Kilencedik osztály (9. osztály)

A dolgozat kitöltésére szánt időkeret lejárt!

Bioszféra

A bioszféra emelt szintű érettségi előkészítőt indít biológiából. A jelentkezők az alábbi képzések közül választhatnak.

Tisztelt Érdeklődők! A jelenléti tanfolyam létszáma betelt, további jelentkezésre nincs lehetőség.

Az interaktív online képzés mind formailag, mind tematikáját tekintve megegyezik a jelenléti oktatással. A feladatmegoldó tanfolyamra még vannak szabad helyek.

Tisztelt Érdeklődők! Az online tanfolyam létszáma is betelt, további jelentkezésre nincs lehetőség.

A tanfolyam díja rendezhető egy összegben, de van lehetőség negyedéves, ill. féléves részletfizetésre is.

A szeptemberben induló képzésekre a jelentkezési határidő augusztus 30.

A tanfolyamokról további részletes tájékoztató emailben igényelhető: vizkieviczandras@gmail.com vagy bioszfera.com@gmail.com

Jelentkezni emailben lehet: vizkieviczandras@gmail.com

Továbbá az őszi emelt szintű biológia érettségi vizsgára jelentkezőknek, nyári kezdéssel július-augusztus-szeptember-október hónapokban online felkészítő tanfolyam indul. A képzés júliusban és augusztusban heti 2×2 órában kerül megtartásra, hétfőn és csütörtökön 10-12 óráig, szeptembertől pedig az órák szombat délelőtt lesznek.

Az órákon:
• megtanuljuk az emelt szintű követelményrendszer által meghatározott elméleti tananyagot,
• hozzávetőleg 250 érettségi feladatot oldunk meg,
• rendszeresen ellenőrizzük a felkészülés eredményességét,
• 3 alkalommal próbaérettségi megírására kerül sor,
• megvilágítjuk az ok-okozati összefüggéseket,
• felfedezzük a különböző biológiai jelenségek közötti kapcsolatokat,
• elemzünk szövegeket, ábrákat, adatokat, grafikonokat, biológiai kísérleteket,
• értelmezések alapján következtetéseket fogalmazunk meg,
• fejlesztjük a természettudományos gondolkodást, logikát,
• elsajátítjuk annak a képességét, hogy a vizsgázó önállóan és logikus gondolatmenetbe illesztve, összefüggően és a nyelvhelyesség szabályainak megfelelően legyen képes megfogalmazni mondanivalóját.

A felkészítés garanciája a tanfolyamot vezető tanár 30 éves tanítási és sikeres érettségire felkészítő tapasztalata, illetve vizsgáztatói gyakorlata. A tanfolyamot vezető tanár Vizkievicz András, aki a kétszintű érettségi bevezetése óta, 17 éve folyamatosan ellát írásbelivel kapcsolatosan javítótanári, javításvezetői, szóbelin kérdezőtanári, ill. vizsgaelnöki feladatokat. A korábbi érettségi rendszerben pedig a felvételi feladatsorok készítésében közreműködött, mint feladatkészítő tanár.

Ajánlások, a tanfolyamon résztvevő diákok értékelései

Korábbi fakultációs csoportok diákjainak ajánlásai olvashatók itt.

A 2019/2020 évi előkészítő tanfolyamon résztvevő diákok értékelése olvasható itt.

A 2020/2021 évi előkészítő tanfolyamon résztvevő diákok értékelése olvasható itt.

A 2021/2022 évi előkészítő tanfolyamon résztvevő diákok értékelése olvasható itt.

A tanfolyamot vezető tanár Vizkievicz András bemutatkozása olvasható itt.

Érdeklődni lehet Vizkievicz András vezető tanárnál, email-ben, telefonon vagy személyesen a Városmajori Gimnáziumban.

Elérhetőségek: vizkieviczandras@gmail.com, telefon: 06308151140, Városmajori Gimnázium 1122 Városmajor u. 71.

Eredmények: A 2020/21 tanév előkészítő tanfolyamának egyik diákja 100 %-os biológia emelt szintű érettségi vizsgaeredményt ért el! E kiváló teljesítményt nyújtó diák előkészítő tanfolyamról alkotott véleménye elsőként olvasható az aktuális tanév értékelései között.

A 2019 májusban végzett biológia fakultációs csoport diákjainak az írásbelin elért átlag teljesítménye 90%-os volt, 12 vizsgázóból 8-an értek el 90%-os, ill. a feletti eredményt. A 3 legjobb teljesítmény 98%, 96%, 94%-os volt. A kiváló eredményt elért diákok tehetségesek, céltudatosak, ambiciózusak és nem utolsó sorban kitartóak voltak. Bárki számára elérhető cél e fenti eredmény, amennyiben az említett képességeket birtokolja.

Bioszfera.com látogatottsága:
2019 május hónapban 10 873 egyéni látogatója volt a bioszferanak, megnyitott oldalainak a száma elérte a 30 640-et.
2021 márciusában a bioszfera 44 908 egyéni látógatója 680 998 db tartalmi rátalálással vette igénybe oldalt. Az oldal látogatottságának részletes statisztikája olvasható itt.
Köszönöm a bizalmat!

A fizika érettségire való felkészüléssel keressék bizalommal Molnár Gábor kollégámat, akivel több mint harminc éve dolgozunk együtt. Az egyéni és csoportos órákkal kapcsolatos információk elérhetők az mgbphun@gmail.com címen.

Tisztelt Látogató!

Ez az oldal azzal a szándékkal jött létre, hogy segítséget nyújtson azoknak a középiskolás diákoknak, akik valamilyen okból az átlagosnál nagyobb érdeklődést mutatnak a biológia tudománya iránt. A fokozott figyelem lehet csak egyszerű érdeklődés, de fakadhat továbbtanulási szándékból is. Számukra készültek azok a jegyzetek, amelyek segítenek felkészülni az emelt szintű biológia érettségi vizsgára.Továbbá a 2020 NAT menüpont alatt – mely a lapozóból vagy a böngészőből érhető el – a 2020 szeptemberétől bevezetendő új NAT által meghatározott kerettanterv szerint összeállított jegyzetek találhatók. Az egyes fejezetek az aktuális követelményeknek megfelelően folyamatosan frissülnek.

Kellemes böngészést és sikeres tanulást kívánok!

Bemutatkozás

1991-ben végeztem az ELTE TTK biológia-kémia szakán. Az egyetem negyedik és ötödik évében az egyetem Biokémia Tanszékén géntechnológia témakörében dolgoztam, s szakdolgozatomat is ebből a témából írtam. 1991 óta első munkahelyemen, a Városmajori Gimnáziumban dolgozom.

2011-ben a Budapest XII. kerületi Hegyvidéki Önkormányzat a szakmai tevékenységem elismeréseként a Hegyvidék Ifjúságáért Díjat adományozta.

Az indoklásban ez állt: “Vizkievicz András a Városmajori Gimnázium tanárának ez az első munkahelye, melyhez hűséggel kötődik. Az iskolában működő biológia tagozat elindításában és felfejlesztésében, tantervének kidolgozásában jelentős szerepet vállalt. Éveken keresztül munkaközösség vezetőként segítette az iskolai szakmai munkát. A biológia emelt szintű képzés legsikeresebb tanára, versenyeken kiváló eredménnyel szerepelnek diákjai. A természettudományok megszerettetése, a biológiai kutatások iránti fogékonyság megteremtése a specialitása. Diákok biológia emelt szintű képzésre vagy fakultációra, s utóbbiakban emelt szintű képzésre is szinte az ő neve miatt jelentkeznek, magas színvonalú munkájának a híre az iskola biológia oktatásának védjegyévé vált. Tanár úr órái a legnépszerűbb órák a gimnáziumban, szemléltető módszere, átfogó, érthető, világos előadói stílusa minden elismerést megszerez számára. Az ő tanítványait a Semmelweis Orvostudományi Egyetemen kiemelt figyelemmel fogadják.”

Az Emberi Erőforrások Minisztériuma a “kiemelkedően eredményes és áldozatos tehetségsegítő munka elismerésképpen” a “Bonis Bona – A Nemzet Tehetségeiért” díjat adományozta.

Az előterjesztésben az alábbiak szerepeltek:

A természettudományok megszerettetése, a biológiai kutatások iránti fogékonyság megteremtése a specialitása. Tanítványainak többsége az orvosi pályán vagy kutatóként dolgozik, valamint a természettudományos szakterületeken is doktori fokozatot szerzők többsége az ő tanítványai. Az iskolát a Semmelweis Egyetem a Tanár úr munkássága alapján kérte fel partnerintézményi együttműködésre. A sikeres magas számú természettudományos pályára való felkészítés mellett, versenyeredményekkel is büszkélkedhetnek diákjai. A természettudományos tantárgyak mindenki által elérhetővé tételére álmodta meg a bioszféra digitális tananyagot, melynek fejlesztésben tehetséges diákjaival közösen alkotnak, s amely az iskola honlapjáról elérhető. A portál folyamatos fejlesztés alatt van, így egyre több a többi tanuló számára is letölthető tanulmányi információk száma. Tanárideálként is kiemelkedő egyéniség, aki hihetetlen népszerűsége, végtelen sok energiával végzett munkája mellett szerény, kedves tanárember tud maradni. Vizkievicz András 30 éve a Városmajori Gimnáziumban tanít biológiát és kémiát. Az iskola biológia tagozatos tantervi programjának meghatározó szakmai kidolgozója. A biológia tagozatra jelentkező tanulók létszáma az ő munkássága alapján iskolánk kiemelt, 10-szeres túljelentkezéssel működő képzési iránya. Éveken keresztül munkaközösség vezetőként segítette a képzés hatékonyságát, de a SE felvételi, közép és emelt szintű érettségi felkészítő tanáraként is kiemelkedő eredményeket mondhat magáénak. Az iskolában ő alakította ki a biológia emelt szintre felkészítő fakultáció rendszerét, szakterületén tapasztalható végtelen precizitása, a tantárgy iránti elkötelezettsége, a megbízhatósága, a szakmai feladatteljesítési szerénysége és tisztessége pótolhatatlanná teszi őt. Varázsos egyénisége miatt a diákok a biológia emelt szintű képzésre vagy fakultációs képzésre is szinte csak az ő neve miatt jelentkeznek. Óráinak összeállítása, módszertana, valamint a szakma iránt érzett elkötelezettsége példaértékű.

Kilencedik osztály (9. osztály)

Ön itt van: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) Kiadó – Középiskola – Kilencedik osztály (9. osztály)

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) Kiadó tankönyvei a Kilencedik osztályosok (9. osztályosok) számára.

FI-504010901/1 Történelem 9. Újgenerációs

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

FI-501010902/1 Magyar nyelv munkafüzet 9. Újgenerációs

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

FI-506010903/1 Földrajzi atlasz középiskolásoknak Újgenerációs

Szerző(k): Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet tananyagfejlesztői, Tantárgy/Tanegység: Földrajz, Természetismeret, Évfolyam: 9, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

FI-501020901/1 Irodalom tankönyv 9. – Újgenerációs tankönyv

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

FI-506010901/1 Földrajz tankönyv 9. – Újgenerációs tankönyv

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

FI-504010902/1 Történelem munkafüzet 9. Újgenerációs

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

FI-506010903/2 Földrajzi atlasz középiskolásoknak – Újgenerációs tankönyv

Szerző(k): Arday István, Vati Tamás, dr. Balassa Bettina, dr. Csüllög Gábor, dr. Czigány Szabolcs, dr. Farsang Andrea, dr. M. Császár Zsuzsanna, dr. Pirkhoffer Ervin, dr. Teperics Károly , Tantárgy/Tanegység: Földrajz, Évfolyam: 9-10-11-12,…

FI-506010902/1 Földrajz munkafüzet 9. – Újgenerációs tankönyv

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

FI-505050902/1 Kémia munkafüzet 9. – Újgenerációs tankönyv

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

FI-503010902/1 Matematika tankönyv 9. II. kötet – Újgenerációs tankönyv

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

FI-503010901/1 Matematika tankönyv 9. I. kötet – Újgenerációs tankönyv

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

FI-505040901/1 Fizika tankönyv 9. – Újgenerációs tankönyv

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

MS-2816U Kémia 9. – általános és szervetlen kémia mf

Szerző(k): Dr. Siposné dr. Kedves Éva- Horváth Balázs- Péntek Lászlóné, Tantárgy/Tanegység: Kémia, Évfolyam: 9, Kiadó: Mozaik – Cartographia Kiadó

FI-505050903/1 Kémia tankönyv 9. B kerettanterv – Újgenerációs tankönyv

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

MS-2189 Anyanyelv szakképzősöknek 9.

Szerző(k): Lerchné Dr. Egri Zsuzsa , Tantárgy/Tanegység: Magyar nyelv, Évfolyam: 9, Kiadó: Mozaik – Cartographia Kiadó

MS-2321 Sokszínű matematika 9. feladatgyűjtemény megoldásokkal

Szerző(k): Árki Tamás – Konfárné Nagy Klára – Kovács István – Trembeczki Csaba – Urbán János Dr., Tantárgy/Tanegység: Matematika, Évfolyam: 9, Kiadó: Mozaik – Cartographia Kiadó

FI-505050901/1 Kémia tankönyv 9. A kerettanterv – Újgenerációs tankönyv

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges! Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy…

Itt a jobboldali kultúrkampf atombombája: a 2020-as Nemzeti Alaptanterv

Ez még mindig a magolás iskolája: az új NAT továbbra is egy 19. századi műveltségeszményt képvisel, memoriterekkel, kötelező olvasmányokkal, előírt témakörökkel, minimális számú választási lehetőséggel.

Ez itt egy véleménycikk, ami nem feltétlenül tükrözi az Azonnali álláspontját, de itt van, mert szeretjük a jól érvelő és érdekes szövegeket. Ha vitáznál vele, vagy küldenél egyet te is, csak bátran!

A 2020-as év rögtön azzal indult, hogy a Magyar Nemzet információmorzsákat hintett szét a „takarósabbá” tett Nemzeti Alaptantervről. Aki esetleg lemaradt erről: tavaly július végén került nyilvánosságra, hogy az új tanterv megalkotásába „hazafiasítás” céljából Takaró Mihály irodalomtörténészt is bevonták. Ennek hatására aztán többen ott is hagyták a munkát, majd jött a hír, hogy mégsem vezetik be az új NAT-ot. Aztán kiderült, hogy ez nem új, csak amolyan „javított változat” lesz.

A fent említett hírfoszlányokból azután minden sajtóorgánum igyekezte kiolvasni azt, amit szeretett volna – többek között, hogy megszűnik a mozgókép- és médiaismeret tantárgy, valamint Wass Albert és Szabó Magda hangsúlyosabb szerepet kaphat majd irodalomórákon. Végül január 31-én este 10-kor megjelent az a Magyar Közlöny, amiben a legújabb NAT szövege végre a pedagógusok és a szülők számára is olvashatóvá vált. A 2018-as tervezethez képest jelentős változások történtek – sajnos a lehető legrosszabb irányba.

Óracsökkentés tananyagnöveléssel

A tanterv készítői továbbra is úgy tekintenek az iskolai munkára, hogy egy rakás dolgot meg kell tanulni, jön a dolgozat, aztán felejtsd el, mert jön egy újabb rakás tanulnivaló, újabb dolgozat – és így tovább.

Említésre kerülnek ugyan olyan pedagógiai módszerek és munkaformák, mint a projekt, a csoportmunka, a szerepjáték, de ezek mintha inkább a két évvel ezelőtti tervezet maradványai lennének, nem illeszkednek szervesen a tanterv pedagógiai látásmódjába.

A beígértek szerint valóban csökkentek az óraszámok bizonyos tantárgyak esetében (például magyar nyelv és irodalomból), azonban a tananyag mennyisége is nőtt új témák megjelenésével. A tanterv továbbra is egy 19. századi műveltségeszményt képvisel, memoriterekkel, kötelező olvasmányokkal, előírt témakörökkel, minimális számú választási lehetőséggel. Ez egy elit újratermeléséhez megfelelő alap lehet, azonban a mai tömegoktatásban részesülő diákok többsége számára komoly kihívást jelent.

Új nevek – régi tantárgyak

Nem okozott meglepetést, mégis szomorú volt látni, hogy

a természettudományos tantárgyakat tanító pedagógusok számának csökkenése azt a megoldást kényszerítette ki, hogy létrehozzák az egységes természettudományos tárgyat

(az angolszász science mintájára), ahol a biológia, a földrajz, a kémia és a fizika olvad össze. Ebben egyébként baromi sok lehetőség lenne, hiszen komplex módon be lehetne mutatni a diákoknak a világ működését. Számomra azonban inkább azt a benyomást keltette a tanterv, hogy a fenti tantárgyak témakörei csak egymás után lettek illesztve. Így a korlátozott számú biológia-, földrajz-, kémia- és fizikatanárok felváltva taníthatnak ugyanazon az évfolyamon.

A pénzügyi ismeretek tantervbe illesztésére is ígéretet kaptunk. A témakört tulajdonképpen úgy, ahogy van beleerőltették az állampolgári ismeretek tantárgyba, amit 8. és 12. évfolyamon tanulnak a diákok. A banki ismeretek azonban csak tizenkettedikben bukkannak fel, szóval azok a diákok, akik 16 évesen kiesnek a rendszerből, vagy szakképzésben vesznek részt, nemigen tanulnak majd ilyet. Érdekesség, hogy a földrajz és a matematika leírásánál is hangsúlyozzák a pénzügyi ismeretekhez való összekapcsolódást – hogy ebből mi valósul meg a gyakorlatban, azt új tankönyvek hiányában nehéz még elképzelni.

A mozgóképkultúra és médiaismeret választható tantárggyá vált, de csak a 12. évfolyamon. Új nevet kapott a tesióra (testnevelés és egészségfejlesztés), ahol az egészséges életvitelre való felkészítést is a tanárok feladatává tették. Az informatika helyére a digitális kultúra nevű tantárgy lépett, melynek alapvetően érdekes a koncepciója. Olyan témakörök szerepelnek itt, mint a robotika, az online kommunikáció – a közösségi média viszont nem. Megtaláljuk viszont a közösségi nevelés tantárgynál, ami az osztályfőnöki óra új neve lett. (Az átnevezés hatására innentől kezdve ez minden bizonnyal egy hatékonyan működő tanórává válik, és nem arról szól majd, hogy mindenki hozza a múlt heti igazolásait, próbáljunk rajta anyáknapi műsort, beszéljük meg, hová megyünk kirándulni, ilyesmik.)

Kultúrkampf a gyakorlatban

A legnagyobb visszhangot azonban nyilvánvalóan a magyar nyelv és irodalom, valamint a történelem tartalmi része váltotta ki, illetve fogja kiváltani. Ez érthető, hiszen esztétikai és ideológiai kérdésekben itt lehet a legtöbbet vitatkozni. Lesz is mi miatt!

A Magyartanárok Egyesülete már jelezte fenntartásait az új tartalmi elemek kapcsán. Véleményük szerint a trianoni trauma irodalmilag túlhangsúlyozottá vált, ami mellett az óracsökkentéssel párosuló tananyagnövelés tarthatatlanságát is kiemelik. A kortárs szerzők gyakorlatilag kikerültek a tantervből, az új kánon pedig körülbelül az 1970-es éveknél véget is ér – ezt ők egyértelműen a már említett Takaró Mihály munkálkodásának tudják be.

Megmosolyogtató, hogy a magyar nyelv tantárgy fő témaköreinél a tanterv szövege kiemeli a helyesírást, majd két sorral lejjebb a következőt olvashatjuk: „5-8. Évfolyamon”, tehát valaki elfelejtette kikapcsolni az automatikus nagybetű beillesztését a szövegszerkesztőben.

Bár korábban a részletes követelményeket a kerettanterv szabályozta, a NAT 2020-as verziójában részletes kötelezőolvasmány- és memoriterlistát találunk. És valóban: Herczeg Ferenc, Szabó Magda és Wass Albert felkerültek erre a listára.

A történelem tantárgy esetében is jóval bőségesebb a tematika, mint ahogy arra a 2018-as tervezet alapján számítani lehetett volna. Új elemként megjelenik a helytörténet hangsúlyozása és a várostörténetek, ami talán az egyetlen pozitív változás volt a tantervben.

Az Árpád-kor történetében a győztes csaták ismeretét írják elő, a tatárjárás mint önálló téma pedig eltűnt (IV. Béla még azért szerepel). Az általános iskolai tematikából kivették az iszlám kialakulásának történetét, és csak a középiskolai témák közé tették be. S ha már itt tartunk: az Arab Birodalom mellett új témaként felbukkant a hunok eurázsiai birodalma is!

A jelenkortörténeti témák fogalomhasználata átpolitizált, ideologikus töltetű: trianoni békeszerződés békediktátum, a rendszerváltás pedig rendszerváltoztatás lett. Az Európai Unió csak Magyarországgal való viszonylatában szerepel, az ENSZ nem szerepel a tematikában. De az egyik legmeglepőbb újdonság a 8. évfolyam végén található témakör címe: Mérlegen a magyar történelem: lábnyomaink a nagyvilágban; a magyar megmaradás kérdései. Mintha a nemzethalál veszélye fenyegetné hazánkat…

A pénzügyekkel kibővített állampolgári ismeretek a korábban társadalomismeret néven futó tantárgy anyagát is magába szívta. Emellett természetesen erős nemzeti színezetet kapott olyan témakörökkel, mint Nemzet, nemzettudat; lokálpatriotizmus, hazafiság, honvédelem vagy A haza iránti kötelezettségeink. A honvédelem témaköre egyébként feltűnően sok helyen szerepel az új NAT-ban.

A nemzeti jelleg túlhangsúlyozása meglehetősen emlékeztet a román tantervekre, ahol a nebulók a dák ősök tettei mellett megtanulják, hogy elődeik milyen dicsőséges hadjáratokat vezettek

a törökök ellen, hogyan jött létre a független román (!) Erdélyi Fejedelemség, amely a 20. században végre egyesült a többi román területtel, létrehozva ezzel egy homogén nemzetállamot…

A jövő: zárt ajtók mögötti tanítás?

A (csakazértis) rendszerváltás óta négy alkalommal vezettek be új alaptantervet: 1995-ben, 2003-ban, 2007-ben és 2012-ben. A mindenkori kormányok (és itt mindegy, hogy bal- vagy jobboldaliról van szó) oktatáspolitikája általában ugyanazt a 19. századi műveltségeszményt, poroszos iskolát, keményen szelektáló felvételi rendszert favorizálta. Lehet, hogy a kötelező olvasmányok és a történelmi események megítélésében jelentős esztétikai és ideológiai különbség volt köztük, de az tény, hogy egyikük sem kívánta újragondolni a tömegoktatás rendszerét. Ehhez a műveltségeszményhez a magyar diákok jelentős része már érzelmileg kötődni nem tud, a leszakadófélben lévő települések iskoláiban pedig tökmindegy, hogy a gyerekek Jókai Mór vagy Wass Albert regényét nem értik.

A 21. században nem egy központi vezérlésű NAT-ra, hanem egy irányelveket, kompetenciákat, esetleg műveltségterületeket megfogalmazó tantervre és számtalan regionális, az adott térség iskoláihoz és annak diákjaihoz csiszolt helyi tantervre volna szükség. Az ugyanis,

amit a jelenlegi NAT előír, egy fővárosi elitgimnáziumban simán teljesíthető – az ország keleti/déli tájain azonban már egyáltalán nem.

Már látom előre, hogy az interneten és a könyvesboltok polcain felbukkannak majd a Herzceg Ferenc, Szabó Magda és Wass Albert művei alapján készült olvasónaplók, rövidített olvasmányok, ami egy regény számára valószűleg a legméltatlanabb sors. A zsúfolt tananyagot és az ideológiai kérdéseket pedig úgy fogja kezelni minden pedagógus, ahogy eddig: magára zárja a tanterem ajtaját, és ott úgy tanítja a diákjait, ahogyan ő gondolja.

Jelen formájában a Nemzeti Alaptanterv nem más, mint a kultúrharc egyik eszköze. Nem fogja mindenki magáénak érezni, s emiatt konszenzusos szerepét sem tudja betölteni.

MONTÁZS: Petróczi Rafael / Azonnali via Needpix.com

A szerző történész, aki korábban történelemtanárként dolgozott. Olvass még tőle mást is az Azonnalin!