Matematika 4. osztályosoknak

DINÓSULI sorozatunk a Mozaik Kiadó tankönyveinek folytatásaként készült alsósoknak. A másodikos köteteket a nagy sikerű Sokszínű matematika sorozat egyik szerzője, Árvainé Libor Ildikó állította össze.

Könyv – Matematika

Számolás 2. – A SZÁMFOGALOM-KIALAKÍTÁSA 10-ES SZÁMKÖRBEN

Kedves Gyerekek! Tisztelt Szülők és Kollégák! Nagy lelkesedéssel és örömteli munkával készült ez a kiadvány! Az elmúlt évtizedek matematika tanításával és a szá.

Matematika 4. osztály – 10000-es számkör – Szóbeli összeadás és kivonás

Zsolnainé Szilágyi Zita

Züm-züm iskolai gyakorlóink évfolyamokra, azon belül pedig tantárgyakra bontva segítik a gyerekek otthoni gyakorlását. A negyedik osztályban már a 10.000-es szá.

Matematika 3. osztály – 1000-es számkör – Szóbeli összeadás és kivonás

Zsolnainé Szilágyi Zita

Züm-züm iskolai gyakorlóink évfolyamokra, azon belül pedig a tantárgyakra bontva segítik a gyerekek otthoni gyakorlását. Harmadik osztályban a matematika tantár.

Matematika 2. osztály – 100-as számkör – Összeadás, kivonás, szorzás, bennfoglalás

Züm-züm iskolai gyakorlóink évfolyamokra, azon belül pedig tantárgyakra bontva segítik a gyerekek otthoni gyakorlását. Második osztályban már a 100-as számkörbe.

Matematika 1. osztály – 10-es, 20-as számkör – Összeadás, kivonás, bontás

Züm-züm iskolai gyakorlóink évfolyamokra, azon belül pedig tantárgyakra bontva segítik a gyerekek otthoni gyakorlását. Az első osztályos matematika a 20-as szám.

Készülj a matek felvételire! – 4. osztályosok részére

Dr. Gyarmati Zsuzsanna

A könyvben a korábbi évek matematika felvételi vizsgái alapján, 11 témakör köré csoportosítva, 110 feladatot találhatunk, melyek kiválóan alkalmasak a vizsgára .

Szorzás és osztás 2. osztály

Diószeginé Nanszák Tímea

Alsós gyerekek játékos módszerekkel sajátíthatják el a szorzás és osztás használatát. Ideális gyakorlási lehetőség 2. osztályos gyerekeknek.
Az írásbeli os.

Játékos szöveges matematikai feladatok 3-4. osztályosoknak

Számoljunk! 1-4. osztály – Szöveges feladatok matematika gyakorlófüzet

Ezt a füzetet ízelítőt nyújt az alsó tagozatos gyerekeknek a szöveges feladatok világáról. A fokozatosság elvét szem előtt tartva lépésről-lépésre vezeti végig .

Tuti tudás az iskolában – Matematika 3-4. osztály – számolás 1000-ig – Sulitanoda

Diószeginé Nanszák Tímea

Matematika számolás 1000-ig 3. és 4. osztályosok számára.

Tuti tudás az iskolában – Matematika 3-4. osztály – számolás 10000-ig – Sulitanoda

Diószeginé Nanszák Tímea

Matematikai munkafüzet 3. és 4. osztályos tanulók számára.

Varázsképek – Szorzás – Játékos gyakorló munkafüzetek – MS-1551

Tariné Berkes Judit

A munkafüzet a szorzás játékos, élvezetes gyakorlására nyújt kiváló lehetőséget, a diákokat jókedvű feladatvégzésre serkenti. A kötetben 1100 hiányos szorzás-fe.

Varázsképek – Összeadás, kivonás – Játékos gyakorló munkafüzetek (MS-1553U)

Tariné Berkes Judit Katalin

A kiadvány az összeadás és a kivonás begyakorlására kínál nagyon bőséges, élvezetes anyagot. A diákok a hiányos műveletek megoldásával színes ábrákat kapnak ere.

Varázsképek – Osztás – Játékos gyakorló munkafüzetek – MS-1552

Tariné Berkes Judit Katalin

A kiadvány az osztás begyakorlására kínál nagyon bőséges, élvezetes anyagot. A diákok a hiányos műveletek megoldásával színes ábrákat kapnak eredményül.
A .

Számvázoló – Előírt gyakorlófüzet a számelemek és a számok gyakorlásához

Murátiné Szél Edit

A matematikai jelek, számjegyek írásának helyes kialakítására, gyakorlására szolgál.

Sokszínű matematika tankönyv 4.osztály I. félév

Lángné Juhász Szilvia , Árvainé Libor Ildikó , Szabados Anikó

Az elmúlt évek legnépszerűbb és legszínvonalasabb matematika-tankönyvcsaládjának tagja. Az iskolai oktatásban, valamint otthoni gyakorlásra továbbra is kitűnően.

Sokszínű matematika – Munkatankönyv 4. osztály II. félév

Lángné Juhász Szilvia , Árvainé Libor Ildikó , Szabados Anikó

Az elmúlt évek legnépszerűbb és legszínvonalasabb matematika-tankönyvcsaládjának tagja. Az iskolai oktatásban, valamint otthoni gyakorlásra továbbra is kitűnően.

Sokszínű matematika – Munkatankönyv 3. osztály II. félév – MS-1732

Lángné Juhász Szilvia , Árvainé Libor Ildikó , Szabados Anikó

Az elmúlt évek legnépszerűbb és legszínvonalasabb matematika-tankönyvcsaládjának tagja. Az iskolai oktatásban, valamint otthoni gyakorlásra továbbra is kitűnően.

Sokszínű matematika – Munkatankönyv 3. osztály I. félév – MS-1731

Lángné Juhász Szilvia , Árvainé Libor Ildikó , Szabados Anikó

A harmadik osztályos tankönyv hatékonyan segíti a tanítót a biztos számfogalom kialakításában az ezres számkörben. Nagy hangsúlyt fektet a számok helyi érték sz.

Sokszínű matematika – Munkatankönyv 2. osztály II. félév

Árvainé Libor Ildikó , Juhász , Szabados Anikó

Az elmúlt évek legnépszerűbb és legszínvonalasabb matematika-tankönyvcsaládjának tagja. Az iskolai oktatásban, valamint otthoni gyakorlásra továbbra is kitűnően.

Sokszínű matematika 1. – első félév

Árvainé Libor Ildikó , Szabados Anikó , Lángné Juhász Szilvia

Szép Magyar Könyv 2003 Díj
A Sokszínű matematika tankönyvcsalád az első osztálytól az érettségiig kíséri végig a matematika tanítását. 2001-ben az 1., 5.

Matematikai szövegértés 3-4. osztály – Munkafüzet – (MS-1668)

Árvainé Libor Ildikó

– Mennyibe kerül a belépő egy 5 fős család részére a kalandparkba?
– Mikor jön a busz, és mikor kell elindulnom, hogy a megbeszélt időre odaérjek?
– H.

Matematika gyakorló 2. – (MS-1664U)

Ratkóczy Gáborné , Szelczi Ivett , Urbán Mónika

A másodikos matematika gyakorló munkafüzet vidám rajzokkal és változatos feladatokkal motiválja a gyerekeket a számolási és egyszerű matematikai feladatok gyako.

Matematika gyakorló 1. osztály

Urbán Mónika , Ratkóczy Gáborné , Szelczi Ivett

Az elsős matematika gyakorló munkafüzet vidám rajzokkal és változatos feladatokkal motiválja a gyerekeket a számolási és egyszerű matematikai feladatok gyakorlá.

Sulitanoda – 2. osztályosok számára – Matematika – Foglalkoztató munkafüzet

Munkafüzetünk a 2.osztályos kisdiákok számára kínál hasznos és egyúttal szórakoztató feladatokat, amelyek a tananyag kiegészítéséhez és gyakorlásához is segítsé.

Sulitanoda – 4. osztályosok számára – Matematika – Foglalkoztató munkafüzet

Munkafüzetünk a 4.osztályos tanulók matematika tudását élvezetesen,színesen gyakoroltatja,anélkül,hogy tankönyv ” íze” lenne a faladatoknak.

Dinósuli – Matematika gyakorló 2.o. – Összeadás, kivonás – (MS-1121)

Árvainé Libor Ildikó

DINÓSULI sorozatunk a Mozaik Kiadó tankönyveinek folytatásaként készült alsósoknak. A másodikos köteteket a nagy sikerű Sokszínű matematika sorozat egyik szerző.

DIFER Fejlesztő füzetek – Számolás – MS-9330V

Az elemi számolási készség elsajátítása az óvodás- és kisiskolás-kor egyik legfontosabb feladata. Ez teszi lehetővé az alapműveletek tanulását, a sikeres iskola.

Kisokos 1. – 10-es számkör – Képességfejlesztő munkafüzet 1. osztályosok számára (MS-1541V)

A munkafüzet az átlagnál lassabban haladó tanulóknak kínál segítséget, akiknek a figyelme még nem tartós, nem nagyon tudnak összpontosítani az órán látottakra, .

Dinósuli – Matematika gyakorló 3. osztály – Szorzás, osztás

Árvainé Libor Ildikó

A vidám figurák, a rajzos feladatok a tanulást is könnyebbé teszik, a gyerekek szívesen veszik kézbe a kiadványokat. A sorozat 3. osztályos II. féléves kötete o.

Dinósuli – Matematika gyakorló 2. osztály – Szorzás, osztás – MS-1122

Árvainé Libor Ildikó

DINÓSULI sorozatunk a Mozaik Kiadó tankönyveinek folytatásaként készült alsósoknak. A másodikos köteteket a nagy sikerű Sokszínű matematika sorozat egyik szerző.

Sokszínű matematika – munkafüzet 5.o.

Csordás Mihály , Pintér Klára , Konfár László

A munkafüzet a tananyag legfontosabb feladattípusainak begyakorlásához nyújt segítséget. A megoldásokat elemi lépésekre bontja, illetve egyéb tanulói tevékenysé.

Kisokos 2. – 20-as számkör – Képességfejlesztő munkafüzet – MS-1542V

A munkafüzet a számolási problémákkal küzdő gyermekek számára speciálisan kifejlesztett tananyagot tartalmaz. A feladatsorok kis lépésekre bontva fejlesztik és .

Dinósuli – Matematika gyakorló 4. osztály – Összeadás, kivonás

Lángné Juhász Szilvia

DINÓSULI sorozatunk a Mozaik Kiadó tankönyveinek folytatásaként készült alsósoknak. A negyedikes köteteket a nagy sikerű Sokszínű matematika sorozat egyik szerz.

Dinósuli – Matematika gyakorló 4. osztály – Szorzás, osztás (MS-1126)

Lángné Juhász Szilvia

DINÓSULI sorozatunk a Mozaik Kiadó tankönyveinek folytatásaként készült alsósoknak. A negyedikes köteteket a nagy sikerű Sokszínű matematika sorozat egyik szerz.

Dinósuli – Matematika gyakorló 3. osztály – Összeadás, kivonás

Árvainé Libor Ildikó

A vidám figurák, a rajzos feladatok a tanulást is könnyebbé teszik, a gyerekek szívesen veszik kézbe a kiadványokat. A sorozat 3. osztályos I. féléves kötete ot.

Nem mind 1 – 4. osztály – Matematikai gondolkodást fejlesztő feladatok – miniLÜK

Ebben a füzetben a 4. osztályosok matematika feladatait gyűjtöttük csokorba. Az egyre nehezedő feladatsorokat szabadon használhatjuk akár heti rendszerességgel.

Játékos matematika 6. – Kompetencia fejlesztő gyakorlatok 4.o. – miniLÜK

A negyedik osztályos tananyagra épülő matematikai kompetenciákat fejlesztő feladatok játékos formában világítanak rá a törvényszerűségekre. Ennek segítségével a.

Játékos matematika 4. – Szorzás/ osztás – miniLÜK

A füzetek feladataival a második osztályos szorzás/osztás témakörét dolgozhatják fel a gyerekek játékos formában. A feladatok építenek a gyerekek kreatív felada.

A számokat ismerem-a számolást szeretem – LDI231 – Feladatok számolási nehézségek leküzdéséhez 1. osztály – miniLÜK

A kötet a következő témakörökre fókuszál: számok, számfogalom, számsorok, mennyiségek és számok egymáshoz rendelése, rész-egész viszonya, összeadás és kivonás 2.

Matek 2 – Gyakorlókönyv 2. osztályosoknak – Jegyre megy!

Közkedvelt, a tanárok által is nagy elismeréssel övezett Jegyre megy!-sorozatunk új tagokkal bővült. Már alsó tagozatos gyerekek is használhatják a sorozat köte.

PONS Gyakori hibák A-Z – Matematika

Tanja Reimbold , Muskovits István

A PONS Gyakori hibák Matematika című újdonsága olyan piaci résben működő kiadvány, amely mintegy gyűjteményszerűen segít észrevenni és elkerülni azokat a tipiku.

Matek 3-4 – Gyakorlókönyv 3. és 4. osztályosoknak – Jegyre megy!

Közkedvelt, a tanárok által is nagy elismeréssel övezett Jegyre megy!-sorozatunk új tagokkal bővült. Már alsó tagozatos gyerekek is használhatják a sorozat köte.

Játékos matematikai gyakorló 2. és 3. osztályosoknak

48 szórakoztató feladatsor megoldásokkal együtt.
Kiadványunk játékos feladataival könnyedén lehet fejleszteni a matematikai készségeket.

Játékos matematikai gyakorló 3. és 4. osztályosoknak

48 szórakoztató feladatsor megoldásokkal együtt.
Kiadványunk játékos feladataival könnyedén lehet fejleszteni a matematikai készségeket.

Matematika elsősöknek – Szótagoló – Két munkafüzet egy kötetben

Kiadványunk kicsit eltér a megszokottól, mert olyan munkafüzetet készítettünk a gyerekeknek, amely lehetőséget ad arra, hogy a szótagolást és a matematikát egy .

Matematika elsősöknek – Írás – Két munkafüzet egy kötetben

Kedves Szülők! Kedves gyerekek!

Kiadványunk érdekes lehetőséget kínál a gyakorlásra, kicsit eltér a megszokottól, mert olyan munkafüzetet készítettün.

Doktor Matek – Hasznos segítség a matematika tanulásához 6-14 éveseknek

Matektanulás egyszerű és élvezetes módszerekkel!
Könyvünk szerzője, Slánicz Katalin matematikatanár több mint 25 év szakmai tapasztalat birtokában egy olya.

Előírt matematika – 1. osztály – Matematika gyakorló

A füzetben lévő előírt minták célja, hogy a gyerekek gyakorolják a vonalelemek és a számok írását, ezen keresztül fejlődjön íráskészségük.
A kiadvány a hoz.

Logico Piccolo 3446 – feladatkártyák – Ismeretek 1-2. osztály: Geometria 1.

A Geometria Piccolo kártyák nagyszerűen egészítik ki az első-második osztályos tananyagot.
A gyerekek önállóan gyakorolhatják az alakzatok felismerését, po.

Hány éves a kapitány?

– Te vezeted az utasszállító repülőt. Budapesten felszáll 11 utas. Bécsben leszáll 5 és felszáll 9. Párizsban 1 kivételével mindenki leszáll. Hány éves a kapitá.

Szám-vető – 1. osztály – Számvázoló füzet pauszlapokkal

Somogyiné Jeszenszky Gitta

A gyakorlófüzet a számok írásának előkészítésében és megalapozásában nyújt hathatós segítséget a gyerekeknek. A kötet első része a számelemek írását mutatja be.

Már ezt is tudom I. – Feladatok matematikából 4. osztály

A füzet használatával olyan módon dolgozzák fel az első féléves tananyagot, ami segíti az önálló tanulást, a gondolkodásmód fejlesztését, modellalkotó képessége.

Számkirály 2. – LDI532 – Matematikai gondolkodást fejlesztő feladatok – miniLÜK

A második osztályos matematika tananyagot feldolgozó gyakorló füzet.A kiadványban szereplő feladatok megoldásához és ellenőrzéséhez szükséges a miniLÜK megoldós.

Másodvirágzás

Violette egy francia kisváros temetőgondnoka. Férje tizenkilenc éve eltűnt az életéből, de a nő nem kerestette, hiszen már rég nem volt mit mondaniuk egymásnak.

Ahol a folyami rákok énekelnek – filmes borítóval

“TITKOT LEGJOBBAN A KAGYLÓHÉJAK TUDNAK TARTANI.”

Delia Owens regénye Észak-Karolina ritkán lakott, mocsaras partvidékén játszódik az 1950-es és ’60-a.

Ne cipeld tovább! – Örökölt családi minták a táplálkozásban és az érzelmi evés

A statisztikai adatok szerint a magyarok 62%-a túlsúlyos vagy elhízott. Közülük sokan szeretnének lefogyni, mert szenvednek a súlytöbblettel járó problémáktól, .

Második magyar köztársaság

1966. június 26-án a Beatles a Nemzeti Stadionba készül első magyarországi koncertjére, amikor az egyik technikust holtan találják a hangfalak mögött.
A gy.

Közgazdaságtan lelkes amatőröknek – Avagy miért nem működik a kapitalizmus Magyarországon?

Mire jók a közgazdászok? Hogyan alakult ki a gazdasági világrend, amelyben élünk? Mitől lesz értékes egy áru? Miért fizetünk annyit érte, amennyit? Mi a fene az.

A csellista

Viktor Orlov valaha Oroszország leggazdagabb embere volt, de már régóta emigrációban él Londonban. Innen vívja fáradhatatlan keresztes háborúját a zsarnoki klep.

A Stephens-Sarlós-program – Továbblépés megrekedt egészségi, tanulási, viselkedési és kommunikációs problémákból

A reflexek önkéntelen válaszok a testen belül keletkezett vagy a külvilágból származó ingerekre. Nagyon sok fajtájuk létezik, és mindegyiknek megvan a maga szer.

A test lázadása – Ismerd meg a stresszbetegségeket

A rák, a szenvedélybetegségek, sőt majd minden krónikus betegség visszavezethető a gyermekkori negatív élményekre és azok életünkre, viselkedésünkre és egészség.

Vakfolt

A lány a vonaton és a Lassan izzó tűz szerzőjétől

Nem láttad, mi lesz belőle

Hogy mondhatsz ilyet? Hogy lehetsz ilyen vaksi?

Helena titka

Egy varázslatos ház. Egy emlékezetes nyár Úgy tartják, hogy aki először vendégeskedik a Pandóra-házban, szerelembe esik. Helena több mint két évtized után vis.

Magyarország és Erdély

Lassan kétszáz éve, hogy az angol John Paget Magyarország és Erdély című műve 1839-ben Londonban megjelent, de a mű teljes magyar kiadása mindmáig váratott magá.

A pihenőhely

A szanatórium című New York Times bestseller szerzőjétől

Elin Warner nyomozó második kiruccanása, amely során felderíti, mi áll a káprázatosan szép s.

Fermentált konyha – Több mint 100 recept erjesztett alapanyagokból a reggelitől a vacsoráig

Király Ágnes , Horváth Judit

Az erjesztett ételeket a legtöbben savanyúságként, ételek kísérőiként fogyasztjuk, pedig változatos, egészségtudatos, finom fogásokat is készíthetünk belőlük. .

Velünk véget ér

Néha az okozza a legtöbb fájdalmat, aki szeret.
Lilynek nem ment mindig könnyen a sora, de annál keményebben dolgozott, hogy olyan életet élhessen, amilyen.

Anyám szerint

Kicsoda valójában Náray Tamás? Itthon és külföldön elismert divattervező, festőművész, író, Spanyolországban élő világpolgár vagy debreceni lokálpatrióta? Netán.

Bonntól Berlinig – Az NSZK és vezetői 1949-2022

Nógrádi György új könyvében a Német Szövetségi Köztársaság kancellárjainak, államfőinek és külügyminisztereinek politikai pályáját tekinti át az ország 1949-es .

Kitelepítés

Egy osztrák-magyar család a román gulágon.
Az 1956-os forradalom után Visky András református lelkész édesapját huszonkét év börtönre és teljes vagyonelkob.

Jó kislányok, rossz viszonyok

A Jó kislányok kézikönyve gyilkossághoz szerzőjének legújabb sikerkönyve

Valaki eltűnt.
Senki sem beszél.
De MINDENKI figyel.
Pip Fi.

A földrajz hatalma – Tíz térkép, amely rávilágít világunk jövőjére

“Újabb kiváló kalauz a modern világhoz. Marshall mesterien foglalja össze, mit kell tudnunk, és miért.”
Peter Frankopan, a Selyemutak szerzője
“A föld.

A Te döntésed – Válogatás dr. Almási Kitti előadásaiból

Hiszünk-e abban, hogy kezünkbe vehetjük az életünk irányítását, mert sok minden rajtunk, a mi választásainkon múlik? Vagy úgy véljük, hogy a körülményeknek, a k.

L. P. KOCSINA, N. P. LISZTOPAD MATEMATIKA. 4. o s z t á l y. Tankönyv az általános oktatási rendszerü iskolák számára

2 5BK 22.1*721 K75 riepexnaaeho 3 bmashha: KoHMHaJl. n., JlncTonaa H. fl. MaTeMaTMKa, 4 un.: riiapy^huk a ^ h cepea- 3aranbHoocB T. ujk. K.: JliTepa JITfl, PeKOMeHAOBaHO MİHİCTepCTBOM OCBİTM İ HayKM YKpaÏHM /fimct Ne 1/ b a 03 JitOToro 2004 p.l BnAaHO 3a paxyhok AepwaBHMX kolutíb. npoaa>k3a6opohehoa X Egyezm ényes je le k : az óra kezdete példák a számok és kifejezések osszehasonlítására Tudorka megismertet az új tananyaggal Uhu, a Tudós Bagoly a feladatok megoldására tanít K75 KoHMHa Jl. fi., JİMCTonafl H. n. MaTeMaTMKa, 4 k it: niflpyhhmk fln* cepefl. 3aranbHOOCB T. luk. YKpaÏHM 3 yropcbk. mobohd HaBH. JlbBİB: C bít, c. : in. ISBN BBK 22.1*721 ISBN (yrop.) ISBN (ykp.) Jl. n. KoMMHa, H. n. JlucTonaA, 2004 JliTepa JITfl”, 2004 e. A. MapTOH, nepexnaa, 2004

3 1] A 3. OSZTALYOS TANANYAG ISMETLESE AMİT MAR TUDSZ 1. Az összeadâs es a kivonâs mödjai A szorzâs es osztâs mödjai. 1)24-2 = 20-2 = = = = (20 + 4) 2 = = = 48 2) ) Hogyan oldjuk meg az egyenletet? x 5 = 4 5 x : 2 = 16 a 6 = 7 2 x 5 = x : 2 = a – 6 = Hogyan hatârozzuk meg a hânyadost es a maradekot? 82 : 9 = (maradt ) 56 : 6 = (maradt ) ^ 2 Miben azonosak es miben különböznek ezek a feladatok? Szerkessz feladatokat, vesd össze, majd oldd meg azokat! I. 98 kg ] 2) I. 98 kg < >? II. 25 kg-mal több < ı II. 25 kg-mal több J III. 25 kg-mal kevesebb---- y? 6. Hogyan hatârozzuk meg a szâm reszet? Hâny pere az ora -a? 6 60 i-a; 60 : 6 = 10 (pere) 6 3

4 # 7. Olvasd el a szämokat: 300; 500; 900; 913; 319; 505; 601! Häny szäzas, tizes, illetve egyes van mindegyikben? Melyik ezek között a legnagyobb szäm? Es a legkisebb? Mely szämok tartalmazzäk az egyesek helyen a legkisebb alaki erteku szämjegyet? 8. Olvasd el a szämokat: 15, 159, 518, 354, 205! Mit jelöl az 5 ezekben a szämokban? 9. Sändor egy 8-ra vegzödö szämra gondolt. Ez a szäm nagyobb 130-näl, de kisebb 140-nel. Melyik ez a szäm? 10. A 297, 602, 817, 91 szämokat ird fei helyi ertekü összeadandöik összegekent! 11. Fejben! Fejben! irj fei minden lehetseges ket- es häromjegyü szämot, amelyikben szerepel az 5, 7 es 2! 14. Jobbröl balra haladva hänyadik helyekre irjuk az egyeseket? tizeseket? szäzasokat? 15. Fedezd fei a törvenyszerüseget es folytasd a szämsort! 289, 312, 335, 358. ; 29, 177, 325, 473. ; 986, 934, 882, 830. ; 863, 776, 689, 602, Vesd össze a szämokat! (Nehäny szämjegyet ezekben letakartunk.) 9 * D1 59 * 1DD 20 * 7D 3DD * 5DD 3 * * 2D ) Delelött 234 kg gyümölcsöt, delutän pedig 316 kg-ot adtak el. Häny kilogramm gyümölcsöt adtak el a nap folyamän? 2) A 125 oldalas könyvböl Peter 10 oldalt mär elolvasott. Häny oldalt keil meg elolvasnia Peternek? Melyik feladatot oldjuk meg összeadässal, es melyiket kivonässal? 4

5 Osszeadandó Osszeadandó Összeg Kisebbitendö Kivonandó Külônbség = 8 X – 8 = 36 b + 27 = = Hány alkatrészt készít el a munkás három nap alatt, ha az elsö napon a, a második napon k, a harmadik napon pedig x alkatrészt készít? Szerkessz kifejezést és add meg az értékét, ha a = 226, k – 269, x = 274! ^ A sétahajón 135 utas volt. Miután a kikötöben néhányan kiszálltak, még 97 utas maradt a hajón. Hány utas szállt ki a kikötöben? 26. Az iskolai könyvtârba tankönyvek érkeztek: 159 az elsösök, 317 a mâsodikosok, a harmadikosok és a negyedikesek számára pedig 53 könyvvel több, mint a mâsodikosok részére. Hány tankönyvet kapott a könyvtâr? a a+ 611 a * b -96 b – 6 b A versenyben 18 fiú és 9 lány vett részt. Hányszor több fiú versenyzett, mint kislány? 29. A kertböl 12 kg uborkát és 8-szor több tököt hoztak fel. Hány kilogramm tököt hoztak fel a kertböl? 5

6 Szorzandô Szorzô Szorzat Osztandô Osztô Hânyados A jâtszôtéren 45 gyerek jâtszott. A gyerekek ôtôdrésze kislâny, a többi kisfiü volt. Hâny kisfiü volt a jâtszôtéren? 33. Az üzletben 475 léggômb volt. Az ôvoda szâmâra megvâsâroltak 440 lufit, a többit pedig 5 kisfiü vette meg azonos szâmban. Hâny léggômbôt vâsârolt mindegyik fiücska? 34. Az egyik virâgâgyâsba 4 sor rôzsât ültettek, 12 bokrot mindegyik sorba, a mâsik âgyâsba pedig 24 rôzsabokrot. Hâny rôzsabokrot ültettek a két âgyâsba összesen? 35. Marika 25 oldalt olvasott el, ami az egész kônyv harmada. Hâny oldalas a kônyv? 36. A Dnyeper ukrajnai szakaszânak hossza 981 km, a Dnyeszteré pedig 705 km. Hâny kilométerrel hosszabb a Dnyeper ukrajnai szakasza, mint a Dnyeszteré? : 2 24 : 6 63 : 9 42 : 3 13:2 25 : 6 70 : 9 43 : a szâmû azonos nagysâgü autôbuszban b utas fér el. Szerkessz kifejezést és add meg az értékét, ha a = 4, b = 35! 39. Az étkészletben / fêle tânyér van, mindegyik fajtâbôl 12 darab, a teâskészletben pedig p fêle, szintén 12 darab mindegyikbol. Mennyivel tôbb tânyér van az étkészletben, mint a teâskészletben? Szerkessz kifejezést és add meg az értékét, ha / = 4, p = 3! 40. Tamâs 18 hrivnyâért kônyvet vâsârolt, s igy a pénze harmadrészét elköltötte. Mennyi pénze volt Tamâsnak a vâsârlâs elôtt? 6

7 TOPRENGO 41. Mennyivel kell a 2 * 2 szorzat egyik tenyezojet megnagyobbitani, hogy a szorzat 26-tal nbvekedjen? 42. A kerites mellett ket- es haromkereku biciklik alltak. A kisfiu 12 kereket szamolt ossze. Hany ket- es hany haromkereku bicikli volt a kerites mellett? 43. Az ures lada tomege 2 kg. Beleraktak 14 kg szolot. Hanyszor konnyebb az ures lada, mint a szolovel teli? 44. Melyik a nagyobb es mennyivel: tizenket hatos vagy harmincnyolc harmas osszege? 45. A banyaba vezeto lift a fold felszinerol elindult a melybe. Eloszor 115 m melyre ereszkedett le, majd 37 m-rel feljebb emelkedett. Ezutan ismet 29 m melyre ereszkedett, s vegul 107 m-t emelkedett. Hoi allt meg a lift: a fold felszine alatt vagy foldtt? 46. Borika gondolt egy szamot, megnagyobbitotta 10-zel, majd meg 1-gyel, s vegul 100-at kapott. Melyik szamra gondolt Borika? 47. Milyen szamokat takarnak a betuk? 10A + 8A =18A 37K – 15K = 22K 43B – 8B = 35B 48. Fejtsd meg a szot! 80 : 9 49 : 6 48 : 5 74 : 6 n 25 : 2 97 : 6 n 83 : 9 63 : 8 7 (mar.7) 9 (mar.2) 12 (mar.2) 9 (mar.3) 8 (mar.1) 16 (mar.1) 12 (mar.1) 8 (mar.8) 7

8 MILLIÓ A SZÁMOK 1-TÖL IG AMIROL TANULNI FOGSZ Új számokat ismersz meg. Az elsö osztályos tanuló azt mondta: A legnagyobb szám, amelyiket ismerem, a 20. A másodikos a 100-ast tartotta a legnagyobbnak. A harmadik osztályos szerint az 1000-es a legnagyobb. Vajon mit mond a negyedikes tanuló? Megtanulod a többjegyü számok olvasását. Olvasd el a számokat! A többjegyü számok írását. írd fel azt a számot, amelyiket így olvassuk: otezer-háromszázot, hetvenháromezer-százhuszonegy\ 4. A többjegyü számok osszehasonlítását. a) Melyik szám a legnagyobb? b) Milyen jelet teszünk a számok kôzé, amelyekben néhány számjegy le van takarva? 123*1DDD 300 * 20DD 604 * 204D 80D * 80DD Össze tudjuk-e hasonlítani ezeket a számokat? 8

9 5. Fejben! (Fejben!) A 394-re mely kijelentések igazak? 1) 394, 934, 493, 349 ezek egyenlö számok; 2) 394 háromjegyu szám; 3) a 394-ben összesen 39 tizes van; 4) a 394-ben 3 százas, 9 tizes és 4 egyes van; 5) a 394 elött a 393 van, s utána a 395; 6) 394 > 392 7) 394 a legkisebb háromjegyu szám. Minden egyes számot egy, kettö, három, négy, öt. természetes számnak nevezzük. Az egymást követö természetes számok a természetes számsort adják. A legkisebb természetes szám az egyes (1). Legnagyobb természetes szám nem létezik, hisz mindegyik után következik egy annál nagyobb természetes szám. Ezért mondjuk, hogy a természetes számok sora 1, 2, 3. végtelen. A 0 mindegyik természetes számnál kisebb. Bármelyik természetes szám nagyobb, mint Nevezd meg a számot, ha az elötte álló 381, az utána következö pedig 383! Mennyivel nagyobb minden szám az azt megelozonél? Mennyivel kisebb minden szám az utána kovetkezonél? 8. Melyik állat él tovább? Teknosbéka 200 év Elefánt 100 év Béka 10 év Méh 3-5 év. Olvasd el és hasonlítsd össze oldd is meg! Melyik fa él hosszabb ideig? Almafa 200 év Juharfa 600 év Meggyfa 400 év Hársfa 1000 év számokat! Szerkessz feladatot és 9. Rajzolj egy 5 cm hosszú szakaszt, majd egy 2 cm-rel hosszabbat! Milyen hosszú a második szakasz? 9

10 10. Rajzolj egy 8 cm-es szakaszt, majd hosszabbitsd meg még a felével! Milyen hosszú szakaszt kaptál? e Olykor célszerü a feladatok rövid felírását szakaszokkal ábrázolni. Az ilyen rajzok segítenek gyorsan és helyesen megoldani a feladatokat. 11. Két dézsában azonos mennyiségü viz volt. Miután az egyik dézsából 46 liter vizet átmertek a másikba, a másodikban 138 I viz lett. Mennyi viz maradt az elsö dézsában? Magyarázd meg a rajzot és oldd meg a feladatot! 46 I i 46 I [. 1 v ” ‘ – ‘ 138 I C>12. (Fejben!) Számítsd ki, es vesd össze a kifejezeseket! 52 : : : : Számítsd ki és ellenörizd! *47 * * 4 46* * 19* **8 9* ( : ( ) 4) ( ) : : ( : 3) 15. Egyes Tízes Százas Melyik sorban számoltunk tízesével? százasával? Nevezd meg az elsö csoport egységeit! a második csoportét! a harmadikét! 10

11 16. Harmadikos korodban megismerkedtél a negyedik csoport egységeivel, az ezresekkel. Olvasd el a negyedik csoport számjegyeit! 9000 kilencezer 8000 nyolcezer 7000 hétezer 6000 hatezer 5000 ötezer 4000 négyezer 3000 háromezer 2000 kétezer 1000 ezer Ezer az ezresek csoportjânak az egysége = 1 ezres 17. Olvasd el a negyedik csoport számjegyeit növekvö sorrendben! 8000, 6000, 3000, 9000, 4000, Nevezd meg a legnagyobb, illetve a legkisebb szâmot! 6000, 1000, 7000, 9000, 3000, 8000, Figyeld meg a kifejezéspárokat, és vesd össze az eredményeket! 3 ezr. + 4 ezr. 6 ezr. – 2 ezr. 8 ezr. – 6 ezr A negyedik csoport számjegyeivel ugyanúgy végezzük el az összeadâst és a kivonâst, mint az egyjegyü szâmokkal. 20. a = b = 2000 X = Olvasd el a szâmokat! Milyen csoportok vannak mindegyikben? ‘ Miklósnak 28 bélyege van, Gábornak pedig ugyanennyi, meg még ennek a fele. Hány bélyege van Gábornak? M. G. b e 11

12 23. Dorka 9 pontot jelölt meg az egyenesen. Két szomszédos pont között 5 mm a távolság. Mekkora a két szélso pont közötti távolság? 24. (Fejben!) Számítsd ki és vesd össze a kifejezéseket! Olvasd el az ötödik csoport szâmjegyeit! ezres ezr ezr ezr ezr ezr ezr ezr ezr. Tízezresek Ezresek Szàzasok Tizesek Egyesek Tizezer a tízezresek egysége = 10 ezres 26. Olvasd el az ötödik csoport szâmait! , , , , , , , , Olvasd el az ötödik csoport szâmait növekvö sorrendben! , , , , , Nevezd meg a legkisebb és a legnagyobb szâmot! , , , , * * * * * * BAz ötödik csoportban szereplö számokat ugyanùgy adjuk össze, illetve vonjuk ki, mint a tizeseket. 30. Figyeld meg a kifejezéspârokat, és vesd össze az eredményeket! 20 ezr ezr. 90 ezr ezr a = ; b = ; c =

13 32. Számítsd ki és ellenörizd! *00 **6 67* 9*1 18* 18* -**g 7* * r- OO * I 33. Miután a gyalogos megtette az út felét és még 4 km-t, az egész út negyede maradt hátra. Milyen hosszú az egész út? Magyarázd meg a rajzot és oldd meg a feladatot! Megoldás: 4 4 = 16 (km) 34. Az egyenesen 18 pontot jelöitünk meg, s két szomszédos pont között 2 cm a távolság. Mekkora a két szélso pont közötti távolság? 35. (Fejben!) Számítsd ki és vesd össze a kifejezéseket! : : Olvasd el a hatodik csoportban szereplö számokat! ezr ezr ezr ezr ezr ezr ezr ezr ezr. Százezresek Tízezresek Ezresek Százasok Tízesek Egyesek Százezer a százezresek csoportjának egysége = 100 ezr. 37. Mindegyik csoport hány egysége szerepel a 652-ben? a 600-ban? a 6 ezresben? az 500 ezresben? 13

14 A hatodik csoport számait úgy adjuk össze és vonjuk ki, mint a százasokat. 38. Figyeld meg a kifejezéspárokat és vesd össze az eredményeket! 300 ezr ezr. 600 ezr ezr. 800 ezr ezr a = b = c = d = A gyümölcsösben 30-cal több meggyfa nött, mint körtefa, és 50-nel kevesebb, mint almafa. Miböl van több: körtefâböl vagy almafából? Mennyivel? Magyarázd meg a rajzot, és oldd meg a feladatot! Meggy [ Körte [ Alma h 30 fa 50 fa Mennyivel? 41. Az állatkertbe 3 vödör magot hoztak a madarak számára, mindegyik vödörben 12 kg-ot. 4 nap folyamán naponta azonos mennyiséget osztottak ki, s még maradt 12 kg. Hány kilogramm magot etettek fel a madarakkal egy nap alatt? 42. (Fejben!) Számítsd ki, és vesd össze a kifejezéseketí Magyarázd meg az egyenloségeket! 10 = 1 tízes 10 ezres = 1tízezres 10 tízes = 1 százas 10 tízezres = 1 százezres 10 százas = 1 ezres 10 százezres = 1 millió ~^jé^ Minden csoport tíz egysége a következö csoport egy egységét 44. Magyarázd meg! 1-10 = = = = = = Hány nullával lesz nagyobb a szám, ha 10-zel szorzunk? Hányszorosára no a szám, ha 10-zel megszorozzuk? 14

15 45. Fejezd be a kijelenteseket! A szâm tizzel valö szorzâsakor elegendö a szâmhoz hozzâimi. 0-t. A szâm szâzzal valö szorzâsakor elegendö a szâmhoz hozzâimi. 0-t. A szâm ezerrel valö szorzâsakor elegendö a szâmhoz hozzâimi. 0-t. Vond le a következtetest! 46. Vesd össze a szâmokat az oszlopokbanl Hânyszorosâra növekszik a szâm, ha jobbröl egy 0-t hozzâirunk? ket nullât? hârom nullât? Vegyel el jobbröl mindegyik szâmböl egy nullât. Hogyan vâltoztak meg a szâmok? 1000, 3000, , , , Fejezd be a kijelenteseket! Ha a szâmot 10-zel osztjuk, elegendö. Ha a szâmot 100-zal osztjuk, elegendö. Ha a szâmot 1000-rel osztjuk, elegendö. Vond le a következtetest! : : : : 100 : : Egy csomag kakao tömege 50 g. Add meg 10 ilyen csomag kakao tömeget! 100 csomag tömeget! * * * * * * Hatârozd meg a legcelszerübb megoldâst! A szâmitâsokat oszlopokban vegezd el! Vesd össze, es oldd meg a feladatokat! 1) A raktârban 567 kg dara volt. 90 kg darât kiszâllitottak az üzletbe. Hâny kilogramm dara maradt a raktârban? 15

16 2) Zoldség Volt Eladtak Maradt Sárgarépa Hagyma 238 kg 357 kg 41 kg 63 kg >? 54. (Fejben!) Számítsd ki, és vesd össze a kifejezéseket! 81 : : : : Nevezd meg a számokat! Hány csoport van mindegyik számban? r» y—- s ÍB C C CD ( > B Ezresek Százasok Tízesek Egyesek Ezresek Százasok Tizesek Egyesek Ahhoz, hogy könnyebben írjuk és olvassuk a többjegyü számokat, célszerü azokat hármas csoportokra bontani. Három csoport egy osztályt alkot. 57. Olvasd el az osztályok és csoportok megnevezését! Ezresek osztàlya Egyesek osztàlya Százezresek Tízezresek Ezresek Százasok Tízesek Egyesek Az egyesek, tízesek és százasok alkotják az egyesek osztályát. Az egyesek osztályában három csoport van. Az ezresek, tízezresek és százezresek az ezresek osztályát alkotják. Az ezresek osztályában szintén három csoport van. Ezer ezres az egy millió millió. 16 :

17 58. Olvasd el a számokat! Hány csoport van mindegyik számban? Hányszorosára nö mindegyik következö szám? Vesd össze a számpárokat! a Hányszor nagyobb a felsö szám az alatta lévonél? * : 100 * 5000 : * : 100 * 5000 : 10 Olvasd el a feladatokat! 1) Délelott 236 kg gyümölcsöt adtak el, délután pedig 438 kg-ot. Hány kilogramım gyümölcs maradt, ha eredetileg 700 kg volt? 2) A munkásoknak egy 81 km-es útszakaszt kellett megjavítaniuk. Egyharmadát már megjavították. Hány kilométeres útszakaszt kell még megjavítaniuk? Vesd össze a kifejezéseket, amelyeket a feladat alapján állítottunk fel! a (b + c); a – a : k A kifejezésekben melyik az utolsó müvelet? * Számítsd ki a kifejezéseket! 35 : : 5-60 : : : 17 (Fejben!) Számítsd ki, és vesd össze a kifejezéseket! 38 : : 2 96 : : 3 38 : : 2-38 : 2 96 : : 3-96 : 3 17

18 64. Figyeld meg a táblázatot! Hogyan olvassuk ezeket a számokat? Ezresek osztály a Egyesek osztálya Százezresek Tízezresek Ezresek Százasok Tízesek Egyesek p é I d a: Elolvassuk a at: hétszázotvenhatezer-százhárom. Balról jobbra haladva osztályonként olvassuk a számokat úgy, hogy hozzámondjuk az adott osztály nevét. Az egyesek osztályát nem nevezzük meg. 2. p é I d a: Elolvassuk a at: hatszäzötvenezer-huszonnyolc. Annak a csoportnak a nevét nem nevezzük meg, amelyikben 0 egység van. Olvasd el a számokat: , , ! 65. Hogyan olvassuk el a következö számot: ? Ellenörizd: te is így gondoltad végig! Ebben a számban mindkét osztálynak – ezresek és egyesek vannak egységei. Olvassuk: otszázhatvanhétezer (feltétlenül mondjuk ki: ezer) negyvenhárom (azt, hogy egyesek, nem mondjuk!). Tehát: otszázhatvanhétezer-negyvenhárom. 66. Olvasd el a számokat: , , , , , ! Hány egység van az ezresek, illetve az egyesek osztályában? Melyik az a szám, amelyikben csak az egyik osztály egységeit nevezzük meg? 67. Olvasd el a kijelentéseket: a) a Föld tömege szer kisebb a Nap tomegénél; b) a Föld legmagasabb pontja (Mount Everest, v. Csomolungma) 8848 méter magasan van a tengerszint fölött; c) A földgömb legmélyebb pontja a tengerszinttöl m-re található (Mariana-árok). 68. Olvasd el a feladatokat! 1) Az iskola dísztermében a tanulók a színjátszó csoport eloadását nézték meg. Három sorban 16-16, két sorban pedig tanuló ült. Hány tanuló nézte meg az eloadást? 18

19 2) A tanulók a nap folyamán 3 – kosaranként 20 kg aimât, és 2 kosâr – kosaranként 18 kg kôrtét szedtek a gyümölcsösben. Hány kilogramm gyümölcsöt szedtek a gyerekek két nap folyamán, ha mindkét nap egyformán teljesítettek? Magyarázd meg a feladat alapján felállított kifejezéseket! a b + c d (a b + c d) k Melyik az utolsó müvelet mindegyik kifejezésben? Hogyan szerkesztettük a második kifejezést? Oldd meg a feladatot tetszölegesen! 69. (Fejben!) Számítsd ki, és vesd össze a kifejezéseket! 63 : : : : 3 84 : : Bármilyen számot felírhatunk a következö tíz számjeggyel: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Az adott számjegyekkel írd fel a legnagyobb és a legkisebb háromjegyü számot! Egy számjegy csak egyszer szerepelhet! Ezresek osztálya Egyesek osztálya Százezresek Tízezresek Egyezresek Százasok Tízesek Egyesek p é I d a: Felírjuk számjegyekkel a hetvenezer-nyolcvanat. Balról az elsö kivételével mindegyik osztályban három számjegynek kell lenni. Balról jobbra haladva írjuk: az ezresek osztályában 70 van, az egyesek osztályában 080, tehát az p é I d a: Felírjuk számjegyekkel a száznyolcezer-kilencet. Az egyesek osztályában három számjegynek kell lenni, ezért a 9 elé két nullát írunk: Ahhoz, hogy helyesen írjuk le a számokat, pontosan meg kell figyelni az osztályokat és az osztályok csoportjait. 72. ird le számjegyekkel: nyolcvanezer-hatszázhatl Ellenorizd, hogy így gondolkodtál-e! Megállapítjuk, milyen osztályok vannak a számban. Ebben ezresek és egyesek osztálya is van. Meghatározzuk az osztályok egységeit. Az ezresek osztályában 80, az egyesek osztályában 606 egység van. Felírjuk a számot:

20 Figyeid meg! Az öt és annál több szâmjegyböl álló számokban az osztályokat egy számjegynyi tires hellyel választjuk el. 73. írd fel a számokat! Ezresek Egyesek osztálya osztálya Ezresek Egyesek osztálya osztálya írd le és olvasd el a számokat: 1) az ezresek osztályában 30, az egyesek osztályában 640 egység van; 2) az ezresek osztályában 9, az egyesek osztályában 400 egység van; 3) 5 százezres, 1 tízezres, 1 ezres, 8 százas és 1 egyes! ( ) 92 : : : (555-69) 81 : : Szerkessz két feladatot, és oldd s meg! Volt Hoztak Lett kg ládát kg-jával? láda kg-jával kg? 78. (Fejben!) Számítsd ki, és vesd össze a kifejezéseket! : 3 84 : : : Mit jelölnek a számjegyek a 237, 321, 123, 312, 213, 132 számokban? Keresd meg azokat a számpárokat, amelyekben a 3 ugyanannyit jelent! Egy számjegynek különbözö értékei lehetnek, attól függöen, milyen csoportban szerepel. (A szám alaki értéke.) 20

21 80. Figyeld meg a tâblâzatot! Olvasd el a szâmokat! Ezresek osztâlya Egyesek osztâlya Szâzezresek Tizezresek Egyezresek Szâzasok Tizesek Egyesek ) Mit jelöl a szâmokban a 4-es szâmjegy? 2) Mely szâmokban azonos a 9 erteke? 3) Melyik szâmban a legnagyobb a 8 erteke? 4) İrd fel ezek közül a legnagyobb szâmot! 81. Tamâsnak a negyjegyü, Miklösnak pedig a 2-re vegzödö szâmokat keli kikeresni. A következö szâmok közül melyeket irhatta ki Miklös, es melyeket Tamâs? 7242, 42, 5311, 2222, 1022, 222, 202, 209, 8391, ( ) 100 ( ) 100 ( ) 1000 ( ) : Olvasd el a feladatokat! 1) Edesanyânak 135 hrivnyâja volt. Bevâsârlâskor 89 hrivnyât elköltött. Mennyi penze maradt edesanyânak? 2) A zöldsegraktâron 340 kg kâposzta volt. Az egyik etkezde szâmâra 98, a mâsik szâmâra pedig 104 kg-ot szâllitottak ki. Hâny kilogramım kâposzta maradt a raktâron? 3) Rebekânak 4 hrivnyâja volt. Az üzletben vâsârolt hârom szelet nâpolyit 32 kopijkâjâval, es ket csomag türöt 46 kopijkâjâval. Mennyi penze maradt Rebekânak? Melyik kifejezes melyik feladat megoldâsa? a – b a – (b + c) a –

22 85. (Fejben!) Számítsd ki és vesd össze a kifejezéseket! 40 : 2 + 9Ö 64 : : : : 3 64 : : 2 57 : : Vesd össze a sorokban a számokat! Folytasd a számsorokat! 1) 8000, 7000, 6000, 5000, ) 6200, 6300, 6400, 6500, ) 4321, 4322, 4323, 4324, » Ha két szám ugyanannyi számjegyet tartalmaz, akkor közülük az a nagyobb, amelyiknek a legnagyobb csoportjâban a legtöbb egység található. Ha abban a csoportban ugyanolyan nagyságú számjegy szerepel, akkor a következö, kisebb csoport egységével vetjük össze. Ha két természetes szám különbözö számjegybol áll, akkor az a nagyobb, amelyikben több számjegy van. 480 * * * * Olvasd el a számokat: , , , ! Képzeld el, hogy mindegyik szám utolsó két számjegyét kiradírozták. Ezek után össze tudjuk hasonlítani az elsö két számot? Es a két utolsót? 89. Olvasd el a két számpárt: és ; és ! Össze tudjuk-e hasonlítani a számokat, ha balról két számjegyet kiradírozunk? * * * * * * Helyezd növekvö sorrendbe a számokat! , , , 1000, 8000, , Helyezd csökkenö sorrendbe a számokat! , , , , , 597, Pótold a hiányzó számokat, hogy az egyenlotlenségek gazak legyenek! 3D76 > D 812 < D0 < >

23 Oldd meg a feladatokat! 1) Az utânfutön 310 kg dinnye volt. Reggel eladtak 97 kg-ot, delben pedig 155 kg-ot. Hâny kilogramın dinnye maradt az utânfutön? 2) A mezon 147 tanulö kukoricât tört. Delutân közülük 16-an âtmentek a gyümölcsösbe, 28-an pedig a gyümölcsösböl a mezöre. Hâny tanulö dolgozott a mezon delutân? Vesd össze a feladatokat! Melyik kifejezes melyik feladathoz tartozik? a – b + c a – b – c t : 4 90 : : : Bârmely szâm felirhatö a csoportok egysegeinek összegekent (helyi ertekü összeadandök összege). Peldâul: 8651 = Add meg a szâmokat a csoportok egysegeinek összegekent! 81, 197, 888, 7080, , İrd fel az összegeket egy szâmmal! A szâmokat helyi ertekük összegekent irtuk fel Melyik ezek közül a hâromjegyu? a negyjegyu? az ötjegyü? a hatjegyü szâm? 101. Keresd meg a hibât es javitsd ki! 8072 = = = =

24 102. Robinak a háromra végzodô, Istvánnak meg a háromjegyü számokat keli kiirnia. Ki írhatott ki többet és mennyivel? 634, 523, 23, 1033, 9333, 753, 827, 373, 33, 301, 303 A legnagyobb számot írd fel a csoportok egységeinek osszegeként! 103. A vasúti felüljáró 3 részbol áll. Az egyik hossza 62 m, a másiké ennél 23 m-rel rövidebb, a harmadik pedig 35 m-rel hosszabb az elsonél. Mennyi az átjáró teljes hossza? A rajz alapján határozd meg a feladat adatai közötti ôsszefüggést! Magyarázd meg, mit jelentenek a kifejezések! Oldd meg a feladatot! 104. Add meg a töröttvonal hosszát! Mérd meg a töröttvonal legtávolabbi pontjai közötti távolságot! Melyik nagyobb: ez a távolság vagy a töröttvonal hossza? 105. Fejben! 38 : : 8 93 : : 4 96 : : : : Olvasd el a számokat: , , ! A vázlat alapján mondd el, mit tudsz ezekröl a számokról! 1) Melyik a legnagyobb csoport? 2) Melyik csoportnak nincsenek egységei? 3) Melyik a legnagyobb (legkisebb) szám?» Mindegyik csoport egységeit megadhatjuk a számjegy és , , , 1000, 100, 10, 1 szorzataként, magát a számot pedig ezen szorzatok osszegeként. 24

25 107. Figyeld meg és magyarázd 5000 = = = = = = = meg, hogyan alkottuk a számokat! Viktornak a következö számsorból ki keil írnia azokat, amelyek këzepén szerepel a 0, Jánosnak pedig azokat a háromjegyü számokat, amelyek 7-tel kezdödnek. Ki írhatott ki több számot és mennyivel? 302, 706, 7000, 507, 750, 7540, 807, 70, 7770, 707 A legnagyobb számot írd fel a csoportok egységeinek ósszegeként! 109. A hármasugró elsö ugrása 342 cm volt, a második 39 cm-rel rövidebb, a harmadik pedig 398 cm-rel volt kevesebb, mint az elsö és második ugrás együttvéve. Mennyi a három ugrás hossza? Mit jelentenek az egyenloségek? = = = = = 247 Mely egyenloségek adják a feladat megoldását? 110. Add meg a töröttvonal hosszát! Hány milliméterrel nagyobb a töröttvonal hossza a legnagyobb szakasz hosszánál? 111. Fejben! : : : : : : Olvasd el a számokat: 786, 658, 333, 999, 1000! Mindegyik csoport hány egységét tartalmazzák ezek a számok? Hány tízes van mindegyik számban? Hány egyes? Hány százas? 25

26 Bârmelyik szâm adott csoportjânak egysegeit meg tudjuk hatârozni. Peldâul: a 2854-ben 285 tizes van a 2854-ben 28 szâzas van a 2854-ben 2 ezres van 113. Figyeld meg a felirâsokat es magyarâzd meg, hogyan hatârozzuk meg, hâny egyes, tizes, szâzas, ezres, tizezres, szâzezres van benne! egyes 4389 tizes 438 szâzas 43 ezres 4 tizezres egyes tizes 7860 szâzas 768 ezres 78 tizezres 7 szâzezres 114. Hâny tizes van az alâbbi szâmok mindegyikeben? 6008, , 438 szâzezres, , , Hâny szâzas van mindegyik szâmban? , , Az âruhâz raktârân 385 kg narancs es 390 kg citrom volt. Aztân meg ideszâllitottak 156 kg narancsot es az eredetinel 170 kg-mal kevesebb citromot. Hâny kilogramm narancs es citrom lett a raktâron? Mit jelölnek az alâbbi kifejezesek? ( ) Melyik kifejezes adja a feladat megoldâsât? (Fejben!) Szâmitsd ki, es vesd össze a kifejezeseket! 0 75 : : : 3 0 : 75 : : 58 : : 63 :

27 : : : : : : Olvasd el és jegyezd meg az évszámokat, amelyek Ukrajna torténelméhez kapcsolódnak! Kijev 1934 óta Ukrajna fóvárosa. A kijevi Szófia székesegyház konyvtárát 1037-ben alapították. Kijevben 1853-ban állítottak szobrot Volodimir fejedelemnek Mely szám áll az 1000, , , , elött? Mely szám következik a , , 3000, után? 124. Nevezd meg sorban a számokat: a) tol ig; b) 5890-tol 6000-ig; c) 4979-tol 4999-ig! 125. Nevezd meg a 7000 szomszédait! Nevezd meg a 4899 és a 4901, illetve a és a közötti számokat! 126. Nevezd meg a négy egymást követö számot a legnagyobb háromjegyü szám után; a után! 127. írd fel a számegyenesen ponttal jelölt számokat! *——* * *——* * T * * * * Az egyik utánfutón 139, a másikon 215 dinnye volt. Az elsö utánfutóról eladtak 75 dinnyét, a másikról pedig 19-cel többet. Hány dinnye maradt mindegyik utánfutón? Volt Eladtak Maradt I. 139 II. 215 Töltsd ki a táblázatot, és oldd meg a feladatot! 27 ‘?

28 » Egyes esetekben römai szâmokat hasznâlunk. I V X L C D M A römai szâmok kepzesenek szabâlyai 1. Egy-egy römai szâmot ismetlessel alkotunk. II III XX XXX A szâmokat összeadâssal vagy kivonâssal alkotjuk. Ha a kisebb szâm a nagyobb utan következik, akkor az ertekeiket összeadjuk: VI = 6, mert 5 + 1; XII = 12, mert Ha a kisebb szâm a nagyobb elött âli, akkor a nagyobböl kivonjuk a kisebbet: IV = 4, mert 5-1; IX = 9, mert Olvasd el a szâmokat: VIII, XIII, XIV, XXI, XXV, XL, LX, CX, XC. Magyarâzd meg a felirâst: MMIII = 2003! : : : : : : : 19 MENNYISEGEK A következö mennyisegeket mâr ismered: hosszüsâg, tömeg, idö, ertek. A mennyisegeket összehasonlithatjuk. Peldâul, a görögdinnye tömege nagyobb, mint a sârgadinnyee. A vonalzö hosszabb, mint a toll. A mennyisegeket megmerhetjük. Peldâul a tâvolsâgot megmerhetjük a hosszüsâg mertekegysegevel a meterrel; a tömeget a tömeg mertekegysegevel a kilogrammal; az idöt az idö mertekegysegevel a mâsodperccel. Hogy a mereseket könnyebben vegezzük el, különbözö kisebb es nagyobb mertekegysegeket hasznâlunk (km, m; kg, g). Olykor a nagyobb mertekegysegeket keli összehasonlitani a kisebbekkel, es forditva. 2 kg = 2000 g; 300 kop. = 3 hr. Hogy különbözö müveleteket tudjunk elvegezni a mennyisegekkel, ismernünk keli a köztük fennâllö kölcsönös viszonyokat. 28

29 A HOSSZÜSÄG MERTEKEGYSEGEI 132. Nevezd meg a mär ismert hosszegysegeket! Kezdjed a legkisebbtöl! A hosszüsäg meresere a következö mertekegysegeket hasznäljuk: kilometer (km), meter (m), decimeter (dm), centimeter (cm), millimeter (mm). 1 km = 1000 m 1 dm = 10 cm 1 m = 10 dm 1 cm = 10 mm 1 m = 100 cm = 1000 mm 133. Add meg meterben: 35 km 123 m, 7 km 50 m, 100 km 485 m! 134. Fejezd ki centimeterekben: 8 m 12 cm, 3 dm 4 cm, 16 m 30 cm! 135. Add meg millimeterekben: 8 cm 3 mm, 5 dm 5 cm 5 mm, 12 dm 1 cm! 136. A müholdak 200 km es 500 km közötti tävolsägban keringenek a Föld körül. Benne van-e ebben a tävolsägban a 250 km, a 420 km, az 500 km, a 150 km, a 800 km, a 497 km? km 300 m * 6 km 030 m M 10 m 9 dm * 10 m 10 cm 35 mm * 2 cm 9 mm 41 dm * 1 m 4 dm 138. Nevezd meg a szämegyenesen ponttal jelölt szämokat! : : : : : : : A munkäsoknak egy 989 m hosszü ütszakaszt kellett megjavitaniuk. Az elsö napon 309 m-t, a mäsodikon pedig 40 m-rel többet javitottak meg. Häny meter ütszakaszt keil meg megjavitaniuk? Magyaräzd meg az egyenletet! 989 = ( ) + * 29

30 A TOMEG MERTEKEGYSEGEI 100 kg mazsat tesz ki, 1000 kg pedig 1 tonnat. 1 t = 1000 kg 1 q = 100 kg 1 kg = 1000 g 1 t = 10 q 142. Add meg kilogrammban 3 t 050 kg g grammban mazsaban! 8 kg 3 t 9 q 14 kg 040 g 8700 kg 143. ird fel, hany: kilogramm a 8 t, 6 q, 8 q 5 kg, 5 t 5 q; tonna a 6000 kg, kg, kg; gramm az 5 kg, 20 kg, 14 kg, 6 kg 005 g! A targyak megmeresere kulbnbbzo sulyokat hasznalnak: 1 kg, 2 kg, 5 kg, 1 g, 2 g, 5 g, 10 g, 20 g, 50 g, 100 g, 200 g, 500 g. 5 kg Q Q q 2 kg 1 kg 500 g 144. Add meg a targyak tomeget! 145. A mezei egerek gabonaval taplalkoznak. Egy bagoly a nyar folyaman 1000 mezei egeret eszik meg, ezaltal 1 t gabonat ved meg. Hany kilogramm gabonat ved meg a bagoly? = szazas egyes 2041 kg = q kg 1305 q = t q 3240 kg = t kg 30

31 147. Pótold a hiányzó mértékegységeket! A görögdinnye tömege 4 az elefánt tömege 4 a szilva tömege 15 a sertés tömege Az üzletbe 1 t pontyot hoztak. A nap folyamân 390 kg halat eladtak. Hâny kilogramım ponty maradt az üzletben? Mennyivel több ponty maradt, mint amennyit eladtak? 149. Számítsd ki és ellenörizd! 57 3D D 369 2ÜQ 29n 1D9 5D6 27D 1D AZ IDÖ MÉRTÉKEGYSÉGEI #151. Jegyezd meg! Az ido mértékegységei Másodperc Pero Óra Nap Hónap Év Évszázad Az idö mértékegységei közötti ôsszefüggések 1 p = 60 mp 1 ó = 60 p 1 nap = 24 ó 1 hónap = 30 vagy 31 nap (februárban 28 vagy 29 nap) 1 átlagos év = 365 nap 1 szôkôév = 366 nap 1 évszázad = 100 év Szôkoévek: 1988, 1992, 1996, 2000, A legöregebb tölgyfa a Rivnei megyében található, és 1300 éves. Hány évszázadot élt meg ez a tölgyfa? 31

32 Jegyezd meg a hönapok sorszämät, illetve azt, häny nap van az adott hönapban! I. januär 31 VII. jülius 31 II. februär 28 VIII. augusztus (szököevben 29) IX. szeptember III. märcius 31 X. Oktober 31 IV. äprilis 30 XI. november 30 V. mäjus 31 XII. december 31 VI. jünius Jelöld az evszäzadokat az egyenesen, mint az a rajzon läthatö! Mutasd meg a rajzon azt a szakaszt, amelyik 3 evszäzadot, 15 evszäzadot, 18 evszäzadot, 20 evszäzadot jelöl! 0 2. sz. 4. sz. 6. sz. 8. sz. 10. sz. 12. sz. 14. sz. 16. sz. 18. sz. 20. sz i i i i i ! I 155. Häny ev van ket evszäzadban? Öt evszäzadban? Het evszäzadban? ev häny evszäzad? Es 1300 ev? 157. Häny teljes evszäzadot tesz ki 287 ev? 1035 ev? ben Kijev alapitäsänak evfordulöjät ünnepeltek. Häny evszäzada letezik Ukrajna fövärosa? 159. Olvasd el, pötolva a hiänyokat! 1) En. (ev). (hönap). (nap) születtem. Most. eves vagyok. hönap mülva. eves leszek. 2) Ma. (ev). (hönap). (nap) van. Ebben az evben. nap van. Ez a hönap. napos Olvasd el a dätumot. Ukrajnäban milyen neves esemeny kapcsolödik ehhez a naphoz? MCMXCI ev VIII hönap XXIV nap 161. Figyeld meg a feladat rövid feliräsät! Hogyan alkottuk a mäsodik feladatot? I. 200 II. 271 III. 199? I. 200 < II. 71-gyel több III. 73-mal kevesebb 32

33 162. Határozd meg a szakaszok hosszát, s ennek alapján írd fel a szakaszok nevét növekvö sorrendben! B E ^ D A C v \ K Rajzolj egy olyan szakaszt, amelyik az adott szakaszok hosszânak ôsszegével egyenlö! : : : : : : 15 A MILLIÓK ÉS A MILLIÁRDOK OSZTÁLYA 165. Nevezd meg a legnagyobb ötjegyü és hatjegyü szâmot! 166. Olvasd el a táblázatban szereplö szâmokat! IV. osztály Milliárdok III. osztály Milliók II. osztály Ezresek I. osztály Egyesek ) Hány csoport van mindegyik osztâlyban? 2) Hány számjegy van az utolsó számban? Hány osztály és hány csoport van ebben a számban? 3) Hány százezres van a harmadik számban? 4) Mit jelöl a 656 a második, illetve az utolsó számban? 10 százezres 1 ezer ezrest ad, ami 1 millió. A milliót így írjuk fel: A milliók osztályában három csoport van: egymilliósok, tízmilliósok, százmilliósok. 10 százmillió 1 ezer milliót ad, ami 1 milliárd. A milliárdot így írjuk fel: A milliárd a negyedik osztály egysége. A milliárdok osztályában szintén három csoport van. 33

34 167. írd fel azt a számot, amelyikben van: a) a milliók osztályának 200, az ezresek osztályának 302 egysége; b) a IV., a III. és az I. osztàly egysége; c) a milliárdok osztályának 4 egysége és az ezresek meg az egyesek osztályának egysége! : : : Hàny egysége van mindegyik csoportnak és mindegyik osztàlynak a következö számokban: , ? 170. Hány nullát keli az 1 után írni, hogy ezret, tízezret, milliót, tízmilliót, milliárdot kapjunk? 171. Ellenörizd, igazak-e az egyenlotlenségek! > > * 4*6 *57 73* 7* *8 36* 4*5 2*8 45* *17 *41 61* *78 * *43 3*5 28* 173. Olvasd el a feladatokat! 1) A tanító asztalán 4 csomag füzet van, mindegyikben 25-25, a szekrényben pedig 120 füzet van. Hány füzet van összesen? 2) A tanító asztalán 4 csomag füzet van, mindegyikben 25-25, a szekrényben pedig 60 füzettel kevesebb van, mint az asztalon. Hány füzet van összesen? Vesd össze a feladatok rövid felírását! Hogyan alkottuk a második feladatot? 1) az asztalon van a szekrényben V? 2) az asztalon van

35 ELLENÖRIZD ÖNMAGAD! ird fei es olvasd el azt a szämot, amelyikben van: 1) a II. osztäly 30 egysege es az I. osztäly 640 egysege; 2) a II. osztäly 9 egysege es az I. osztäly 700 egysege; 3) a II. osztäly 201 egysege es az I. osztälynak nines egysege! Ird fei helyi ertekük összegekent a szämokat: 104, 2530, , ! * * * : : : A 6, 0, 1 szämjegyek segitsegevel irj fei nehäny hatjegyü szämot! Hatärozd meg, häny tizezres, ezres, szäzas, tizes van az aläbbi szämokban! tizezres ezres szäzas tizes m = km m 9005 m = km m 1 m 005 mm =»mm 5000 mm = m Melyik evszäzadban elünk? Melyik evben kezdödött es mikor er veget a XXI. szäzad? Lemberg legregibb parkjät, amelyik most Ivan Franko nevet viseli, a XVI. szäzadban letesitettek. Häny evszäzad telt el azöta? 35

36 TÖPRENGÖ 187. Melyik természetes számsor? a) 2, 3, 4, 5, 6, 7. b) 1, 3, 5, 7, 9. c) 2, 1, 3, 4, 5, 6, 8, 8, 9. d) 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30. e) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, Hány természetes szám eşik a következö számok kozé? a) 1050 és 1059 c) és b) 2946 és 3946 d) 839 és Vesd össze a számokat, melyekben néhány számjegyet letakartunk! * * * * 75D ÜÜ Oszd a számokat két csoportba! Figyelj a számjegyek sorrendjére! írd le egymás után háromszor a 81-et! Olvasd el a kapott számot! írd fel a kapott számot fordított sorrendben! Vesd össze ezeket a számokat! Ü, 7, 7ÜÜ, 7 Nevezd meg, milyen csoportokat takartunk le! 193. Vesd össze a számokat, amelyekben néhány számjegyet letakartunkí 2D DD6 * 9D2 1D9 * 9D1 1 * DD * 99D ÜÜ0 * ÜD1 7DDD * 7ÜU 194. Olvasd el: ! Melyik felírás llusztráija a csoportok értékeinek ôsszegét? a) ; b) Add meg a számot! a) = b) = 36

37 TOBBJEGYU SZAMOK OSSZEADASA ES KIVONASA AMIROL TANULNI FOGSZ 1. A szamtani muveletek megoldasanal figyelembe vesszuk a tulajdonsagokat. Magyarazd meg az egyenlosegeket! = = ( ) – ( ) 2. Az osszeadasnal es kivonasnal csoportok (helyi ertekuk) szerint adunk ossze, illetve vonunk ki. 1) Add meg a 2342 es 1211 osszeget es kulonbseget! 2) Mennyivel kisebb a legnagyobb ketjegyu szam a legnagyobb haromjegyu szamnal? 3) Az ismeretlen szamhoz hozzaadtunk 110-et es 110-et kaptunk. Add meg az ismeretlen szamot! 3. Hogyan valtozik az osszeadas es a kivonas eredmenye a tenyezok valtozasatol? a) Szamitsd ki es vond le a kovetkezteteseket! b) Figyeld meg az egyenletparokat! a = c = a = c = 99 Hogyan valtozik a masodik egyenlet eredmenye? Vond le a kovetkezteteseket! * 4. Mely kijelentesek igazak, s melyek hamisak? Az elso szam ket osszeadando osszege, a masodik harom osszeadando osszege. Allithatjuk-e, hogy az elso szam kisebb a masodiknal? hogy nagyobb a masodiknal? ugyanannyi, mint a masodik? 37

38 AZ ÖSSZEADÂS TULAJDONSÁGAI (ismétlés és kôvetkeztetés) Az összeadâs az a számtani müvelet, melynek segitségével megadhatjuk azt a szâmot, amelyik annyi egységet tartalmaz, amennyi az összeadandokban van összesen. Összeg, ^ s = 20 Összeadando Összeadando Összeg 5. Az ôsszeadâst elvégezhetjük a természetes számsor segitségével. +6 I = Hogy kiszámítsuk ezt a példát, meg kell talâlni a természetes számsoron azt a szâmot, amelyik a hatodik a 30 után. 6. Olvasd el a feladatokat! Oldd meg azokat a feladatokat, amelyek megoldását összeadâssal adhatjuk meg! 1) A tortához 310 g vajat és 250 g margarint használtak fei. Mennyi zsiradékot használtak fei összesen? 2) A gombolyagból elöször 43 m szalagot vágtak le, majd még 46 m-t. Hány méter szalagot vágtak le? 3) Orsinak 29 képeslapja van, Sárának pedig 2-vel több. Hány képeslapja van Sárának? 4) Az autóbuszban 35-en utaztak, majd a megállóban 9 utas leszállt. Hány utas maradt az autóbuszban? 7. Magyarázd meg a kifejezések megoldását és vond le a következtetéseket! = = = = Számítsd ki!

39 Az a bármilyen értékével az egyenletek igazak. a + O = a 0 + a = a Ez az egyenlet azt mutatja, milyen sajátosságokat hordoz a 0 osszeadáskor. Ha az egyik osszeadandó 0, akkor az összeg ugyanannyi, mint a másik osszeadandó. 9. Rozika m db gombát talált az erdoben, Borika pedig k db gombát. Hány gombát találtak a kislányok összesen? Állíts össze kifejezést, és találd meg az értékét, ha: a) m – 56, k = 29; b) m – 0, k = 87; c) m = 7, k = Négy ötös és az smert matematikai müvelet jeleinek segítségével írj fel egy kifejezést, melynek értéke 0! 11. év * 360 nap 1 évszázad * 360 év 1 nap 30 óra * 130 óra 4 p 5 mp * 45 mp 12. Nevezz meg olyan ötjegyü számokat, melyekben a 3 különbözö csoportok egységeit jelöli! 13. Helyettesítsd a csillagokat a megfelelo számjegyekkel! 3*2 *54 4*6 * * 26* 29* 15* *21 6*2 *58 1*9 14. Hány háromszóget fedezel fel a rajzon? Hány négyszóget? Nevezd meg a tompaszögeket! 15. Fejben! Magyarázd meg a feladat megoldását! Az iskolai sportversenyben a kisfiú és b kislány vett részt. Hány tanuló vett részt a versenyben, ha a = 39, b = 28? 1. módszer 2. módszer a + b b + a = = 67 39

40 1 Az a és b bármely értékére igaz az egyenloség: a + b = b + a. Ez az ôsszeadandôk felcserélhetëségének tulajdonsâga. Ezt igy mondjuk: az összeg nem változik, ha az ësszeadandëkat felcseréljük. A számokat bármilyen sorrendben összeadhatjuk Add meg a zx + césac + x értékét, ha x = 348, c – 257! Vesd ëssze az eredményeket! Magyarâzd meg, hogyan alkottuk az egyenlëségeket! = = = = = = Rajzolj egy 4 cm-es és egy 6 cm-es szakaszt. Nagyobbitsd meg az elsë szakaszt 6 cm-rel, a màsikat pedig 4 cm-rel. Vesd ëssze a kapott szakaszok hosszât! 20. Szerkessz feladatot, és oldd Volt 40 vendég < Érkezett 50-nel të b b----- Lett? is meg! Hasonlitsd ëssze! Volt 40 vendéggel tëbb Érkezett 50 < Lett? 21. Az idei évben nap van. A hét melyik napjára esik januâr 1.7 március 8-a? augusztus 24-e? Hany kedd, szombat illetve vasárnap van ebben az évben? 22. Nevezd meg 6000-ig azokat a számokat, amelyekben a 4-es szâmjegy külënbëzë csoportok egységét jelzi! : : : (87 : : : 34) *56 3*7 3*4 62* + _ 2*6 3*9 62* 91* 14* *59 CO * * -v] Figyeld meg a bal oldali és a jobb oldali hàromszëgeket!

41 ş 26. Magyarázd meg a feladatok megoldását! Az üzletbe 46 kg aimât, 72 kg narancsot és 52 kg banánt szállítottak. Hány kilogramm gyümölcsöt szállítottak az üzletbe? 1. módszer: Kiszámítjuk az alma és a narancs tomegét, majd az összeghez hozzáadjuk a banán tomegét. Megoldás: ( ) + 52 (kg). 2. módszer. Kiszámítjuk a narancs és a banán ôssztômegét, és ezt az összeget hozzáadjuk az alma tómegéhez. Megoldás: 46 + ( ) (kg). Magyarázd meg a feladat alapján felállított egyenloséget! (a + b) + c = a + (b + c) Mit jelölnek a betük? Mit jelentenek a kifejezések? Az a, b, c bármely értékére igaz az egyenloség: (a + b) + c = a + (b + c) Az egyenloség az osszeadás csoportosítási tôrvényén alapszik. Ha két szám ôsszegéhez akarunk hozzàadni egy harmadik szâmot, akkor ezt a müveletet – ha a célszerüség úgy kívánja úgy is elvégezhetjük, hogy az elsö számhoz adjuk hozzá a második és a harmadik szám ôsszegét. 27. Végezd el a müveleteket a csoportosítási tôrvény alapján! ( ) ( ) ) Hányféleképpen tudjuk megadni a ôsszegét az osszeadandók felcserélése nélkül? 2) Hányféleképpen tudjuk megadni a ôsszegét, ha az ósszeadandókat felcseréljük? 29. Olvasd el a feladatokat és magyarázd meg az azok alapján felállított kifejezéseket! 1) Az új erdö telepítésére 310 juhar- és 246 tolgyfacsemetét szállítottak. Hány facsemetét szállítottak az új erdö telepítésére? a + b 2) Az erdöben 104 lucfenyöt, majd még 310 juhar- és 246 tölgyfacsemetét ültettek el. Összesen hány facsemetét ültettek el az erdöben? a + (b + c) 3) A kifejezés és az elözö feladatok alapján alkoss egy új feladatot! a + (b + c + k) 30. Nevezz meg kilencszázig egy olyan számot, melynek felírásában: három különbözö számjegy szerepel; egy számjegy kétszer szerepel! 41

42 : : : : Vesd össze az AB, CD és ON szakaszok hosszát az MK szakasz hosszával! 33. ( ) – ( ) ( ) – ( ) : : 7 # ) Magyarázd meg a kivonâst! A KIVONÁS TULAJDONSÁGAI (ismétlés és kôvetkeztetés)» A Hány madâr maradt? 2) Magyarázd meg, hogyan számítottuk ki a következö példát! – i i = kivonâst könnyen elvégezhetjük a természetes számsor segítségével. Az adott példa megoldásához meg kell találni a természetes számsoron azt a számot, amelyik héttel megelozi a 19-et. 35. Magyarázd meg, hogyan szerkesztettük a kivonási példákat! = = = = = = = = =