10. Javítókulcs MATEMATIKA. Országos kompetenciamérés. évfolyam. Oktatási Hivatal

Egy város ipari parkjának vázlatos rajzát mutatja a következő ábra. A parkon belül az egyes telephelyeket koordinátáik alapján egy nagybetűből és egy számból álló jelzéssel látták el.

10. Javítókulcs Matematika. Országos kompetenciamérés. Tanulói példaválaszokkal bővített változat. évfolyam

2 ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK Ön a 2017-es Országos kompetenciamérés matematikafeladatainak Javítókulcsát tartja a kezében. A Javítókulcs a teszt kérdéseire adott tanulói válaszok egységes és objektív értékeléséhez nyújt segítséget. Kérjük, olvassa el figyelmesen, és ha a leírtakkal kapcsolatban kérdés merül fel Önben, keressen meg bennünket az címen. Felhívjuk a figyelmét arra, hogy a kompetenciamérés tesztjeinek központi javítása után pontosításokkal, új próbaválaszokkal kiegészített javítókulcsot készítünk, amely előreláthatóan 2017 szeptemberében lesz elérhető a honlapon. Feladattípusok A kompetenciamérés több feladattípust alkalmaz a tanulók matematikai eszköztudásának mérésére. Ezek egy része igényel javítást (kódolást), más része nem. Kódolást nem igénylő feladatok A füzetben szerepelnek feleletválasztós kérdések, ezek javítása nem kódolással történik, a tanulók válaszai közvetlenül összevethetők a javítókulcsban megadott jó megoldásokkal. Kétféle feleletválasztós feladat van. Az egyikben a tanulóknak négy vagy öt megadott lehetőség közül kell kiválasztaniuk az egyetlen jó választ. A másik típusban a tanulóknak az állítások (3-5 állítás) mellett szereplő szavak/kifejezések (pl. IGAZ/HAMIS) valamelyikét kell megjelölniük minden állítás esetében. Kódolást igénylő feladatok A kódolandó feladatok esetében a tanulóknak a kérdés instrukcióinak megfelelő részletességgel kell leírniuk a válaszukat. Van olyan kérdés, ahol a tanulóknak csupán egyetlen számot vagy kifejezést kell leírniuk. Vannak olyan bonyolultabb feladatok, amelyek nemcsak a végeredmény közlését, nemcsak egy következtetés vagy döntés megfogalmazását várják el a tanulóktól, hanem azt is kérik, hogy tegyék nyomon követhetővé, milyen számításokat végeztek a feladatok megoldása során. Erre a feladat szövege külön felhívja a figyelmüket. (Pl.: Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek!) Vannak olyan feladatok, amelyek megoldása során a tanulóknak önállóan kell írásba foglalniuk, hogy milyen matematikai módszerrel oldanának meg egy adott problémát, milyen matematikai érvekkel cáfolnának meg vagy támasztanának alá egy állítást. Az ilyen kérdésekre többféle jó válasz adható. E válaszokat aszerint kell értékelnünk, hogy mennyiben tükrözik a probléma megértését, illetve helyes-e a bennük megmutatkozó gondolatmenet. A Javítókulcs elsősorban a válaszok értékeléséhez nyújt segítséget azáltal, hogy definiálja azokat a kódokat, amelyek az egyes megoldások értékelésekor adhatók. 2 Javítókulcs

3 A Javítókulcs szerkezete A Javítókulcsban minden egyes kérdés új oldalon kezdődik. A feladat címe alatt szerepel az A, illetve B füzetbeli sorszáma, emellett a kérdés azonosítója. Ezután következik a kérdés szövege, majd a kódleírás, amelyben megtalálhatók: az adható kódok; az egyes kódok meghatározása; végül a kódok meghatározása alatt pontokba szedve néhány lehetséges tanulói példaválasz. Esetenként szögletes zárójelben a példaválaszra vonatkozó megjegyzés olvasható. Kódok A helyes válaszok jelölése 1-es, 2-es és 3-as kód: A jó válaszokat 1-es, 2-es és 3-as kód jelölheti. Többpontos feladat esetén ezek a kódok többnyire a megoldottság fokai közötti rangsort is jelölik, de az is elképzelhető, hogy az egyforma értékű különböző megoldási módokat különböztetjük meg ezekkel a kódokkal. a Tipikus válaszok jelölése 7-es, 6-os és 5-ös kód: Ezekkel a kódokkal láttuk el azokat a tipikus (nem teljes értékű, általában rossz) válaszokat, amelyeket a teszt elemzése szempontjából fontosnak tartunk, és előfordulási arányuk információt nyújt számunkra. a Rossz válaszok jelölése 0-s kód: A 0-val kódolt válaszokat rossz válasznak nevezzük a Javítókulcsban, és akkor alkalmazzuk, ha a válasz rossz (de nem tipikusan rossz), olvashatatlan vagy nem a kérdésre vonatkozik. 0-s kódot kapnak például az olyan válaszok is, mint a nem tudom, ez túl nehéz, kérdőjel (?), kihúzás ( ), kiradírozott megoldás, illetve azok a válaszok, amelyekből az derül ki, hogy a tanuló nem vette komolyan a feladatot, és nem a kérdésre vonatkozó választ írt. speciális jelölések 9-es kód: Ez a kód jelöli azt, ha egyáltalán nincs válasz, azaz a tanuló nem foglalkozott a feladattal. Olyan esetekben alkalmazzuk, amikor a válaszkísérletnek nincs látható nyoma, a tanuló üresen hagyta a válasz helyét. (Ha radírozás nyoma látható, a válasz 0-s kódot kap.) X: Minden mérés esetében előfordulhat, hogy akad egy-két olyan tesztfüzet, amely a fűzés, a nyomdai munkálatok vagy szállítás közben sérült. Az X a nyomdahiba következtében megoldhatatlan feladatokat jelöli. Figyelem! A válaszokhoz rendelt kódszámok nem mindig határozzák meg egyértelműen a válasz pontértékét. A jó válaszok esetében elképzelhető például, hogy egy 1-es és 2-es kód ugyanúgy 1 pontot ér, vagy az egyik 1-et, a másik 2-t, az ilyen eseteket a feladathoz tartozó javítókulcs alatt megjegyzésben jelezzük. Matematika 10. évfolyam 3

4 A kódolás általános szabályai Döntéshozatal Bár a kódok leírásával és a példák felsorolásával igyekeztünk minimálisra csökkenteni a szubjektivitást, a javítást végzőknek mégis döntést kell hozniuk arról, hogy az egyes tanulói válaszok melyik kód meghatározásának felelnek meg leginkább. Ez bizonyos válaszoknál nagy körültekintést igényel. Ha olyan válasszal találkozik, amely nem szerepel a példaválaszok között, kérjük, a kódhoz tartozó meghatározások alapján értékelje azt. A döntéshozatal általános elve, hogy a válaszok értékelésekor legyünk jóhiszeműek! Ha a tanuló válasza nem tartalmazza explicit módon a meghatározásban leírtakat, de tartalma egyenértékű azzal, a válasz elfogadható. A helyesírási és nyelvtani hibákat ne vegyük figyelembe, kivéve azokat az eseteket, amikor ezek a hibák bizonytalanná teszik a válasz jelentését. Ez a teszt nem az írásbeli kifejezőkészséget méri! Ha a tanulói válasz tartalmaz olyan részt, amely kielégíti a Javítókulcs szerinti jó válasz feltételeit, de tartalmaz olyan elemeket is, amelyek helytelenek, akkor a helytelen részeket figyelmen kívül hagyhatjuk, hacsak nem mondanak ellent a helyes résznek. Részlegesen jó válasz Egyes esetekben a tanulóktól elvárt válasz több részből áll. Ha a tanuló válasza kielégíti a részlegesen jó válasz feltételeit, de a megoldás további része teljesen rossz, akkor adjuk meg a részlegesen jó válasz kódját, és a helytelen részt ne vegyük figyelembe, feltéve, hogy a helytelen rész nem mond ellent a helyes résznek. Az elvárttól eltérő formában megadott válasz Előfordulhat, hogy a tanuló nem a megfelelő helyre írta, vagy nem az elvárt formában adta meg a válaszát. Például, ha a tanuló egy grafikonról a helyesen leolvasott értéket nem a válasz számára kijelölt helyre, hanem a grafikont tartalmazó ábrába írja, azt jó válasznak kell tekintenünk. Hiányzó megoldási menet Azokban az esetekben, amikor a tanuló válasza jó, de a megoldás menete nem látható, bár a feladat szövegében konkrétan szerepelt ez a követelmény, a kódolás feladatonként más és más. Ilyen esetekben a Javítókulcs utasításai szerint járjunk el a válaszok kódolásakor. 4 Javítókulcs

5 A füzet Matematika 1. rész/ B füzet Matematika 2. rész Mérettáblázat 64/92 MN02201 Milyen méretű ruhát rendeljen Ági, ha 175 cm magas és 80 kg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C Matematika 10. évfolyam 5

6 Nyelvvizsga 65/93 MN10903 Meddig kell Julinak megkapnia az értesítést? (Abban az évben, amikor Juli vizsgázik, február hónap 28 napos). 1-es kód: Március hónap 26. nap vagy következő/jövő hónap 26. nap. A pontos dátum megadásának formátuma tetszőleges. A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Ennél a feladatnál számolási hiba még akkor sem fogadható el, ha látszik a helyesen felírt műveletsor. Számítás: = = = 26 márc hónap 26. nap Következő hónap 26-án nap III hónap 26 nap 0-s kód: Rossz válasz hónap 26. nap [Csak a napot adta meg, a hónap mezőt üresen hagyta.] márc. hónap 25. nap [Rossz napot adott meg.] hónap 42 napon belül nap [Nem adott meg dátumot.] márc. hónap nap [Nem egy dátumot adott meg, a napnál két érték szerepel.] ápr. hónap 26. nap [Rossz hónapot adott meg.] [A tanuló a megadott helyen rossz dátumot adott meg. Hiába szerepel alatta a helyes érték is, nem jelezte, hogy azt a választ kell nézni.] Lásd még: X és 9-es kód. 6 Javítókulcs

7 A számítógép fejlődése 66/94 MN17501 Döntsd el a fenti diagram adatai alapján, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Helyes válasz: IGAZ, IGAZ, HAMIS, HAMIS ebben a sorrendben. Matematika 10. évfolyam 7

8 Lakás 67/95 MN98601 Döntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Helyes válasz: IGAZ, HAMIS, IGAZ, HAMIS – ebben a sorrendben. 68/96 MN98602 Melyik alaprajz felel meg az előző ábra alapján a család elképzelésének? Satírozd be a helyes ábra betűjelét! Helyes válasz: B 8 Javítókulcs

9 Síkfutás 69/97 MN07901 Melyik kamera felvétele alapján készült a következő ábra a futók pozíciójáról? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: D 70/98 MN07902 Állapítsd meg a felső ábra alapján, melyik versenyzőtársát látja a 3-as számmal jelölt futó, ha balra hátrafelé pillant! Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: B 71/99 MN07903 Megdőlt-e az országos rekord? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Válaszodat számítással indokold! Megj.: Ennél a feladatnál, ha a tanuló szövegesen vagy jelölésével jó döntést hozott, de a relációs jelet rosszul használta, a relációs jeltől eltekintünk. Ha a tanuló csak a relációs jelet használta és azt helyesen alkalmazta, akkor a relációs jel is elfogadható döntésnek. Ha látszik a kódnak megfelelő gondolatmenet, a megadottól különböző eredmény csak akkor fogadható el, ha le van írva az alapműveletekből álló helyes műveletsor és az eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. Ilyenkor a tanuló döntésének a saját eredményével kell összhangban lennie. Ha a tanuló a 228 másodperc átváltásakor 3,48-as értéket ír, azt 3 perc 48 másodpercként értelmezzük, kivéve, ha a tanuló azt írja, 3,48 perc, akkor tizedes törtnek tekintjük. Ha a tanuló a feladatban megadott 3 perc 50 másodperces adatot speciális formátumban írta fel (akár ponttal, akár kettősponttal, akár felső indexesen), akkor a tanuló által felírt formátum segít annak eldöntésében, hogy a kiszámolt értéket (pl. 3.48, 3:48) hogyan kell értelmezni. Matematika 10. évfolyam 9

11 0-s kód: Rossz válasz. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló válaszában egy jó és egy rossz számítás is látható és nem derül ki, hogy a tanuló melyik alapján hozta meg a döntését. Igen. 2 mp-cel megdőlt, mivel 2 perc 48 alatt teljesítette a távot. [Rossz átváltás, művelet nem látszik.] Igen. 228 = 2 p 48 s Igen. 3 p = 180 mp + 50 mp = 130 (veszített) [Számolási hiba, az eredmény alapján rossz döntés.] Igen. 2 perccel megdőlt. [Rossz mértékegység.] Nem. 2 másodperc híján. [Rossz döntés.] 3 60 = = 48 [Jó eredmény, rossz döntés.] Nem. 228 : 60 = 3,8 > 3,5 [Hibás átváltás.] Igen. 228 : 60 = 3,8 [A tizedestörtként megadott perc érték nem elegendő indoklás.] 228 másodperc = 3,48 perc [Helyesen 3 perc 48 másodperc.] Lásd még: X és 9-es kód. Matematika 10. évfolyam 11

12 Sajt 72/100 MN12901 Becsüld meg, és jelöld vonallal az ábrán látható sajton, hol kell azt az eladónak elvágnia, hogy a levágott sajtdarab 15 dkg legyen! Ha több vonal is szerepel az ábrádon vagy javítottad a jelölésedet, írd oda, melyik a végleges! Megj.: A kódolás (mozgatható és forgatható) sablon segítségével történik. Ha a tanuló az eredeti ábrán adott válaszát áthúzta és saját kezűleg rajzolt egy ábrát, akkor a választ 0-s kóddal kell értékelni. A tanuló a sajt hiányzó része közé eső területre rajzolt vonalait nem vizsgáljuk, csak a sajtdarabon belül lévő vonalakat, satírozásokat kell vizsgálni. Ha a tanuló nem satírozással jelölte ki a területet, és több vonalat is berajzolt, továbbá az egyik vonal mellé odaírta, hogy végleges, akkor azt az egy vonalat vizsgáljuk (a sajt eredeti széleihez viszonyítva). Ha a tanuló több körcikket is megjelölt és azok közül kiemelt egyet pl. színezéssel vagy szöveggel vagy vastagabb vonallal jelölte vagy valamelyikbe odaírta, hogy 15 dkg, akkor azt a vonalat/körcikket vizsgáljuk. Ha a tanuló vastag vonallal jelölte meg a vágás helyét, akkor annak teljes vastagságban az elfogadható tartományban kell lennie. A válaszok értékelésekor nem vizsgáljuk a körcikkek darabszámát, csak azok nagyságát. A körcikkek mellé írt számokat nem vizsgáljuk, kivéve ha a tanuló a 15-ös számot írta oda. Ha a tanuló úgy helyezte el pl. a “15 dkg” vagy “végleges” feliratot, hogy az több körcikkbe is belenyúlik, akkor azon körcikkek együttes nagyságát vizsgáljuk, amelyekbe belelóg. 12 Javítókulcs

13 1-es kód: A tanuló jelölése a sablonon jelzett elfogadható tartományban van. i) Ha a tanuló a sajt megkezdett végétől számítva jelölte be a vágást, akkor a tanuló által jelölt határvonalnak a piros tartományon belül kell lennie. ii) Ha a tanuló a sajtnak nem a megkezdett végétől számítva jelölte be a vágást, azaz egy belső körcikket jelölt meg, akkor a sablont úgy kell elforgatni, hogy a zölddel jelölt vonal illeszkedjen a tanuló által jelölt sajtdarab egyik határvonalára és így kell vizsgálni, hogy a körcikk megfelelő méretű-e. iii) Ha a tanuló nem körcikket, hanem pl. egy körszeletet jelölt be, akkor “szemmel történő átdarabolás” segítségével kell megbecsülni, hogy a megadott terület nagysága megegyezik-e az elfogadható tartomány területével. Több körcikk bejelölése: Ha a tanuló több körcikket is megjelölt és satírozással vagy más módon kiemelt közülük egyet, akkor azt a területet kell vizsgálni. Ha a tanuló több körcikket is megjelölt és mindegyiket egyforma módon jelölte (tehát nem emelt ki közülük egyet pl. színezéssel vagy szöveggel), akkor mindegyik cikk nagyságának az elfogadható tartományban kell lennie. Matematika 10. évfolyam 13

14 Tanulói példaválaszok: [A satírozott területet kell vizsgálni, annak mérete a sablon alapján megfelelő.] [Egy vonal (vágás helye) látható, annak pozíciója a sablon alapján megfelelő.] [Több körcikk (5 db) látható, mindegyiket azonos módon jelölte. Minden egyes körcikk (5 db) mérete a sablon alapján megfelelő. A 15 dkg helyett 15 kg-ot írt, ezt nem tekintjük hibának.] 14 Javítókulcs

15 [Egy vonal (vágás helye) látható, annak pozíciója a sablon alapján megfelelő.] [A besatírozott rész megfelelő, hiszen a vágás során két darab keletkezik. A tanuló a megmaradó részt satírozta be, a vágás helye a sablon alapján megfelelő.] [A tanuló több vonalat is megjelölt, de kiemelt egy körcikket azzal, hogy beleírta a 15 dkg-os feliratot. Ezt a körcikket kell vizsgálni, mérete a sablon alapján megfelelő.] Matematika 10. évfolyam 15

16 [A tanuló több vonalat is megjelölt, de kiemelt egy körcikket azzal, hogy besatírozta az egyiket és beleírta a 15 dkg-os feliratot. Ezt a körcikket kell vizsgálni, mérete a sablon alapján megfelelő.] [A sajt hiányzó darabja közé rajzolt vonalakat nem vizsgáljuk, a sajtdarabon belüli vonal a sajt eredeti széleivel vizsgálva az elfogadható tartományban van.] [A tanuló több vonalat is bejelölt, de csak az egyik mellé írta, hogy végleges (nem körcikk-ként vizsgáljuk). A véglegesnek megjelölt vonalat a sajt eredeti széleivel együtt vizsgáljuk.] 16 Javítókulcs

17 0-s kód: Rossz válasz. Ide tartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló a megadott sajtdarabot kiegészítette, függetlenül annak méretétől. Azok a válaszok is 0-s kódot kapnak, amikor a tanuló csak a köríven jelölt meg egy pontot, és nem derül ki a vágás iránya, azaz az, hogy azt a középponttal vagy esetleg egy másik ponttal kötötte volna össze. Tanulói példaválaszok: [A tanuló körszeletet rajzolt. A levágott rész területe nagyobb, mint az elfogadható terület.] [Több körcikk (3 db) látható, mindegyiket azonos módon jelölte. A körcikkek mérete a sablon alapján rossz.] [A tanuló több körcikket is jelölt, de satírozással egyet kiemelt. Ezt a körcikket kell vizsgálni, mérete a sablon alapján rossz.] Matematika 10. évfolyam 17

18 [Egy vonal (vágás helye) látható, annak pozíciója a sablon alapján rossz.] [A sajt hiányzó darabja közé rajzolt vonalakat nem vizsgáljuk, a sajtdarabon belüli vonal a sajt eredeti széleivel vizsgálva nincs az elfogadható tartományban.] [A megadott vonal mentén vágva (egy vágásnak felel meg) a leeső két szélső darab (amelyek külön-külön az elfogadható tartományban lennének) összegét vizsgáljuk, ami 15 dkgtól több. Nem jelölte meg egyiket sem.] Lásd még: X és 9-es kód. 18 Javítókulcs

19 Kompetenciamérés 73/101 MN05601 Hányan oldották meg helyesen a feladatot, ha a B volt a helyes megoldás, és összesen diák válaszolt erre a kérdésre? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! Megj.: A feladatnál nagyon figyelni kell arra, hogy a vesszőt akár tizedes vesszőnek, akár ezres tagolóként is lehet értelmezni. Ennek eldöntésében a tanuló által leírt jelölések nyújtanak segítségét. Az 53,504 típusú válaszban a vesszőt ezres tagolóként értelmezzük, KIVÉVE, ha a leírt számításból az derül ki, hogy tizedes vessző, mert korábban nem ilyen értelemben használta a tanuló a felírásánál. Ha a tanuló válaszából kiderül, hogy az 53,504-ben szereplő vesszőt tizedes vesszőnek értelmezte, akkor nem tekintjük hibának, hogy a válaszként megadott értéknél ezt a tizedes törtet nem kerekítette, vagy esetleg egészre kerekítette (lefelé/felfelé). Ha a tanuló a kiszámolt eredményét úgy írta be válaszként, hogy a tizedes vesszőt és még egy számjegyet is elírt, akkor azt már 2 számjegyes elírásnak tekintjük. Ennél a feladatnál, ha látszik a kódnak megfelelő gondolatmenet, a megadottól különböző eredmény csak akkor tartozik oda, ha le van írva az alapműveletekből álló helyes műveletsor (szorzás, osztás) és az eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. 1-es kód: A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Számítás: 0, = diák [Jó módszer, számolási hiba, a : 5 -t elszámolta.] ,55 Válasz: 53,504 tanuló oldotta meg helyesen. [Nem tizedesvessző, hanem ezres tagoló.] : 100 = 972,8 972,8 55 Válasz: 4864 tanuló oldotta meg helyesen. [Látszik a helyes műveletsor, melynek elszámolt eredményét írta a várt helyre.] Matematika 10. évfolyam 19

20 ,55 = 53,5 54 Válasz: 54 tanuló oldotta meg helyesen. [Helyes számítási módszer, számolási hiba, a feladat szövege miatt egészre kerekített.] 6-os kód: A tanuló jó módszerrel számolt, de számításai során kerekített (az 1%-nál 972 vagy 973-ra, vagy a 100 : 55 hányados értékénél tizedes törttel számolt), emiatt nem a pontos értéket kapja meg, ezért válasza vagy vagy Ezek az értékek látható számítások nélkül is elfogadhatók % 972-1% = [Lefelé kerekítette a 972,8-at.] % 973-1% = [Felfelé kerekítette a 972,8-at.] [Az 1,818-at kerekítette, ebből adódik a pontatlanság.] : 100 = = Válasz: 53,515 tanuló oldotta meg helyesen. [A 100-zal való osztás eredményét rögtön egészre kerekítette.] 0-s kód: Rossz válasz ,55 = [Kivonta az 55%-ot.] ,8 55% = 53,504 [Rossz eredmény, nem látszik, hogyan számol százalékot.] Lásd még: X és 9-es kód. 20 Javítókulcs

21 Társasjáték 74/102 MN04801 Döntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Helyes válasz: IGAZ, HAMIS, IGAZ, IGAZ ebben a sorrendben. Matematika 10. évfolyam 21

22 Stadionok I. 75/103 MN17901 A táblázatban szereplő stadionok közül melyiknek az adata HIÁNYZIK a diagramról? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C 22 Javítókulcs

23 Euróváltás 76/104 MN05901 Hány FORINTOT kapott vissza, ha a bolt 1 euró = 305 forintos árfolyamon váltotta az eurót? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! Megj.: Ennél a feladatnál, ha látszik a kódnak megfelelő gondolatmenet, a megadottól különböző eredmény csak akkor tartozik oda, ha le van írva az alapműveletekből álló helyes műveletsor és az eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. 1-es kód: 610 Ft-ot kapott vissza. A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Mértékegység megadása nem szükséges. Számítás: = = : 305 = = = = 1610 [Helyes művelet, számolási hiba.] 2440 : 305 = 8 2 euró = 700 [Helyes művelet, számolási hiba.] 1 euró = 305 Ft 10 euró = 3050 Ft = 3050 Fizetendő: 2440; ő adott 3050 Ft-ot = 610 Ft = [Számolási hiba.] = = Válasz: 2 eurót forintot kapott vissza. [A tanuló által megadott eredmények (a 2 euró és a 610) nem mondanak egymásnak ellent.] Matematika 10. évfolyam 23

24 0-s kód: Rossz válasz : 305 = = 2 [Euróban adta meg a helyes értéket, nem váltotta át forintra.] 2 eurót 2440 : 305 = : 305 = 8 10 = : 305 = 8 8 ~ : 305 = 81, euró = = 810 [2440 helyett 2240-nel számolt.] Válasz: 1410 forintot kap vissza. [A kivonás elvégzésénél láthatóan módszertani hibát vét.] Lásd még: X és 9-es kód. 24 Javítókulcs

25 Órarend 77/105 MN11601 Mely napokon menjen angolra és mely napokon kosárlabdaedzésre, ha azok nem eshetnek egybe a tanóráival? Megj.: Ha a tanuló a napok mellett időpontokat is megadott, az időpontok helyességét nem kell vizsgálni. 2-es kód: A tanuló mindkét foglalkozásnál felsorolta az összes helyes napot és csak azokat sorolta fel a következőknek megfelelően. Angol: Hétfő, Szerda, Péntek Kosárlabda: Kedd, Péntek A felsorolásoknál a napok sorrendje tetszőleges. A napok neve helyett azok rövidítése/sorszáma is elfogadható. Angol: H, SZ, P Kosárlabda: K, P [Mindkét foglalkozásnál helyes napok szerepelnek.] Angol: 1. nap, 3. nap, 5. nap Kosárlabda: 2. nap, 5. nap [Mindkét foglalkozásnál helyes napok szerepelnek.] Angol: Hétfő/Szerda/Péntek Kosárlabda: Kedd/Péntek [A “/” is elfogadható a felsorolás jelölésére.] 1-es kód: Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha a tanuló csak az egyik foglalkozásnál sorolta fel helyesen a napokat (az összeset), a másik foglalkozáshoz tartozó válaszban van rossz vagy hiányzó. Angol: H, Sz, P Kosárlabda-edzés: K [A kosárlabdánál megadott válasz rossz, mert nem sorolta fel az összes helyes napot.] Angol: H, Sz, Kosárlabda-edzés: K, P [Az angolnál megadott válasz rossz, mert nem sorolta fel az összes helyes napot.] Angol: H, K, Sz, Cs, P Kosárlabda: K, P [Az angolnál megadott válasz rossz, mert rossz napokat is felsorolt.] Angol: H, Sz, P Kosárlabda: K, Sz, Cs, P [A kosárlabdánál megadott válasz rossz, mert rossz napokat is felsorolt.] Angol: 1, 3, 5. nap Kosárlabda: [Az angolnál felsorolt napok jók.] Matematika 10. évfolyam 25

26 0-s kód: Rossz válasz. Angol: SZ, Cs Kosárlabda: CS, H [Mindkét foglalkoznál rossz a válasz.] Angol: Hétfő, Szerda Kosárlabda: Hétfő, Szerda, Péntek [Mindkét foglalkoznál rossz a válasz.] Angol: Hétfő, Kedd, Szerda Kosárlabda: Csütörtök, Péntek [Mindkét foglalkoznál rossz a válasz.] Angol: Kedd, Péntek Kosárlabda: Kedd, Szerda, Csütörtök [Mindkét foglalkoznál rossz a válasz.] Angol: Hétfő, Csütörtök, Péntek Kosárlabda: Kedd, Szerda [Mindkét foglalkoznál rossz a válasz.] Angol: Hétfő Kosárlabda: [Mindkét foglalkoznál rossz a válasz.] Angol: Hétfő, Péntek Kosárlabda: Kedd [Mindkét foglalkoznál rossz a válasz, nem sorolta fel az összeset.] [A vagy miatt az Angolnál lévő felsorolás sem fogadható el.] Lásd még: X és 9-es kód. 26 Javítókulcs

27 Albérletek 78/106 MN08001 Melyik albérletben lakott Nóri október 17-én, amikor a születésnapját ünnepelte? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: A 79/107 MN08002 A következők közül melyik albérletben lakott Réka a leghosszabb ideig? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: A 80/108 MN08003 Döntsd el, hogy szilveszterkor együtt lakott-e a két lány a felsorolt években! Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Helyes válasz: NEM, IGEN, NEM, IGEN, NEM ebben a sorrendben. 81/109 MN08004 Összesen körülbelül hány hónapig lakott együtt a két lány az albérletekben? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! Megj.: Gyakoriak az olyan válaszok, amikor a helyes válasz (25) rossz módszerrel jön ki (pl. rossz intervallumokat összegez a tanuló.) Ezek a válaszok 0-s kódot érnek. 1-es kód: 25 hónap vagy 25,1 hónap vagy 25,13 hónap vagy 25 hónap 4 nap. A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Mértékegység megadása nem szükséges. Ha látszik a kódnak megfelelő gondolatmenet, a megadottól különböző eredmény csak akkor tartozik ide, ha le van írva az alapműveletekből álló helyes műveletsor és az eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. Ha a tanuló az egyes albérletekben eltöltött hónapok számát rosszul adta meg, ez az érték csak akkor elfogadható, ha felsorolta a hónapokat (akár névvel, akár azok sorszámával). Számítás: Fenyves köz: aug dec. 29: = 16 hónap. Akác utca: nov aug. 06. = 9 hónap Összesen 25 hónap Matematika 10. évfolyam 27

28 Fenyves köz: aug. végétől 2010 dec. végéig: = 16 hónap Akác utca: nov. elejétől aug. elejéig = 9 hónap összesen 25 hónap 16 és 9 2 év 1 hónap aug. végétől 2010 dec. végéig: 09, 10, 11, 12, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 az összesen 18 hónap nov. elejétől aug. elejéig: 11, 12, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 az összesen 9 hónap = 27 [Felsorolta a hónapokat, számolási hiba.] [Kiszámolta, pontosan hány nap telt el, majd átváltotta hónapokra.] 28 Javítókulcs

29 0-s kód: Rossz válasz. 32 A Fenyves közben 4 hónapot, az Akác utcában 9 hónapot, tehát 13. Összesen 16 hónapot laktak együtt Fenyves közben = 36 [Rossz intervallumokat összegzett.] 16 hónap 9 hónap Válasz: 26 hónapig [Nem látszik a két részeredmény összeadási szándéka, és a két szám összege nem 26.] Lásd még: X és 9-es kód. Matematika 10. évfolyam 29

30 Futárszolgálat 82/110 MN30801 Döntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Helyes válasz: HAMIS, IGAZ, IGAZ, IGAZ ebben a sorrendben. 30 Javítókulcs

31 Angol szintfelmérő III. 83/111 MN01801 Melyik oszlopdiagram ábrázolja helyesen az egyes részteszteken, illetve mindkét részteszten sikeresen teljesítők számát? Satírozd be a helyes ábra betűjelét! Helyes válasz: B Matematika 10. évfolyam 31

32 Fűtés üdítős dobozokkal 84/112 MN11401 Hány üdítős dobozra van szüksége Patriknak, ha egy 240 cm 126 cm-es keretet szeretne kitölteni velük? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! 1-es kód: 360 A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Ha látszik a kódnak megfelelő gondolatmenet, a megadottól különböző eredmény csak akkor tartozik ide, ha le van írva az alapműveletekből álló helyes műveletsor és az eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. Számítás: 240 : 12 = : 7 = = = = : 84 = 360 Válasz: : 12 = : 7 = = 160 Válasz: 160 [Jó gondolatmenet, helyes művelet, számolási hiba.] T = a b T = a b T = T = 7 12 T = cm 2 T = 84 cm : 84 = 359 Válasz: 359 [Jó gondolatmenet, helyes művelet, számolási hiba.] = : 12 = 2520 : 7 = 360 Válasz: : 7 = : 12 = 20 Válasz: 20 cm x 18 cm darab üdítős dobozra van szüksége. [A 20 x 18 alakban megadott válasz is helyes.] 32 Javítókulcs

33 0-s kód: Rossz válasz. 240 : 7 = 34, : 12 = 10, = 340 [Rossz irányban helyezte el a dobozokat.] = 360 [Rossz gondolatmenet, összeadta a keret méreteit. Véletlenül kapott látszólag jó értéket.] 240 : 12 = : 7 = 18 Válasz: 38 dobozra van szüksége [Nem összeszorozta, hanem összeadta a sorokat és az oszlopokat.] = : 19 = kb Válasz: [Rossz gondolatmenet.] 34,2 10,5 = 359 Válasz: 359 darab üdítős dobozra van szüksége. [Rossz irányban helyezte el a dobozokat, és nem is kerekítette értelmezés alapján az oldalak mentén elhelyezhető dobozokat.] Lásd még: X és 9-es kód. Matematika 10. évfolyam 33

34 Acélrúd 85/113 MN03802 Milyen hosszú és mekkora tömegű az ellenőr által megvizsgált acélrúd? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! Megj.: A tömeg kiszámításánál egy szorzatösszeg eredményét kell a tanulóknak kiszámítaniuk. Lesznek olyanok, akik csak elszámolják és lesznek olyanok, akik módszertani hibát követnek el, azaz nem veszik figyelembe a műveletek sorrendjét. Ha nem a várt érték szerepel végeredményként és a tanuló írt fel műveletsort, akkor érdemes ellenőrizni, hogy a felírt műveletsor figyelembevételével véletlenül nem a módszertani hibás értéket kapta-e meg a tanuló. Előfordulhatnak olyan válaszok is, amikor a kódoláskor alapértelmezettként megjelenő képen nem látszik a táblázat, ekkor teljes oldalas nézetben kell megnézni, hogy írás/számolás nem látható-e a táblázat mellett. 1-es kód: 50 cm hosszú és 248 g tömegű. Mindkét érték helyes. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló a két értéket helyesen kiszámította, de felcserélve írta be őket. A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Ha látszik a kódnak megfelelő gondolatmenet, a megadottól különböző eredmény csak akkor tartozik ide, ha le van írva az alapműveletekből álló helyes műveletsor, és az eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. Ebben a feladatban a kapcsos zárójel, illetve az aláhúzás és az összesen szó egyenértékű azzal, mintha összeadás jelet írt volna a tanuló. Számítás: = 50 cm 7 4, , ,1 9 = 33,6 + 73, ,9 = 248 g = 50 cm 7 4, , ,1 = 247,4 g 33,6 73,5 Válasz: 50 cm hosszú és 247,4 gramm tömegű. [Helyes műveletsor a tömeg kiszámításánál, számolási hiba.] = 40 cm 7 4,8 = 33,6 15 4,9 = 73, = 95 5,1 9 = 45,9 248 [Helyes műveletek, számolási hiba.] = , , ,1 33,6 73, ,9 Válasz: 40 cm hosszú és 248 gramm tömegű. [Helyes műveletsor, számolási hiba.] 34 Javítókulcs

35 = ,8 = 33,6 15 4,9 = 73, = ,1 = 45,9 33,6 + 73,5 + 95,0 + 45,9 = 248, = 50 cm 7 4, , ,1 9 [Helyes műveletsorok, a tömegnél nem látszik végeredmény.] 33,6 + 73, ,9 = = 50 Válasz: 50 cm hosszú és 248 gramm tömegű. 0-s kód: Rossz válasz. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló helyes műveletsort írt fel, de annak kiszámítása során módszertani hibát követett el. 7 4, , ,1 = 6602,97 g Válasz: 50 cm hosszú és 6602,97 gramm tömegű. [Módszertani hiba a helyes műveletsor eredményének kiszámításánál. A tanuló a ((((((7 4,8) + 15) 4,9) + 19) 5) + 9) 5,1 művelet eredményét határozta meg.] 4, , ,1 9 = ,4 g Válasz: 50 cm hosszú és ,4 gramm tömegű. [Módszertani hiba a helyes műveletsor eredményének kiszámításánál.] 7 4, , ,1 = ,166 g Válasz: 50 cm hosszú és gramm tömegű. [Módszertani hiba a helyes műveletsor eredményének kiszámításánál.] = , , ,1 9 = ,2 g Válasz: 50 cm hosszú és ,2 gramm tömegű. [Módszertani hiba a helyes műveletsor eredményének kiszámításánál.] 33,6 + 73, ,9 = : 5 = 49,6 Válasz: 248 cm hosszú és 49,6 gramm tömegű. [A tömeg kiszámításánál rossz a gondolatmenet.] Válasz: 1 cm hosszú és 5 gramm tömegű. 4 1 = 4 4,8 + 4, ,1 = 19,8 g Válasz: 4 cm hosszú és 19,8 gramm tömegű. 4,8 + 4, ,1 = 19,8 g = 50 Válasz: 50 cm hosszú és 19,8 gramm tömegű. [A tömegnél nem számolt a darabszámmal.] = , , ,1 9 = ,84 g Válasz: 50 cm hosszú és ,84 gramm tömegű. [Módszertani hiba a helyes műveletsor eredményének kiszámításánál.] Lásd még: X és 9-es kód. Matematika 10. évfolyam 35

36 Tetris 86/114 MN01201 Hogyan mozgassa Balázs a következő ábrán lefelé eső alakzatot, hogy hézagmentessé váljon és eltűnjön a legalsó sor? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: A 36 Javítókulcs

37 Nyaralás 87/115 MN31101 Mikor lesznek ott egyszerre mindannyian? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: D Matematika 10. évfolyam 37

38 Uzsonnacsomag II. 88/116 MN10401W A raktárban lévő készleten kívül melyik termékből mennyit kell MÉG vásárolniuk ahhoz, hogy összesen 100 csomagot tudjanak összeállítani? Írd be a szükséges mennyiségeket a megfelelő helyre! Megj.: Ennél a feladatnál, ha látszik a kódnak megfelelő gondolatmenet, a megadottól különböző eredmény csak akkor tartozik oda, ha le van írva az alapműveletekből álló helyes műveletsor és az eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. 2-es kód: Legalább 3 terméknél helyes érték szerepel. üdítő: 55 doboz zsemle: 120 db kockasajt (8 darabos): 35 csomag nápolyi (25 szeletes): 10 csomag A helyes értékek látható számítások nélkül is elfogadhatók. Számítás: üdítő: = 55 zsemle: = 120 kockasajt: = = : 8 = 35 nápolyi: = = : 25 = 10 üdítő: 55 doboz zsemle: db kockasajt (8 darabos): 35 csomag nápolyi (25 szeletes): 10 csomag [3 érték helyes, 1 érték hiányzik (zsemle).] üdítő: 55 doboz zsemle:120 db kockasajt (8 darabos): 45 csomag nápolyi (25 szeletes): 10 csomag [3 érték helyes, 1 érték (kockasajt) rossz.] üdítő: = 55 doboz zsemle: = 120 db kockasajt (8 darabos): csomag nápolyi (25 szeletes): = = : 25 = 10 csomag [3 érték helyes, 1 érték hiányzik (kockasajt).] 38 Javítókulcs

39 1-es kód: A tanuló 2 terméknél helyes értéket adott meg, a másik két terméknél megadott érték rossz/hiányzik. üdítő: 55 doboz zsemle: 30 db kockasajt (8 darabos): 35 csomag nápolyi (25 szeletes): 120 csomag [Csak 2 terméknél (üdítő, kockasajt) van helyes érték, a másik két terméknél lévő érték rossz.] üdítő: 55 doboz zsemle: 120 db kockasajt (8 darabos): csomag nápolyi (25 szeletes): csomag [Csak 2 terméknél (üdítő, zsemle) szerepel helyes érték, a másik kettő hiányzik.] üdítő: 55 doboz zsemle: 120 db kockasajt (8 darabos): 45 csomag nápolyi (25 szeletes): csomag [Csak 2 terméknél (üdítő, zsemle) szerepel helyes érték, egy további érték rossz, egy érték hiányzik.] üdítő: = 55 doboz zsemle: = 20 db kockasajt (8 darabos): = = : 8 = 35 csomag nápolyi (25 szeletes): = = : 25 = 2 csomag 0-s kód: Rossz válasz. üdítő: 100 doboz zsemle: 300 db kockasajt (8 darabos): 50 csomag nápolyi (25 szeletes): 20 csomag [Mind a 4 terméknél rossz az érték, a tanuló nem vette figyelembe a raktárkészletet.] üdítő: 120 doboz zsemle: 55 db kockasajt (8 darabos): 35 csomag nápolyi (25 szeletes): 120 csomag [Csak 1 terméknél (kockasajt) szerepel helyes érték.] Lásd még: X és 9-es kód. Matematika 10. évfolyam 39

40 Féregtelenítés 89/117 MN98901 Hány szem tablettát kell adni Mollinak, ha a tömege 35 kg? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: A 40 Javítókulcs

41 Paintball II. 90/118 MN32301 Összesen hány zedet kellett fizetnie egy 36 fős osztálynak a paintballozásért, ha mindenki fejenként 300 patront használt el a 2 órás játékidő alatt, és a 36 fős osztály egy csoportnak számít? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! 1-es kód: zed. A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Mértékegység megadása nem szükséges. Ha látszik a kódnak megfelelő gondolatmenet, a megadottól különböző eredmény csak akkor tartozik ide, ha le van írva az alapműveletekből álló helyes műveletsor és az eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. Az összeadás művelettel egyenértékű az aláhúzás, a kapcsos zárójel, illetve az “összesen” szó is. Számítás: ( ) = ( ) = = = összesen: = zed pálya = zed felszerelés = = zed lőszer = zed [Elírás, először leírta helyesen a et, de utána már 2000-rel számolt.] 36 fő óra = patron 7 zed = [Helyes műveletek, számolási hiba.] Matematika 10. évfolyam 41

42 0-s kód: Rossz válasz. [Helyes műveletsorokat írt fel, a felszerelésnél az eredményt elszámolta, ezzel az elszámolt értékkel helyes összegzést végezett el.] ( ) + ( ) + ( ) = zed [A 36 fős osztályt két csoportra bontotta.] ( ) = = [Módszertani hiba, rossz műveleti sorrend.] = [Nem számolt az osztálylétszámmal.] = [1 órával számolt.] = [Nem számolt a 300 patronnal] 36 ( ) = [Nem számolt a pályabérlet díjával.] Pályadíj = zed felszerelés 1 embernek 1 órára: 1000 zed 2 órára: 2000 zed 36 embernek 1 órára: zed 36 embernek 2 órára: zed 1 embernek 300 parton = 2100 zed 36 embernek 300 patron = = zed összköltség = zed zed = zed [Nem adta hozzá a pályabérlet díját.] = = = = = [Nem számolt a pályabérlettel.] = = = = zed [Kétszer számolta a pályabérletet.] = [Helyes műveletsor, a számolásnál módszertani hiba.] 42 Javítókulcs

43 36 : 2 = 18 1 csapat 18 fő 300 patron = = = = = zed [Kétszer számolta a pálya bérleti díját.] = = = [A pályabérleti díjjal nem számolt.] Lásd még: X és 9-es kód. Matematika 10. évfolyam 43

44 Raktározás 91/119 MN17001 Hány doboz van a termékből raktáron? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C 44 Javítókulcs

45 Úti cél 92/120 MN20301 Döntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Helyes válasz: IGAZ, IGAZ, IGAZ, HAMIS ebben a sorrendben. Matematika 10. évfolyam 45

46 A füzet Matematika 2. rész/ B füzet Matematika 1. rész Szobanövény 93/64 MN02501 Melyik helyiségben helyezze el Lili a növényt? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: D 46 Javítókulcs

47 Utcai futás 94/65 MN01501 Mikor tartják az első áprilisi versenyt? (Vedd figyelembe, hogy március hónap 31 napos!) Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: B Matematika 10. évfolyam 47

48 Családfa 95/66 MN29501 Összesen hány leszármazottja van KOVÁCS ÉVÁNAK a családfa szerint? Megj.: Elsőként azt a választ vizsgáljuk, amit a tanuló a kijelölt helyre írt. Ha ott nem található válasz, meg kell vizsgálni, nem szerepel-e máshol (például az ábrán) egyértelműen megadott válasz. A nemek megadása nem volt kérdés, így a nem megnevezésével nem kell foglalkozni. 1-es kód: 5. A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Azokat a válaszokat is elfogadjuk, ha a tanuló felsorolta a helyes neveket és csak ezeket sorolta fel vagy bekarikázta a helyes neveket és csak azokat karikázta be. Öt Tóth Katalin, Tóth Sándor, Nagy Amália, Nagy Kálmán, Tóth Mária T.K, T.S, N.A, N.K, T.M 2 gyereke, 3 unokája = 5 0-s kód: Rossz válasz. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló válasza 5 és a felsorolásából látszik, hogy rossz neveket számolt össze. 5, Tóth Katalin, Tóth Sándor, Nagy Amália, Nagy Kálmán, Kovács Péter [Rossz neveket összegzett.] Tóth Katalin, Tóth Sándor, Nagy Amália, Nagy Kálmán Tóth Katalin, Tóth Sándor, Nagy Amália, Nagy Kálmán, Tóth Mária, Kovács Péter [Rossz nevet is felsorolt.] 2 leszármazott 3 11 Lásd még: X és 9-es kód. 48 Javítókulcs

49 DVD dobozolása 96/67 MJ33201 Legfeljebb hány DVD fér a dobozba úgy, hogy ne lógjanak ki belőle? 1-es kód: 56. A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Ennél a feladatnál számolási hiba/elírás még akkor sem fogadható el, ha látszik a helyesen felírt műveletsor. Az optimális elrendezéshez szükséges hányadosok kiszámítása során nem tekintjük hibának, ha a tanuló nem a tizedes tört értéket, hanem annak egészrészét tekintette eredménynek (mert értelmezés alapján kerekítette). Az 56-os érték csak akkor fogadható el, ha nem látszik rossz gondolatmenet és számolási hiba sem látható. Számítás: 38 : 19 = 2 43 : 1,5 = 28, = cm a 13 cm-hez 1 19 cm a 38 cm-hez 2 1,5 cm a 43 cm-hez 28 Összesen 28 2 = 56 doboz Legfeljebb 56 darab DVD fér a dobozba. Legfeljebb 1 x 2 x 28 darab DVD fér a dobozba = cm 3 38 : 1, = : 19 2 (marad 5 : 1,5 3) = 5 38 : 19 = 2 Legfeljebb 56 darab DVD fér a dobozba. 42 : 1,5 = 28 Legfeljebb 56 darab DVD fér a dobozba. [A felírt művelet helyes, bár a doboz oldala 43 cm, a maradék 1cm-en már nem fér el DVD, így a felírt művelet egyenértékű a kerekítéssel.] (43 13) : 1,5 = 20 2 sorban 2 20 = = 56 Legfeljebb 56 darab DVD fér a dobozba. [Nem azonos elrendezésben teszi a DVD-ket a dobozba, gondolatmenete, eredménye helyes.] Matematika 10. évfolyam 49

50 0-ás kód: Rossz válasz. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló a térfogatok arányát, azaz a : 370,5 = 57,3 hányadost vizsgálta, vagy ezt kerekítette. Továbbá azok a válaszok is 0-s kódot kapnak, amikor a tanuló válasza 56, de ezt láthatóan rossz gondolatmenettel kapta. 38 : 19 = 2 43 : 1,5 = 28,6 28,6 2 = 57,2 57 Legfeljebb 57 darab DVD fér a dobozba. [A 43 cm-es oldal mentén 28,6 DVD-vel számolt.] 38 : 19 = 2 43 : 1,5 = 28, = 58 Legfeljebb 58 darab DVD fér a dobozba. [A 43 cm-es oldal mentén 29 DVD-vel számolt.] 43 : 19 = 2,2 38 : 12 = 2,9 13 : 1,5 = 8,6 Össz.: = 32 Legfeljebb 32 darab DVD fér a dobozba. [Nem a legoptimálisabb elrendezéssel számolt.] 38 : 19 = 2 43 : 13 = 3,3 13 : 1,5 = 8,6 Össz: = 48 Legfeljebb 48 darab DVD fér a dobozba. [Nem a legoptimálisabb elrendezéssel számolt.] 43 : 19 = 2,2 38 : 1,5 = 25, = 50 Legfeljebb 50 darab DVD fér a dobozba. [Nem a legoptimálisabb elrendezéssel számolt.] 13 cm a 13 cm-hez 1 fér el 19 cm a 38 cmhez 2 fér el 1,5 cm a 43 cm-hez 28 fér el Legfeljebb darab DVD fér a dobozba. [Nem derül ki, hogy mi a tanuló válasza, semmilyen további művelet nem látható.] 13 cm a 13 cm-hez 1 db 19 cm a 38 cmhez 2 db 1,5 cm a 43 cm-hez 28 db Legfeljebb 46 darab DVD fér a dobozba. [Nem derül ki, hogy a nem várt 46-os érték milyen művelet eredménye, ezért nem tekinthető számolási hibának. Ennél a feladatnál számolási hiba sem fogadható el.] ( ) : ( ,5) = 57,33 Legfeljebb 57 darab DVD fér a dobozba. [A térfogatok arányával számolt.] 50 Javítókulcs

51 = ,5 = 370, ,5 = , Legfeljebb darab DVD fér a dobozba. [Rossz gondolatmenet.] 43 : 13 = 3,3 38 : 1,5 = 25,3 Össz: 25 3 = 75 Legfeljebb 75 darab DVD fér a dobozba. [Rossz válasz, a DVD-k kilógnának a dobozból.] Lásd még: X és 9-es kód. Matematika 10. évfolyam 51

52 Talált kismacska 97/68 MN15301 A táblázat alapján milyen korú lehet a talált kismacska, ha tömegét 1,2 kg-nak mérték? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C 98/69 MN15302 Hány nap múlva kell visszavinnie Rozinak a kismacskát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: C 52 Javítókulcs

53 KRESZ-teszt 99/70 MN06601 Sikeres volt-e ez a teszt? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Válaszodat számítással indokold! Megj: Ha a tanuló a megalapozott indokláshoz szükséges megfelelő műveletsort ír fel, de a számítást elhibázza (számítási, nem módszertani hibát vét), és a saját eredménye alapján jól dönt, válasza elfogadható. Elfogadható a válasz akkor is, ha a tanuló nem jelölte meg egyik válaszlehetőséget sem, de indoklásából egyértelműen kiderül a választása. Ennél a feladatnál, ha a tanuló szövegesen vagy jelölésével jó döntést hozott, de a relációs jelet rosszul használta, a relációs jeltől eltekintünk. Az összeadás műveleteként az egymás alá írt számok aláhúzása vagy összekapcsolása is elfogadható. 1-es kód: A tanuló az Igen, sikeres volt válaszlehetőséget jelölte meg és indoklásában utal a következők valamelyikére: i) 10-ből 9 elvesztett pontra, ii) 75 pontból elvesztett 9 pontra, iii) az összesen szerzett 66 pontra. Számítás: ( ) ( ) = 75 9 = 66 > 65 Igen, sikeres volt = 66 > 65 Igen, sikeres volt. 10 pontot lehetne hibázni, de neki csak 9 hibája volt. Igen, sikeres volt = 65 pont 65 pontja lett [Helyes műveletsor, számolási hiba.] Nem, nem volt sikeres = = = 64 A pontszáma 65 pont alatt volt. [Helyes műveletek, számolási hiba, az eredmény alapján jó döntés.] Mert 9 pontot vesztett a 75 pontból. Igen, sikeres volt. Maximális pontszám: 75 pont 75p 3p 4p 2p = 66p Igen, sikeres volt. Mert egy ponttal többet szerzett. [A szöveges válasza egyenértékű azzal, mintha a 66 pontot adta volna meg.] Matematika 10. évfolyam 53

54 0-s kód: Rossz válasz. Ide tartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló az Igen, sikeres volt válaszlehetőséget jelölte meg, de nem derül ki a válaszból, hány pontot szerzett Gergő (vagy hányat vesztett és hányat lehetett volna) VAGY rossz értéket adott meg. Igen sikeres volt. Kevesebb, mint 10 pontot vesztett. Igen, sikeres volt. 30 pont és 45 pont volt, ami pontot és 41 pontot szerzett, de kettőt elvesztett, így 65 pontja lett, tehát épphogy sikeres lett a vizsga. Igen, sikeres volt. Mert 9-et rontott és 65 9 = 56 Vagyis sikeres. Nem volt sikeres. 2 pont + 3 pont + 4 pont = Igen, sikeres volt. Összesen 75 pontot lehetett szerezni és Gergő 67 pontot szerzett, vagyis átjutott a vizsgán. [Rossz eredmény, a művelet nem látszik.] Igen, sikeres volt. 3 9 = 27 pont =39 pont [A két részeredményt nem adta össze. Nem tudjuk, hogy mihez hasonlítja a részeredményeket.] Igen, sikeres volt = 7 hiba 75 7 = 68 pont > 65 pont [3 pontos feladat rontását 1 pontnak vette, így a hibák számát, és nem pontértékét vonta ki az összpontszámból.] Igen, sikeres volt = 68 pont > 65 pont [A két kihagyott feladatot nem vonta ki az összpontszámból.] Lásd még: X és 9-es kód. 54 Javítókulcs

55 Úszóverseny II. 100/71 MN32901 Mi történt a verseny 50. másodpercében? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: D Matematika 10. évfolyam 55

56 Tükörírás 101/72 MN01301 Hány betű képe NEM változik, ha a TÜKÖR szót tükörírással írjuk le? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: D 56 Javítókulcs

57 Randevú Rómában 102/73 MN07801 Tud-e találkozni John és Iván a római repülőtéren? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Helyes válasz: B Matematika 10. évfolyam 57

58 Színházjegy 103/74 MN06901 Hány forintba került összesen az öt színházjegy? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! Megj.: Elsőként azt a választ vizsgáljuk, amit a tanuló a kijelölt helyre írt. Ha ott nem található válasz, meg kell vizsgálni, nem szerepel-e máshol (például az ábrán) egyértelműen megadott válasz. 2-es kód: A helyes értéknek látszania kell, nem elegendő a helyes műveletsor felírása. A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló helyes műveletsort írt fel, annak eredményét helyesen kiszámította, de a válaszra kijelölt helyen a helyesen kiszámolt értéktől egy számjegyben eltérő eredményt írt be vagy egy helyesen megkapott részeredményt a vele való továbbszámolás során azt egy számjegyben elírta. Számítás: = = Ft = = Összesen forintba került = = = [1 számjegyes elírás, a et rosszul másolta át, számolási hiba nincs a válaszban.] 58 Javítókulcs

59 1-es kód: Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha látszik az alapműveletekből álló helyes műveletsor és a várt eredménytől való eltérés számítási és nem módszertani hiba miatt adódott. Számolási hiba csak akkor fogadható el, ha látszik a helyes műveletsor. Az összeadás művelet jelölése helyett az aláhúzás vagy összekapcsolás is elfogadható. Ebben a feladatban elfogadjuk azt is, ha a két részeredmény összeadására vonatkozó műveletet a tanuló nem írta le, de a kapott végeredménye nem a két érték különbsége, és nem is a két részeredmény egyike, tovább a két részeredménnyel semmilyen további műveletet/számítást nem hajtott végre [Helyes műveletsorok, a végeredményt elszámolta.] = = = = = [Helyes műveletsorok, az első részeredmény kiszámítását elrontotta.] Összesen. forintba került. [Helyes műveletsor, végeredményt nem számolta ki.] 7990 x 3 = x 2 = Összesen forintba került. [Az összeadás nem látszik, az eredmény (nem módszertani) hibás.] = = Összesen. forintba került. [A kapott két elszámolt részeredményre vezető műveletsor helyes, ennél a kódnál az összegzést sem kell leírnia.] = [A műveletsor helyes, a végeredményt elszámolta. Valójában a második szorzat eredményét kapta meg eredményül.] = [A műveletsor helyes, annak eredménye látszólag módszertani hibás érték, de ez a speciális eset nem minősül módszertani hibának, mert a tanuló által felírt műveletsor esetében nem kellett a műveletek sorrendjéről döntenie.] Matematika 10. évfolyam 59

60 0-s kód: Rossz válasz. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló kerekítette a jegyek darabárát, ezért válasza Ide tartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló a két részeredményének összeadását leírta és válaszként a kapott végeredménytől (több mint 1 számjegyben) eltérő eredményt adott meg = Összesen forintba került. [Módszertani hiba, rossz műveleti sorrend.] = Összesen forintba került. [Módszertani hiba, rossz műveleti sorrend.] = Összesen forintba került. [Módszertani hiba, rossz műveleti sorrend.] = Összesen forintba került. [Módszertani hiba, rossz műveleti sorrend.] = [Egy-egy jeggyel számolt.] 6700 Válasz: 6700 forintba került = Összesen forintba került. [Egy-egy jeggyel számolt.] Összesen forintba került. [A végeredménye arra utal, hogy a 7990-es jegyeknél csak 1 darabbal számolt.] Összesen forintba került. [Nem derül ki, hogy ez milyen műveletsor eredményeként született.] = Összesen forintba került. [Nem megfelelő számú jeggyel számolt.] = = Összesen forintba került. [Rossz gondolatmenet.] = = Összesen forintba került. [3 db Ft-os jeggyel számolt.] = Összesen forintba került. [Rossz értékkel (10 999) számolt, és korábban még nem írta le helyesen az es értéket.] 60 Javítókulcs

61 = Összesen forintba került. [Rossz jegyárral (5990) számolt.] [A jegy árának kerekítését nem fogadjuk el.] Lásd még: X és 9-es kód. Matematika 10. évfolyam 61