Waldorf tankönyvek

Waldorf tankönyvek

1028 Budapest, Kossuth L. u. 15-17. | Titkárság: 275-7935 | Tanári: 397-4468 | Gazdasági iroda: 275-7938

Címlap Könyvajánló Könyvek a Waldorf-pedagógiáról

Vekerdy Tamás: Gyerekek, óvodák, iskolák

Vekerdy Tamás: Gyerekek, óvodák, iskolák
Saxum

L. Francis Edmunds: A Waldorf-pedagógia

L. Francis Edmunds: A Waldorf-pedagógia
Budapest, 2003

Vekerdy Tamás: Másféle iskolák (Talán: a Waldorf?)

Vekerdy Tamás: Másféle iskolák (Talán: a Waldorf?)
Saxum, 2005

Dennis Klocek: Rajzolás a természet könyvéből

Dennis Klocek: Rajzolás a természet könyvéből
Pisztráng kör, 2005

Kocziha Miklós – Szecsődi János – Vincze Erzsébet: Számolás – mozgás – ritmus Matematikaoktatás a Waldorf-iskola első 4 évfolyamában

Kocziha Miklós – Szecsődi János – Vincze Erzsébet:
Számolás – mozgás – ritmus
Matematikaoktatás a Waldorf-iskola első 4 évfolyamában
Sulinova Kht

1. Kulcsár Gábor: Az írás-olvasás tanítása a Waldorf-iskolában
2. Rudolf Steiner: Gyermeknevelés – A gyermek játéka
3. Rudolf Steiner: A nevelés művészetének szellemi-lelki alapjai
4. Rudolf Steiner: A nevelés művészete

Keresés

naptár

Az iskola adatai

• Az iskola címe:
  1028 Budapest
  Kossuth L. u. 15-17.

• Az iskola telefonszámai:
  Tanári: 397-4468
  Titkárság: 275-7935
  Gazdasági iroda: 275-7938

• Az iskola közérdekű adatai :
  OM azonosító: 035346
  Dokumentumok

Újdonságok a honlapon

• Pedagógussztrájk március 16-17-18.
• Osztálytanítót keresünk következő tanévünkre!
• Szabadságra nevelés podcast
• Mi újság? – 2020 NYÁRI Iskolaújság
• Digitális tanrend információk
• Pedagógiai előadások szülőknek és leendő szülőknek
• Menza regisztráció és rendelés menete 2019-től

Bejelentkezés

Az Uniós törvények értelmében fel kell hívnunk a figyelmét arra, hogy ez a weboldal ún. cookie-kat vagy sütiket használ. A sütik kis, veszélytelen fájlok, amelyeket a weboldal helyez el az ön számítógépén, hogy minél egyszerűbbé tegye az ön számára a böngészést. A sütiket letilthatja a böngészője beállításaiban.

Mégis szeretnék sütiket Ön nem engedélyezte a sütiket. Szeretné mégis engedélyezni?

Change Cookie Consent Sütik eltávolítása Ön engedélyezte a sütiket. Ezt bármikor visszavonhatja

Az Uniós törvények értelmében fel kell hívnunk a figyelmét arra, hogy ez a weboldal ún. cookie-kat vagy sütiket használ. A sütik kis, veszélytelen fájlok, amelyeket a weboldal helyez el az ön számítógépén, hogy minél egyszerűbbé tegye az ön számára a böngészést. A sütiket letilthatja a böngészője beállításaiban.

Hegyi Zsuzsa: Tankönyvek a Waldorf- iskolában

Bennem mindig az a kérdés motoszkált, hogyan lehet tankönyv vagy munkafüzet nélkül tanítani. Hiszen az egyrészt segédeszköz a tanárnak, másrészt munkáltató, az otthoni tanulást biztosító eszköz a gyerekeknek.

Amikor ide jöttem, akkor tapasztaltam meg, hogy a pedagógus személyisége és kreativitása kiváltja a tankönyveket, illetve, hogy a gyerekek és a tanító közösen hozzák létre azt a segítő eszközt, amiben-amivel dolgozni tudnak. Négy éve tapasztalom, hogy ez működik! Tudunk előre gyártott tankönyv és munkafüzet nélkül tanulni.

Itt elég sok olyan ismerős arcot látok, akik voltak a nyílt napon, az óráinkon. Ők láthatták, hogy milyenek a mi tankönyveink, munkafüzeteink. Ezek az A4-es méretnél nagyobb füzetek telnek meg szépen, lassan az év végéig a tanulnivalóval, gyönyörű, egyéni, színes rajzokkal díszítve. A gyerekek a füzetekben gyűjtik össze az egyes tantárgyak tananyagainak vázlatát, részben a tanár diktálása, részben önálló munka alapján.

5. osztályos füzetborító

A nagyobbaknál a munkát természetesen már segítik más segédkönyvek, szakkönyvek is. A mi osztályunk például az év elején együtt beiratkozott a legközelebbi könyvtárba, hogy amikor szükséges, -például az első egyéni kiselőadáshoz- mindenkinek természetes legyen: az ismereteit különböző könyvekből merítheti. Az otthoni feladatok elvégzéséhez ez elengedhetetlen. A könyvtárban azután találkozhat a szépirodalmi klasszikusokkal is. – A szülői példamutatást le nem becsülve – nincs ennél jobb módszere az olvasóvá nevelésnek!

Waldorf-könyvek

Szabadságra nevelés (Rudolf Steiner pedagógiája)

Könyvmámor Antikvárium

jó állapotú antikvár könyv

Képek és tudósítások a nemzetközi Waldorf-mozgalomról – A Waldorf-pedagógia megalapítója az osztrák Rudolf Steiner (1861-1925). Élete so.

Szabadságra nevelés (Rudolf Steiner pedagógiája)

Weöres Antikvárium

jó állapotú antikvár könyv

Képek és tudósítások a nemzetközi Waldorf-mozgalomról – A Waldorf-pedagógia megalapítója az osztrák Rudolf Steiner (1861-1925). Élete so.

Szabadságra nevelés (Rudolf Steiner pedagógiája)

Mike és Tsa Antikvárium

jó állapotú antikvár könyv

Képek és tudósítások a nemzetközi Waldorf-mozgalomról – A Waldorf-pedagógia megalapítója az osztrák Rudolf Steiner (1861-1925). Élete so.

Online ár: 15 990 Ft

Szabadságra nevelés (Rudolf Steiner pedagógiája)

Weöres Antikvárium

jó állapotú antikvár könyv

Képek és tudósítások a nemzetközi Waldorf-mozgalomról – A Waldorf-pedagógia megalapítója az osztrák Rudolf Steiner (1861-1925). Élete so.

Szabadságra nevelés (Rudolf Steiner pedagógiája)

Mike és Tsa Antikvárium

jó állapotú antikvár könyv

Képek és tudósítások a nemzetközi Waldorf-mozgalomról – A Waldorf-pedagógia megalapítója az osztrák Rudolf Steiner (1861-1925). Élete so.

Online ár: 8 990 Ft

A Waldorf-iskola első három évének programjáról

Pestszentlõrinci antikvárium

jó állapotú antikvár könyv

A Waldorf-iskola történetéről, ismeretelméleti hátteréről, pedagógiájának fiziológiai, orvostudományi, pszichológiai és antropológiai meg.

Elérhetőségek

Cégünk

Mit kínálunk

Így vásárolhatsz

Közösségi média

Oldalaink bármely tartalmi és grafikai elemének felhasználásához a Libri-Bookline Zrt. előzetes írásbeli engedélye szükséges.
SSL tanúsítvány

4 mű érhető el az Antikváriumban a(z) ‘Waldorf-könyvek’ című sorozatból.

A Waldorf-iskola első három évének programjáról

Szabadságra nevelés

Szabadságra nevelés

Szabadságra nevelés

Elérhetőségeink

Személyes átadóhelyek központja:

Belépés

Nincs még fiókja?

• Nyomonkövetheti aktuális és korábbi rendeléseit
• Beállíthat automatikus értesítőket az Önt érdeklő, újonnan beérkezettkiadványokról
• Előjegyezhet azokra a kiadványokra, melyek jelenleg éppen nincsenek akínálatunkban

Elfelejtett jelszó

Kérjük, adja meg azonosítóját, és a hozzá tartozó email címet, hogy jelszavát elküldhessük Önnek!

A *-gal jelölt mezők kitöltése kötelező!

Azonosító név/E-mail cím*
Azonosító és e-mail cím megegyező

(2009 március óta a regisztrált ügyfelek azonosító neve megegyezik az email címmel)

Ha az azonosítóját sem tudja megadni, kérjük, hívja az ügyfélszolgálati vonalat:

Regisztráció

**Hozzájárulok, hogy az Antikvárium.hu részemre az adatkezelési tájékoztatójában foglaltak alapján a megadott elérhetőségeken marketing tartalmú hírlevelet küldjön a hozzájárulásom visszavonásáig. A hozzájárulásomat az Antikvárium.hu ügyfélszolgálati elérhetőségéhez címzett nyilatkozattal bármikor visszavonhatom.
***Hozzájárulok, hogy az Antikvárium.hu részemre az adatkezelési tájékoztatójában foglaltak alapján a megadott elérhetőségeken az Antikvárium.hu weboldalon működő aukcióival kapcsolatban értesítést küldjön a hozzájárulásom visszavonásáig. A hozzájárulásomat az Antikvárium.hu ügyfélszolgálati elérhetőségéhez címzett nyilatkozattal bármikor visszavonhatom.

Felhívjuk figyelmét, hogy 2020.07.01-től nincs lehetőség a számla kiállítása után történő számlacserére, nem áll módunkban módosítani a vevő számlázási adatait.

Adatait bizalmasan kezeljük, védett szerveren tároljuk, és harmadik személynek sem kereskedelmi, sem egyéb célból nem adjuk át.

Regisztráció

Regisztrációja sikeresen megtörtént.

Megadott e-mail címére megerősítő e-mailt küldtünk. Ahhoz, hogy a regisztrációja véglegesedjen, és le tudja adni rendeléseit, kérjük, kattintson a levélben található linkre.
A megerősítő link a kiküldéstől számított 48 óráig érvényes, ezután a regisztrációs adatok törlésre kerülnek.

‘waldorf’ címkével ellátott könyvek a rukkolán

Hevesi Mihály – A ​nyelvtanulás művészetéről
Kedvcsinálónak ​íródott e könyv mindazok számára, akik idegen nyelv tanulására vagy tanítására adják a fejüket. Hogyan lesz hatékony a nyelvtanulás és nyelvtanítás? Milyen nyelvtanulási módszerek léteznek? Miért művészet a nyelvtanulás? A könyvből ötleteket meríthetünk egyéni nyelvtanulási stílusunk felépítéséhez és a nyelvtanulási stratégiánkhoz.. A hatékony nyelvtanulás csodamódszere nem létezik. De igenis lehet öröm a nyelvtanulás. Ezekről a nyelvtanulási és nyelvtanítási módszerekről szól a könyv. Miért ne menne könnyebben a nyelvtanulás, ha teszem azt, kedvenc regényünket olvassuk, vagy kedvenc filmünket nézzük meg az idegen nyelven? Részletesen olvashatunk LOMB KATÓ nyelvtanulási módszeréről, aki 5 nyelven szinkrontolmács volt, és további 12 nyelvvel is kereste a kenyerét. Továbbá a nyelvtanulásban átélt kudarc- és sikerélményeiről mesél VEKERDY TAMÁS, VUJITY TVRTKO, HABSBURG GYÖRGY, és SAM BETTS. A második részben megismerkedhetünk a nyelvtanulás holisztikus vagy humanisztikus módszereivel, a játékos nyelvtanulással, nyelvi játékokkal és részletesebben a Waldorf-iskola nyelvtanítási módszerével.

Christoph Lindenberg – Waldorf-iskolák
Ez ​a fontos könyv 1975 áprilisában jelent meg először a nagy Reinbek/Hamburg-i Rowohlt kiadó neveléstudományi szakkönyv sorozatában, a szakemberek és az érdeklődő nagyközönség számára húszezer példányban, és már májusban újabb tizenötezer példányt kellett a piacra dobni. Az érdeklődés ezután sem csökkent, s a könyvecske a következő évtizedben megközelítette, majd elhagyta a bűvös kétszázezres példányszámot, ami Németországban is a csúcsok elérését, és meghaladását jelentette e műfajban.

Christopher Clouder – Janni Nicol – Kreatív ​játékok kisgyermekeknek
A ​Steiner-féle Waldorf-pedagógia mögött húzódó világszerte ismert filozófia célja, hogy a gyermekek testben, értelemben és szellemben is természetesen, kreatívan és holisztikus egységben nőjenek fel. Ez a szemlélet ideális a mai kor szülői számára, akik az állandó televíziózásnál és a tömegjátékoknál többet szeretnének adni gyermekeiknek. A gyakorlatias és információgazdag könyv az alábbiakat kínálja: – Steiner elméletének és gyakorlatának szakértő összefoglalása a 3 hónapos és 2 éves korosztályról. – Tanácsok, hogyan segítheti gyermeke fejlődését kreatív, ötletes játékokkal. – Több mint 20 természetes, otthon készült játék elkészítésének lépésenkénti bemutatása.

Gerlóczy Márton – Igazolt ​hiányzás
Idilli ​boldogságban, részben vidéken eltöltött gyermekkora után a 21 éves szerző megvívta kilátástalannak tűnő harcát a hagyományos és “liberális” oktatási intézményekkel, édes- és nevelőapáival, a betonsivatagos, fővárosi környezettel, egyszóval: a nagy, büdös élettel. Erről számol be ellenállhatatlan sodrással és kíméletlen humorral az érettségiig el se jutott “rossz tanuló”, akitől megannyi “eminens” sokat tanulhatna. “Az írás, az igazi írás – igazírás – radikális tett. Nem lehet tekintettel sem Istenre, sem emberre, sem senki másra. Gerlóczy Márton első regénye ilyen írás. Olvasható pedagógiai regényként, családregényként, ifjúsági regényként, pszichológiai regényként, kalandregényként, mindegy. Rólunk szól. Minden oldaláról, minden soráról az olvasónak saját maga jut eszébe.” Bächer Iván Gerlóczy Márton első regénye, az “Igazolt hiányzás” szikrázóan tehetséges munka. Árnyalt, pontos, színes; birtokában van az írói kifejezés teljes eszköztárának. Élményvilága magától értetődően behatárolt. Életkora miatt ennél tágabb nem is lehetne. Ha összegeznem kellene a véleményemet, írója óriási ígéret, s joggal remélhetjük, hogy ezt az ígéretet be is váltja. Ehhez minden adottsága megvan. Göncz Árpád “Hát ilyen nincs! Hihetetlen. Húsz éves. Na, jó huszonegy. És így ír! Honnan pattant elő? Honnan? Ilyen fegyverzetben? Mindegy, itt van, megérkezett. Üdvözölni kellene, nem? Megteszem én, egyike első olvasóinak. Az egyszerű olvasó. Íme. Isten hozott a magyar irodalomban, Gerlóczy Marci. Márton. Jancsó Miklós Forrás: http://www.gerloczymarton.hu/

Rudolf Steiner – Emberismereten ​alapuló nevelés és oktatás
Másfél ​évtizede újraindult a Waldorf-pedagógia Magyarországon. Az óvódák, iskolák és pedagógusképzések egymás után nyitották meg kapuikat. Sorozatunk azoknak a tanároknak, pedagógusoknak az igényeit kívánja kielégíteni, akik az egyre népszerűbb Waldorf-pedagógia mélyére akarnak hatolni. Rudolf Steiner pedagógiai alapvetéseit az a több mint 20 kötet tartalmazza, melyek a hatalmas életművön belül a nevelés művészetéről szólnak. Korunk egyik legmodernebb pedagógiai irányzata a gyakorlatban nap mint nap bizonyítja létjogosultságát, s különös érzés azt tapasztalni, hogy a neveléstudomány újabb és újabb felfedezései mennyire összecsengenek Steiner nézeteive

Rudolf Steiner – Általános ​embertan, mint a pedagógia alapja
Másfél ​évtizede újraindult a Waldorf-pedagógia Magyarországon. Az óvodák, iskolák és pedagógusképzések egymás után nyitották meg kapuikat. 2003-ban már 20 Waldorf-iskola működik hazánkban. Sorozatunk azoknak a tanároknak, pedagógusoknak az igényeit kívánja kielégíteni, akik az egyre népszerűbb Waldorf-pedagógia mélyére akarnak hatolni. Rudolf Steiner pedagógiai alapvetéseit az a több mint 20 kötet tartalmazza, melyek a hatalmas életművön belül a nevelés művészetéről szólnak. Korunk egyik legmodernebb pedagógiai irányzata a gyakorlatban nap mint nap bizonyítja létjogosultságát, s különös érzés azt tapasztalni, hogy a neveléstudomány újabb és újabb felfedezései mennyire összecsengnek Rudolf Steiner nézeteivel még akkor is, ha “terminus technicusai” eltérnek a Rudolf Steiner által használt nyelvezettől. Megéri a fáradtságot ez utóbbi, különös nyelvezetnek a megismerése, mely által elénk tárul a gyermek rejtélye. Tartson velünk e csodálatos rejtély megismerésében!

Roy Wilkinson – Iskolázás ​a józan ész szabályai szerint
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

Kim John Payne – Gyermekeink ​játékai
E ​könyvnek nem csupán az a célja, hogy ötleteket adjon ahhoz, hogyan szervezhetünk játékokat a gyerekek részére, hanem az is, hogy az olvasó teljes körű és érdekes ismereteket kapjon arról, hogy az egyes játékok miért épp az adott korcsoporthoz vagy fejlődési fokozathoz illenek. Ezért tehát a könyvet egyszerre tekinthetjük a gyermeki fejlődés megértését szolgáló segédkönyvnek, és gyerekjátékokat felsorakoztató kézikönyvnek” – foglalja össze a bevezetőben kötete célját a szerző. Payne elsősorban olyan játékok leírását közli amelyekhez nem kellenek drága eszközök, elég egy labda, néhány eldobásra ítélt parafadugó vagy otthon is elkészíthető babzsák stb. A kötetben tizenegy fejezetre tagoltan 230 játék leírása található, 3 és 16 év kor közötti gyerekek számára. Minden játéknál megadja a szerző a szükséges kellékeket, majd leírja a játék menetét. A rajzokkal illusztrált kötet – minden pedagógusnak vagy gyerekekkel rendszeresen foglalkozó felnőttnek ajánlható.

Frans Carlgren – Szabadságra ​nevelés
“Nem ​az a feladatunk, hogy a felnövekvő generációnak meggyőződéseket közvetítsünk. Hozzá kell segítenünk, hogy a saját ítélőerejét, a saját felfogóképességét használja. Tanuljon meg a saját szemével nézni a világban. . A mi vélekedéseink és meggyőződéseink csak a mi számunkra érvényesek. Az ifjúság elé tárjuk őket, hogy azt mondjuk: így látjuk a világot. Nézzétek most már meg ti is, milyennek mutatja magát nektek. Képességeket ébresszünk fel, és ne meggyőződéseket közvetítsünk.” Rudolf Steiner

Charles Kovacs – A ​felfedezések kora
„Több, ​mint tíz éve olvassuk Waldorf-körökben (és azon kívül is) Tolnai Antal jóvoltából Charles Kovacs : Mitológia és történelem című olvasókönyvét, amit ugyan 11 éveseknek szánt, de – hála istennek! – szülők és tanárok is olvassák. És most itt az új könyv, A felfedezések kora – történelmi olvasókönyv 13 éveseknek. Lehet, hogy ez még jobb, még izgalmasabb – könnyedségében még csodálatra méltóbb? Világossá válnak olyan összefüggések is, amelyeket – bár a téma érdekelt és olvastunk is róla – eddig nem ismertünk. …Remek történetek világítanak be az egyéni élet utakba, sorsokba – melyek a korszakokat formálták… Csak az tud így, ilyen, a korszakokba bevilágító, átvilágító erővel mesélni, egyszerű, de minden apró részletben pontosan kidolgozott képekben, aki az elmondottaknál nem csak sokkal többet tud, de ezt a tudást úgy tudta magáévá tenni, hogy világos látása az ő számára is, és hallgatója (olvasója) számára is élvezet. Ez az öröm sugárzik át a szövegen, ezért letehetetlen, mint a legjobb regény.” „Több, mint tíz éve olvassuk Waldorf-körökben (és azon kívül is) Tolnai Antal jóvoltából Charles Kovacs : Mitológia és történelem című olvasókönyvét, amit ugyan 11 éveseknek szánt, de – hála istennek! – szülők és tanárok is olvassák. És most itt az új könyv, A felfedezések kora – történelmi olvasókönyv 13 éveseknek. Lehet, hogy ez még jobb, még izgalmasabb – könnyedségében még csodálatra méltóbb? Világossá válnak olyan összefüggések is, amelyeket – bár a téma érdekelt és olvastunk is róla – eddig nem ismertünk. …Remek történetek világítanak be az egyéni élet utakba, sorsokba – melyek a korszakokat formálták… Csak az tud így, ilyen, a korszakokba bevilágító, átvilágító erővel mesélni, egyszerű, de minden apró részletben pontosan kidolgozott képekben, aki az elmondottaknál nem csak sokkal többet tud, de ezt a tudást úgy tudta magáévá tenni, hogy világos látása az ő számára is, és hallgatója (olvasója) számára is élvezet. Ez az öröm sugárzik át a szövegen, ezért letehetetlen, mint a legjobb regény.” Vekerdy Tamás

Christopher Clouder – Janni Nicol – Kreatív ​játékok 2-4 éves gyermekeknek
A ​Steiner-féle Waldorf-pedagógia mögött húzódó világszerte ismert filozófia célja, hogy a gyermekek testben, értelemben és szellemben is természetesen, kreatívan és holisztikus egységben nőjenek fel. Ez a szemlélet ideális a mai kor szülői számára, akik az állandó televíziózásnál és a tömegjátékoknál többet szeretnének adni gyermekeiknek. A gyakorlatias és információgazdag könyv az alábbiakat kínálja: – Steiner elméletének és gyakorlatának szakértő összefoglalása a 2-4 éves korosztályról. – Tanácsok, hogyan segítheti gyermeke fejlődését kreatív, ötletes játékokkal. – Több mint 20 természetes, otthon készült játék elkészítésének lépésenkénti bemutatása.

G. Ekler Ágnes – A ​Waldorf-pedagógia és a korproblémák
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

Thomas Berger – Karácsonyi ​kézműveskönyv
Ebben ​a könyvben azt szeretnénk bemutatni, hogy egyszerűen elkészíthető tárgyakkal, díszekkel hogyan lehet feldobni otthonunkat, a karácsonyi ajándékok csomagolását, meg persze a karácsonyfát. A munkákba a gyerekeket is bovonhatjuk, így ők is jobban átérzik a karácsonyi és adventi készülődés izgalmát, örömét. A könyvben megtalálható díszek készítését a szerző éveken át családjával együtt tökéletesítette. Biztosak vagyunk benne, hogy a szülők, a tanárok és a gyerekek kiadványunk segítségével gyorsan megtanulják, hogyan fabrikáljanak jászolt, gyertyákat, mécseseket, angyalkákat, és karácsonyfadíszek tucatnyi variációját. Az elkészítésben szemléletes rajzok és színes fotók segítséget nyújtanak.

Vekerdy Tamás – Álmok ​és lidércek
1987 ​október. Indul a repülőgépem Wittenbe. Miért is megyek? Egyrészt — ez világos volt — azért, hogy megnézzem mi is lett abból, amiről oly sok éven át itthon olvasgattunk, olvasgattam, a Waldorf-pedagógiából. Hogyan működik — és működik-e — odakint Rudolf Steiner szellemi hagyatéka, a mindig kicsit az obskurantizmus vádja ellen védelmező antopofózia? Másrészt — és ez volt a szorongató — tudtam, hogy valahogy azt kellene majd kitalálnom, arra is rá kellene jönnöm, hogy — ha a dolog él és olyan, amilyennek én gondolom — hogyan volna hazahozható, itthon megvalósítható.

Vekerdy Tamás – És ​most belülről / Álmok és lidércek
1951- ​1991 – negyven évnyi (illetve 1861-2011, százötven évnyi) kortörténet egyéni élettörténetbe ágyazva, és közben az első szabad iskola megalapítása Hegyeshalom és Vlagyivosztok között. Húsz évvel később: visszatekintés. Mi lett az álmokból? Kiszabadultunk-e a lidércek birodalmából? Milyen gondokkal küzdenek – nem egyszer súlyos anyagi gondjaikon kívül – ezek a szabad iskolák, fenyegeti-e őket a veszély, hogy a nem szabad iskolákhoz sodrodnak? Ha igen, miért? Mondhatnánk: most már hetven évnyi, személyes kortörténet – a Waldorf iskolák működésének tükrében.

michael spence – Az ​emberi szellem felszabadítása
Szinopszis: A ​jelenkor emberisége óriási eredményeket ért el a külvilág megfigyelésében és az élettelen természet folyamatainak, törvényeinek kutatásában és azok alkalmazásában. A napjainkban tapasztalható számos súlyos válságtünet azonban arra figyelmeztet, hogy egyre inkább meg kellene ismernünk magunkat is, a közöttünk zajló folyamatok természetét. Az élet természetét kutatva új módokat kell találnunk, ha a problémák valódi megoldására törekszünk. A társadalom hármas természetének felismerése az első lépés lehet ebben az irányban. A következő pedig, hogy ennek a hármas természetnek megfelelő társadalmi formációkat, szervezeteket alakítunk ki, vagy meglévő szervezeteinket e felismerés alapján alakítjuk tovább. A Waldorf-iskola mozgalom születésének pillanatától össze van kötve a hármas tagozódás megvalósulásáért indított kezdeményezéssel. Ezért merül fel újra és újra a kérdés, az igény és a vita a Waldorf-intézményekben arról, hogy lehet-e, hogy hogyan lehet, és hogy időszerű-e egyáltalán az iskolákban a hármas tagozódás irányába lépéseket tenni? Michael Spence könyve segíthet tisztázni ezeket a kérdéseket, segíthet rátekinteni saját viszonyainkra és feltárni azokat az akadályokat, melyeket mi magunk gördítünk magunk elé. A többi rajtunk múlik.

Henning Köhler – Rossz ​gyerekek pedig nincsenek
. Csak ​átfutni is jó ezeket a felismeréseket, »más emberek« leszünk tőle, vagyis közelebb jutunk önmagunkhoz, és ezáltal a gyerekhez. ” VEKERDY TAMÁS Miközben szülők és nevelők lázasan keresik a választ a nap mint nap felbukkanó nevelési problémákra (ezek nem csak speciális iskolában vagy hátrányos helyzetű családokban fordulnak elõ), a világban egyfajta nevelői magatehetetlenség árad szét. Ezt igyekszik ellensúlyozni ez a könyv, melynek szerzője, Henning Köhler a Janusz Korczak intézet alapítója, a Waldorf-pedagógia, továbbá más alternatív pedagógiák kiváló ismerője. A szerző, megkérdőjelezve szokásos nevelési és gondolkodási sémáinkat, egy mély és eredményekkel kecsegtető nevelői és szülői magatartást mutat be.

Klein Sándor – Soponyai Dóra – A ​tanulás szabadsága Magyarországon
Ez ​a könyv – mintegy Carl Rogers: A tanulás szabadsága című könyvének folytatásaként – széles körképet fest a hazai alternatív pedagógiai mozgalomról. A jól ismert irányzatok – Waldorf, Freinet stb. – mellett az olvasó bepillantást nyerhet nagy feladatokra vállalkozó kis iskolák életébe, találkozhat lelkes, nagy tudású tanárok újításaival, régi tantárgyak újszerű megközelítésével és a fejlesztést szolgáló új tantárgyakkal (például a drámapedagógiával). Az alternatív pedagógiákra jellemző a projekt-jellegű szervezés, a kooperatív tanulás, a demokratikus légkör, és mindenekelőtt a gyerekközpontúság. A kötetet minden pedagógus és szülő figyelmébe ajánljuk: jó tudni, hogy van választásunk, hogy ilyen sok alternatívája van a rideg, poroszos iskolának.

L. Francis Edmunds – A ​Waldorf-pedagógia
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

Kim John Payne – Games ​Children Play
_Games ​Children Play_ offers an accessible guide to games with children of age 3 upwards. This is a classic games book, which is a stand by for parents and teachers. The games are all tried and tested, and are used for teacher training. The book explores children’s personal development and how this is expressed in movement, play, songs and games.

Mezei Ottóné – Járjak-e ​a Waldorf-úton?
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

Katona Irén – Szerves ​műveltségre alapozott nevelés az óvodában
Jelen ​könyv egy tizenkét részből álló könyvsorozat szakmai összegzése, mely útmutatást nyújt a szerves műveltségre alapozott oktatási-nevelési rendszer megértéséhez és a gyakorlati megvalósításhoz. A sorozat tartalmazza a jeles napok, ünnepnapok, hétköznapok tevékenységeit, feladatait havonkénti bontásban, óvodai, gyermek és akár felnőtt közösségek számára. A tartalom évkörre íródik, ebből az egyetemes és magyar (bárándi) kultúra azon részeit választottuk ki, melyek archaikusak, szervesek, a népművészet kiteljesedését adók, a népi kalendáris és keresztény ünnepkörnek is megfelelőek. Néhány kiragadott gondolatsor a szerző tollából, szellemiségének megismerésére: „A gyermekek a teljes tudással születnek. A jelent kell összehozni a múlttal, hogy élő legyen műveltségünk. Ha élő közösségben élik meg hagyományaikat, ha belenevelődnek saját kultúrájukba, a mag bárhol kicsírázhat. A gyermek visszavágyik arra a helyre, ami neki örömet szerzett. Ha nem is hoz létre csoportot, de közösséggé tudja azt nemesíteni. Tehát van kivezető út, a kulcsot kell hozzá megtalálni, ami nem más, mint nyelvünk, és hitünk. Ez hassa át együttléteinket!” „Nekünk nem kell újat kitalálni, elődeinkre kell figyelni. Arra hogy a teremtett világ állandóságában, teljességében az évszakok szabta változásrendben hogyan éltek, mit hagytak ránk örökül. Ezt kell átadni a következő nemzedéknek, hogy a folytonosság ne szakadjon meg.

Frits H. Julius – A ​fenomenológiai kémia alapjai
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

Dieter Brüll – Waldorf-iskola ​és hármas tagozódás
részlet ​a szerző előszavából: Életpályám majdnem minden Waldorf-iskolával összefüggő pozícióval összehozott. Mindegyikből tapasztalatokat merítettem. Mindannyiszor rejtélyek, olykor felfedezések előtt álltam. Ezek idővel annak világos képévé álltak össze, hogy mi az, ami a Waldorf-iskolából hiányzik, és egyre-másra kellemetlenségekhez vezet. Bármilyen különbözőnek látszottak is az okok, és bármennyire is mindig embereken keresztül hatottak, akikből aztán bűnbakot lehetett csinálni – a közös nevező az volt és maradt, hogy a korszerű pedagógia csak korszerű struktúrákban tud igazán kibontakozni. Az erre vonatkozó felismeréseket valamelyest módszeresen rendezve a nyilvánosság számára hozzáférhetővé tenni életem vége felé egyre inkább igényemmé vált. Dieter Brüll könyve megkésve kerül az olvasóhoz elsősorban azokhoz későn, akik már egy évtizede fáradoznak azon, hogy Waldorf-óvodákat, iskolákat, tanárképzőt működtessenek. A kommunista diktatúra alól felszabadult kelet-közép-európai országok közül először Magyarországon jöttek létre Waldorf-intézmények – úgy, hogy nem volt tapasztalat, nem voltak képzett tanárok, hiányzott a pénz, és akkor a közoktatási törvény sem létezett, amely később – 1993-tól – lehetővé tette szabad iskolák alapítását. Ebben a vonatkozásban hasonló volt a helyzet Magyarországon, mint Németországban az első Waldorf-iskola alapítása idején. De lényeges különbség, hogy azóta Kelet-Közép-Európa országainak el kellett szenvedniük a rájuk kényszerített bolsevik rendszert, aminek ellensúlyozására teremtette meg Rudolf Steiner a Waldorf-pedagógiát. A könyvet azonban nemcsak a Waldorf-iskolák tanárainak, munkatársainak és az iskolához tartozó szülőknek ajánljuk. Tanulmányozása mindenki számára hasznos lehet, mindenki életképes gondolatokat meríthet belőle saját munkahelyi közösségének megformálását, strukturálását illetően.

Johannes Kiersch – Bevezetés ​és magyarázat Rudolf Steiner “Általános embertan”-ához
Másfél ​évtizede újraindult a Waldorf-pedagógia Magyarországon. Az óvodák, iskolák és pedagógusképzések egymás után nyitották meg kapuikat. 2003-ban már 20 Waldorf-iskola működik hazánkban. Sorozatunk azoknak a tanároknak, pedagógusoknak az igényeit kívánja kielégíteni, akik az egyre népszerűbb Waldorf-pedagógia mélyére akarnak hatolni. Rudolf Steiner pedagógiai alapvetéseit az a több mint 20 kötet tartalmazza, melyek a hatalmas életművön belül a nevelés művészetéről szólnak. Korunk egyik legmodernebb pedagógiai irányzata a gyakorlatban nap mint nap bizonyítja létjogosultságát, s különös érzés azt tapasztalni, hogy a neveléstudomány újabb és újabb felfedezései mennyire összecsengnek Rudolf Steiner nézeteivel még akkor is, ha “terminus technicusai” eltérnek a Rudolf Steiner által használt nyelvezettől. Megéri a fáradtságot ez utóbbi, különös nyelvezetnek a megismerése, mely által elénk tárul a gyermek rejtélye. Tartson velünk e csodálatos rejtély megismerésében!

Rudolf Steiner – Eurythmy ​as Visible Speech
The ​lecture-course given in response to requests, presents the basic principles and methods of this new art of movement. The spiritual teacher Rudolf Steiner (1861–1925) links to the centuries-old tradition of the creative power in the sounds of the divine-human alphabet. The art of eurythmy is also applied in education and therapy. This edition includes five further lectures and reports (complete) by Steiner, an Introduction and Index, copious Notes and Essays to the Lectures by Alan Stott, and five Appendices including Eurythmy and the English Language by Annelies Davidson.

Barbara L. Picard – Edda
A ​vikingek számos történetet meséltek isteneikről: a hatalmas Odinról, a mennydörgés istenéről, Thorról, a gyengéd Freyáról, a bajkeverő Lokiról és furfangjairól. Ezekben a történetekben az istenek mindig arra kényszerülnek, hogy megküzdjenek a gyűlölt óriásokkal, akik a könyörtelen északi havat és a zord hegyeket jelképezik. Ezeknek az izgalmas és drámai meséknek a sora a mindenség kezdetének történetével nyílik, majd ezt követi a többi, mint például az istenek végső csatája a tél erői ellen.

Robyn M. Brown – A ​gyógyító nevelés gyakorlata a hét életfolyamaton keresztül
Ez ​a könyv végigvezeti az olvasót a nevelés megújításának és a gyógyító nevelő születésének egy lehetséges útján. Robyn már több mint 20 éve foglalkozik tanítóként nehézségekkel küzdő gyermekekkel, és Rudolf Steiner Gyógypedagógiai Kurzusára támaszkodva igyekszik elmélyíteni gyakorlati munkáját. A tanítás, a tanárképzésben való munka és a sokévi mentorálás gyümölcse ez a könyv, amely a hét életfolyamat ívén halad végig, ahogy minden átalakulás és gyógyulás is. Ismerteti a gyógypedagógiai polaritások képét, felvázolja a tizenkét érzék helyes illetve problémás működését, valamint azt is, amit a nevelő vagy a szülő tehet ezekben a helyzetekben. Mindezt elevenen, egy képzeletbeli osztály tanítóján és tanulóin keresztül.

Kulcsár Gábor – Az ​írás-olvasás tanítása a Waldorf-iskolában
E ​kézikönyv a Waldorf- pedagógia írás- olvasás módszertanának bemutatásával nem csupán a Waldorf- iskolák tanárai, hanem minden kisgyermeket nevelő pedagógus számára segítséget kíván nyújtani. A kötet végigkíséri az olvasót az írástanulást megelőző és megalapozó tevékenységtől a betűtanuláson át a valódi írás- olvasási készség megszületéséig.

Vekerdy Tamás – Milyen ​iskola kell a gyerekeknek?
“Intellego ​- ez azt jelenti, hogy megértek, latinul. Az intelligencia: veleszületett értőképesség. A környezeten sok múlik a tekintetben, hogy valaki ki tudja-e bontakoztatni mindazt vagy annak legalábbis jelentős részét, amit magával hozott – de annál többet, mint amennyi valakiben benne van, semmilyen eszközzel nem lehet elővarázsolni belőle.”

Gajdos András – Az ​ember énekel
Az ​éneklés és a zenélés olyan alapvető emberi képességek, mint a felegyenesedés, a beszéd vagy a gondolkodás. Zene és emberi élet – talán az utolsó nyolcvan-száz év kivételével – teljesen összefonódtak. Magyarországon még ötven évvel ezelőtt is azt hirdette Kodály Zoltán, hogy “a zene mindenkié”, azaz nem a tehetségesek, a jó zenei hallással megáldottak privilégiuma, hanem az emberré válás mindenki számára nélkülözhetetlen eleme. Ez a dalgyűjtemény a Waldorf iskolák tantervét és az e mögött húzódó gyermekfejlődési képet követi óvodától középiskoláig. A példatárat egy bevezető írás egészíti ki, amely alapvető kérdésekre keres válaszokat, melyeket ritkán vagy egyáltalán nem teszünk fel, mikor a gyerekekkel énekelünk, illetve ha az éneklésre, mint pedagógiai eszközre gondolunk. A zenei nevelés kérdésein keresztül remélhetőleg némi bepillantást nyújthatok a Waldorf pedagógia egészének szemléletébe is. A dalok persze a pedagógiai-szellemi háttér nélkül is bárki számára jól használhatóak és örömet nyújthatnak, hiszen a zene sajátos hatalma éppen abban áll, hogy mindenkiben azt szólítja meg, azt táplálja, ami a legmélyebben emberi, vagyis összeköt és nem szétválaszt.

Charles Kovacs – Mitológia ​és történelem
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

Kozma Lilla Rita – Utcamesék történetek hajléktalanságról

A kötet szerzője Kozma Lilla Rita először 2020-ban debütált szerzőként, a Tarandus Kiadó által megszervezett Van hangunk pályázatán.

A Pilis és a Börzsöny kapcsolata a spiritualitással és a tudománnyal.

“Az írás és olvasás is lehet meditáció – egy olyan helyre visz el, ahol egyé válhatok a Teljességgel.” Ezzel a mondattal mutatkozik be Bükki Tamás saját szerzői oldalán.

A Tarandus Kiadó idén még három új könyvvel jelentkezik!

A Tarandus Kiadó újra elindította a könyvek kiadását. Nincs okunk a panaszra, hiszen három újdonsült könyvvel jelentkeztek. Egyet elárulunk, garantált izgalom várja az olvasókat!