MATEMATIKA 7. Munkafüzet Megoldások

A középpontos tükrözés fogalma. Középpontos tükrözésnél megadunk egy O pontot. Ha a P pont illeszkedik az O pontra, akkor a képe önmaga. Ha egy Q pont .

Nkp matematika tankönyv 7 osztály

A Digitális Jólét Nonprofit Kft. Digitális Kompetencia Divízió Digitális Pedagógiai Módszertani Központja olyan, a meglévő digitális tartalmi kínálatot bemutató tudástérkép összeállítását végezte el, amely tantárgyankénti bontásban, azon belül témakörönként csoportosítva tartalmazza azokat az internetes hivatkozásokat, amelyek az adott témakör tanításában/tanulásában segíthetik, élményszerűbbé tehetik a pedagógusok, illetve a tanulni vágyók munkáját.

A kigyűjtött hivatkozások kizárólag olyan célokra mutatnak, amelyek szinte kivétel nélkül térítésmentes felhasználást tesznek lehetővé, de mindenképpen kipróbálhatók térítési díj fizetése nélkül.

A felsorolás tartalmazza azt az információt is, hogy az oldal használatához szükséges-e valamely idegen nyelv ismerete.

A táblázatokban a hivatkozás rövid leírása mellett információt adunk arról is, hogy azok milyen típusú anyagot közvetítenek a felhasználó felé (például: videó, feladatlap, animáció, szimuláció).

A tantárgyak, illetve a témakörök elnevezésében a NAT 2020 szerinti fogalmakat használtuk azokon az évfolyamokon is, amelyeknél még a korábbi tartalmi követelmények szerint folyik az oktatás.

A hivatkozott anyagok használatához a böngészőn, illetve az internetelérésen túl nem szükséges más eszköz, illetve a legtöbb esetben platformfüggetlenül (például tableten is elérhetők) használható.

A hivatkozásokat igyekeztünk úgy összeválogatni, hogy időtállónak bizonyuljanak, de az internet világában zajló gyors változások miatt előfordulhat, hogy egy-egy hivatkozás időközben elérhetetlenné válik.

Örömmel vesszük értesítéseiket, megjegyzéseiket az info@dpmk.hu címen.

részletes ismertető

A digitális kultúra – a korábbi informatika tantárgyhoz képest – tartalmában és módszertanában is jelentősen megújult. Sokkal nagyobb súllyal szerepel a kreatív gondolkodást fejlesztő problémamegoldás, nagyobb hangsúlyt kapnak a gyakorlati, tantárgyakon átívelő feladatok, míg jelentősen csökkent az elméleti hátérismeretek szerepe. A linkgyűjteményben ehhez a tartalmi és módszertani megújuláshoz adunk támogatást a gyakorló tanárok részére.

A linkek kiválogatásában két fő szempontot tartottunk szem előtt: egyrészt a tanárok számára biztosítsanak – főleg az új területek esetén – megfelelő tartalmi és módszertani áttekintést, másfelől olyan, a tanítási órákon közvetlenül alkalmazható ötleteket adjanak, amelyek megkönnyítik és változatossá teszik a tanárok munkáját.

A digitális kultúra tantárgyban az ismeretek fontos részét képezi a robotika és a kódolás. Az alsó és felső tagozaton nagyon sokféle eszköz közül választhat a tanító, illetve a tanár az iskola lehetőségeitől és saját érdeklődésétől függően (pl. padlórobotok, mikrokontrollerek), amelyhez tananyagra, módszertani segédletre van szüksége. A linkgyűjteményben ezért igyekeztünk minél szélesebb spektrumban feldolgozni ezeket a lehetőségeket, így azok sok esetben nemcsak a tanítási órákra való készülésben, hanem a megfelelő eszközök megválasztásában is segíthetnek. Ezek egy része sajnos nem magyar nyelvű. A gimnáziumban ugyanígy a tanár választja meg a tanítás során használt programozási nyelvet – miközben az algoritmikus kódolás háttere egységes. A linkgyűjtemény tehát nagyon sok olyan hivatkozást tartalmaz, ahol szakmailag is korrekt alapozó ismereteket találunk, sok esetben új megközelítésben az algoritmizálás oktatásához, másfelől sok olyan anyagot, amely a ma széles körben elterjedt programozási nyelvekhez ad módszertani támogatást.

Az oktatásban nagyon nagy szerepük van a feladatoknak, komplex feladatgyűjteményeknek, feladatbankoknak. A digitális kultúra oktatásában – főleg a digitális írástudás esetén – komoly kihívást jelent olyan forrásállományok felkutatása, amelyekre alapozva érdekes, színes feladatok, mintapéldák készíthetők. Ezért a linkgyűjteményben tudatosan törekedtünk nemcsak a Nat követelményeinek megfelelő, hanem az azon jóval túlmutató és főleg a tehetséggondozásban használt feladatbankok felkutatására is, hiszen ezek forrásállományai, feladatötletei az alapozó oktatásban is jól használhatók.

Végül olyan anyagokat is felkutattunk, illetve az elérhetőségét közzétettük, amelyek egy adott téma oktatáshoz közvetlenül kapcsolódóan akár az órára bevihető példákat tartalmaznak (jelenetős részben videók) vagy konkrét ötleteket adnak egy-egy tanítási óra kialakításához.

MATEMATIKA 7. Munkafüzet Megoldások

2 A kiadvány megfelel az 5/0. (XII..) EMMI rendelet:. sz. melléklet: Kerettanterv az általános iskolák 5 8. évfolyama számára..03. előírásainak. Tananyagfejlesztő: GEDEON VERONIKA, PARÓCZAY ESZTER, SZÁMADÓ LÁSZLÓ, TAMÁS BEÁTA, DR. WINTSCHE GERGELY Alkotószerkesztő: DR. WINTSCHE GERGELY Vezetőszerkesztő: TÓTHNÉ SZALONTAY ANNA Tudományos szakmai szakértő: RÓZSAHEGYINÉ DR. VÁSÁRHELYI ÉVA Pedagógiai szakértő: ILLÉS JÁNOS Olvasószerkesztő: DARCSINÉ MOLNÁR EDINA Fedélterv: OROSZ ADÉL Látvány- és tipográfiai terv: GADOS LÁSZLÓ, OROSZ ADÉL IIlusztráció: LÉTAI MÁRTON Szakábra: SZALÓKI DEZSŐ Fotók: Flickr, WikimediaCommons, Wikipedia, Alan Light, Kováts Borbála, Márton Tünde, Wintsche Gergely A tankönyv szerkesztői ezúton is köszönetet mondanak mindazoknak a tudós és tanár szerzőknek, akik az elmúlt évtizedek során olyan módszertani kultúrát teremtettek, amely a kísérleti tankönyvek készítőinek is ösztönzést és példát adott. Ugyancsak köszönetet mondunk azoknak az íróknak, költőknek, képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják. ISBN Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A kiadásért felel: dr. Kaposi József főigazgató Raktári szám: FI Műszaki szerkesztő: Orosz Adél Grafikai szerkesztő: Kováts Borbála, Márton Tünde Nyomdai előkészítés: Gados Dániel, Lőrinczi Krisztina Terjedelem: 6,48 (A/5 ív), tömeg: 97, gramm. kiadás, 05 A kísérleti tankönyvek az Új Széchenyi Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program 3..-B/ számú, A Nemzeti alaptantervhez illeszkedő tankönyv, taneszköz és Nemzeti Köznevelési Portál fejlesztése című projektje keretében készült. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg. Nyomtatta és kötötte: Felelős vezető: A nyomdai megrendelés törzsszáma: Európai Szociális Alap

3 TARTALOM I. Gondolkodjunk! III. I. Gondolkodjunk! Geometriai transzformációk Számold össze! Rendezd sorba! Kiválasztások Igazold! Cáfold! Matematikai játékok Összefoglalás II. I. Gondolkodjunk! Racionális számok. és.. hatványozás Az egész számok tulajdonságainak áttekintése A törtek Törtek összeadása, kivonása Törtek szorzása, osztása Törtek tizedes tört alakja Műveletek tizedes törtekkel Szöveges feladatok Zárójelfelbontások, összetett műveletek Nagy számok és a hatványalak A hatványozás azonosságai I A hatványozás azonosságai II Normálalak Összefoglalás Fontos geometriai fogalmak Síkidomok, testek Geometriai transzformációk Középpontos tükrözés A középpontos tükrözés alkalmazása Szögpárok Középpontos és tengelyes szimmetria Paralelogramma és deltoid A paralelogramma területe A háromszög területe A trapéz területe A deltoid területe Középpontosan szimmetrikus alakzatok Sokszögek Szerkesztések Összefoglalás

4 TARTALOM IV. I. Gondolkodjunk! Oszthatóság, egyenletek V. I. Gondolkodjunk! Geometria Számelmélet A tanult ismeretek áttekintése Összetett számok prímtényezős felbontása Osztó, többszörös Legnagyobb közös osztó Legkisebb közös többszörös Egy kis logika Oszthatósági szabályok Készítsünk magunknak oszthatósági szabályokat! Matematikai játékok Arányosságról még egyszer Mi tudunk a százalékszámításról? Összetett százalékszámítási feladatok Szöveges feladatok Számok és betűk használata Egyenletek megoldása Szöveges feladatok megoldása egyenlettel Összefoglalás Egybevágó háromszögek Összefüggések a háromszög oldalai, szögei között A háromszög és a köré írt köre A háromszög és a beírt köre Magasságvonalak a háromszögben Súlyvonalak és középvonalak a háromszögben Sokszögek szögei és átlói A kör kerülete A kör területe A hasáb felszíne és térfogata A henger felszíne és térfogata Összefoglalás VI. Gondolkodjunk! Függvények, statisztika Két halmaz közötti hozzárendelések.. 4. Függvények és grafikonjaik Olvassunk a grafikonról! Ábrázoljunk képlet alapján! Keressünk szabályokat! Átlag, módusz, medián Gyakoriság, relatív gyakoriság Valószínűség Összefoglalás

5 . SZÁMOLD ÖSSZE! I. Válaszolj az alábbi kérdésekre! a) Hány darab kétjegyű páratlan szám van? b) Hány darab háromjegyű páros szám van? c) Hány darab hárommal osztható négyjegyű szám van? A Vas családnak piros és sárga tányérkészlete van, de minden színből már csak négy darab. A kör alakú ebédlőasztalra ezekkel a piros és sárga tányérokkal szeretnének megteríteni öt személy részére. Add meg az összes terítési lehetőséget! A forgatással egymásba átvihető terítéseket nem tekintjük különbözőeknek. Lehet, hogy több ábrát rajzoltunk, mint amennyire szükséged lesz. Vagyis összesen.. 6 lehetőség van. 3 Az ábra négyzeteibe az A, B, E, F, O, P betűket kell beírnod a következők szerint: sem két magánhangzó, sem két mássalhangzó nem kerülhet oldalukkal szomszédos négyzetekbe; a betűknek balról jobbra haladva mindkét sorban ábécésorrendben kell szerepelniük; Egy beírásnál mind a hat betűt pontosan egyszer kell felhasználnod. Hány kitöltést tudsz készíteni a megadott szabályok szerint? Lehet, hogy több ábrát rajzoltunk, mint amennyire szükséged lesz. Vagyis összesen.. 4 kitöltés készíthető. A B E F O P B E P A F O F O P A B E A F O B E P GONDOLKODJUNK! 5

6 I.. SZÁMOLD ÖSSZE! 4 A bűvös négyzeteket a középkorban a különleges tulajdonságaik miatt tartották bűvösnek, és talizmánként is hordták. Voltak, akik úgy gondolták, hogy ezek a négyzetek megóvják viselőjüket mindenféle bajtól. A tankönyvben Dürer híres Melankólia című metszetén is láthatsz egy ilyen négyzetet. Az alsó sor középső két száma a kép készítésének az évét is megadja: a metszet 54-ben készült. Ennek a négyzetnek a bűvös száma a 34, azaz minden sorban, minden oszlopban és a két átlóban is ennyi a négy szám összege A tankönyv egyik feladatában olyan további számnégyeseket is találtunk, amelyeknek az összege szintén 34. Színezz be olyan számnégyeseket, amelyek nem egy sort, oszlopot vagy átlót alkotnak, és a számok összege 34! Az ábra négyzeteibe az,, 3, 4, 5, 6 számokat kell beírnod a következők szerint: a szomszédos páros számok (például a és a 4) nem kerülhetnek oldalukkal szomszédos négyzetekbe; az, 3, 5 számoknak balról jobbra haladva a megadott sorrendben kell egymás mellett szerepelniük Egy beírásnál mind a hat számot pontosan egyszer kell felhasználnod. Hányféle, a szabályoknak megfelelő beírás létezik? Rajzold le az eseteket! Vagyis összesen.. 8 kitöltés készíthető. 6 GONDOLKODJUNK!

7 SZÁMOLD ÖSSZE! I.. GONDOLKODJUNK! 7 RENDEZD SORBA! I.. Készíts háromjegyű számokat a képen látható számkártyák mindegyikének felhasználásával! Sorold fel az összes esetet! Hány esetben kaptál négyzetszámot? Háromjegyű számok. Ez összesen. darab. Négyzetszámok. Vagyis.. négyzetszám van közöttük. 6 A harminckét lapos magyar kártyából kivesszük a négy ászt. A piros, zöld, makk és tök ászhoz még hozzávesszük a piros és a makk királyt is. Ezt a hat lapot az ábrán látható elrendezésben az asztalra kell rakni (két sor, három oszlop). A piros ász és a piros király a felső sorban, a makk ász és a makk király pedig az alsó sorban kell egymás mellett legyen, sőt a két királynak mindig egy oszlopban kell elhelyezkednie. A mellékelt ábra mutat egy megfelelő elhelyezést. Keresd meg a megadottól különböző összes helyes elrendezést! Lehet, hogy több ábrát rajzoltunk, mint amennyire szükséged lesz. Vagyis összesen.. elhelyezés létezik. P K M K P Á M Á T Á Z Á P K P Á T Á P Á P K T Á Ugyanez a hat elrendezés a TA és a ZA felcserélésével is jó: P K P Á Z Á P Á P K Z Á M K M Á Z Á M Á M K Z Á M K M Á T Á M Á M K T Á T Á P Á P K T Á P K P Á P Á P K Z Á Z Á P Á P K Z Á M Á M K Z Á M K M Á T Á M K M Á T Á M Á M K P Á P K T Á T Á P K P Á Z Á P K P Á Z Á P K P Á Z Á M K M Á M Á M K M Á T Á M K M Á M Á M K T Á 44, 44, , 44.

8 I.. RENDEZD SORBA! a) Add meg a 3, 4, 5 számjegyek mindegyikének felhasználásával kapható háromjegyű számokat! 345, 354, 435, 453, 534, 543. Vagyis.. 6 darab van. b) Add meg a 6, 7, 8, 9 számjegyek mindegyikének felhasználásával kapható négyjegyű számokat! 6789, 6798, 6879, 6897, 6978, 6987, 7689, 7698, 7869, 7689, 7968, 7986, , 8769, 8796, 8967, 8976, 9678, 9687, 9768, 9786, 9867, Vagyis.. 4 darab van. 3 A tanterem előtt három lány és négy fiú áll. Hányféle sorrendben léphetnek a terembe, ha a fiúk előre engedik a lányokat? A lányok belépési sorrendjeinek a száma: 3. = 6 A fiúk belépési sorrendjeinek a száma: = 4. Az összes sorrend: = 44 4 Az A, B, C és D pontok egy négyszög négy csúcsát adják. Valamilyen sorrendben összekötöttünk közülük hármat, így rajzoltunk egy háromszöget. Hányféleképpen rajzolhattunk háromszöget, ha az összekötés sorrendje is számít? Az esetek száma:. 4. Indoklás. Az ABC, ABD, ACD és BCD háromszögeket rajzolhatjuk. Mind a négy esetben hatféle lehet a sorrend, ezért 4 6 az esetek száma. 5 A számpiramisban a sorokon belül tetszőlegesen megváltoztathatod a számjegyek sorrendjét. Hányféle piramis van, ha ragaszkodsz ahhoz, hogy minden sor kettessel kezdődjön, és az 5-ös helyét sem változtatod? Töltsd ki a piramisokat szemléltető ábrákat! Lehet, hogy több ábra van, mint amennyire szükséged van. Vagyis.. 4 darab ilyen piramis van. 8 GONDOLKODJUNK!

9 . RENDEZD SORBA! I. 6 A tankönyvben olvashattál a Négyszögletű Kerek Erdő lakóinak költői versenyéről (Lázár Ervin: A Négyszögletű Kerek Erdő). Ezen a versenyen Aromo, a fékezhetetlen agyvelejű nyúl ezt írta: bálömböki bag ú fan balámbökö big a fún búlambákö bög i fan balúmbaká bög ö fin bilambúka bág ö fön bölimbakú bag á fön bölömbika búg a fán Figyeld meg a vers szerkezetét! Hány soros írás készíthető ezzel a módszerrel, ha az utolsó mondatát megadjuk? Írd le az így kapott verset. e szabobán lakak itt bint. i szebabon lákak att bint. i szibeban lokák att bant. a szibiben lakok átt bant. a szabibin lekak ott bánt. á szababin likek att bont. o szábaban likik ett bant. a szobában lakik itt bent Lehetséges, hogy több vonal van, mint amennyire szükséged lesz. Vagyis a sorok száma. 8 darab. 3. KIVÁLASZTÁSOK I. Egy kisiparos az alábbi szöveggel hirdeti magát: Olcsón, jól és gyorsan dolgozom! Ön ezek közül kettőt választhat! Hányféle választásod lehet, ha ezzel az iparossal szeretnél dolgoztatni? Sorold fel az eseteket! Olcsón és jól, olcsón és gyorsan, jól és gyorsan. Vagyis.. 3 eset van. A 6 fős csoportban az óra elején két kiválasztott fog felelni. Hányféleképpen történhet a kiválasztás, ha a feleletek sorrendje nem számít? A kiválasztások száma: A PÉTER név betűiből ki kell választanod kettőt minél több módon, és azokat abc sorrendben felsorolva leírni. Sorold fel a kiválasztásaidat! EÉ, EP, ER, ET, ÉP, ÉR, ÉT, PR, PT, RT. Vagyis.. 0 a választások száma. GONDOLKODJUNK! 9

10 I. 3. KIVÁLASZTÁSOK 4 Az ÁGNES név betűiből ki kell választanod hármat minél többféleképpen, és azokat abc sorrendben felsorolva leírni. Sorold fel a kiválasztásaidat! Megtaláltad az összeset? ÁEG, ÁEN, ÁES, ÁGN, ÁGS, ÁNS, EGN, EGS, ENS, GNS. Vagyis.. 0 a választások száma. 5 A fagylaltozóban kilencféle fagylalt kapható. Egy osztály tanulói fagyizni mentek, s mindenki két különböző ízű fagylaltot kért. Hány fős lehet az osztály, ha senki sem kért ugyanolyan párosítást? Az osztály létszáma. 36 fő Egy sakkfeladványt hét bábuval lehet kirakni a táblára: négy világossal és három sötéttel. Tudjuk, hogy a világos és a sötét királynak is a táblán kell lenni, továbbá nincs két azonos világos és nincs két azonos sötét bábu sem a táblán. Hányféle módon választhatjuk ki a bábukat ehhez a feladványhoz? A sötét bábuk ezek lehetnek: (K+) FG, FH. FB, FV, GH, GB, GV, HB, HV, BV. Az esetek száma:. 0 darab. A világos bábuk ezek lehetnek. (K+) FGH, FGB, FGV, FHB, FHV, FBV, GHB, GHV, GBV, HBV. Az esetek száma:. 0 darab. Az összes eset száma. 00 darab. I. 4. IGAZOLD! CÁFOLD! Fogalmazd meg a következő állítások megfordítását! Döntsd el, hogy melyik állítás igaz (I), melyik hamis (H)! Cáfold a hamis állításokat! a) Ha egy négyszög két-két szemközti oldala egyenlő hosszúságú, akkor az téglalap. H Megfordítása. Ha egy négyszög téglalap, akkor két-két szemközti oldala egyenlő hosszúságú. I Cáfolat. Például a paralelogramma két-két szemközti oldala egyenlő hosszúságú, mégsem téglalap. b) Ha egy gyümölcs piros, akkor az alma. H Megfordítása. Ha egy gyümölcs alma, akkor piros. H Cáfolat. Például az eper is piros, mégsem alma. A zöldalma nem piros és mégis alma. 0 GONDOLKODJUNK!

11 4. IGAZOLD! CÁFOLD! I. A következő mondatokat szedd szét két állításra! Döntsd el, hogy igazak-e az így kapott állítások! a) Egy háromszög akkor és csak akkor hegyesszögű, ha a legnagyobb szöge hegyesszög. Ha egy háromszög hegyesszögű, akkor a legnagyobb szöge hegyesszög. I. Ha egy háromszög legnagyobb szöge hegyesszög, akkor hegyesszögű. I b) Egy hányados, akkor és csak akkor egyenlő -gyel, ha az osztó és az osztandó egyenlő. Ha egy hányados egyenlő -gyel, akkor az osztó és az osztandó egyenlő. I. Ha egy hányadosban az osztó és az osztandó egyenlő, akkor egyenlő -gyel. I 3 A Van olyan négyzet, amelyik nem téglalap állítás tagadása: Nem igaz, hogy van olyan négyzet, amelyik nem téglalap. Ezt a mondatot így is mondhatjuk: Minden négyzet téglalap. Az eredeti állítás hamis, a tagadása igaz! Ezek alapján fogalmazd meg a következő állítások tagadását! Dönts, hogy melyik igaz, melyik hamis! a) Van olyan deltoid, amelyik nem rombusz. I Tagadása. Minden deltoid rombusz. H b) Van olyan állat, amelyik nem kétlábú. I Tagadása. Minden állat kétlábú. H c) Van olyan test, amelyik nem négycsúcsú. I Tagadása. Minden test négycsúcsú. H 4 A Van olyan háromszög, amelyben két tompaszög található állítás tagadása: Nem igaz, hogy van olyan háromszög, amelyben két tompaszög található. Ezt a mondatot így is mondhatjuk: Nincs olyan háromszög, amelyben két tompaszög található. Az eredeti állítás hamis, a tagadása igaz! Ezek alapján fogalmazd meg a következő állítások tagadását! Dönts, hogy melyik igaz, melyik hamis! a) Van olyan négyszög, amelyben két derékszög van. I Tagadása. Nincs olyan négyszög, amelyben két derékszög van. H b) Van olyan közlekedési eszköz, amelyiknek két kereke van. I Tagadása. Nincs olyan közlekedési eszköz, amelyiknek két kereke van. H c) Van olyan konvex sokszög, amelyiknek öt átlója van. I Tagadása. Nincs olyan konvex sokszög, amelyiknek öt átlója van. H GONDOLKODJUNK!

12 I. 5. MATEMATIKAI JÁTÉKOK Az ábrán a beszorítós nevű játék tábláját láthatod. A játékban az ellenfél mozgásának megakadályozása a cél. Mindkét játékosnak két bábuja van, ami lehet például két-két kupak is. Kezdéskor az egyik játékos a négyzet két alsó sarkába két kék kupakot helyez, a másik játékos pedig a négyzet két felső sarkába két piros kupakot. (A lényeg, hogy két-két azonos színűt.) A kupakok a vonalak mentén tolhatók át az egyik szomszédos mezőről a másikra. Az a játékos győz, amelyik beszorítja a társát, vagyis megakadályozza a mozgását. Szinte gondolkodás nélkül, gyorsan kell játszani! Ha sokáig nem sikerül egymást beszorítani, akkor egyezzetek meg a döntetlenben! Ez azt jelenti, hogy mindketten nagyon figyelmesek voltatok. Ebben a játékban csakis a figyelemnek van szerepe, mivel a győzelem tévesztésen alapul. Hányféleképpen helyezkedhet el a tábla öt mezőjén a két piros és a két kék korong? Az esetek száma. Ha az ábra tengelyes szimmetriájától eltekintünk, akkor az esetek száma: 30. Indoklás. Az öt helyre a két piros korongot 0-féleképpen tehetjük le, és a maradék három helyből az üres helyet mind a 0 esetben 3-féleképpen választhatjuk. Rajzold le vázlatosan azokat az eseteket, amikor a bal felső sarok piros! Ezek száma. GONDOLKODJUNK!

13 5. MATEMATIKAI JÁTÉKOK I. Ismered a malom nevű játékot? Most megismerheted ennek az egyszerű változatát. A neve is ez: egyszerű malom. A játék táblája könnyen elkészíthető: az ábrán látható módon összekötött kilenc körből áll. A játékhoz négy-négy azonos színű bábu kell. Az egyik játékosé legyen négy piros kupak, a másik játékosé négy kék. A játék célja, hogy három bábunkat vízszintesen vagy függőlegesen egy vonalba állítsuk, azaz malmot hozzunk létre. A játékosok a játék első részében egy-egy bábut helyeznek a táblára felváltva. A kezdő lépésben nem szabad a középső mezőt elfoglalni! (Ebben az esetben a játékot a kezdő és figyelmesen játszó játékos nyerné.) Ha már mind a nyolc bábu a táblán van, akkor azok a vonalak mentén áttolhatók valamelyik szomszédos mezőre. Az a játékos lesz a győztes, aki előbb épít malmot! A játék nehezíthető, ha a bábuk számát három-háromra csökkentjük. a) A piros bábukkal játszó játékos kezd. Hányféle táblakép alakulhat ki két piros és egy kék bábu felhelyezése után, ha a kék bábuval játszó játékos azonnal elfoglalja a középső mezőt? Az esetek száma: A szimmetriától eltekintve az esetek száma: 8. Indoklás: Az. első piros bábu 8 helyre kerülhet, a kék bábu biztosan a középső mezőre kerül, majd a második piros a maradék 7 helyre kerülhet. Ez 8 7 = 56 esetet jelent, de a táblakép szempontjából lényegtelen, hogy a két piros bábut milyen sorrendben tettük a táblára. Ezért 56 : = 8 esetet számolhatunk meg. b) Hányszorosára nő az esetek száma, ha az előzőek után még egy kék bábu felkerül a táblára? Hatszorosára, mert a maradék 6 hely bármelyikére kerülhet a kék bábu. 3 Két játékos felváltva ejti be színes korongjait az általuk elgondolt helyre a képen látható játék tetején lévő nyílásokon keresztül. Az lesz a győztes, akinek előbb lesz négy egyforma színű korongja egy sorban, egy oszlopban vagy átlósan. a) Hányféle változat alakulhat ki a képen egy sárga korong bedobása után? Esetek száma. 7. b) Hányféle változat alakulhat ki a képen egy sárga, majd egy piros korong bedobása után? Esetek száma: c) Hányféleképpen képzelhető el egy sorban két piros és öt sárga korong úgy, hogy az öt sárga korong ne legyen egymás mellett? Esetek száma. 8. Indoklás: Ha a két piros helyét tetszőlegesen választhatnánk, akkor 76 esetet kapnánk, de ezek közül a PPSSSSS, PSSSSSP, SSSSSPP esetek nem lehetségesek, tehát a -ből ki kell vonnunk hármat. GONDOLKODJUNK! 3

14 I. 6. ÖSSZEFOGLALÁS Írd fel a 0, 5, 7, 9 számjegyek mindegyikének egyszeri felhasználásával képezhető összes négyjegyű a) páros számot: , 5970, 7590, 7950, 9570, b) páratlan számot: , 5097, 5709, 5907, 7059, 7095, 7509, 7905, 9057, 9075, 9507, c) öttel osztható számot: 5790, , 7590, 7950, 9570, 9750, 7095, 7905, 9075, Anna, Borbála, Csilla és Dorka egyaránt a hónap utolsó napján született, de mindegyikük születési dátumában eltérő a nap sorszámát jelölő szám. Ki hányadikán születhetett, hányféle eset lehetséges? Az esetek száma. 4 darab. Indoklás. A születési dátumokban a hónap utolsó napjai 3, 30, 9, és 8 lehetnek, vagyis csak azt kell eldönteni, hogy hányféle sorrendben osztható ki ez a négy szám Annának, Borbálának, Csillának és Dorkának. 3 Ágnes karkötőjén négy különböző medál van: csillagos szív, ragyogó levelek, szikrázó virágok és szerencsekocka. Hányféle sorrendben fűzheti fel ezeket a karkötőjére? A sorrendek száma. 4 darab. Indoklás. Elsőként 4 közül választja ki, hogy melyiket fűzi fel, másodszorra 3 közül, harmadszorra közül, negyedszerre pedig már. nem választhat, a negyediket fűzi fel. Ez összesen 4 3 = 4 eset. 4 Anna újításként a hatlapú sütemény három lapját csokikrémmel, három lapját pedig lekvárral szeretné bekenni. A süti felvágása után a csokicsíkok barnának, a lekváros csíkok pirosnak látszanak. Hányféle változatban készítheti el Anna a süteményt? Két sütemény különböző, ha bennük a rétegek színei eltérnek egymástól. A változatok száma. 0 darab. Indoklás. A lehetséges sorrendek a következők: CCCLLL, CCLCLL, CCLLCL, CCLLLC, CLCCLL, CLCLCL, CLCLLC, CLLCCL, CLLCLC, CLLLCC, LCCCLL, LCCLCL, LCCLLC, LCLCCL, LCLCLC, LCLLCC, LLCCCL, LLCCLC, LLCLCC, LLLCCC. Másként: Ha a tetejét nem vesszük figyelembe, akkor a maradék öt lap közül hármat 0-féleképpen tudunk azonos ízű krémmel megkenni (fel tudjuk sorolni). A felső lap kétféle lehet, ezért 0 = 0 az összes változat száma. 5 Hány darab 4-gyel osztható szám készíthető az 0,, 4, 6, 8 számjegyek mindegyikének egyszeri felhasználásával? Az esetek száma. 60 darab. Indoklás. A néggyel való oszthatóság feltétele az, hogy az utolsó két számjegyből képzett kétjegyű szám osztható legyen 4-gyel. Az utolsó két helyi értéket megvizsgálva kiderül, hogy az egyesek helyén nem állhat 6 és, az összes többi esetben 4-gyel osztható kétjegyű számot kapunk. Tehát a 0, 8 és a 4 kerülhet oda. Ezek közül a 0 elé 4-féleképpen, a 8 és a 4 elé 8-féleképpen írhatjuk be a maradék négy számjegyet ahhoz, hogy ötjegyű számot kapjunk, ez összesen = 60 eset. 4 GONDOLKODJUNK!

15 6. ÖSSZEFOGLALÁS I. 6 Fogalmazd meg a következő mondatok megfordításait! Minden esetben dönts, hogy melyik igaz és melyik hamis! Az állításokban szereplő számok egészek. a) Ha egy kéttagú összeg osztható hárommal, akkor a két tag is osztható hárommal. Megfordítása. H Ha. két szám osztható hárommal, akkor az összegük is osztható hárommal. I b) Ha egy kéttényezős szorzat osztható öttel, akkor legalább az egyik tényező osztható öttel. I Megfordítása. Ha két szám közül legalább az egyik osztható öttel, akkor a szorzatuk is osztható. öttel. I c) Ha egy egész szám osztható 50-nel, akkor a végződése 50. H Megfordítása. Ha. egy egész szám végződése 50, akkor osztható 50-nel. I d) Ha egy számban minden számjegy pontosan egyszer szerepel, akkor az nagyobb, mint 03 millió. I Megfordítása. Ha egy szám nagyobb, mint 03 millió, akkor minden számjegy pontosan egyszer szerepel. benne. H 7 Fogalmazd meg a következő állítások tagadását! a) Minden medve szereti a mézet. Tagadása. Van olyan medve, amelyik nem szereti a mézet. b) Nincs olyan medve, amelyik fehér. Tagadása. Van olyan medve, amelyik fehér. c) Van olyan medve, amelyik barna. Tagadása. Nincs olyan medve, amelyik barna. d) Minden medve tud fára mászni. Tagadása. Van olyan medve, amelyik nem tud fára mászni. GONDOLKODJUNK! 5

16 II.. AZ EGÉSZ SZÁMOK TULAJDONSÁGAINAK ÁTTEKINTÉSE. Fogalmazd meg, mit értünk egy szám abszolút értékén! Egy szám abszolút értéke a 0-tól való távolsága. Válaszolj az alábbi kérdésekre! Melyik az a szám, a) amelyet hozzáadva egy számhoz az eredeti számot kapjuk; 0 b) amellyel megszorozva a számot, az eredeti számot kapjuk; c) amelyet hozzáadva a számhoz 0-t kapunk; a szám ellentettje d) amelyet hozzáadva az eredeti számhoz a szám ellentettjét kapjuk? a szám ellentettjének kétszerese 3 Egy dolgozat javításakor az alábbiakat olvastuk. Döntsd el, melyek az igaz állítások! A hamisakat javítsd ki! a) Két pozitív szám közül az a nagyobb, amelyiknek az abszolút értéke nagyobb. I b) Egy pozitív és egy negatív szám közül az a nagyobb, amelyiknek az abszolút értéke nagyobb. Hamis, mert a pozitív szám mindig nagyobb, mint a negatív szám. c) Minden egész szám abszolút értéke pozitív egész szám. Hamis, mert a 0 abszolút értéke nem pozitív. d) Két negatív egész szám abszolút értéke közül az a nagyobb, amelyik távolabb van a 0-tól. H H I 4 Csoportosítsd az alábbi műveletsorok tagjait úgy, hogy minél egyszerűbben elvégezhesd a műveleteket! Kösd össze nyilakkal a műveletsorokat, a nyíl a nagyobb végeredményű művelet felé mutasson! = ( ) = = = ( ) + ( ) = = ( ) + ( ) = = = ( 08 97) + ( ) = = = ( ) = = RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS

17 . AZ EGÉSZ SZÁMOK TULAJDONSÁGAINAK ÁTTEKINTÉSE II. 5 Töltsd ki a számpiramis üres tégláit úgy, hogy mindegyik téglalapban lévő szám az alatta lévő két téglalapban szereplő szám összege legyen! Összeadtunk 9 egymást követő egész számot, így 0-t kaptunk. Melyik volt a legnagyobb szám? Az összeadandók közül a 0 volt a középső szám, így a 4 a legnagyobb szám. 7 Összeadtunk egymást követő egész számot, így -et kaptunk. Melyik volt a legnagyobb szám? A =, tehát a a középső szám. A számokat tehát 6-tól 6-ig kell összeadni, ezért a 6 a legnagyobb szám. 8 a) Töröljünk a 959-es számból egy számjegyet úgy, hogy a megmaradó háromjegyű szám a lehető legkisebb legyen! A megmaradt szám akkor lesz a legkisebb, ha a lehető legnagyobb helyi értékről töröljük a legnagyobb számot. Ezért a százas helyi értékről törölnünk kell a 9-est. Az így kapott szám a 59. b) Töröljünk a 9 99-es számból két számjegyet úgy, hogy a megmaradó négyjegyű szám a lehető legnagyobb legyen! Az a) feladatban kifejtett logika alapján most az a cél, hogy a legnagyobb megmaradó számjegyek kerüljenek előre, azaz minél nagyobb helyi értékre. A lehető legnagyobb szám a A TÖRTEK II. Fogalmazd meg, mit nevezünk racionális számnak! Racionális számoknak nevezzük azokat a számokat, amelyek felírhatók két egész szám hányadosaként. RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS 7

20 II. 3. TÖRTEK ÖSSZEADÁSA, KIVONÁSA Számítsd ki a következő összegeket és különbségeket! a) b).. c) 3 6, d) Számolj és pótolj! Melyik gyerek mennyit adott hozzá a jobb oldalán álló számhoz, hogy megkapja a bal oldalit? Írd az üres helyre az eredményeidet! 3 Számold ki a hiányzó értékeket! 4 a) b) c) d) e) f) RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS

21 3. TÖRTEK ÖSSZEADÁSA, KIVONÁSA II. 4 Végezd el az alábbi műveleteket és pótold a hiányzó számokat! A nyilak a műveletvégzés irányát mutatják. 5 Töltsd ki a sudokut úgy, hogy minden sorban, oszlopban és kék x-es négyzetben 0 legyen a számok összege! Tegnap megtettük a háromnapos biciklitúra részét, ma pedig az -át. Az út hányad része marad holnapra. Az út 8 része maradt másnapra. 7 A kenutúra első napján km-t, a második napján km-t, a harmadik napján pedig km-t tettünk meg. Mennyi maradt a negyedik napra, ha a túra összesen 65 km volt. ( ) km maradt a negyedik napra. 8 Számítsd ki a következő összeget! = Az összeg 5. RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS

22 II. 4. TÖRTEK SZORZÁSA, OSZTÁSA Számítsd ki az itt látható műveletek eredményét! Kösd össze az egyenlőket! Egy téglalap egyik oldala méter, másik oldala ennek része a) Mekkora a téglalap másik oldala. méter a téglalap másik oldala. b) Mekkora a kerülete? , méter a kerülete c) Lefedhető-e a téglalap egy fél négyzetméteres kartonlappal? Válaszodat számítással indokold! A téglalap területe T A téglalap területe kisebb, mint a kartonlapé, de nem biztos, hogy lefedhető. Függ a kartonlap méreteitől is. Ha pl. a kartonlap oldalai 5 8 méter és 4 méter hosszúak, 5 akkor lefedhető, de ha pl. méter és 0,5 méter hosszúságúak, akkor nem. 3 Írd be a művelet után azt a betűt, amely a műveletsor eredményét adja! Honnan ismered ezt a szót? (Nem feltétlenül kell minden betűt felhasználnod.) M = ; Á = ; L = ; C = ; O = ; U = ; T = ; R = = = L = = O = = C = = O = = M = = O A megfejtés: LOCOMOTOR. A szót a Harry Potterből ismerheted. 33 = = T 0 6 = = O 5 5 = = R 4 4 Az egymásra rakott kártyalapok a melléjük írt szabály alapján követik egymást. Számítsd ki a kártyalapról hiányzó számokat! Rajzolj nyilakat, amelyek az első sorban lévő lapoktól a megfelelő helyre mutatnak! Melyik kártyalapnak nincs helye? A -nak nincs helye RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS

23 4. TÖRTEK SZORZÁSA, OSZTÁSA II. 5 Vasárnap reggel a fagyizó pisztáciás fagyitartályában 5 kg fagylalt volt. Délelőtt elfogyott az része, délután és este pedig a maradék része. a) Az eredeti mennyiség hányad része fogyott el délután és este. A 7 8 rész 3 része, tehát az eredeti mennyiség 7 7 része fogyott el délután és este. 8 3 b) Hányadrésze maradt az edényben a záráskor? rész fogyott el összesen, tehát az eredeti mennyiség része maradt meg záráskor A fagyizó tulajdonosa azt tapasztalta, hogy hétfőn csak harmadannyi fagyit tudnak eladni, mint vasárnap. Érdemes-e egy újabb edény pisztáciás fagyit rendelni hétfőre, vagy inkább keddre kérjenek frisset? Mit gondolsz. A nek a harmada, vagyis, ezért nem célszerű rendelni, mert a vasárnapról megmaradt mennyiség elegendőnek tűnik hétfőre is. 6 A kincsesláda felnyitásához egy 5 jegyű számsort kell megadni. Ez a számsor öt háromjegyű szám egymás utáni leírásával adható meg. A kincskeresők megtalálták a térkép egy részletét, amelyen rajta volt az első háromjegyű szám. Később azt is kiderítették, hogy minden ezt követő háromjegyű szám az előző -szerese. Keresd meg a helyes utat és írd fel a zár kódját! A keresett kód: RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS 3

24 II. 5. TÖRTEK TIZEDES TÖRT ALAKJA Írd le az alábbi számokat növekvő sorrendben! A növekvő sorrend: , 8. Írd le a számokat csökkenő sorrendben! A csökkenő sorrend: 99, 9996, 99, 6 996, 9677, 967, 96, 3 Add meg a számegyenesen szereplő betűkhöz tartozó számokat! Írd le tizedes tört és közönséges tört alakban is! 0 a b c d 0,05 e a 0, 004 b 0, 0 c 0, 07 d 0, 038 e 0, Igaz vagy hamis? a) Minden tört felírható tizedes tört alakban. b) Minden tizedes tört felírható tört alakban. c) Az tizedes tört alakja végtelen szakaszos tizedes tört. d) A racionális számok tizedes tört alakja nem lehet egész szám. e) Minden racionális szám felírható két egész szám hányadosaként. II. 6. MÛVELETEK TIZEDES TÖRTEKKEL I H I H I Tedd ki a hiányzó tizedesvesszőket! a) 8,6 7,3 = 6,78; 678; b) 9,63 0,7 = 6,74; 674; c) 0,5,94 = 39,09; d) 945,8,9 = 76,736; 736; e) 03,9 0,754 = 78,3406; 783 f) 9,360 4,57 = 34, Állítsd növekvő sorrendbe az alábbi műveletek eredményeit! A:,5 4,6 =,5; B: 7,3 ( 4,9) = 30,587; C: ( 0,76),3 = 8,588; D: 36, : 3,8 = 9,5; E: ( 0,06) : 6,9 = 7,4; F: 76,756 : ( 3,) = 4,76 A növekvő sorrend: B < F < E < C < D < A 4 RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS

25 6. MÛVELETEK TIZEDES TÖRTEKKEL II. 3 A műveletek elvégzése nélkül állapítsd meg, melyik műveletsor eredménye pozitív szám! Az összevonások elvégzése után állítsd csökkenő sorrendbe a kapott eredményeket! Dolgozz a füzetedben! a) 4,7 + 5,67 + 0,7 =,07 b) 3,5 + 4,9 + 7,84 = 6,4 c) 45,9 4,605= 4,35 d) 65,9 7,34 = 58,576 e) 94,03 7,85 = 3,647 f) 8,9 73,884 = 8,804 g) 357,8,40 96,54 = 58,859 h) 4,73 7,58 + 3,903 = 8,657 Az eredmény pozitív: a); b); c); d); g); Az eredmény negatív: e); f); h) A csökkenő sorrend: g) > d) > c) > b) > a) > h) > f) > e) 4 Lépj a huszárral a mini sakktáblán úgy, hogy miután elvégezted a műveleteket, nullát kapj eredményül! Keresd meg a megfelelő lépéssorrendet! A bal alsó mezőről indulj és a jobb felsőre érkezz! (A sakktáblán a huszár vízszintesen két mezőt lép, majd függőlegesen egyet, vagy fordítva, vízszintesen egyet és függőlegesen kettőt.) a) b) A lépéssorrend: A3; B; C3; A; C A lépéssorrend: A3; C; A; B3; C 5 Végezd el a műveleteket! Számolhatsz a füzetedben is. a) 8,76 4, 0,4 = 7,776 b) 3,75 : 0, + 74,507 = 93,57 c) ( 3,78) : 4,6,443 = 6,63 d),8 3,4 7,5 58,04 = 0 e) 3,06,8 4,9 = 85,78 f) 7,83 ( 3,4) + ( 7,5) : ( 0,3) = 3,778 6 Az ékszerész egy 5,3 kg tömegű aranyrúdból először,5 kg-ot használt fel, majd pedig a maradék harmadát. a) Számold ki, hány kg aranyat használt fel az ékszerész összesen! 53, 5, 5, 6, kg-ot használt fel összesen. 3 b) Hány eurót ér a megmaradt arany, ha g arany 6938 forintot ér? Nézz utána, hány forintba kerül euro!,7 kg maradt meg, ezért = Ft-ot ér. Az euro árváltozásából adódóan változó értéket kapunk. Például 305 Ft-os euróval számolva: 6 48,4 eurót ér. RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS 5

26 II. 7. SZÖVEGES FELADATOK Dolgozatjavítás Javítsd ki Móricka témazáró dolgozatát! Használj piros tollat! Hibás megoldás esetén írd le a hibátlan számolásokat és eredményeket. Osztályozd is a dolgozatot az alábbi százalékban megadott ponthatárok alapján! Végezd el az alábbi számításokat! Ahol tudsz, egyszerűsíts! (3-3 pont) Eredmény Érdemjegy 00% 90% 5 89% 75% 4 74% 50% 3 49% 33% 3% Javítókulcs a dolgozat javításához: a) Melyik az a szám, amelyik az és a összegénél -del nagyobb? Figyelek a műveleti sorrendre, először a zárójelen belül közös nevezőre hozok, majd elvégzem az összeadást, végül a szorzást. ( ) ( ) = = 3 = 3 4 (/3 pont) b) Melyik az a szám, amelyik a és a hányadosának a -szerese? A műveleteket balról jobbra hajtom végre, először az osztást, aztán a szorzást. Ahol tudok, keresztben egyszerűsítek. / / / / 6 5 : = = = = (3/3 pont) 6 5 : = = = 5 4 = 7 0 Szofi és Csilla új társasjátékot szeretnének venni. Szofi már összegyűjtötte a játék árának részét, Csilla pedig a játékba. (4– pont) a) Mennyibe került a társasjáték? részét. Kisöccsük megígérte, hogy kifizeti a maradék 65 forintot, ha őt is beveszik a Először kiszámolom, hányad részét fizette ki Szofi és Csilla, abból kiszámolom, hányad részét fizette ki a kisöcsi, majd válaszolok a kérdésre = = 59 8 részét fizette ki Szofi és Csilla = részét fizette ki a kisöcsi, részét fizette ki a kisöcsi, ami 65 forint ami 65 forint. 6 RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS

27 7. SZÖVEGES FELADATOK II. A társasjáték ára tehát: ( 65 : 5 ) 59 = = 695 forint volt. 84 rész: 65 : 5 05 Ft-ba kerül. A társasjáték ára (65 : 5) 84 = = 880 forint volt. (/4-ből) b) Mennyit fizetett Szofi? Szofi a játék 3 részét fizette ki, 84 ami 05 3= 3360 forint. c) Mennyit fizetett Csilla? Csilla a játék 7 részét fizette ki, 84 ami 05 7=835 forint. Szofi a játék 3 84 részét fizette ki, ami Ft. (/ pont) Csilla a játék 7 részét fizette ki, ami Ft. (/ pont) 3 Nagymamáék telkén Zsolti be szeretett volna keríteni magának egy négyzet alakú kiskertet. Nagypapa beleegyezett, de kicsit változtatott a kiskert méretein: az egyik oldalát a részére csökkentette, a másik oldalát az -szeresére növelte. Hogyan változott a kiskert Az eredeti kiskert területe: T aa területe? (4 pont) Az új kiskert területe: Az eredeti kiskert területe: T =a a Az új kiskert területe: T = 3 4 a 5 4 a=3 4 5 T a a aa aa a a =5 a a 4 6 Zsolti kertjének területe sajnos az Zsolti kertjének területe sajnos kisebb lett az eredeti kiskert eredeti kiskert részével kisebb 6 részével. 6 lett. (4/4 pont) 4 Apa megette a kis húsgombócok részét, nagypapa pedig az részét. Én csak 4 gombócot ettem, a többi a tied. mondta Beni az öccsének. A kicsi ragyogó arccal szaladt a konyhába, de szomorúan sétált vissza. Vajon miért? (4 pont) Apa és nagyapa együtt a gombócok Ez eddig a legkönnyebb feladat. Összeadom, részét ette meg ki mennyit evett és a maradék a kicsié lesz. 4 Megmaradt a rész, amiről nem = = = Mivel a 33 = egész tál gombóc, így szegény kicsinek 33 semmi sem maradt, ezért jogosan szomorú. tudjuk, hogy mennyi, de mindenképpen 4 többszöröse. Mivel Beni kisöccse szomorú volt, ebből az valószínűsíthető, hogy 33 gombóc volt összesen és neki nem maradt gombóc. (/4 pont) RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS 7

28 II. 7. SZÖVEGES FELADATOK 5 Regő így szólt ikertestvéréhez, Hunorhoz: Harmadannyi idő alatt hazaérek a biciklimmel, mint te a rolleroddal! Hunor óra alatt megtette a 9 3 km-es hazafelé vezető utat. (-4 pont) 4 a) Hány perc alatt ért haza Regő? Regő 3 :3 óra, azaz 5 perc alatt otthon volt. Én is nagyon gyorsan biciklizek, Regő 4 4 (/ pont) 3 4 :3= óra, azaz 5 perc alatt otthon volt. 4 b) Add meg a testvérek sebességét -ban! Regő 5 perc alatt megtett km-t, így 60 perc alatt =39 4 4=39 km-t tett meg, tehát a sebessége 39 km/h. Hunor negyed óra alatt :3=3 4 km-t tett meg, tehát négyszer ennyi idő alatt négyszer ennyi km-t rollerozik, azaz 3 4 4=34 4 =4 km sebességgel gurul. h Regő 5 perc alatt megtett 9 km-t, így 60 perc alatt km-t tett meg, tehát a sebes sége km/h. Hunor negyed óra alatt :3 3 km-t tett meg, tehát négyszer ennyi idő alatt négy szer ennyi km-t rollerozik, azaz km/h sebességgel gurul. (/4 pont) A nagymama két fazékban főzi a bodzaszörpöt. Az egyik fazékban liter, a másikban pedig liter szörp készül. Hány literes üvegbe tölthető ez a mennyiség? Lesz olyan üveg, amelyik nem lesz tele? (5 pont) Kiszámolom, összesen mennyi szörp van, annak veszem a 3 4 hány teli üveg lesz és van-e maradék = =9 0 0 = 68 0 részét. Vegyes törtté alakítom, hogy lássam, = = 6 0 = 6 0 Tehát üveg teli lesz és marad egy olyan üveg, melynek csak a 6 részéig van szörp Kiszámoljuk, összesen mennyi szörp készül: 9 liter Ezután meghatározzuk, hogy ebben hányszor van meg a 3. Célszerű az eredményt vegyes törtté alakítani, mert akkor látjuk, hány üveg telik meg : Tehát üveg teli lesz, és marad egy olyan üveg, amelyiknek csak a részéig van szörp. (/5 pont) 5 Értékelés: összesen 9/33 pont 9 0, % közepes (3) 33 / / 8 RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS

29 8. ZÁRÓJELFELBONTÁSOK, ÖSSZETETT MÛVELETEK II. Végezd el az alábbi műveleteket! a) ( 7 3) : ( 5) = b) ( + 3) : ( 5) =. c) ( + 8) ( 3) =. 9 d) ( 4) = e) 5 ( 7) + ( 6) ( 5) =. 5 f) ( 9) 8 ( 3) : ( ) = g) 3 6 : ( 4) =. 3 Melyik műveletsor eredményének abszolút értéke kisebb, mint 0? a) ( 9) ( 7) + ( ) : + 8 =. 5 b) 4 ( 49) : 7 + ( 4) (+6) =. 3 c) 4 ( 7) (+3) + ( ) ( 4) : (+4) = d) 8 : ( 6) + ( 5) ( 44) : (+) 3 =. 7 e) 49 ( 49) : ( 7) + ( 6) ( 9) ( ) = 9. Az a), b), d), e) részfeladatok eredményeinek abszolút értéke kisebb, mint 0. 3 Írd be a hiányzó számokat! a) b) ; c) ; d) Zárójelek felhasználásával írd fel a lehető legtöbb műveletsort úgy, hogy az eredmények különbözők legyenek! a) : b) 3 : c) 3 : d) 3 : RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS 9

30 II. 8. ZÁRÓJELFELBONTÁSOK, ÖSSZETETT MÛVELETEK 5 Végezd el a műveleteket! Először mindig a zárójelben lévő műveletet végezd el! a) b) c) d) e) f) 3 0, , ,67 4, ,6 3,7 8,6 7,4 8,6 7,95 0, ,5 : : : Az,5; és számok közül valamelyik kettőt összeadtam, majd az összeget a harmadik számmal elosztottam, így -ot kaptam. Írd fel a műveletsort! ,5 : A kézenjárás világcsúcsa az etiópiai származású Tameru Zegeye nevéhez fűződik, aki perc alatt 76 métert tett meg. Tételezzük fel, hogy egyenletes tempóban haladt. Számold ki, a) hány másodperc alatt tett meg métert. b) hány métert tett meg másodperc alatt! ,79 másodperc alatt tett meg egy métert ,7 métert tett meg másodperc alatt RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS

31 8. ZÁRÓJELFELBONTÁSOK, ÖSSZETETT MÛVELETEK II. 8 Egy sorozat első eleme 9,4, a második eleme pedig. A sorozat következő elemét úgy kapjuk meg, hogy az előző két elem összegét elosztjuk -del. a) Add meg a sorozat első hat elemét. 9,4; 3 05 ; 0; 0,5; 5 ; b) Lehet-e a sorozat valamelyik eleme nulla? Nem. mert pozitív számokat adunk össze, és ezt az összeget osztjuk egy pozitív számmal. c) Van-e a sorozatnak olyan eleme, amelyik száznál nagyobb. Igen, mert -nél nagyobb összeget szorzunk egy -nél nagyobb számmal, így a szorzat nagyobb lesz, mint a szorzandó összeg. Ha a sorozat további néhány tagját felírjuk ( 577 ; ; 400 ), látható, hogy a kilencedik tag már nagyobb, mint d) Kaphatunk-e negatív tagot? Ha igen, hányadik tag lesz az. Nem, lásd a b) választ. 9 Egy sorozat első eleme egy és 0 közé eső szám. Válassz egyet, majd ebből kiindulva képezd a sorozat tagait a következő szabály szerint, amíg egyet nem kapsz! Ha páros, szorozd meg -del, ha páratlan szorozd meg 3-mal és adj hozzá egyet. Például az 5-ből kiindulva az 5, 6, 8, 4,, számokat kapjuk. Mindegyik kiindulási szám esetén eljutottál az -hez? Nézz utána a feladatnak az interneten! Önálló kutatómunka. 0 Lili, Sári, Berta és Marci szájtátva figyelik a fejszámolóbajnok nagypapát. Az -hoz kiált Berta. adj hozzá,5-t! szól Lili. Szorozd meg -del teszi hozzá Marci. és adj hozzá súgja Sári. A végeredmény 6,5. válaszolja mosolyogva a nagypapa. Számold ki, mit súgott Sári! ,5 6, ,5 + ( 6) = 6,5 Sári 6-ot súgott. RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS 3

33 0. A HATVÁNYOZÁS AZONOSSÁGAI I. II. Pótold a hiányzó számokat, hogy igaz legyen az egyenlőség! a) = tízmilliárd; b) 3 4 = százhuszonnyolc; c) 3 : 3 7 = kétszáznegyvenhárom; d) = ötszáztizenkettő. Pótold a hiányzó kitevőket úgy, hogy az egyenlőség igaz legyen! a) 3 = = = : 3 = 3 : 3 6 ; b) 5 8 = = 5 30 : 5 = = : 5 ; c) = = : 7 = = 7 ; d) 8 : 5 = = : =. 3 Válaszd ki a következő kifejezések közül a 7-tel egyenlőket! 7 = 3 3 a) 3 9 : 3 3 ; b) ; c) ; d). a) = 3 6, tehát nem egyenlő; b) = 3 3, tehát egyenlő; c) = 3 3, tehát egyenlő; d) = 3 3, tehát egyenlő. 4 Számítsd ki a hatványok értékeit! a) ( 3 ) =. 8 = 56 b) ( 0 ) 3 =. 6 = 56 c) ( 4 ) =. = 4096 d) = = 343 e) =. 9 = f) = = 65 5 Pótold a hiányzó kitevőket! 3 a) (3 ) 5 = 3 5 ; b) (3 8 3 ) = 3 4 ; c) (7 4 7 ) = (7 ) 4 ; d) ( 6 ) 5 3 = 7 ; 3 e) ( ) 5 = 0 5 ; f) ( ) 4 = 5. 6 Keresd meg és karikázd be a helyes értékeket! Melyik hatvány hiányzik az alsó nyílról? a) b) RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS 33

34 II.. A HATVÁNYOZÁS AZONOSSÁGAI II. Keresd a párját! a) ; = 35 4 b) 8 : 6 8 ; c) 3 6 ; d) : 3. = 8 = 3 0 = 3 8 Pótold a hiányzó számokat! 45 a) = 40 0 ; b) 6 8 : 4 8 = 4 8 ; c) = 3 4 ; d) 5 4 = Pótold a hiányzó számokat! Keress több megoldást! a) = = ( ) 5 = b) 40 7 = ( ) 7 = ( ) 7 = ( ) 7 = ( ) 7 ; c) (6 8) 4 = = ( 3 8 ) 4 = ( 3 4 ) 4 = 48 5 ; Kisebb vagy nagyobb? Tedd ki a megfelelő relációs jegyet! a) (5 7) 8 > 8 ; b) < 0 36 ; c) (8 : ) 5 = 4 5 ; d) < (3 ) 3 (7 3 ). 5 Számítsd ki a hányadosokat a legegyszerűbb módon! 4. a) = b) = c) = d) = a) 4 9 (37) 4 5 ( 3) 7 9 (37) b) (57) 7 7 c) d) (3 5 3 ) (35) RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS

36 II.. NORMÁLALAK c) Hány DVD szükséges ahhoz, hogy az agyadban perc alatt megforduló információkat rögzítse? 0 8,4 0 : 3, Elvégezve az osztást kb. 3 DVD-re lenne szükségünk. 6 Az emberi test megközelítőleg százezermilliárd sejtet tartalmaz. Ez körülbelül a Tejútrendszer összes csillagai számának ezerszerese. a) Hány csillag van megközelítőleg a Tejútrendszerben. A Tejútrendszerben 0 csillag van. b) Hány sejt van az osztályodba járó gyerekekben összesen. Körülbelül az osztálylétszám 0 4 Az eredményeket add meg normálalakban is! Az emberi test megközelítőleg 0 4 sejtet tartalmaz. II. 3. ÖSSZEFOGLALÁS Írd az alábbi állítások betűjelét abba a halmazba, amelyikre igaz az állítás! számok Egész Negatív számok Pozitív számok B, C, D, E, F B, C B, C, D, E, F Egyik sem: A, H A: Van legnagyobb eleme. B: Bármely két elemét összeadjuk, a halmaz valamely elemét kapjuk. C: Van olyan szám a halmazban, amelynek reciproka is eleme a halmaznak. D: Minden halmazban lévő szám abszolút értéke is eleme a halmaznak. E: Bármely két szám szorzata is eleme a halmaznak. F: Vannak olyan számok a halmazban, amelyek hányadosa is a halmazban van. G: Bármely két szám hányadosa is a halmazban van. H: Nincs olyan szám, amelynek a reciproka is a halmazban van. 36 RACIONÁLIS SZÁMOK ÉS HATVÁNYOZÁS