Akusztikai itt: orosz

IV. forduló, budapesti döntő:
2020. március 7., szombat (I. korcsoport: 10.00–13.00 óra, II–III. korcsoport: 10.00–16.00 óra)

A 2019/2020. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló DRÁMA FELADATLAP

1 Oktatási Hivatal Munkaidő: 180 perc Elérhető pontszám: 100 pont ÚTMUTATÓ A 2019/2020. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló DRÁMA FELADATLAP A munka megkezdése előtt nyomtatott nagybetűvel ki kell tölteni az adatokat tartalmazó részt! A munkalapokra nem kerülhet sem név, sem más megkülönböztető jelzés, kizárólag a versenyző kódszáma. A feladatlap utolsó, üres lapjai piszkozat írásához, vagy az egyes feladatok megoldásainak esetleges folytatásához felhasználhatóak. A feladatok megoldásához íróeszközön (tollon) kívül más segédeszköz nem használható! Javítás csak a hibásnak vélt szöveg áthúzásával és a jónak vélt megoldás mellé írásával történhet, kifestőt tilos alkalmazni! A feladatlapokat a versenybizottság értékeli központi javítási-értékelési útmutató alapján. A VERSENYZŐ ADATAI A versenyző neve. oszt. Az iskola neve: Az iskola címe. irsz. város. utca. hsz. Összes pontszám. Javító bizottsági tagok aláírása.

2 Kérjük, erre az oldalra ne írjon! OKTV 2019/ forduló

3 1. MARSLAKÓ A SZÍNHÁZBAN Egy téves kombináció következtében egy Marslakó a Föld nevű bolygón landol, épp egy színházi előadás kellős közepébe érkezve. Az előadás végén tolmácsgépe segítségével beszélgetésbe kezd a nézők egyikével Válaszoljon ennek a nézőnek a nevében a Marslakó kérdésére! (Tartalmi elemenként 1 pont, összesen 8 pont.) google.com/search?q=marslakó1 Marslakó: Nem értem, mi ez Sok ember ül szép szabályos sorokban egymás mögött, mind ugyanazt nézik, közben pedig hol sírnak, hol nevetnek, időnként összeütik a kezüket jó hangosan Megmagyarázná, kérem, mi ez? Néző: OKTV 2019/ forduló

4 2. A HARMADIK MŰNEM Az osztályába átjelentkezéssel később érkező társának arról magyaráz, hogy mi a dráma. Megoldásként írjon egy mondatos jelenetet, melyben szemlélteti, hogy kik a szereplők, hogyan lehet jellemezni őket, hol játszódik a cselekmény, mi a köztük lévő konfliktus lényege, oka stb.! (Tartalmi elemenként 1 pont, összesen 8 pont.) keresztesattila.hu/blog/igazunk-legyen otvenperc.blog.hu/2016/06/22/vitatkozas OKTV 2019/ forduló

5 3. A KLASSZIKUS DRÁMÁK FÖLÉPÍTÉSE Az alábbi fogalmak a klasszikus ókori görög drámák szerkezeti elemeit határozzák meg, de összekeveredtek a magyarázatok. Párosítsa össze a fogalmat a megfelelő értelmezéssel! (Minden helyes megoldás 1 pont, összesen 7 pont.) összekeveredett fogalom megnevezések epeiszodion exodosz parodosz kommosz exodikon sztaszimon prologosz helyes fogalmak a fogalmak értelmezése előbeszéd, a téma felvetése és az előzmények ismertetése első dal, a kar a kétoldali bejáratról elnevezett bevonulási éneke két kardal között a drámai cselekményt előrevivő párbeszéd a párbeszédes részeket váltó álló-dal (a kar állva előadott éneke) panaszos ének, gyászdal, a szereplők és a kar közötti lírai dialógus a kar kivonulása közben énekelt tanulságokat összefoglaló rövid kardal az utolsó kardalt lezáró párbeszédes rész mmi.elte.hu/szabadbolcseszet/mediatar OKTV 2019/ forduló

6 4. KOROK, SZÍNPADOK Az ókori római színház ihletője a görög színház volt. Írjon három hasonló és három különböző jellemzőt a kétfajta színházművészetről, a játék körülményeiről, az épületről, a társadalmi szerepükről! (Minden helyes megoldás 1 pont, összesen 6 pont.) HASONLÓSÁGOK KÜLÖNBSÉGEK Delphoi színháza Marcellus színháza Rómában depositphotos.com/ / depositphotos.com/ / OKTV 2019/ forduló

7 5. VILÁGI SZÍNHÁZ A KÖZÉPKORBAN Képzelje el, hogy talált egy régi színházi lexikont, amelyikben néhány szó olvashatatlanná vált. Pótolja a hiányzó fogalmakat, szavakat! (Minden helyes válasz 1 pont, összesen 10 pont.) A. rögtönzött színjáték, mely a 16. század közepén alakult ki Itáliában az ókori. hagyományaiból, de közrejátszottak a minden vidéken meglévő népi csúfolódók is. Hatása máig eleven a drámaírásban és a színjátszásban is. Az előadói hivatásos vándorszínész-társulatok voltak, melyek közösen dolgozták ki az előadás néhány oldalas..-át, ami a színpadon nyerte el végleges formáját. Az előadás varázsa a színész egyéniségén, tehetségén múlott. Egy társulat főből állt, melyben minden.-ra/-re volt alkalmas színész. Ezek apáról fiúra öröklődtek, a mesterségbeli fogásokkal, panelekkel együtt. istockphoto.com/vector/character-from-the-commedia-dellarte Néhány tipikus figura: – déli típus, nőcsábász, katona, szájhős, hihetetlen történeteket ad elő magáról, hetvenkedő, csábító. A cselekmény során baja esik, átverik, megleckéztetik, végül a lányt nem kapja meg. – északi típus, általában orvos, néha ügyvéd vagy másféle jogász. Mesterkélt beszédmód, szónokiasság, latin szavak túlzott mértékű használata, tudálékosság, kéjsóvárság jellemzi. – szintén idősebb szereplő, északi, zsugori kereskedő, vörös nadrágban jár. Nagyon öreg, beteg, folyton panaszkodik, sántít, tüdőbaja van. Ugyanekkor beképzelt, öntelt szoknyavadász, ám őt is az orránál fogva vezetik. – eredetileg eszes paraszt. Később változott a karaktere, mindenre kapható, agyafúrt fickó lett, ötletekben gazdag, találékony intrikus, aki bonyolítja a cselekmény fonalát. – kevésbé eszes, inkább naiv szolga, gyámoltalan, vidám, leleményes parasztlegény. – szolgálólány, kedves, okos, ravasz, a szerelmesek segítője. OKTV 2019/ forduló

8 6. VALLÁSOS SZÍNHÁZ A KÖZÉPKORBAN A mellékelt drámarészletek alapján nevezze meg, milyen műfajai ezek a középkori liturgikus színjátszásnak, és jellemezze egy mondatban az adott színjátéktípust! (Minden helyes válasz 1 pont, összesen 8 pont.) a). Éva: Ádám: Éva: Ádám: Éva: Ádám: Éva: Ádám: Éva: Ádám: Éva: Vedd, Ádám! Hidd el, párja nincs, Nekünk termett e drága kincs. Valóban oly jó? Megtudod rögtön, mihelyt megkóstolod. Félek Sose félj! Nem szabad. Tétovázol, mert gyáva vagy. Jó, megteszem. Egyél belőle! Jó s rossz tudásra jutni tőle. Először most majd én eszem. Utánad meg én! Úgy legyen! Az Ádám-játék, Rónay György fordítása (In: Akárki, Európa Könyvkiadó, Budapest, 1984.) b). PETRUS Valaki ellened támad, azt levágom, Kész leszek tevéled élnem és meghalnom. JÉZUS Tudd meg azt is, Péter, kedves tanítványom, Hogy tüközületek lészen az árulóm. PETRUS Mindjárt pallosomat bélében keverem, Ha az árulódat én észre vehetem. JÉZUS Péter, nem úgy lészen, amiket te szólasz, Hanem az éccakán, amíglen a kakas Háromszor szólalik, engemet megtagadsz. PETRUS Mintsem hogy tégedet én megtagadjalak, Inkább akasztófát vállalok magamnak. JÉZUS Simon Péter, velem többet ne disputálj, Mert megtagadsz engem, erődbe ne bízzál! (Az idézet forrását a javítási-értékelési útmutatóban tüntetjük fel.) OKTV 2019/ forduló

9 c). Az udvarnagy Felség, álmom beteljesült. Sőt, kincsed szaporodva tért meg, Több, mint amennyit elvivének, Annak lehet duplája is tán, És rajta fekszik az az isten. A király Udvarnagyom, bolonddá tartasz? Az udvarnagy Nem volt még kincs ily hatalmas! Octáviáné, Caesáré sem, Herculesé sem volt nagyobb. A király Csoda történt! Ámuljatok! S hozzátok a jámbort elébem. (Jean Bodel: Szent Miklós-játék, fordította: Jékely Zoltán (Akárki, Európa Könyvkiadó, Budapest 1984.) d). Akárki Erő Józanság Tudás Erő Akárki Szépség Most a keresztbe kapaszkodjatok, s kövessetek egyenesen, elől megyek, vezessen Istenem. Akárki, itt jövünk veled, míg meg nem járod hosszú utadat. Én, a józanság, is veled leszek. S legyen bár utad még borzalmasabb: én is veled megyek. S úgy támogatlak, olyan igazán, mint Makkabeus Júdást hajdanán. E sírgödörbe kell belehullnom, földdé lennem és úgy aludnom. Ebbe a sírba? Jaj neked! Akárki, Tellér Gyula fordítása (In: Akárki, Európa Könyvkiadó, Budapest, 1984.) OKTV 2019/ forduló

10 7. SHAKESPEARE SZEREPÖSSZEVONÁSAI Shakespeare színházában kevesebb színész dolgozott, mint ahány szerep volt egy-egy drámájában. a lehetséges szerepösszevonások nem egyetlen rendszert képeznek, bár valamennyi az összevonás gyakorlatából fakad írja Spiró György 1. Játsszon el a gondolattal! Ha Ön lenne a Szentivánéji álom rendezője, és legföljebb 10 színésze van, hogyan vonná össze a szerepeket? Írjon le legalább 5 pár dramaturgiailag indokolt szerepösszevonás-lehetőséget! (Szereplő-páronként 1 pont, összesen 5 pont.) THESEUS, Athén ura EGÉUS, Hermia atyja LYSANDER és DEMETRIUS, szerelmesek Hermiába PHILOSTRAT, ünnepélyrendező Theseusnál VACKOR, ács GYALU, asztalos ZUBOLY, takács DUDÁS, fúvó-foldozó ORRONDI, üstfoldozó ÖSZTÖVÉR, szabó HIPPOLYTA amazonkirálynő, Theseus menyasszonya HERMIA, Egéus leánya, szerelmes Lysanderbe HELÉNA, szerelmes Demetriusba OBERON, tündérkirály TITANIA, tündérkirályné PUCK, vagy ROBIN-PAJTÁS BABVIRÁG, PÓKHÁLÓ, MOLY és MUSTÁRMAG, tündérek PYRAMUS, THISBE, FAL, HOLDVILÁG és OROSZLÁN a közjáték személyei Más tündérek, királyuk és királynéjok kíséretében Theseus és Hippolyta kísérői 1. szerep 2. szerep 1 (In: Spiró György: Shakespeare szerepösszevonásai, II. fejezet, OKTV 2019/ forduló

11 8. TRAGÉDIA ÉS KOMÉDIA A két idézet alapján nevezzen meg 5-5 jellemző különbséget a két szövegrész, illetve általában a tragédia és a komédia műfaja közt! (Minden helyes válasz 1 pont, összesen 10 pont.) OINONE Habozni nincs időd, hisz minden perc megölhe Szedd össze, míg lehet, megrokkanó erődet, Míg napjaid hevén a holt hamu alatt Még izzik a parázs, s ha kell, új lángra kap. PHAEDRA Vétkes tüzét úgyis már túl soká szitottam. OINONE De hát, mily mardosó önvád emészt titokban? Valami bűn vetít rád ily zord árnyakat? Tiszta kezedhez tán ártatlan vér tapad? PHAEDRA Kezemnek bűne nincs, hála az isteneknek. Bár a szívemet is tudnám ily bűntelennek! OINONE Mily szörnyű szándokot forraltál hát, ami Mostanig sem szünik szíved borzasztani? PHAEDRA Amit mondtam, elég. A többitől kimélj meg. Azért halok meg épp, hogy ily szégyent ne érjek. (Racine: Phaedra, fordította: Somlyó György, mek.oszk.hu) MARIANNA (halkan Fruzsinához) Jaj, de utálatos egy ember! HARPAGON Mit mond a csillag? FRUZSINA Hogy elragadónak találja a nagyságos urat. HARPAGON Nagyon is megtisztel, imádandó drágaságom. MARIANNA (félre) Szörnyeteg! HARPAGON Végtelenül lekötelez szeretetével. MARIANNA Nem bírom tovább. (Molière: A fösvény, fordította: Illyés Gyula, mek.oszk.hu) Jellemző eltérések: Jellemző eltérések: OKTV 2019/ forduló

12 9. VÁNDORSZÍNÉSZEK Az alábbi totó témája a magyar színjátszás hőskora. Karikázza be a helyes válaszokat! (Minden helyes válasz 1 pont, összesen 7 pont.) 1. Mikor kezdődött Magyarországon a hivatásos magyar nyelvű színjátszás? 1) március 15-én 2) október 25-én x) április 1-én 2. Kik álltak a kezdeményezés élére? 1) Blaha Lujza és Jászai Mari 2) Katona József és Déryné Széppataki Róza x) Kazinczy Ferenc és Ráday Pál 3. Melyik művet szerették volna nyitódarabnak? 1) Hamlet 2) Bánk bán x) Csongor és Tünde 4. Ki volt az első magyar nyelvű színtársulat vezetője? 1) Ditrói Mór 2) Bajza József x) Kelemen László 5. Hol játszottak leggyakrabban a vándortársulatok? 1) Vendégfogadókban, kávéházakban 2) Vasútállomásokon x) Polgármesteri hivatalokban 6. Melyik színészünkről emlékezik meg Petőfi Sándor A tintásüveg című versében, melyet így kezd: Vándorszínész korában? 1) Lendvay Márton 2) Egressy Gábor x) Megyeri Károly 7. A tavalyi év szenzációja volt a magyar vándorszínészekről szóló kalandfilm. Ki a rendezője? 1) Francis Ford Coppola 2) Sándor Pál x) Balázs Béla Stábfotó a rendezővel, hdg.hu/vandorszineszek/ OKTV 2019/ forduló

13 10. AZ EMBER TRAGÉDIÁJA MINT TÉMA Fukar kezekkel mérsz, de hisz nagy úr vagy mondja Lucifer Az Úrnak Madách Imre Az ember tragédiája című filozofikus drámai költeményében, mely a 19. században igen népszerű műfaj volt. Említsen meg még két filozofikus drámai költeményt, szerzővel és címmel együtt! (Minden helyes válasz 1 pont, összesen 4 pont.) Szerző Cím pinterest.com/pin/ / mma.hu/iw/szerzoi-jogok/-/event/10180 OKTV 2019/ forduló

14 11. SZTANYISZLAVSZKIJ, CSEHOV ÉS AZ INSTRUKCIÓK Ha megkeressük a szerző, valamint a színész érzéseinek gyökereit és egyesítjük őket, azzal létrehozzuk a szerep magvát írja Szanyiszlavszkij 2, a Csehov drámáit először sikerre vivő rendező. Sztanyiszlavszkij munkamódszere nyomán elemezze a Jelenát és a Szonyát játszó színészek karakterét, a jeleneten belüli belső állapotát! Milyen hangulatban vannak, milyen változás történik bennük, mit titkolnak, mi a szándékuk, mi a konfliktus köztük stb.? (Tartalmi elemenként 1 pont, összesen 10 pont.) Szünet Sophie! Tessék! Meddig fog még duzzogni rám? Hisz nem tettünk mi egymásnak semmi rosszat. Hát miért legyünk ellenségek? Hagyjuk abba. Én magam akartam. (Megöleli) Elég volt a haragból. Nagyszerű. (Mind a ketten izgatottak) A papa lefeküdt? Nem, a szalonban ül. Heteken át nem beszéltünk egymással, és csak az isten tudja, miért. (Meglátja, hogy a pohárszék nyitva van) Mi ez? Mihail Lvovics vacsorázott. Ital is van itt. Igyunk pertut. Igyunk. Egy kupicából. (Tölt) Így jobb. Tehát szervusz? Szervusz. (Isznak és megcsókolják egymást) Én már rég ki akartam békülni, de valahogy mindig restelltem. (Sír) Miért sírsz? Semmi, csak úgy. No, elég, elég. (Sír) Te kis buta, még én is sírva fakadtam. (Szünet) Azért haragszol rám, mert állítólag számításból mentem feleségül apádhoz. Ha bízol az esküben, én megesküszöm neked: szerelemből mentem hozzá. Elragadott a híres ember, a tudós. Ez nem az igazi, hanem csak olyan mesterkélt szerelem volt, de akkor azt hittem, hogy ez az igazi. Nem tehetek róla. Te meg az esküvőnk óta állandóan csak büntetsz azzal az okos, gyanakvó szemeddel. No jó, béke! Béke! Felejtsük el. Nem kell így nézni, ez nem illik neked. Mindenképpen bízni kell, másképp nem lehet élni. Mondd meg igaz lelkedre, mint jó barát. Boldog vagy? Nem. Tudtam. Még egy kérdést. Mondd meg nyíltan – szeretnéd, ha fiatal férjed volna? Milyen kislány vagy te még! Persze hogy szeretném. (Nevet) No, kérdezz még valamit, kérdezz. Tetszik neked a doktor? Igen, nagyon. (nevet) Nekem olyan buta arcom van. Ugye? Lám, már elment, és én még mindig hallom a hangját meg a lépteit, és ha kinézek a sötét ablakon – az ő arca jelenik meg ott. Hadd mondjak el mindent. De nem tudok ilyen hangosan beszélni, szégyellem magam. Menjünk át az én szobámba, ott beszélgessünk. Te butának tartasz? Valld be. Mondj nekem róla valamit. De mit? Okos ember. Mindent tud, mindenhez ért. Gyógyít is, erdőt is telepít. Nem az erdő a fontos, nem is az orvostudomány. értsd meg, kedvesem. hanem a tehetsége. Hát tudod te, mi a tehetség? Merészség, szabad fej, nagy lendület. Elültet egy csemetét, és már azt találgatja, mi lesz ennek nyomán ezer év múlva, máris az emberiség boldogsága dereng föl előtte. Az ilyen ember ritka. Szeretni kell őket. Iszik, néha goromba 2 In: Sztanyiszlavszkij noteszeiből, Színház, XXIX. évf. 5. szám, 1996.május, 40.o. OKTV 2019/ forduló

15 egy kicsit – de nem baj az. A tehetséges ember Oroszországban nem maradhat makulátlan. Csak gondold meg, milyen ennek a doktornak az élete! Végtelen sártenger az utakon, fagy, hóvihar, óriási távolságok, vad, durva nép, körös-körül csupa nyomor, betegség. Hát ilyen körülmények között nehéz makulátlannak és józannak megőriznie magát negyvenéves korára annak, aki napról napra küszködik és robotol. (Megcsókolja) Lelkemből kívánom neked, te megérdemled a boldogságot. (Feláll) De én csak unalmas epizódszereplő vagyok. A zenében is, a férjem házában is, minden regényben – egyszóval mindenütt csak epizódalak voltam. Tulajdonképpen, Szonya, ha meggondoljuk, én nagyon-nagyon boldogtalan vagyok! (Izgalmában fel-alá járkál a színen) Nekem nem jutott boldogság ezen a világon. Nem! De mit nevetsz? (arcát eltakarva nevet) Én meg olyan boldog vagyok. boldog! Úgy szeretnék játszani. Most úgy játszanék valamit. Hát játssz. (Megöleli) Úgyse tudok aludni. Játssz! Mindjárt. Apád sem alszik. De ha beteg, bosszantja a muzsika. Eredj, kérdezd meg tőle. Ha nem bánja, akkor játszom. Eredj. Rögtön. (El) Anton Csehov: Ványa bácsi, Makai Imre fordítása (Európa Könyvkiadó, Budapest, 1978.) jatekter.ro/?p=17196 OKTV 2019/ forduló

16 12. FÜGGETLEN SZÍNHÁZ, DIÁKSZÍNJÁTSZÁS a) Egy fiatal színházi szakember elég markánsan fogalmazza meg a véleményét a független színjátszásról az alábbi sorokban. Fogalmazza meg egy rövid esszében a saját véleményét a független színjátszás működéséről, létjogosultságáról! (Tartalmi elemenként 1 pont, összesen 7 pont.) Olyan írónak tartom magam, aki küldetésének tekinti, hogy a kevésbé ismert függetlenekről tudósítson, hiszen ők azok, kiket nem tartanak vissza egy adott intézmény megugorható, de szögesdróttal csipkézett, nagymama-esztétikát rikító korlátai, valamint nem feszengnek saját hírük árnyékában. Nyitott szívvel, szemmel, szellemmel nyargalhatnak, és akár aranyat is találhatnak, melyet a kollektív-tudatos perselybe jótékonyan belepottyanthatnak. De sajnos egyre gyakrabban tapasztalom, hogy a független jelzőt egyes csoportok ledegradálják a jópofa márkajelzés szintjére, mely által feljogosítva érzik magukat arra, hogy pénzt kérjenek a gyanútlan nézőtől és az üres, kétbalkezes-lábas-lelkes, ámbátor nagyot akaró vállalást kísérletnek, újításnak titulálják. És ami felháborító, hogy ehhez nem egy esetben még külsős marketinges segítséget is kapnak. Persze, dönthetek úgy, hogy nem veszem meg rá a jegyet. felonline.hu/author/eck_attila OKTV 2019/ forduló

17 b) Olvassa el az alábbi részletet Jászay Tamás kritikájából az a) feladatban idézett diákszínjátszó rendező Saga című előadásáról, majd az alábbi szempontok segítségével írjon egy kritikát, előadáselemzést egy olyan diákelőadásról, amely hasonlóan pozitív érzéseket váltott ki Önben! (Tartalmi elemenként 1 pont, összesen 10 pont.) témaválasztás, az előadás alkotói, szereposztás, játékmód, hitelesség, rendezői gondolat, színpadi tér és látvány, zenei megoldások, üzenet, hatás stb. ( ) Eck Attila és alkotótársai értő szemmel, érzékeny kézzel nyúlnak az emberiség legősibb tudását magában rejtő mítoszokhoz. Regisztrálják bennük az általánost, felismertetik az egyedit, és eközben lazán átvernek minket. Mielőtt valaki félreérti: jófajta, ízig-vérig színházi csalás ez, hiszen a hét napra, azaz hét történetre szabdalt előadás közepe táján kezd derengeni, hogy Thor, Loki, Odin, Baldur és mások ökonomikusan elmesélt, illetve kevés eszközzel, célirányosan eljátszott sztorijai korántsem a képregényekből, a filmvászonról meg az eladási statisztikákat döntő ponyvaregényekből ismerősek annyira. Dehogy, ez itt a mi életünk, meg a játszóké is persze: ott a család mint origo és kályha, a szülők és gyerekek, esetleg a testvérek korántsem konfliktusmentes élete, a féltékenység, a versengés, a küzdés. ( ) A hipnotikus élő zenéről, a kreatívan újrahasznosított játéktérről, a végig logikus dramaturgiáról, melyek mind a kivételes élmény lényeges építőkockái, nem írok itt részletesebben, viszont a játszókról muszáj mondani néhány szót. Egy fél osztály, tehát kisebb tömeg szerepel az előadásban, ami szinte csábít abba az irányba, hogy néhány főszerep és sok epizodista kényes egyensúlyát szemléljük a színpadon. Ehelyett itt alázatos csoportmunkát látunk, ami jelenetről jelenetre szólókban, párosokban, kisebb csoportokban képes kiteljesedni. Másképp mondva: mindenkinek lesz arca, karaktere, mindenki komfortosan mozog a mitikus térben és időben, mindenki tudja váltogatni az elvont és a konkrét, a szimbolikus és a nagyon is földhözragadt elemeket játékában. Eck Attila előadása mára elveszett, mert elfelejtett tudást jelenít meg érzékletes képekben. Korokon, tereken átívelő ismeretet, annak a tudását, hogy az istenek is az emberek leszármazottai és fordítva. Hogy mind egyformák vagyunk. Hogy mind különbözőek vagyunk. Hogy mind rettenetesek vagyunk. Hogy mind csodálatosak vagyunk. Én azért járok színházba, hogy ezzel a felismeréssel szembesüljek.” Jászay Tamás: A diákszínjátszás országos fórumai, Nemes Nagy Ágnes Műv. Szakgimn., Saga, rend.: Eck Attila (pedagógiai Magazin 59. szám, 2018/2.) Jelenet a Nemes Nagy Ágnes Művészeti Szakgimnázium előadásából a Miskolci Nemzeti Színházban, mnsz.hu/eloadasok/single/768 OKTV 2019/ forduló

akusztikai itt: orosz

Egy akusztikai mérnök-professzor a Washingtoni Egyetemen.

Преподаватель прикладной акустики в Вашингтонском университете.

Hasonló kifejezések

Példák

Мы можем слышать, как в доме хлопают дверьми, но мы никогда не слышим акус¬ тических ощущений или хотя бы просто шумов.

Számomra az óceánok összekapcsolódásának legmeghökkentőbb példája egy akusztikai kísérletből származik, amikor oceanográfusok kihajóztak az Indiai- óceán déli részére, telepítettek egy víz alatti hangszórót, és lejátszottak rajta egy hangot.

Для меня самым завораживающим впечатлением о взаимосвязи океанов стал акустический эксперимент, в ходе которого океанографы отвели корабль в южную часть Индийского океана, установили подводный громкоговоритель и воспроизвели звук.

Az élőzene, amikor hihetetlenül sikeressé vált, végül olyan helyszíneken kötött ki, amelyek valószínűleg a világon a lehető legrosszabb akusztikai feltételekkel rendelkeznek, sportstadionokban, kosárlabda- és jégkorongcsarnokokban.

Живые выступления в эпоху своей невероятной популярности перешли, возможно, в хуже всего звучащие помещения на планете: в спортивные стадионы, баскетбольные и хоккейные арены.

Itt láthatók a különböző akusztikai elnyelők és a zsinórmechanizmusok és függőfolyósók a nézőtér fölött.

Здесь вы видите разные акустические перегородки, а также подъёмные механизмы и узкие мостики над зрительным залом.

A zeneszerző szerint olyan zene: amelyben a zenei történések úgy kerülnek kiválasztásra és elrendezésre, hogy előidézésük módja legalább annyira fontos, mint maguk a létrejövő akusztikai minőségek.

Согласно композитору, всё это — музыка в котором звуковые события выбраны и организованы так, чтобы способы, которым они извлекаются из инструментов, были по крайней мере столь же важны как конечный звуковой результат.

Szóval befejezésként csak szeretném felhívni a figyelmet arra, hogy a bálnák egy csodálatos akusztikai környezetben élnek.

Az élőzene, amikor hihetetlenül sikeressé vált, végül olyan helyszíneken kötött ki, amelyek valószínűleg a világon a lehető legrosszabb akusztikai feltételekkel rendelkeznek, sportstadionokban, kosárlabda – és jégkorongcsarnokokban.

Живые выступления в эпоху своей невероятной популярности перешли, возможно, в хуже всего звучащие помещения на планете: в спортивные стадионы, баскетбольные и хоккейные арены.

Az Ausztráliai Országos Akusztikai Laboratórium által végzett kutatás feltárta, hogy a sztereofejhallgatóknak még a rendes használata is rejtett halláskárosodást okozhat — számol be róla a brisbane-i The Courier-Mail.

По данным исследования, проведенного Австралийской национальной акустической лабораторией, даже при нормальном использовании стереонаушников можно получить скрытое повреждение слуха («Курьер-мейл», Брисбен).

Ha az 1,2 másodpercet lecsökkentjük 0,4 másodpercre akusztikai megoldások, hangelnyelő anyagok és egyéb megoldások segítségével, ez lesz az eredmény.

Если вы возьмёте эти 1,2 секунды и снизите до 0,4 секунд с помощью акустической обработки — установки звукопоглощающих материалов и так далее, вот что вы получите.

Számomra az óceánok összekapcsolódásának legmeghökkentőbb példája egy akusztikai kísérletből származik, amikor oceanográfusok kihajóztak az Indiai-óceán déli részére, telepítettek egy víz alatti hangszórót, és lejátszottak rajta egy hangot.

Для меня самым завораживающим впечатлением о взаимосвязи океанов стал акустический эксперимент, в ходе которого океанографы отвели корабль в южную часть Индийского океана, установили подводный громкоговоритель и воспроизвели звук.