso-nen: meine Eltern, meine Oma Adelheid und ich. Ich habe keine Geschwister, ich bin Einzel-kind. Und ich habe leider auch keine Haustiere. Ich mchte so gern einen Hund haben, aber meine Mutter will es nicht.

A tanulk megoldjk a munkafzet 20-26. feladatait (az rn, vagy otthon).

16. Ez a feladat segti az olvassrtst. A tanulk nl-lan elolvassk a hirdetseket, majd a berjk tbl-zatba az informcikat. Feloszthatjuk az osztlyt 3 rszre, gy minden csoport csak egy hirdetssel foglalkozik. A feladat elvgzse utn a csoportok informcit cserlnek egymssal.

1. Happy, 14 Monate, klein, schwarz, wei und hell-braun, [email protected]; 2. Lucky, 4 Jahre, braun-gelb, 01750638255; 3. Tom, 8 Jahre, hellrot-weies Fell, in beiden Ohren ttowiert, [email protected]

ABI 9 Schreiben: Ez az els rsbeli rettsgire elkszt feladat. A kzpszint rettsgi egyik feladata egyszer szvegek rsa.

17. Fonetika: A tanulk meghallgatjk a felvtelt s egyesvel megismtlik a kifejezseket s monda-tokat. A tanr gyel a helyes kiejtsre s intoncira. Ebben a gyakorlatban fknt a ch hangz (Kaninchen, Mdchen) kiejtsre, valamint a ch s sch hangzk (Kaninchen, Fisch) kiejtsnek klnbsgre kell fi-gyelni.

A Blitz-Grammatik rsz mutatja be az j nyelvtani szerkezeteket. Ennek a rsznek az a clja, hogy a leckben gyakorolt nyelvi-nyelvtani szerkezeteket a tanulk rendszerezve is lssk. Az egyes pontokat tvehetjk velk az rn vagy a tanulk otthon nl-lan is feldolgozhatjk.