A mi világunk környezetismeret 3 osztály tankönyv online

Csatlakozz hozzánk a SuliPont -on hogy minden esetben
első kézből értesülhess az aktuális híreinkröl!

A mi világunk 3. osztály

A 3. osztályos Természetismeret tankönyvünk tulajdonképpen a régebbi tankönyvünk ésszerűsített, megreformált változata. Ügyelünk arra, hogy a városban élő tanulóknak is olyan természeti sétákat javasoljunk, amelyek megvalósíthatók és teljesíthetők. Ezen az évfolyamon ismerjük meg a Vizek és vízpartok élőhelyeinek növény- és állatvilágát. (Hiszen az élet bölcsője a “vízben ringott”). Séta és vizsgálódás a vízparton az első feladatunk, majd a változatos vízivilág – csigák, kagylók, halak, békák, vízparti madarak, emlősök – bemutatása következik. A következő témakörben a mező növény- és állatvilágával ismerkedünk meg ugyanilyen algoritmus szerint. Ismét sorra kerül a Testi, lelki egészségünk fejezet, amely az emberi táplálkozási és légzési ismereteket tartalmazza. Ezután az időjárás jelenségei és elemei következnek, melyet a víz körforgása témakör követ. A felszínformálásnál megtanuljuk a tájékozódást és a felszíni formákat. A könyv feldolgozását munkafüzet segíti.

A mi világunk környezetismeret 3 osztály tankönyv online

Taneszközök

A mi világunk – környezetismeret

• Általános információk

• Tananyagfejlesztők: dr. Mester Miklósné
• Műfaj: tankönyv
• Iskolatípus: alsó tagozat, általános iskola
• Évfolyam: 3. évfolyam
• Tantárgy: környezetismeret
• Tankönyvjegyzék: Tankönyvjegyzéken nem szereplő online tananyag
• Nat: Nat 2012

Az Oktatási Hivatal által kiadott, tankönyvjegyzéken szereplő tankönyveket a Könyvtárellátónál vásárolhatják meg (www.kello.hu).

Oktatási Hivatal

1074 Budapest, Rákóczi út 70-72.
Hétfőtől péntekig 9:00 – 16:00
Tel.: (+36) 1-460-1873
Tel.: (+36) 30-500-8147
tankonyv@oh.gov.hu

Vásárlás

KELLO TANKÖNYVCENTRUM
1085 Budapest, József Krt. 63.
Tel.: (+36-1) 237-6989
kello.hu

TANMENET Dr. Mester Miklósné: A MI VILÁGUNK 3. (AP ) című tankönyvhöz

1 Dr. Mester Miklósné érdemes tankönyvíró TANMENET Dr. Mester Miklósné: A MI VILÁGUNK 3. (AP ) című tankönyvhöz A tanmenetet átdolgozta: Mazzagné Tóth Piroska Éves óraszám: 37. Óra Téma, tananyag 1. A tudás forrásai Milyen élőhelyeket ismerünk? Ajánlott tevékenységfor mák, módszertani javaslatok Ismerkedés a harmadik osztályos tankönyvvel, munkafüzettel, digitális tananyaggal Az előző osztályokban megismert élőhelyek felelevenítése a tankönyv Fejlesztési feladatok A hatékony, önálló tanulás, információkeresés, különféle közlési helyzetek felismerésének segítése A már ismert életközösségek jellemzőinek ismertetése szóbeli szövegalkotás, az ismert tantárgyi szókincs használatával Kapcsolódási pontok Ének- zene Javasolt taneszközök, szemléltetés A mi világunk tankönyv és munkafüzet a 3. évfolyam számára tananyag Az 1-2. osztályban használt tablók, szemléltető anyagok

2 2. A MEZŐ ÉLET- KÖZÖSSÉGE A mezőn Növények a mezőn A régi és a mai mezei munka megismerése Az értékőrző gazdálkodás jelentőségének megértetése a témakör feldolgozása során (kézikönyv!) Természettudományos kompetencia Az élőhelyek és élőlények közötti megláttatása Élőhely és élőlény kölcsönhatása Szociális kompetencia fejl.: a mezei munka szépségei és nehézségei Múzeum pedagógia: tájház, skanzen, helytörténe -ti múzeum látogatás tananyag, könyvek Személyes feljegyzések A kenyérsütés története (olvasmány) A szöveg olvasása, lépek elemzése A vetéstől a kenyérsütésig munkafázisok összegyűjtése A kenyérsütés fázisainak kiemelése az olvasmányból Kovász készítés a tankönyv A kenyérgabona félék (búza, árpa, rozs, kukorica) sokoldalú felhasználhatóságá -nak felismerése : szólások, közmondások a kenyérrel, a búzával kapcsolatosan Múzeumpedagógia Internet 3. Mindennapi kenyerünk A kenyérrel kapcsolatos régi hiedelmek olvasása, értelmezése Hagyományok, szokások megbeszélése A mai kenyérsütés módjának, folyamatának összegyűjtése a tankönyv szövegéből A hagyományőrzés fontossága, lehetőségei A megfelelő kenyér fogyasztása és az egészséges életmód összefüggései A környezettudatos magatartás Matematika tananyag A tankönyvben ismertetett információforrások

3 4. Őszi projekt: Egészséges életmód, változatos, vitamindús táplálkozás alma-nap 46.k 5. A mező rovarvilága Versek, mesék a rovarokról A rovarok általános jellemzőinek összegyűjtése, testtájaik felsorolása Saját tapasztalatok, információk elmondása (a mezei tücsök, a zöld lombszöcske és a kis rókalepke jellemzői) Egy választott rovar rajzolása A mező növényvilága, és az itt élő, táplálkozó rovarok életmódja közötti A rovarok szerepe a természetben (más állatok táplálékai, növények beporzása, az ember segítőtársai) Rajz és vizuális : rovarok vázlatrajzán ak készítése Ének, zene tananyag Képek 6. Madarak a mezőn Madarak a művészetekben (versek, mesék,rajzok, szobrok, origami, népdalok) A madarak általános jellemzőinek összegyűjtése A seregély és a Természettudományos kompetencia : A madarak szerepe a természetben, életünkben Mit kell tennünk a védelmük érdekében? Ének, zene: Dinicu Grigorias: Pacsirta Rajz és vizuális : madárábrázolás a tananyag Képek Könyvek

4 mezei pacsirta jellemzői a tankönyv alapján Beszélgetés, video bemutatása a madárvédelemről Zenehallgatás, madárhangok Szóbeli szövegalkotás, nyelvi képesség A talajon fészkelő madarak és az életmódjuk közötti megláttatása művészetek -ben (a magyar népművészetben) 7. A mezőn élő emlősállatok Előzetes felkészülés alapján versek, dalok, szólások a kutyáról, a macskáról, a nyúlról Összekevert szókártyák csoportosítása: Melyik tulajdonság jellemző az emlősökre, melyik a madarakra? A mezei nyúl és a mezei pocok jellemzőinek megismerése a tankönyv alapján Az ember tájátalakító tevékenysége és az állatok élettere közötti feltárása Összefüggések keresése az állatok testfelépítése és táplálkozása között Ének, zene Matematika A tankönyvben jelölt információforrások Összefoglalás A mező életközössége + Gyógynövény vagy gyomnövény? Témazáró felmérés Játékos feladatok: növények és állatok felismerése képek alapján, barkochba: Melyik növényre, állatra gondoltam? Puzzle: növények, állatok képének összerakása megtervezett időn belül Kép festése: A mezőn élő növények és állatok jellemzése a tankönyvben megadott szempontsor alapján Értékőrző, környezetbarát gazdálkodás a mezőn az élőlények védelme érdekében Rajz vizuális Ének, zene és A témakörben használt szemléltető anyagok szükség szerint TK

5 10. TÁJÉKOZÓDÁ S A TÁGABB TÉRBEN Hogyan tájékozódunk a környezetünk -ben? Beszélgetés: Hogyan tájékozódtak régen az emberek? Az iránytű szerkezetének tanulmányozása csoportosan, részeinek megnevezése A világtájak megnevezése, a vers memorizálása Tájékozódás az iskola kornyékén iránytű Digitális kompetencia Mi történik, ha nem működik a GPS? A tájékozódás elsajátításának szükségessége a természeti jelenségek, a világtájak és az iránytű Irányok meghatározása természeti jelenségek és iránytű Iránytű csoportonként Az iskola környékének vázlatrajza GPS (mobil telefon) 11. Felszínformák Előzetes feladat: képek gyűjtése különböző felszínformákról Az utazások, kirándulások alkalmával gyűjtött személyes beszámolók Videofilm megtekintése (hegység, dombság, síkság, állóvizek, folyóvizek) Játék: Legyünk felszínformák (kézikönyv)! Folyóvizek (jobb és bal part meghatározása), állóvizek Játék a térképpel Elemi tájékozódás ország domborzati térképén. Síkságok, dombságok, hegységek, folyóvizek, állóvizek keresése színek alapján Esztétikai művészeti tudatosság és kifejezőképesség A megszerzett tudás alkalmazása Testnevelés tananyag

6 12. Földünk, hazánk, lakóhelyünk Ismerkedés a földgömbbel, Európa és ország helye a földgömbön. Nemzeti jelképeink. Mit jelent számunkra a haza? Ének-zene Földgömb Mo. domborzati térképe 13. Ahol élek Ismerkedés Mo. megyéinek térképével. Településfajták Mo. megyéinek térképe 14. Milyen hatással van az időjárás a környezetünk -re? Az időjárás elemeinek felelevenítése Beszélgetés, videofilm az időjárás felszínformáló szerepéről ( víz, szél, fagy, erős napsütés) A tankönyv képeinek elemzése, válaszadás kérdésekre: Mi az időjárás karmestere? Hogyan melegszik fel a levegő? Mi a szél? Az időjárás elemei közötti Az időjárás hatása az élőlények életére Hogyan védekeznek a növények, az állatok, az emberek? Tudunk- e mindig védekezni? Időjárás-jelentések pontos megfogalmazása a kapott adatok és az évszak alapján Digitális kompetencia Testnevelés Ének – zene Rádió, televízió, internet(időjárásjelentés)

7 A víz körforgása A csapadék formái A víz körforgásának útja Zelk Zoltán: Párácska c. meséje, a tankönyv ábrája, vagy animáció A víz körforgásának modellezése a tankönyv alapján Mi az ásványvíz, hévíz, gyógyvíz? lásd: tanmenet végén A környezet szenynyezés és a Föld víztartalékai közötti megláttatása nyelv és Animáció a víz körforgásáról Ásványvizek Lakóhelyem Csoport munkában célszerű feldolgozni a témát Beszélgetés: Mit jelent számunkra a lakóhelyünk? Melyek a kulturális és természeti értékei? Hol dolgoznak az emberek? Milyen a közlekedése? Milyen a lakóhelyünk állapota? Milyen változtatásokat szeretnénk? A lakóhely betájolása hazánk közigazgatási térképén (tk. 40. o.) Szociális, i, környezeti kompetenciák A cselekvő hazaszeretet fontossága A környezettudatos magatartás A lakóhely vagy egy részének öröm és bánat térképe (szöveges, rajzos) Digitális kompetencia : adatok gyűjtése, elemzése Képek Tablók ország domborzati közigazgatási térképe és

8 Összefoglalás Tájékozódás a tágabb térben Témazáró felmérés A témakör összefoglalása a tankönyv és a munkafüzet Térkép használat Természettudományos, szociális és i, környezeti, esztétikai művészeti kompetenciák nyelv és A témakör feldolgozása során használt szemléltető anyagok EGÉSZSÉG ÉS BETEGSÉG Az egészséges életmód Őszi projekt Az 1-2. osztályban tanultak felelevenítése Az egészséges életmód elemei Az egészség holisztikus megközelítése (elme, test, lélek) Beszélgetés az aktív és passzív pihenésről saját szokások és a család szokásai alapján A helyes arányok megtalálása a táplálkozásban, mozgásban, pihenésben, következetesség az időbeosztásban A tanult információforrások és a saját tapasztalatok felhasználása az ismeretszerzés során Testnevelés Matematika 46. Falióra Mi okozhat betegséget? Beszélgetés a betegségek okairól, leggyakoribb tüneteiről, megelőzésükről Szituációs játék: az orvosi és a fogorvosi rendelőben Miért fontos a rendszeres orvosi ellenőrzés? Az egész Európa területén hívható szám: Szituációs játék: telefonos segítségkérés A testi és lelki betegség közötti összegfüggések A rendszeres tisztálkodás és a védőoltások szerepe a betegségek megelőzésében A gyógyítással kapcsolatos régi babonák hiedelmek igazságtartalmának vizsgálata Testnevelés Oltási könyv Könyvek az egészséges életmódról Játék telefon

9 19. Aki más, mint én Fogalmazzuk meg a tankönyv : Mit jelent a fogyatékkal élő? Szituációs játék: egy pár percig nem látunk, vagy nem hallunk Hogyan segíthetnek a fogyatékkal élőknek a környezetükben élő emberek? Nagy részük segítséggel teljes értékű életet élhet Empátiakészség A fogyatékkal élő embereknek szükségük van a munkára, a családra, a barátokra Erkölcstan Füldugó, kendő 20. Mindenki lehet szép Beszélgetés, vita: Ki a szép? Csak a külsőnk lehet szép? Minden embernek egyforma ízlése van? Régi és mai szépségideálok Műalkotások, fotók bemutatása, elemzése Mindenben követnünk kell a divatot? Divat régen és ma (képek, fotók alapján) Az öröklés és a külső belső tulajdonságaink összefüggése Önmegfigyelés, önkritika Testnevelés Képek, fotók Újságok

10 21. Összefoglalás 22. Egészség és betegség A VIZEK, VÍZPARTOK ÉLETKÖZÖSSS ÉGE Vízparti fák A témakör összefoglalása a tankönyv, a munkafüzet, a gyűjtött anyagok és az interaktív tananyag Gyógytea készítés, kóstolás videofilm megtekintése Beszélgetés: Mit jelentenek a fák az életünkben? A fák jellemző tulajdonságainak felelevenítése Hatékony, önálló tanulás Tudatos egészséges életmódra törekvés a mindennapi életben Empátiakészség, önismeret, önkritika Szóbeli kifejezőkészség Természettudomá nyos kompetencia 49. A témakör feldolgozása során használt szemléltető anyagok, feljegyzések Teafüvek, vízforraló Videofilm A növények és környezetük közötti ok okozati 23. A nádas Milyen növények élnek a nádasban? A tankönyv képeinek elemzése A nád és a gyékény jellemző tulajdonságai (száruk vizsgálata), szerepük a vizek életében, felhasználásuk A nád és a gyékény testfelépítése és a vízi életmódhoz való alkalmazkodás közötti A növények testfelépítése és felhasználásuk közötti nyelv Technika és Nád és gyékény szára, virágzata

11 24. A virágok titkai + Virágos növények a vízben és a vízparton Versek a virágokról Mit jelentenek életünkben a virágok? Mi a szerepe a virágoknak a növények életében? Szertári virágmodell megvizsgálása Különböző virágok vizsgálata csoportmunkába n, részeik megnevezése A leggyakoribb hínárnövények felismerése Esztétikai művészeti tudatosság és kifejezőképesség Az időjárás hatása a virágnyílásra (virágóra) Lényegkiemelés, következtetés A virág ajándékozásának kultúrája A hínárnövények szerepe a vizek életében 60-62, 53. tananyag Szertári szétszedhető virág modell Csoportonként egy-egy virág 25. Rovarok a vízben, vízparton Saját élmények, tapasztalatok elmondása A rovarok jellemzőinek felelevenítése, testtájaik megnevezése Rovarok a vízben, vízparton: dalos szúnyog, molnárpoloska, közönséges keringőbogár, szitakötő Az óriás szitakötő jellemző tulajdonságainak megismerése Hatékony, önálló tanulás, az eddig megszerzett tudás alkalmazása, bővítése sokféle információforrás alapján Kreatív nyelvhasználat, tantárgyi szókincs Testnevelés (Milyen jármű ötletét adhatta a szitakötő?) Szertári rovar preparátumok Képek Könyvek

12 26. Hazai halaink + önálló feldolgozás (házi fel.): Békák Élménybeszámolók Kinek van akváriuma? Ki szokott horgászni? A halak testfelépítésének vizsgálata, testrészek megnevezése Milyen testrészük utal a vízi életmódra? A ponty, csuka, kárász jellemzői Miért egészséges a halfogyasztás? A halak élőhelye, életmódja, testfelépítése, táplálkozása közötti Milyen összefüggés van a halak, halfajok száma és a vizek tisztasága között? emlékezet tananyag, vagy folyadékos szertári modell és hal csontváz Akvárium ( ha van az iskolában) 27. Csodálatos madárvilág Videofilm megtekintése, képek a madarakról Dalok, versek a madarakról Az erdei és a vízközelben élő, vagy táplálkozó madarak testfelépítésének összehasonlítása Az úszómadarak és a gázlómadarak testfelépítésének összehasonlítása A tőkés réce, a fehér gólya és a magy kócsag jellemző tulajdonságainak megismerése a tankönyv és több információforrás Madárvédelem A környezet változása, és az emberi beavatkozás hatása a madarak életére Néhány a madarak védelmével kapcsolatos szabály megismerése Esztétikai művészeti tudatosság és kifejezőképesség Testnevelés tananyag vagy videofilm a madarakról Szertári madár preparátum, folyadékos modell, csontváz A gyerekek által elérhető tanult információforrások

13 28. Emlősök Az emlősök általános jellemzőinek felelevenítése. A hód és a vidra jellemzői Ok-okozati keresése a vízi életmód és az állatok testfelépítése, táplálkozása között. nyelv és 58. Filmvetítés: részlet Fekete István: Lutra c. filmjéből Összefoglalás A vizek, vízpartok életközössége Témazáró felmérés A témakör ismereteinek felelevenítése a tankönyv, a munkafüzet és a tanult információforrások A tankönyv szempontsorainak használata az élőlények bemutatásakor A vizek, vízpartok élővilágának megóvását befolyásoló tényezők: az időjárás, az emberi beavatkozás, a természet- és környezetvédelmi szabályok betartása A témakör feldolgozása során felhasznált szemléltetőanyagok 31. FTH Megismerni, megszeretni, megvédeni 32. MEGTART, HA MEGTARTOD Tiszteld a múltat, és éltesd tovább! Ismerkedés a kalendáriummal Saját élmények elmondása a családi ünnepek szokásairól Mit jelentenek az ünnepek életünkben? Mihez kötődnek? A tankönyvben olvasható hónapok jellemzőinek értelmezése Mi a hagyomány? (megfogalmazás a tankönyv ) A hagyományok ünneplése az évszázadok során változásokon megy át, de az alapvető tartalmuk megmarad A készülődés munkával jár, amelyben a gyerekek is részt vesznek Az ünnepeket, jeles napokat a kalendárium (naptár) Etika Különféle naptárak, kalendáriumok

14 Az ünnepekre testben és lélekben készülődünk Az ünnepi környezet és öltözék, az ünnephez méltó viselkedés megbeszélése Saját kalendárium készítése számon tartjuk Együtt élni a természettel A tanult felszínformák felelevenítése Felszínformák és ártér modellezése terepasztalon Rajzos vagy szöveges táblácskák szerelése hurkapálcára, kitűzése a megfelelő helyre A természeti környezet folyamatos átalakítása és a csapadék hiány közötti Kölcsönhatás az emberek megélhetése, jövője, és az értékőrző tájgazdálkodás között Terepasztal Az ártéri ház, és a porta Személyes beszámolók skanzen, múzeum vagy tájház látogatásról Videofilmek, képek a régi falusi életmódról Szöveg olvasása, lényegkiemelés Hová építették az emberek a házaikat? Milyen anyagokat használtak? Hogyan segítették egymást? Milyen állatok éltek a portán? Lényegkiemelő képesség Szociális, i kompetenciák Környezettudatosságra nevelés (állatok megformáz ása gyurmából) Erkölcstan A múzeum vagy tájház látogatása alkalmával gyűjtött anyagok Könyvek

15 33. Élet az ártereken + Az ártéri ház és porta A tankönyv szövegének közös feldolgozása Hogyan éltek a családok az ártereken? A régen és ma élő gyerekek életének összehasonlítása A tankönyv képeinek elemzése Népdalok éneklése Személyes kompetenciák : kreativitás, érzelmek Környezeti kompetenciák : együttélés a természettel, a természethez alkalmazkodó életmód, időbeosztás Erkölcstan Ének-zene Mai vásárokon beszerzett hagyományos gyermekjátékok, hangszerek (nádsíp, körte muzsika) Az ártereken élő emberek patikája A gyógynövényekről tanultak felelevenítése Az orvosi kálmos, a fodormenta, a galagonya és a szeder néhány jellemző tulajdonságának megismerése, felismerésük (a tankönyv fotói alapján) Friss és szárított fűszernövények érzékszervi vizsgálata A természetben fellelhető növények megismerésének fontossága, sokoldalú felhasználásuk A friss és a szárított fűszernövények illata, ízhatása közötti különbség felfedezése Könyvek Fűszerkert ültetése ládába/cserépbe a tanterem ablakába( 3-4 féle fűszernövény)

16 31. Fenntarthatósági témahét Megismerni, megszeretni, megvédeni Közös szövegfeldolgozás Hogyan tudja a Föld népességét megtartani a természeti környezet? Mi okozza a természet sebeit? Tabló készítés csoportmunkába n a gyűjtött képekből Lokális és globális természet és környezetvédelem Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia A lakóhelyen és környékén található pozitív és negatív példák feltérképezése Öröm és bánat térkép készítése (rajzos, szöveges) Erkölcstan Előzetesen gyűjtött képek újságokból: pozitív és negatív példák a természet és környezetvédelem mel kapcsolatosan Összefoglalás Megtart, ha megtartod Témazáró felmérés A témakör összefoglalása a tankönyv, a munkafüzet, a látott és gyűjtött anyagok Minden gyerek és minden felnőtt tud valamit tenni a környezet védelme érdekében A jövőbeni életminőségünk biztosítása Erkölcstan 69. A témakör során használt szemléltetőanyagok Év végi összefoglalás: Miről tanultunk a 3. osztályban? Könyvajánló 94.

17 VÁLASZTHAT Ó TÉMÁK Gyomnövények? Gyógynövények? A második osztályban tanult ismeretek felelevenítése az erdő témakör során megismert gyógynövényekről Néhány gyom és gyógynövény felismerése a tankönyv alapján A gyomirtás és a gyomlálás közötti különbség megbeszélése Környezetbarát gyomirtási módok a kertben és a szántóföldön A gyomnövények, a növényevő állatok és a rovarok egymásrautaltsága Vita: Milyen szerepe van a gyógynövényeknek napjainkban? Könyvek a gyógynövényekről és hatóanyagaikról Gyógytea készítés, kóstolás A csapadék formái Tapasztalatok, élmények elmondása ( nyári zápor, téli hóesés, séta a harmatos fűben) A csapadékformák és időjárási jelenségek megismerése a tankönyv alapján Hulló és talaj menti csapadékfajták A szivárvány és a villámlás jelensége Mit kell tennünk villámlás esetén ha a szabadban tartózkodunk? A hőmérséklet és a csapadék közötti Előzetes kutatómunka alapján: Mit gondoltak régen az emberek az időjárási jelenségekről? Matematika Informatika Televízió, rádió 12. Földünk, hazánk, lakóhelyünk Mire vagy büszke a lakóhelyeden? Ismerkedés a földgömbbel Európa és ország helye a földgömbön Nemzeti Mit jelent számunkra a haza? A tankönyv és a kézikönyv alapján milyen esemény kapcsolódik az Árpád emlékműhöz Ének zene Földgömb ország domborzati térképe Nemzetiszínű

18 jelképeink megismerése személyes információk és a tankönyv alapján A Himnusz első versszakának közös éneklése zászló címer Szózat (CD) 13. Ahol élek Ismerkedés ország megyéinek térképével Településfajták: város, falu, tanya, főváros, megyeszékhely A települések kialakulása és a felszín közötti vizsgálata Informatika ország megyéinek térképe Puzzle játék: ország megyéi Képek, fotók hazánk településeiről Találkozás önmagaddal Az önismeret, az önbizalom tovább a tankönyvben található játékos feladatok alapján Személyes, szociális és anyanyelvi kompetencia (szövegértés, kifejezőképesség) Erkölcstan Tanmesék Madarat tolláról, embert barátjáról. Szöveg olvasása, elemzése Milyen tulajdonságok fontosak a jó barátságban? Szólások, közmondások értelmezése Szövegértési képesség Szociális kompetenciák (tisztelet, türelem, őszinteség, alkalmazkodás, segítőkészség) Erkölcstan Szólások, közmondások gyűjteménye A barátod vize édesebb az ellenség mézénél.

19 Virágos növények a vízben, vízparton Néhány a vizes élőhelyekre jellemző virágos növény felismerése A leggyakoribb hínárnövények felismerése A vízben és a víz közelében élő virágos növények és rovarok egymásrautaltsága A hínárnövények szerepe a vizek életében Határozó könyvek Videofilm vagy interaktív tananyag Békák Versrészlet értelmezése a tankönyvben Megfelelő érzelmi ráhangolás a több gyerek számára nemszeretem állatra (mesék, versek, dalok) A békák testfelépítése, életmódja, szaporodása (fejlődési szakaszaik) szerepük a természetben A békák védelme Hatékony, önálló tanulás: képi információk feldolgozása (folyamatábrák) Természettudományos kompetencia nyelv és tananyag, vagy videofilm a békákról A víz és az ember kapcsolata Személyes vízhez kötődő élmények elmondása Szövegfeldolgozás Válaszadás a tankönyv kérdéseire A vizek védelme A vizek védelme, és a vízzel való takarékosság, mint a cselekvő hazaszeretet része Környezettudatos magatartás, Matematika Internet