Múlt-kor Digitális Akadémia

Századunkban a mai – számítógép előtt ülő, virtuális világban (is) élő – fiatalság számára nagy szükség van az ilyen típusú segédanyagokra, amely emészthető formában, gyakran játékos módon ad át információkat, mélyíti el a tudást, valamint lehetőséget ad a tanárnak a diák tudásának ellenőrzésére. Manapság már általános és középiskolában is elképzelhetetlen, hogy a történelemórai szemléltetés megrekedjen a tankönyvek, szakkönyvek adott képeinek nézegetésével (nem lebecsülve persze azokat!), és elkerülhetetlen a digitális technika alkalmazása.

Ingyenesen elérhető online tartalmak (nemcsak) történelemtanároknak

A koronavírus-járvány továbbterjedése és megállítása érdekében hozott korlátozó intézkedések keretében 2020. március 16-án életbe lépett a tantermen kívüli digitális tanrend Magyarországon, ami eddig még nem látott kihívások elé állítja a közoktatás világának minden szereplőjét.

A digitális iskolai működés kereteinek és formáinak kialakítására a pedagógusoknak alig pár napja volt, ez idő alatt az online térben elképesztő intenzitású eszmecsere és ötletbörze indult el általános pedagógiai megoldásoktól a digitális tantermek kialakításán át a konkrét szaktárgyi megoldásokig. A pedagógusok munkájának támogatásához az Újkor.hu-n is megjelent több anyag, ami segítséget nyújthat a (nemcsak) történelmet tanító kollégáknak. Ezek itt és itt elérhetők.

Még az online térben magabiztosan navigáló történelemtanároknak is számos eddig nem annyira ismert felület használatát kell beépíteni a napi tevékenységek közé, arról nem is beszélve, hogy az eddig sem szegényes minőségi online tananyagok és segédanyagok köre bővült. Ezeket, a mostanában megnyílt és ingyenesen elérhetővé tett, és a történelemtanítás során jól használható hazai és külföldi felületeket gyűjtöttük össze – a teljesség igénye nélkül, s nem foglalkozva azokkal az online tartalmakkal és adatbázisokkal, amelyek eddig is ingyen elérhetőek voltak.

Digitális tankönyvek

Elindulva a klasszikus tankönyvi vonalon, érdemes a Mozaik Kiadóval kezdeni, akik minden eddig megjelent taneszközüket ingyenesen hozzáférhetővé tették egészen a jelen tanév végéig. A honlapjukról nem csak a tankönyvek digitális anyagai, hanem az interaktív tartalmak és az oktatási szoftver is elérhetőek, amikhez csak egy ingyenes regisztrációra van szükség.

A hagyományosnak számító taneszközök listájából nem kihagyható a korábbra ígért, de most élesített Nemzeti Köznevelési Portál, ahol 5–12. évfolyamig elérhetőek okostankönyvek videókkal, képekkel és interaktív feladatokkal. Téma alapján böngészhető a médiatár videókkal, térképekkel és animációkkal. A honlapon van még egy differenciálásra alkalmas feladattár, az irányítópult személyre szabható, a keresés funkcióval pedig összetetten kereshetünk a portálon elérhető anyagok között. (A letölthető anyagok fül alatt 1–12.-ig találunk tartalmakat, főleg hagyományos tankönyvek, munkafüzeteket és segédleteket.)

Videós csatornák

Videókat nézni mindenki szeret, ha azok rövidek, szórakoztatóak és még tanulni is lehet belőlük, akkor pedig tökéletes win-win helyzetet kapunk. A Digitális Legendárium YouTube-csatornája ideális választás, ha egy történelmi korszak vagy konkrét háború hadtörténetét szeretnénk diákjainknak szemléletes módon bemutatni. Igényes animációk, érthető és lényegre törő magyarázatokkal, pont olyan hosszúságban, ami még a kevésbé érdeklődő gyerekek számára is befogadható.

Az Országház Filmműhely az Országgyűlés Hivatala által indított Youtube-csatorna, ahol a történelmi dokumentumfilmek, a Parlement történetéhez kapcsolódó videók és tudományos kutatásokat bemutató kisfilmek mellett oktatási segédanyagok is elérhetők. Az Animációk lejátszási listára kattintva informatív animációkat találunk a törvényhozás folyamatáról és az obstrukció történetéről.

A megváltozott igényekre reagált az M5 tévécsatorna is, ahol eddig is rendszeresen műsorra tűztek oktatási tartalmakat, viszont az új munkarend bevezetésével megváltozott műsorrenddel és még több oktatási anyaggal segítik a diákok és pedagógusok munkáját. A mediaklikk.hu-n és a csatorna YouTube felületén elérhető és visszanézhető műsorok között korosztály és tantárgy szerint válogathatunk, így például a történelem érettségire készüléshez találhatunk anyagot a reformkorról vagy a második világháborúról.

A Nemzeti Filmintézet (NFI) 90 irodalmi adaptációt, történelmi filmet, ijfúsági, rajz-, mese- és dokumentumfilmet tett ingyen elérhetővé, amik az otthoni szórakozás mellett oktatási céllal is jól használhatók. A történelmi művek közül az archívumból elérhető többek között A tizedes meg a többiek, a Budapesti tavasz, a Feldobott kő, a Hideg napok, a Szamárköhögés és a Valahol Európában is, de olyan történelmi regények adaptációi, mint az Egri csillagok vagy A kőszívű ember fiai.

A Pazirik.hu talán az egyik legizgalmasabb online tartalom, amit elővehetünk a digitális történelemórán. A háromdimenziós történelmi rekonstrukciókkal, történelmi animációs filmekkel és interaktív tartalomfejlesztéssel foglalkozó vállalkozás oldalán többek között olyan történelmileg fontos építmények, mint az egri vár, a pannonhalmi apátság vagy Buda török fürdőinek korabeli, elképesztően élethű rekonstrukcióit találjuk. Ha nem elégszünk meg a képekkel, a videós tartalmak révén is tarthatunk helyszínbejárást, illetve segédanyagként jól használható animációs filmeket is bevethetünk.

Adatbázisok és digitális könyvtárak

Sokak számára nem ismeretlen az Arcanum digitális periodika adatbázisa, amelyhez eddig előfizetés útján lehetett hozzáférni, azonban a kialakult helyzetre való tekintettel a teljes adatbázist ingyenesen elérhetővé tették. A Digitális Tudománytárban visszakereshetők múltunk legfontosabb nyomtatott forrásai, a folyamatosan bővülő több tízmillió oldalas adatbázisban a teljes szövegre kereshetünk, így akár egy személy- vagy helységnevet beírva böngészhetünk a források között, a találatokat egy ingyenes regisztráció után pedig akár le is tölthetjük pdf formátumban.

Az online adatbázisokat vizsgálva érdemes említést tenni a Jstor-ról, ami az egyik legnagyobb digitális tudományos könyvtár, rengeteg tanulmánnyal és digitalizált forrásanyaggal. Az adatbázis eddig csak egyetemi hálózatról volt csak böngészhető, most azonban 6000 online könyvet és 150 folyóiratot ingyenesen elérhetővé tettek. Az angol nyelvű tartalmak között kereshetünk kulcsszavakra, tudományágakra vagy akár szerzőkre is.

A Scribd a világ legnagyobb és egyik legismertebb digitális könyvtára, amelynek tartalmaihoz eddig csak előfizetéssel lehetett hozzáférni, most 30 napra kinyitotta a közel 60 milliós adatbázisát, és egy speciális linken ingyenesen elérhetők a digitális könyvek és hangoskönyvek. Az adatbázisban számos történelmi témájú ismeretterjesztő vagy szórakoztató tartalmat találhatunk, többségében angol nyelven, de a magyar anyagok köre is folyamatosan bővül.

Egyelőre lehetetlen megjósolni, meddig zajlik az oktatás a digitális térben, és kérdés az is, hogy az érettségiket mikor és milyen formában lehet majd megszervezni, ezért a helyzet átlagon felüli empátiát és türelmet kíván a közoktatás minden szereplőjétől. Jelen válogatásunkkal a történelem szakos pedagógusok és diákjaik munkáját igyekszünk könnyíteni és színesíteni.

A megnyíló és ingyenesen elérhetővé tett tartalmak listája minden bizonnyal még bővül a következő napokban, hetekben, ezért cikkünket igyekszünk folyamatosan bővíteni.

Kérdések és válaszok a tankönyvekről – Történelem

1. A tankönyvfejlesztés komplex folyamat, most azonban az új tankönyveket alig fél év alatt elkészítették, és már fel is kerültek a tankönyvjegyzékre. Lehet ennyi idő alatt megfelelő tankönyveket fejleszteni?
Most azon évfolyamok tankönyvei készültek el, amelyekből szeptembertől már a módosított NAT szerint tanulnak. A történelmi tények, a fontos események természetesen nem változtak; így a tananyagcsökkentés jegyében bizonyos események szükségszerűen kikerültek a könyvekből, a tankönyvfejlesztés tehát jórészt ezen ismeretek és tananyagrészek szűrését jelentette, továbbá a legújabb kutatási eredmények ismertetése, és bizonyos fokú módszertani megújítás volt.

2. A tananyagfejlesztők, szakértők és lektorok miért ugyanabból a körből kerülnek ki?
A gyakorló pedagógusokból és tudományos kutatókból álló alkotói közösség úgy osztotta meg a feladatokat, hogy az garantálja a két könyvsorozat módszertani sajátosságainak, tényanyagának egységét, ugyanakkor lehetőséget biztosítva több irányra a tananyag mélységét, módszertani feldolgozását, adott esetben mennyiségét illetően.

3. Bár egyes korszakokat teljesen töröltek, más korszakok egy-két órában megtanítandó tény- és névanyaga nőtt, a leckék esetenként 8 oldalasak, és hatalmas témaköröket tárgyalnak – valóban beszélhetünk tananyagcsökkenésről?
Az 5. és 9. évfolyamosoknak készült történelemkötetek kézzel foghatóan rövidültek: oldalszámuk 50-60 oldallal, mintegy 20-30%-kal csökkent a korábbi kiadványokhoz képest, az új 5. évfolyamos kötet 144, a 9. évfolyamos pedig 176 oldal. A kötetben jól elkülöníthető a törzs- és a kiegészítő anyag, így a pedagógus maga döntheti el, hogy a feldolgozásra szánt időkeretben mely témákkal foglalkozik részletesebben. Átlagosan 2-3 tanóra jut egy-egy anyagrész feldolgozására, ami a tananyag elsajátítására és kompetenciafejlesztésre is elegendő. A tankönyv nem tanóránként elsajátítandó leckékre, hanem témakörökre tagolódik, ezen belül a tananyag elosztása arányos.

4. Miért maradt ki az általános iskolások tankönyvéből az őskor és Hammurapi törvénykönyve?
A tankönyvek elsősorban csak arra koncentrálnak, amit a kerettanterv témaként kiemel: az ókorból például csak arra, ami valóban civilizációs alap. Hammurapi törvénykönyve az ötödikes anyagban nem szerepel, ám a gimnáziumi kötetben természetesen megjelenik a téma: a 9. osztályos „A” jelű kötetben rögtön az első leckében képpel (de természetesen a főszövegben is) szerepel a törvényoszlop. A tantervi szabályozás és a ráépülő tankönyvek egyik nagy erénye, hogy elkerüli a tananyagok ismétlődését, ezzel is csökkentve a diákok terheit.

5. A magyar történelemből miért csak a győztes csatákat, pozitív eseményeket hangsúlyozzák a tankönyvek?
Értelemszerűen nem csak a győztes csaták szerepelnek a történelem tantervekben és tankönyvekben, ám az új tananyagok szakítani kívánnak a negatív történelmi azonosságtudattal, korábbi hagyományokkal ellentétben igyekeznek bemutatni nemzeti közösségünk sikereit, eredményeit.

6. Miért az egyetemes történelemnél tárgyalja az általános iskolai tankönyv a magyar történelem néhány fontos eseményét?
A tankönyv alkotói közössége azt tűzte ki célul, hogy a magyar fejlődést, saját értékeit bemutatva, az európai történelem szerves részeként mutassa be, jelezve, hogy ugyanazok az egyetemes történeti folyamatok itthon is lejátszódtak. A modern pedagógiai, pszichológiai, történelemdidaktikai szakirodalom egyetért abban, hogy a jelenségalapú megközelítés segíti legjobban a tanulókat tananyag megértésében. Könnyen belátható, hogy nem hatékony (és végképp nem időtakarékos), ha egy adott jelenséget (például a középkori városok fejlődése) szétbontva, akár több hónapos különbséggel tanítanak meg egyetemes és magyar történelemből. Az egyetemes történelem tanításának „szigetszerű” átalakítása, amely mellett nemzeti múltunk folyamatszerű bemutatása alapvetően megmaradt, valódi tananyagcsökkentést is eredményezett.

7. Valóban be lehet mutatni magyar példákon az európai fejlődést?
A tankönyvek alkotói a magyar fejlődést az európai történelem szerves részeként mutatják be, szakítva az eddig megszokott „lemaradásszemlélettel”. Ez összhangban van a jelenségalapú oktatás elvével is, hiszen példaként a diákokhoz közeli magyar jelenségeket ismertetnek.

8. Miért kérdőjelezik meg a tankönyvek a finnugor nyelvcsalád tudományosan elfogadott létét, és miért mutatnak be nem elfogadott elméleteket (kettős honfoglalás)?
A tankönyvek nem kérdőjeleznek meg tudományosan elfogadott állításokat, viszont az elmondható, hogy (a korai magyar történelemről szóló anyagrésznél is) a szerzők a legfrissebb kutatási eredmények alapján dolgozták át a tananyagot. Így tehát a téma megközelítése igen modern, ugyanakkor távol áll attól, hogy tudományos igazságokat nyilatkoztatna ki, a szöveg végig korrekten jelzi, hogy mely esetekben van hipotézisekről szó.

9. Hogyan került a tankönyvbe Szent Erzsébet illusztrációjaként az állami Erzsébet-program?
Az ún. autentikus tanulást segíti, hogy a kiadványok igyekeznek napjainkig tartó íveket fölrajzolni, így a diákok számára sokkal jelenvalóbbá válik a történelem. Jobban megértik azokat az anyagrészeket, amelyeknek látható összefüggésük van a jelennel. Kifejezetten modern szemlélet, ha egy 8 évszázaddal ezelőtt élt szent életével kapcsolatban napjainkban megjelenő, releváns kérdések is előkerülnek.

10. Hogyan közvetíti a tankönyv a történelmi gondolkodást?
Mindegyik új tankönyv jól használható forrásanyaggal készült, a szöveges, a képi és az adatsorjellegű források egyensúlyban vannak. Ilyen módon megvalósítható a tanulói tevékenykedtetésen alapuló, aktív, felfedező tanulás: a diákoknak fejlődik a szövegértésük, elemzőkészségük és történelmi gondolkodásuk is. A leckék a korábbi ismeretek folyamatos felidézését is szorgalmazzák. A szövegekben jól elkülöníthetők a feltevéseket, elméleteket bemutató részletek.

History 10

Az angol nyelvű történelem tankönyv a magyar-angol kéttannyelvű iskolák tanulói számára készült. A History 10 kötet a történelmet az a késő középkortól az 1848-1849-es forradalom és szabadságharcig dolgozza fel.

Fekete-fehér fotókkal, illusztrációkkal.

Bezárás

Válogass a kínálatunkban lévő több száz újság között! Ha kíváncsi vagy a tartalmukra, bele is lapozhatsz. Ha először jársz a Digitalstandon, kattints az INDULÁS gombra!

Kedvenc lapjaidat egy kattintással megvásárolhatod vagy előfizetheted, digitális vagy nyomtatott formában, akár ajándékba is.

Miután megvásároltad a digitális lapszámot, akár azonnal olvashatod is PC-n, Android eszközödön, iPaden vagy akár iPhone készülékeden.