2013 május történelem érettségi megoldás

Érettségi-felvételi 2013. május. 09. 08:57 Problémás feladatok a töriérettségin: van, ahol csak egy jó választ fogadnak el A középszintű töriérettségi több feladata is kétesélyes volt az eduline által megkérdezett szaktanárok és diákok szerint – az Oktatási Hivatal csütörtök reggel nyilvánosságra hozott javítókulcsa azonban csak az egyik feladatnál fogad el két helyes választ. Eduline 2013. 08:16 Az emelt szintű töriérettségi hivatalos megoldása A középszintű után az emelt szintű töriérettségi hivatalos javítókulcsát is közzétette az Oktatási Hivatal. Hogy sikerült? 2013. 08:12 Íme, a középszintű töriérettségi hivatalos megoldása Nyilvánosságra hozta a középszintű töriérettségi hivatalos megoldását az Oktatási Hivatal – itt ellenőrizhetitek, hány pontot szereztetek. 2013. 08. 14:30 Kiverte a biztosítékot a töriérettségi – kommentek a vizsgáról “Nem volt ám piskóta”, “szörnyű volt az első rész”, “fullpontos lett az első” – így értékelték az eduline olvasói a középszintű töriérettségi feladatsorát.

TÖRTÉNELEM JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

2 Útmutató az írásbeli vizsgafeladatok javításához A dolgozatot a vizsgázó által használt színűtől eltérő színű tollal javítsa az alábbiak szerint! 1. Jó válasz 2. Hiány(osság) 3. Nem tartozik szorosan a megoldáshoz [ ] 4. Felesleges, értékelhetetlen rész (áthúzás) 5. Súlyos hiba, tartalmi tévedés (aláhúzás) 6. Értelmetlen szöveg, logikai problémák (aláhúzás) 7. Nyelvhelyesség (aláhúzás) 8. Durva helyesírási hiba (aláhúzás) (Durva helyesírási hiba: – a mássalhangzók időtartamának hibás jelölése – az összeolvadás, a hasonulás és a kiesés hibás írásmódja – kis- és nagy kezdőbetű tévesztése (pl. Római Birodalom, Széchenyi, napóleoni, németországi) – igekötős igék hibás egybe-, illetve különírása – tagadószó egybeírása – az ly- j tévesztése) A feladatok alatt található téglalapok közül a bal oldaliban a feladatra adható maximális pontszám van, a jobb oldali téglalapba kell beírni a tanuló által elért összes/teljes pontszámot. A feladatok egyes részeinek megoldásáért járó részpontszámokat is írja a dolgozat(ok)ra! Csak a megoldási útmutatóban megadott/megfogalmazott válaszelemeket fogadja el, és az egyes feladatoknál feltüntetett pontozás szerint értékeljen! A megadott válaszelemektől eltérést lehetővé tevő feladatokra, feladatelemekre (pl. indoklás) és feladattípusokra a részletes megoldási útmutatóban külön utalás található. I. A rövid feladatok javítása, értékelése Értékelési alapelv, hogy a javítókulcsban szereplő válaszelemeket kell jó válaszként elfogadni. Pontozás Jó válasz/válaszelem: Rossz válasz: Hiányzó válasz: 0,5 vagy 1 pont (a megoldókulcsban feltüntetettek szerint) 0 pont 0 pont Azokra a feladatelemekre lehet 0,5 pontot adni, amelyeket a javítókulcs külön is megjelöl. A megoldókulcsban megadott pontszám egy-egy eleme már tovább nem bontható. Az egyes feladatrészek pontjainak összesítése során kapott pontszámot nem kell kerekíteni, lehet pl. 3,5 pont. írásbeli vizsga / május 9.

3 A több válaszelemből álló feladatok pontozása: ha 2 pont adható, és két válaszelemet vár el a feladat, akkor minden egyes hibátlan válaszelemért 1-1 pont adható; ha 1 pont adható, és két válaszelemet vár el a feladat, akkor minden egyes hibátlan válaszelemért 0,5-0,5 pont adható. A nem zárt végű feladatoknál (az indoklásoknál, szövegértelmezéseknél stb.) minden olyan megoldás elfogadható, amely tartalmilag megegyezik a megoldási útmutatóban szereplő válasszal. (Ezért ezeknél a feladatoknál a megoldások Pl. -val kezdődnek.) Azoknál a feladatoknál, ahol több válaszelem közül kell a jó megoldást kiválasztani (pl. igaz-hamis), ott az összes válaszelem aláhúzása, megjelölése esetén a válasz nem értékelhető. Ha egy feladat meghatározza az elem(ek) számát, és a vizsgázó ennél többet ír, akkor a beírás sorrendjében kell értékelni. A megoldásokért az előírt maximális pontot meghaladó jutalompont nem adható. Hibás vagy hiányzó válaszelemek miatt pontot levonni nem szabad. Ha az egyszerű, rövid feladatok összpontszáma egész szám, akkor nincs teendő, ha törtszám, akkor a matematika szabályai szerint egész számra kell kerekíteni (pl. 23,5 pont kerekítve 24 pont). A kerettantervekben szereplő személyek, topográfiai adatok és fogalmak csak pontos helyesírással értékelhetők. A megoldásban szereplő javítókulcstól csak különösen indokolt esetben lehet eltérni. Az eltérések okát a javítónak külön szöveges magyarázattal kell indokolnia. 1. A feladatválasztás II. A szöveges feladatok javítása, értékelése Összesen három feladat értékelhető: egy egyetemes történelemre vonatkozó rövid feladat, egy magyar történelemre vonatkozó rövid feladat, egy magyar történelemre vonatkozó hosszú feladat. A két magyar történelemre vonatkozó feladatnak különböző korszakokra kell vonatkoznia. A feladatok értékelése a tanulók hibás feladatválasztása esetén Ha három feladatot oldott meg a tanuló, de helytelenül választott a korszakok, a feladattípus stb. vonatkozásában, akkor azt a feladatát (vagy feladatait) kell figyelmen kívül hagyni, amelyikben a legkevesebb pontot érte el, így az összpontszám kiszámításánál a legkisebb pontveszteség éri; azt az egy (kettő) feladatát kell figyelembe venni, amely(ek) megfelel(nek) a választási szempontoknak, és amely(ek)ben a legtöbb pontot szerezte. Ha a tanuló háromnál több feladatba is belekezd, de nem jelöli egyértelműen választását, és a megoldások között van három olyan feladat, amelyik megfelel a választási szabályoknak, akkor a legkisebb sorszámú megoldott feladattól indulva, a jó választás szabályai alapján emelkedő számsorrendben kell a feladatokat értékelni (pl. 13., 15., 18. vagy 14., 15., 18.). Ha a tanuló háromnál több feladatba is belekezd, de nincs három olyan feladata, amely megfelel a választási szempontoknak, akkor azokat a feladatait kell figyelembe venni, amely(ek) megfelel(nek) a választási szempontoknak, és amely(ek)ben a legtöbb pontot szerezte. Ha a vizsgázó mindegyik feladatba belekezd, és nem jelzi egyértelműen választását, akkor a vizsgaleírásnak megfelelően a 13., 15., 20. feladatok megoldását kell értékelni. írásbeli vizsga / május 9.

4 2. A feladatok értékelése A feladatok értékelésében a következő szempontok a meghatározók: a) feladatmegértés, b) követelményeknek (kompetenciák, tartalmak) való megfelelés, c) megszerkesztettség, nyelvhelyesség. A szöveges feladatok értékelése a javítókulcs felhasználásával történik, amely tartalmazza a konkrét értékelési szempontokat és a műveleteket, valamint a hozzájuk rendelhető tartalmakat. a) Útmutató a feladatmegértés pontozásához: A feladatmegértés kapcsán a következő szempontokat kell figyelembe venni. A feladat (téma, korszak) azonosítása: a diák a megadott problémáról, témáról, korszakról ír-e? A tématartás, a lényeg kiemelése: lényegre törően, a feladatban felvetett problémára koncentrál-e? Tartalmi mélység, kifejtettség: megállapításai és következtetései mennyire összetettek, illetve relevánsak-e a probléma szempontjából? A műveleti sokszínűség és eredményesség: használja-e a megfelelő forrásokat, és tude lényeges megállapításokat, következtetéseket tenni? A feladatok konkrét értékelésénél az első lépés annak eldöntése, hogy a feladatmegértésre adható 4 vagy 8 pontból elért-e a vizsgázó legalább 1 pontot. Ha nem, akkor a feladat összpontszáma csak 0 pont lehet. A problémamegoldó (rövid) feladatoknál 4 pont akkor adható, ha a vizsgázó a problémát teljes körűen megértette és helyesen értelmezte, a kifejtés arányos, logikus, lényegre törő. A források felhasználásával lényeges következtetéseket fogalmaz meg, a konkrét és az általános megállapítások aránya kiegyensúlyozott. 3 pont akkor adható, ha a vizsgázó a problémát teljes körűen megértette és helyesen értelmezte, de a kifejtés aránytalan vagy nem lényegre törő. 2 pont akkor adható, ha a probléma megoldását csak részben dolgozta ki, és használta a forrásokat, de nem tesz lényegi megállapításokat. 1 pont akkor adható, ha legalább egy olyan megállapítást tesz, amely alapján igazolható, hogy a problémát megértette, de a kifejtés túlnyomó része nem a probléma értelmezésére vagy megoldására irányul. 0 pont akkor adható, ha nem érti meg, illetve teljes mértékben félreérti a feladatot, nem használta a forrásokat, megállapításai nem a probléma értelmezésére irányulnak. Az elemző (hosszú) feladatoknál 7-8 pont akkor adható, ha a vizsgázó a problémát teljes körűen megértette és helyesen értelmezte, a kifejtés arányos, logikus, lényegre törő. A források felhasználásával lényeges következtetéseket, megállapításokat fogalmaz meg, a konkrét és az általános megállapítások aránya kiegyensúlyozott. 4-6 pont akkor adható, ha a vizsgázó a problémát teljes körűen megértette és helyesen értelmezte, de a kifejtés aránytalan vagy nem lényegre törő. 2-3 pont akkor adható, ha a probléma megoldását csak részben dolgozta ki, és használta a forrásokat, de nem tesz lényegi megállapításokat. írásbeli vizsga / május 9.

5 1 pont akkor adható, ha legalább egy olyan megállapítást tesz, amely alapján igazolható, hogy a problémát megértette, de a kifejtés túlnyomó része nem a probléma értelmezésére vagy megoldására irányul. 0 pont akkor adható, ha nem érti meg, illetve teljes mértékben félreérti a feladatot, nem használja a forrásokat, megállapításai nem a probléma értelmezésére irányulnak. b) A műveletek és a tartalmi elemek pontozása A javítókulcsban az egyes kompetenciák (pl. idő- és térbeli tájékozódás, források használata) alkalmazásához kapcsolódó műveleteket M -mel, a hozzájuk rendelhető tartalmi elemeket pedig T -vel jelöltük. Szoros összefüggés van természetesen a két értékelési szempont között, hiszen a műveletek csak a konkrét tartalmakon keresztül értelmezhetők és értékelhetők. Egy művelethez a problémamegoldó (rövid) feladatok esetében egy-két tartalom kapcsolódik, míg az elemző feladatokban különösképpen az eseményeket alakító tényezők föltárásánál több, kettő-három tartalmi elem is rendelődik. Ha a javítókulcsban egy művelethez csak egy tartalmi elem kapcsolódik, akkor a javításban a műveletek és a tartalmak pontszámának is meg kell egyeznie. (Például: rövid feladatok esetében a Tájékozódás térben és időben, a Szaknyelv alkalmazása és a Források használata szempontokra, illetve hosszú feladatok esetében a Tájékozódás térben és időben és a Szaknyelv alkalmazása szempontokra csak 0 vagy 2 vagy 4 pont adható.) Ha a javítókulcsban egy művelethez több tartalmi elem kapcsolódik, akkor a köztük lévő szoros összefüggés miatt bizonyos pontszámok nem adhatók (például: rövid feladatoknál az Eseményeket alakító tényezők feltárása szempontra nem adható 1 és 4 pont, a hosszú feladatoknál a Források használata szempontra nem adható 1 és 5 pont, az Eseményeket alakító tényezők feltárása szempontra nem adható 1 és 6 pont). Általános szabályként az egyes műveletek és az egyes tartalmak pontozásakor az alábbiakat kell érvényesíteni. A Műveletek (M) pontozása 2 pont akkor adható, ha a hozzá tartozó, a vizsgázó által elért tartalmi pontszám magas (az elérhető maximális tartalmi pontszám több mint 50%-a). 1 pont akkor adható, ha a tartalmi pontszámokból a vizsgázó legalább 1 pontot elért, és a válasz nem tartalmaz durva hibát (téves adatot, megállapítást). 0 pont akkor adható, ha a vizsgázó a tartalmi elemekre nem szerzett pontot, és a válasza súlyos tévedést tartalmaz. A tartalmi elemeknél szereplő példák (Pl.) azt jelzik, hogy mely tartalmak fogadhatók el jó válaszként. A tartalmi válaszelemek általában két részből állnak: idő- és térmeghatározás; általános és konkrét fogalomhasználat; felsorolás (rögzítés, bemutatás) és következtetés (megállapítás). Ez a pontozásnál azt jelenti, hogy ha csak az egyik elemet tartalmazza a válasz, akkor 1 pontot, ha mindkettőt, akkor 2 pontot lehet adni. Természetesen a tartalmi válaszelemeknél különösképpen a felsorolásoknál és következtetéseknél másfajta jó kombináció is elfogadható, mint amit a javítókulcs tartalmaz! A javítókulcsban néhány tartalmi elemnél a vagy szóval elválasztva több jó válaszlehetőség is szerepel, mindez nem zárja ki, hogy más jó tartalmi elemeket is elfogadjon az értékelő. írásbeli vizsga / május 9.

6 A Tartalmi elemek (T) pontozása 2 pont akkor adható, ha a válasz megfelelő mennyiségű helyes adatot tartalmaz, az elemzés jó színvonalon hivatkozik a forrásokra (szerzőre, szándékokra, körülményekre stb.), valamint többféle jellemző, tipikus okot, következményt fogalmaz meg, és/vagy említ az eseményekhez kapcsolódó történelmi személyiségeket. 1 pont akkor adható, ha kevés és nem lényeges, nem a legjellemzőbb adatot, következtetést, megállapítást tartalmaz az elemzés. 0 pont akkor adható, ha nincsenek adatok, összefüggések, vagy ha teljesen hibás megállapítások vannak a megoldásban. c) A Megszerkesztettség, nyelvhelyesség pontozása A problémamegoldó (rövid) feladatoknál 2 pont akkor adható, ha a fogalmazás értelmes mondatokból álló, szerkesztett szöveg, melyben nincsenek durva helyesírási hibák. 1 pont akkor adható, ha több nyelvhelyességi és több durva helyesírási hiba van benne. 0 pont akkor adható, ha a megoldás csupán szavakból álló vázlat, nincsenek benne összefüggő mondatok. Az elemző (hosszú) feladatoknál 7-8 pont akkor adható, ha a fogalmazás értelmes mondatokból álló, koherens, szerkesztett szöveg, felépítése logikus, arányosan igazodik a tartalmi kifejtéshez, megállapításai árnyaltak, több szempontúak, és nem tartalmaz nyelvtani vagy helyesírási hibát. 4-6 pont akkor adható, ha a szöveg értelmes mondatokból áll, de aránytalanul szerkesztett, vagy néhány megállapítása leegyszerűsített, egysíkú, kisebb nyelvhelyességi hibákat tartalmaz. 2-3 pont akkor adható, ha a szöveg értelmes mondatokból áll, de a szöveg rosszul szerkesztett, aránytalan, hiányos (pl. a bevezetés, tárgyalás, befejezés közül valamelyik hiányzik). A szöveg megállapításai leegyszerűsítettek, egysíkúak, nyelvhelyességi hibákat tartalmaznak. 1 pont akkor adható, ha a válasz mondatokból áll, de a mondatok között alig van (tartalmi vagy nyelvi) összefüggés, és súlyos nyelvhelyességi és helyesírási hibákat tartalmaz. 0 pont akkor adható, ha a válasz vázlatszerű, csupán szavakból áll. 3. A szöveges feladatok terjedelme Fontos szövegalkotási kompetencia, hogy a vizsgázó a gondolatait az előre meghatározott terjedelem keretei között fejtse ki. Indokolt esetben a kipontozott helyen megkezdett gondolat a lap üres helyein befejezhető, és ez a válaszelem is értékelhető. Ez a rövid feladatoknál kb. 2-3 sort, hosszú feladatoknál kb. 4-5 sort jelent. írásbeli vizsga / május 9.

7 4. A szöveges feladatok értékelésének javasolt menete 1. Tanulmányozza át a feladatok javítókulcsait! 2. Tekintse át az értékelési szempontsor mintáját! 3. Ellenőrizze a vizsgázó feladatválasztásait! 4. Legalább kétszer olvassa el a tanuló dolgozatát! 5. A javítókulcs elemei szerint állapítsa meg az egyes szempontok szerint elért pontszámot! 6. Állapítsa meg az összpontszámot, és az osztószám (2) segítségével számítsa át vizsgaponttá! 7. A vizsgapontokat feladatonként ne kerekítse! 8. Számítsa ki a három esszéfeladatban elért összesített vizsgapontszámot! Ha ez az összpontszám egész szám, akkor nincs teendő, ha törtszám, akkor a matematika szabályai szerint egész számra kell kerekíteni (pl. 23,5 pont kerekítve 24 pont). III. A feladatlap összpontszámának megállapítása Adja össze az I. és a II. összetevőben elért pontszámokat! Táblázatok a feladatok értékeléséhez, pontozásához Rövid választ igénylő feladat Hosszú választ igénylő feladat Szempontok Elérhető Elért pont Feladatmegértés 4 Tájékozódás térben és időben 4 Szaknyelv alkalmazása 4 Források használata 4 Eseményeket alakító tényezők feltárása 6 Megszerkesztettség, nyelvhelyesség 2 Összpontszám 24 OSZTÓSZÁM 2 Vizsgapont 12 Szempontok Elérhető Elért pont Feladatmegértés 8 Tájékozódás térben és időben 4 Szaknyelv alkalmazása 4 Források használata 8 Eseményeket alakító tényezők feltárása 10 Megszerkesztettség, nyelvhelyesség 8 Összpontszám 42 OSZTÓSZÁM 2 Vizsgapont 21 írásbeli vizsga / május 9.

8 I. EGYSZERŰ VÁLASZT IGÉNYLŐ, RÖVID FELADATOK 1. Világvallások (Elemenként 1 pont, összesen 3 pont.) a) keresztény(ség) b) (Názáreti) Jézus vagy (Jézus) Krisztus c) apostolok vagy tanítványok vagy a 12 apostol 2. Oszmán Birodalom (Elemenként 1 pont, összesen 4 pont.) a) szultán b) kalifa c) szpáhik d) janicsárok 3. Károly Róbert gazdaságpolitikája (Összesen 3 pont.) a) Pl.: élőállat (marha), bor, (feldolgozatlan nemes- és színes)fémek (arany, réz) (Két jó elemet lehet elfogadni.) (Elemenként 0,5 pont.) b) (csehországi) bányászok betelepítése vagy a nemesfémbánya a földbirtokos nemesek tulajdonában marad vagy a földesurak megkapják a bányabér harmadát (Két jó elemet lehet elfogadni. Más, tartalmilag helyes válasz is elfogadható. ) (Elemenként 0,5 pont.) c) bevezette a kapuadót (1 pont) 4. Felvilágosodás (Elemenként 1 pont, összesen 4 pont.) a) D) b) E) c) B) d) A) 5. Rákóczi-szabadságharc (Elemenként 1 pont, összesen 4 pont.) Esemény A forrás betűjele a) B b) D c) C d) A 6. Ipari forradalom (Elemenként 0,5 pont, összesen 4 pont.) A képek betűjele A leírás betűjele a) B) 5. b) D) 3. c) A) 2. d) C) 1. A találmányok sorszáma írásbeli vizsga / május 9.

9 7. A dualizmus ipara (Elemenként 0,5 pont, összesen 4 pont.) Ágazatok Ipari központ/város a) Vas- és fémipar Pl.: Salgótarján, Diósgyőr, Miskolc b) Élelmiszeripar Pl.: Budapest, Kecskemét, Kalocsa, Szeged c) Textilipar Pl.: Győr, Sopron d) Vegyipar Pl.: Budapest, Léva, Komárom 8. Női emancipáció (Elemenként 1 pont, összesen 4 pont.) Állítás Igaz Hamis a) X b) X c) X d) X 9. Magyarországi zsidóság (Elemenként 1 pont, összesen 4 pont.) Időszak Az esemény betűjele a) B b) X c) C d) A es évek ipara (Összesen: 3 pont.) a) Szovjetunió (1 pont) b) A nők munkába állása vagy (a kollektivizálás hatására) a parasztság elvándorlása faluról vagy (az államosítás hatására) az önálló kisiparosok és kiskereskedők munkássá válása. (A felsoroltak közül bármelyik kettő, illetve azokkal tartalmilag azonos válasz elfogadható.) (Elemenként 0,5 pont.) c) B (1 pont) 11. A tömegkultúra (Elemenként 1 pont, összesen 3 pont.) a) A b) A városiasodás. (Más, tartalmilag azonos válasz is elfogadható.) c) Az új telekommunikációs eszközök gyorsan, sok emberhez juttatják el a tömegkultúra termékeit. (Más, tartalmilag hasonló válasz is elfogadható.) 12. Mai magyar társadalom (Elemenként 0,5 pont, összesen 5 pont.) Kérdés igen nem A paragrafus száma: a) X 10. b) X 1. c) X 7. d) X 4. e) X 20. írásbeli vizsga / május 9.

10 II. SZÖVEGES, KIFEJTENDŐ FELADATOK 13. Francia abszolutizmus (rövid) Tájékozódás térben és időben Szaknyelv alkalmazása Források használata Eseményeket alakító tényezők feltárása Szempontok Műveletek, tartalmak Pont A vizsgázó alapvetően a francia abszolutizmus működését és rendszerét mutatja be. Feladatmegértés A válasz a forrás felhasználásával lényegi összefüggésekre utal (pl. a korlátlan hatalom, a gazdaság és a hadsereg közötti összefüggésekre). Megszerkesztettség, nyelvhelyesség M: A vizsgázó a történelmi eseményeket térben és időben elhelyezi. T: Pl. rögzíti, hogy XIV. Lajos francia király uralkodása a XVII XVIII. századra tehető, és megemlíti, hogy Franciaország egész Európa kontinentális nagyhatalmává vált, vagy utal arra, hogy Versailles lett az uralkodói központ. M: A vizsgázó helyesen használja az általános és a témával kapcsolatos történelmi fogalmakat. T: Szakszerűen használja a következő általános és konkrét történelmi fogalmakat pl. uralkodó, állam, hatalom, hadsereg, abszolutizmus, merkantilizmus. M: A vizsgázó válaszába beépíti a forrásban található információkat, és egyszerű következtetéseket von le belőlük. T: Pl. rögzíti, hogy XIV. Lajos a korábbi gyakorlattal szemben szűkítette az államtitkárok hatáskörét, és megállapítja, hogy ezzel az államügyek intézését a maga kezében összpontosította. M: A vizsgázó bemutatja a francia abszolutizmus főbb jellemzőit és az abszolút monarchia működését. T: Pl.: meghatározza az abszolutizmus fogalmát (az uralkodó korlátlan hatalmára épülő kormányzati rendszer), és megállapítja annak valamely jellemzőjét (pl. rendi gyűlés mellőzése, megnövekedett uralkodói jövedelmek, hivatalnokszervezet). T: Pl.: rögzíti, hogy Lajos merkantilista gazdaságpolitikát vezetett be, és megnevezi annak valamely elemét (pl. hazai ipar védelme védővámokkal, nyersanyagkivitel megakadályozása, infrastruktúra fejlesztése, manufaktúrák alapítása) vagy rögzíti, hogy XIV. Lajos nagy létszámú hadsereget hozott létre, és említi ennek valamely jellemzőjét (pl. reguláris, hivatásos tisztek, egyenruha); vagy rögzíti, hogy XIV. Lajos jelentős összegeket költött az udvartartásra (pl. a versailles-i kastély felépítésére), és megállapítja, hogy ezzel az és 4] uralkodói hatalom korlátlan voltát igyekezett hangsúlyozni. A kifejtés mondatokból áll és a szöveg logikusan felépített. A válasz nem tartalmaz súlyos nyelvhelyességi vagy helyesírási hibát. 0 2 A FELADATBAN ELÉRHETŐ ÖSSZPONTSZÁM 24 ELÉRHETŐ VIZSGAPONTSZÁM 12 írásbeli vizsga / május 9.

11 14. Náci ideológia (rövid) Tájékozódás térben és időben Szaknyelv alkalmazása Források használata Eseményeket alakító tényezők feltárása Szempontok Műveletek, tartalmak Pont A vizsgázó alapvetően a náci ideológia jellemzőiről ír. A válasz a forrás felhasználásával lényegi összefüggésekre utal. (Pl.: Feladatmegértés hogy a náci ideológia a német társadalom többségét mozgósította az 1930-as években, mert politikai egységet hirdetett, ellenségképet alkotott stb.). Megszerkesztettség, nyelvhelyesség M: A vizsgázó a történelmi eseményeket térben és időben elhelyezi. T: Válaszából kiderül, hogy a nemzeti szocializmus ideológiája az első világháború után kialakult új eszmei irányzat, vagy rögzíti, hogy a világgazdasági válság ( ) segítette elő Hitler hatalomra jutását, vagy rögzíti Hitler hatalomra jutásának évét (1933), és tisztában van vele, hogy Németországban alakult ki a náci ideológia. M: A vizsgázó helyesen használja az általános és a témával kapcsolatos történelmi fogalmakat. T: Szakszerűen használja a következő általános és konkrét történelmi fogalmakat pl. fajelmélet, propaganda, antiszemitizmus, Führer-elv (vezérkultusz), nemzetiszocializmus (náci). M: A vizsgázó válaszába beépíti a forrásban található információkat, és egyszerű következtetéseket von le belőlük. T: Pl.: bemutatja a forrás alapján a náci ideológia valamely jellemzőjét (pl. ellenségképet teremt, harcra buzdít), és megállapítja, milyen célt szolgált ez (pl. nemzeti öntudat erősítése, nagyhatalmi pozíció elérése). M: A vizsgázó bemutatja a náci ideológia legfontosabb jellemzőit, és feltárja, milyen eszközökkel érte el hatását. T: Pl.: rögzíti, hogy a náci ideológiát egyszerre jellemezte a nacionalizmus és a szociális helyzet javítására tett ígéret, és megállapítja, hogy ez Hitler hatalmi céljainak elérését szolgálta, vagy megnevezi a nemzeti és szociális demagógia valamely elemét (pl. munkásoknak munkát, parasztoknak földet, tőkéseknek a szakszervezetek korlátozását ígéri, illetve a békeszerződések revízióját, a német élettér kibővítését követeli). T: Pl.: rögzíti, hogy a náci ideológia központi gondolata volt a fajelmélet (a német felsőbbrendű faj) vagy fontos jellemzője volt az antiszemitizmus, és feltárja a propaganda működésének néhány jellemzőjét (modern technikai eszközök és módszerek alkalmazása, a meggyőzés verbális eszközeinek használata) vagy utal a zsidókkal szembeni fellépésre vagy említi a Mein Kampf szerepét az ideológia megalapozásában és 4] A kifejtés mondatokból áll és a szöveg logikusan felépített. A válasz nem tartalmaz súlyos nyelvhelyességi vagy helyesírási hibát. 0 2 A FELADATBAN ELÉRHETŐ ÖSSZPONTSZÁM 24 ELÉRHETŐ VIZSGAPONTSZÁM 12 írásbeli vizsga / május 9.

12 15. Magyarország XVIII. századi népessége (rövid) Tájékozódás térben és időben Szaknyelv alkalmazása Források használata Eseményeket alakító tényezők feltárása Szempontok Műveletek, tartalmak Pont A vizsgázó bemutatja Magyarország XVIII. századi népességének jellemző változásait. Feladatmegértés A válasz a források felhasználásával lényegi összefüggésekre utal (pl. a népesség gyors ütemű növekedése és az etnikai viszonyok 0-4 megváltozása közötti kapcsolat). Megszerkesztettség, nyelvhelyesség M: A vizsgázó a történelmi eseményeket térben és időben elhelyezi. T: Pl. Rögzíti a népesség mozgásának jellemző irányait, és utal arra, hogy Magyarország a XVIII. században a Habsburg Birodalom része volt vagy a Rákóczi-szabadságharc lezárultát követően békés időszak következett az ország történetében. M: A vizsgázó helyesen használja az általános és a témával kapcsolatos történelmi fogalmakat. T: Szakszerűen használja a következő általános és konkrét történelmi fogalmakat pl. népesség, nemzetiség vagy népcsoport, betelepülés, betelepítés. M: A vizsgázó beépíti válaszába a forrásokban található információkat, és egyszerű következtetéseket von le belőlük. T: Pl. rögzíti, hogy a XVIII. században Magyarország népessége több mint kétszeresére nőtt, és megállapítja, hogy a lakosság többsége nemzetiségi volt vagy a magyarok csak relatív többségben voltak. M: A vizsgázó bemutatja a népesség változásának fő jellemzőit, és megfogalmazza az okokat és következményeket. T: Pl. rögzíti, hogy a gyors ütemű népességnövekedés legfontosabb oka az öntevékeny betelepülés és szervezett betelepítés volt (utalhat a növekvő népszaporulatra is), és megállapítja, hogy az ország korábban ritkán lakottá vált területei újra benépesültek vagy feltárja a betelepítések valamely gazdasági, illetve politikai mozgatórugóját (adóalap növelése, németesítés, rekatolizáció, abszolutisztikus törekvések). T: Pl. felsorolja a Magyarországra települő legjelentősebb népcsoportokat, és feltárja betelepülésük valamely okát (a ritkán lakott alföldi területeken jobb megélhetési lehetőség, a betelepítetteknek átmeneti mentesség az adózás, katonáskodás alól stb.), vagy megállapítja, hogy a népcsoportok a belső vándorlásban is részt vettek és 4] A kifejtés mondatokból áll, és a szöveg logikusan felépített. A válasz nem tartalmaz súlyos nyelvhelyességi vagy helyesírási hibát. 0-2 A FELADATBAN ELÉRHETŐ ÖSSZPONTSZÁM 24 ELÉRHETŐ VIZSGAPONTSZÁM 12 írásbeli vizsga / május 9.

13 16. A tatárjárás következményei (hosszú) Szempontok Műveletek, tartalmak Pont A vizsgázó alapvetően IV. Béla tatárjárást követő politikájának jellemzőit tárja fel. A válasz lényegre törően mutatja be a tatárjárás következményeit és a IV. Béla politikájában bekövetkezett változást. Feladatmegértés várépítéshez és haderőszervezéshez kötött birtokadományozás Az elemzés feltárja intézkedések hatásait, következményeit (pl. a 0 8 növelte az ország védelmi helyzetét, de a XIII. század végére aláásta a királyi hatalmat). A vizsgázó válaszában felhasználja, értelmezi a forrásokat, azokból lényeges megállapításokat, következtetéseket fogalmaz meg. Tájékozódás térben és időben Szaknyelv alkalmazása Források használata Eseményeket alakító tényezők feltárása M: A vizsgázó a történelmi eseményeket térben és időben elhelyezi. T: Pl. Rögzíti IV. Béla uralkodásának ( ) és a tatárjárásnak ( ) az évszámait, és utal a téma valamely területi vonatkozására (várépítések és földrajzi viszonyok összefüggése vagy a népsűrűség, településszerkezet változásai, vagy a betelepítések térbeli vonatkozásai). M: A vizsgázó helyesen használja az általános és a témával kapcsolatos történelmi fogalmakat. T: Szakszerűen használja a következő általános és konkrét történelmi fogalmakat pl. tatárjárás, népesség, vár, város, birtok, hatalom, (kiváltság)jogok, hospes, báró. M: A vizsgázó beépíti válaszába a forrásokban található információkat, és következtetéseket von le belőlük. T: Pl. rögzíti, hogy a tatárjárás jelentős pusztulást okozott az országban, és megállapítja a forrás alapján ennek valamely összetevőjét vagy következményét (népességszám csökkenése, települések elnéptelenedése, éhezés). T: Pl. rögzíti, hogy IV. Béla hospeseket telepített az országba, és megállapítja, hogy ezzel az elnéptelenedett területek benépesítése volt a célja. T: Pl. rögzíti, hogy IV. Béla megerősítette (és kiszélesítette) a szerviensek kiváltságait, és megállapítja, hogy ezzel védte őket a jogtalanságoktól vagy megszilárdította helyzetüket. M: A vizsgázó bemutatja IV. Béla intézkedéseit, és feltárja milyen változásokat eredményeztek ezek a társadalmi és gazdasági viszonyokban, vagy a politikai életben. T: Pl. rögzíti, hogy IV. Béla birtokokat adományozott, de ezt feltételhez kötötte (várépítés), és megállapítja, hogy ezzel az ország védelmi képességeit kívánta javítani vagy ez gyökeres változást jelentett a tatárjárás előtti politikájához képest. T: Pl. rögzíti, hogy a birtokadományozások és várépítések következtében megerősödött a bárói hatalom, és megállapítja, hogy ez a királyi hatalom gyengüléséhez vezetett vagy ezt próbálta IV. Béla ellensúlyozni a szerviensek helyzetének megszilárdításával. T: Pl. rögzíti, hogy IV. Béla egyes településeknek kiváltságokat adományozott, és megállapítja, hogy ezzel hozzájárult a városfejlődés megindulásához; vagy rögzíti, hogy IV. Béla letelepítette az és 5] és 6] írásbeli vizsga / május 9.

14 országban a kunokat, és megállapítja, hogy a kunok fontos szerepet töltöttek be a király seregében. T: Önálló ismereteivel, helyes megállapításaival kiegészíti és alátámasztja elemzését. A vizsgázó fogalmazása mondatokból áll, a mondatok világosak és egyértelműek. Az elemzés szerkesztett szöveg, a tartalom logikus kifejtését szolgálja. A vizsgázó megállapításai árnyalt elemző készségről tanúskodnak. A szöveg nem tartalmaz súlyos nyelvhelyességi vagy helyesírási hibákat. A feladatban elérhető összpontszám 42 Elérhető vizsgapontszám Széchenyi a reformkorban (rövid) Megszerkesztettség, nyelvhelyesség Szempontok Műveletek, tartalmak Pont A vizsgázó Széchenyi Istvánnak a gazdaság átalakítására vonatkozó Feladatmegértés A válasz lényegi összefüggésekre utal (pl. Széchenyi javaslatai a elképzeléseit mutatja be. modernizációt, a kapitalista átalakulást szolgálták). Tájékozódás térben és időben Szaknyelv alkalmazása Források használata Eseményeket alakító tényezők feltárása M: A vizsgázó a történelmi eseményeket térben és időben elhelyezi. T: Megállapítja, hogy Széchényi javaslatait nagyrészt az 1830-as években fogalmazta meg először, és rögzíti a téma valamely földrajzi vonatkozását (pl. Magyarország a Habsburg Birodalom része volt, vagy gazdasági fejlettsége elmaradt Nyugat-Európáétól, vagy Széchenyit angliai utazásai ébresztették rá a változások szükségességére). M: A vizsgázó helyesen használja az általános és a témával kapcsolatos történelmi fogalmakat. T: Szakszerűen használja a következő általános és konkrét történelmi fogalmakat: pl. kereskedelem, hitel, ősiség, közteherviselés). M: A vizsgázó válaszába beépíti a forrásban található információkat, és egyszerű következtetéseket von le belőlük. T: Pl. rögzíti a forrásban megjelenő gazdasági javaslatokat (közteherviselés, infrastruktúra fejlesztése, szabadkereskedelem biztosítása), és megállapítja, hogy ezek célja a gazdaság fellendítése volt vagy megmagyarázza a javaslatok közti összefüggéseket. M: A vizsgázó Széchenyi elképzeléseit ismerteti, és rámutat ezek jelentőségére. T: Pl. rögzíti Széchenyinek valamely, a forrásban nem szereplő gazdasági javaslatát (pl. ősiség eltörlése hitel biztosítása, robot eltörlése bérmunka feltételeinek megteremtése), és megállapítja, hogy ezek a kapitalista átalakulást (vagy a modernizációt vagy Magyarország elmaradottságának csökkentését) célozták vagy maguk után vonták a társadalom polgári átalakulását. T: Pl. rögzíti, hogy Széchenyi különböző műveiben fejtette ki álláspontját vagy utal gazdasági vonatkozású gyakorlati tevékenységére vagy utal Kossuthtal folytatott vitáinak gazdasági elemeire, és megállapítja, hogy Széchenyi reformprogramjának és 4] írásbeli vizsga / május 9.

15 középpontjában a gazdaság átalakítása állt vagy hogy elsősorban az arisztokrácia támogatását igyekezett megszerezni vagy hogy Széchenyi kerülni akarta a konfrontációt az udvarral. A kifejtés mondatokból áll, és a szöveg logikusan felépített. A válasz nem tartalmaz súlyos nyelvhelyességi vagy helyesírási hibákat. 0 2 A FELADATBAN ELÉRHETŐ ÖSSZPONTSZÁM 24 ELÉRHETŐ VIZSGAPONTSZÁM Budapest a századfordulón (hosszú) Megszerkesztettség, nyelvhelyesség Szempontok Műveletek, tartalmak Pont A vizsgázó alapvetően Budapest XIX-XX. századfordulós viszonyait mutatja be. A válasz lényegre törően mutatja be a város gazdasági fejlődését, az Feladatmegértés Az elemzés feltárja a Budapest népességének szerkezetében és országban betöltött gazdasági szerepét. 0-8 nagyságában bekövetkező változásokat. A vizsgázó válaszában felhasználja, értelmezi a forrásokat, azokból lényeges megállapításokat, következtetéseket von le. Tájékozódás térben, időben Szaknyelv alkalmazása Források használata M: A vizsgázó a történelmi eseményeket térben és időben elhelyezi. T: Pl. rögzíti, hogy a tárgyalt időszak a dualizmus korának ( ) része, vagy a második ipari forradalom időszakába esik, vagy említi a millennium évét (1896), és átlátja a fejlődés térbeli összefüggéseit (Budapest centrum szerepe, közlekedési, kereskedelmi jelentősége). M: A vizsgázó helyesen használja az általános és a témával kapcsolatos történelmi fogalmakat. T: Szakszerűen használja a következő általános és konkrét történelmi fogalmakat: pl. közlekedés, kereskedelem, ipar, fejlődés, társadalom, népesség, millennium, asszimiláció. M: A vizsgázó válaszába beépíti a forrásokban található információkat, és következtetéseket von le belőlük. T: Pl.: rögzíti, hogy a bejegyzett cégek száma a korszakban jelentősen nőtt, és tesz egy lényegi megállapítást az adatokkal kapcsolatban (pl. többségben voltak az egyéni cégek, a leggyorsabb ütemben a részvénytársaságok száma nőtt, jelentős volt az állami beruházás). T: Pl.: rögzíti, hogy a kormányzat a maga eszközeivel elősegítette a fejlődést, és megállapítja, hogy ezzel erősítette Budapest központi szerepét, vagy kihasználta annak kedvező fekvését (dunai hajózás). T: Pl.: rögzít egy lényeges változást a társadalom szerkezetére vonatkozóan (pl. az iparból, kereskedelemből élők arányának növekedése, vagy a mezőgazdaságból élők arányának csökkenése), és rávilágít a gazdasági fejlődéssel való szoros kapcsolatára (iparosodás) és 5] írásbeli vizsga / május 9.

16 Eseményeket alakító tényezők M: A vizsgázó bemutatja Budapest fejlődésének összetevőit, és elemzi a fejlődés belső összefüggéseit, következményeit. T: Pl.: rögzíti, hogy gyorsan fejlődött Budapest ipara és kereskedelme, vagy Budapest pénzügyi központtá vált, és megállapítja, hogy ez jelentős részben az ipari forradalom következménye volt. T: Pl.: rögzíti Budapest területi fejlődésének egy lényegi elemét (területi növekedés, építkezések, elkülönülő negyedek kialakulása), és megállapítja, hogy Budapest világvárossá vált, vagy utal a millenniumi ünnepségek jelentőségére. T: Pl.: rögzíti, hogy Budapest népessége jelentősen nőtt, és megállapítja, hogy sokan áramlottak vidékről a fővárosba, vagy jelentős volt az asszimiláció; vagy rögzíti, hogy Budapest nemcsak gazdasági, hanem igazgatási és kulturális centrum lett, és feltárja ennek politikai hátterét (pl. Budapest egyesítése, a kiegyezés következtében birodalmi fővárossá vált). T: Önálló ismereteivel, helyes megállapításaival alátámasztja, kiegészíti elemzését. A vizsgázó fogalmazása mondatokból áll, a mondatok világosak és egyértelműek. Az elemzés szerkesztett szöveg, a tartalom logikus kifejtését szolgálja. A vizsgázó megállapításai árnyalt elemzőkészségről tanúskodnak. A szöveg nem tartalmaz súlyos nyelvhelyességi vagy helyesírási és 6] hibákat. A FELDATBAN ELÉRHETŐ ÖSSZPONTSZÁM 42 ELÉRHETŐ VIZSGAPONTSZÁM Magyar külpolitika a két világháború között (rövid) Megszerkesztettség, nyelvhelyesség Szempontok Műveletek, tartalmak Pont Feladatmegértés A vizsgázó alapvetően a területi revízióra vonatkozó törekvéseket mutatja be. A válasz a forrás felhasználásával lényegi összefüggésekre utal (pl. a 0-4 Tájékozódás térben és időben Szaknyelv alkalmazása Források használata revíziós törekvések határozták meg a külpolitikát). M: A vizsgázó a történelmi eseményeket térben és időben elhelyezi. T: Pl. rögzíti a trianoni béke időpontját (1920. június. 4.), és utal a trianoni béke területi vonatkozásaira, vagy a kisantant elszigetelő szerepére. M: A vizsgázó helyesen használja az általános és a témával kapcsolatos történelmi fogalmakat. T: Szakszerűen használja a következő általános és konkrét történelmi fogalmakat: pl. békeszerződés, külpolitika, kisantant, revízió. M: A vizsgázó válaszába beépíti a forrásban található információkat, és egyszerű következtetéseket von le belőlük. T: Rögzíti, hogy a magyar kormány igazságtalannak tartotta a trianoni béke rendelkezéseit, és megállapítja, hogy el akarta érni a békeszerződés felülvizsgálatát vagy Bethlen csak a sikeres konszolidáció után (a húszas évek végén) fogalmazta meg nyíltan a revíziós igényeket. 0-8 írásbeli vizsga / május 9.

17 Eseményeket alakító tényezők feltárása Megszerkesztettség, nyelvhelyesség M: A vizsgázó bemutatja a revíziós törekvéseket, és rámutat jelentőségükre, hatásaikra. T: Pl. rögzíti, hogy a trianoni béke revíziójának igénye meghatározta a külpolitikai lépéseket, és megállapítja, hogy a kormány lépéseket tett az ország elszigeteltségének felszámolására (említheti a Népszövetségbe való belépést, az Olaszországhoz való közeledést). T: Pl. rögzíti, hogy a trianoni békeszerződés felülvizsgálatát a társadalom többsége is elvárta, és példákat hoz a revíziós gondolatnak a mindennapi életben való megjelenésére; vagy rögzíti, hogy a nemzetközi környezet nem kedvezett a revíziós törekvésnek, és megmagyarázza ezt (utal a kisantant szerepére vagy a nagyhatalmak álláspontjára) és 4] A kifejtés mondatokból áll és a szöveg logikusan felépített. A válasz nem tartalmaz súlyos nyelvhelyességi vagy helyesírási hibát. 0-2 A FELADATBAN ELÉRHETŐ ÖSSZPONTSZÁM 24 ELÉRHETŐ VIZSGAPONTSZÁM os forradalom és szabadságharc (hosszú) Szempontok Műveletek, tartalmak Pont A vizsgázó alapvetően az 1956-os forradalom kirobbanásának körülményeit mutatja be. A válasz lényegre törően mutatja be az október 23-án történt Feladatmegértés legfontosabb eseményeket. Az elemzés feltárja a forradalom kirobbanásának fő okait. 0 8 A vizsgázó válaszában felhasználja és értelmezi a forrásokat, azokból lényeges megállapításokat, következtetéseket fogalmaz meg. Tájékozódás térben és időben Szaknyelv alkalmazása Források használata M: A vizsgázó a történelmi eseményeket térben és időben elhelyezi. T: Rögzíti, hogy a forradalom október 23-án robbant ki, és tisztában van a térbeli sajátosságokkal (pl. Magyarország a szovjet tömb része, vagy szovjet megszállás alatt álló ország volt). M: A vizsgázó helyesen használja az általános és a témával kapcsolatos történelmi fogalmakat. T: Szakszerűen használja a következő általános és konkrét történelmi fogalmakat: pl. forradalom, tüntetés, egyetemisták, (had)sereg, demokratikus jogok, pártállam, függetlenség. M: A vizsgázó beépíti a forrásokban található információkat, és következtetéseket von le belőlük. T: Pl.: rögzíti az egyetemisták néhány fontos követelését, és megállapítja, hogy a forradalom kirobbanásának szociális és politikai okai egyaránt voltak (alacsony életszínvonal, demokratikus jogok hiánya, nemzeti függetlenség hiánya). T: Pl.: rögzíti, hogy a tömeg ledöntötte a Rákosi-rendszer szimbólumának tekintett Sztálin-szobrot, és megállapítja, hogy ez az elnyomó rendszer, illetve a szovjet befolyás elleni tiltakozás kifejeződése volt. T: Pl. rögzíti, hogy Gerő Ernő rádióbeszédben ítélte el a megmozdulásokat, és tesz egy lényegi megállapítást a beszéddel kapcsolatban (a szovjet magyar egyenjogúságra vonatkozó állítás hamis volt, a beszéd csak tovább szította az indulatokat stb.) és 5] írásbeli vizsga / május 9.

18 Eseményeket alakító tényezők feltárása Megszerkesztettség, nyelvhelyesség M: A vizsgázó bemutatja a forradalom kirobbanásának körülményeit, és rámutat az események okaira, következményeire vagy jelentőségére. T: Pl.: rögzíti, hogy a forradalom békés tüntetéssel kezdődött, és tesz egy lényegi megállapítást a tüntetéssel kapcsolatban (az egyetemisták kezdeményezték, jelentős tömeg, igen eltérő társadalmi helyzetű és politikai nézeteket képviselő csoportok, szolidaritás a lengyelekkel stb.). T: Pl.: rögzíti, hogy sor került a Rádió ostromára, és tesz egy lényegi megállapítást ezzel kapcsolatban (a tüntetők be akarták olvastatni követeléseiket, megkezdődött a fegyveres harc stb.) T: Pl.: rögzíti, hogy Nagy Imre beszédet mondott a Parlament előtt összegyűlt tömegnek, és tesz egy lényegi megállapítást Nagy Imre személyével vagy beszédével kapcsolatban (az ő miniszterelnöki kinevezését követelték a tüntetők, beszéde csalódást keltett stb.). T: Önálló ismereteivel, helyes megállapításaival kiegészíti és alátámasztja az elemzést. A vizsgázó fogalmazása mondatokból áll, a mondatok világosak és egyértelműek Az elemzés szerkesztett szöveg, a tartalom logikus kifejtését szolgálja. A vizsgázó megállapításai árnyalt elemzőkészségről tanúskodnak. A válasz nem tartalmaz súlyos nyelvhelyességi vagy helyesírási és 6] hibát. A feladatban elérhető összpontszám 42 Elérhető vizsgapontszám írásbeli vizsga / május 9.