Vodai dajka OKJ

∂f1. ∂t . (103). Látható, hogy minden új paraméter és a Hamilton-függvény is származtatható az alkotó függvényből(f). Az első egyenlet a pk,qk és Qk .

Dajka ​szakképzési ismeretek

I. ​GONDOZÁSI ÉS NEVELÉSI FELADATOK AZ ÓVODAI DAJKA TEVÉKENYSÉGÉBEN
1. Az óvodai nevelés célja, feladata, rendszere és általános elvei
2. A gyermek tevékenységének főbb formái, azok jellemzői
3. Az óvodás gyermek kapcsolatai
4. A gyermekkel foglalkozó személyek legfontosabb tulajdonságai
5. Hatékony nevelési eljárások, a nevelés módszerei, nevelési problémák az óvodában
6. Az óvodás testi és mozgásfejlődése
7. Az óvodás beszédfejlődése, a beszédfejlődés zavarai
8. Az óvodás érzelemvilága
9. Az óvodáskorú gyermek akarati élete
II. TAKARÍTÁSI FELADATOK AZ ÓVODAI DAJKA TEVÉKENYSÉGÉBEN
1. Az elsősegély fogalma és általános szabályai
2. Az újraélesztés ABC -je
3. A lázas gyermek
4. Mi a teendő a gyermek hányása és hasmenése esetén?
5. Csont-, ízületi és izomsérülések. Törések
6. Sebvédelem, sebellátás
7. Vérkeringési rendellenességek
8. Gyermekkori fertőző megbetegedések
9. Élősdiek okozta megbetegedések tünetei, ellátásuk
10. A rovarcsípés (kullancs és darázs) tünetei, ellátásuk módja
11. Égés, forrázás
12. Napszúrás, hőguta
13. Elektromos áram okozta sérülések
14. Az elsősegélynyújtás általános szempontjai mérgezések esetén
15. A légutak elzáródásának okai, a légutak átjárhatóságának biztosítása
16. Egészségnevelés
17. A táplálkozási piramis mint a legújabb táplálkozási irányzat
18. A helyes táplálkozás szokásainak kialakítása
19. Dajka feladatai az étkeztetéssel kapcsolatban
20. Munkavédelmi ismeretek a dajka tevékenysége során
21. Tűzvédelmi ismeretek
III . EGYÉB FELADATOK AZ ÓVODAI DAJKA TEVÉKENYSÉGÉBEN
1. Az óvoda mint munkaszervezet, az óvoda működése
2. Az óvoda kapcsolatrendszere
3. A gondozás és egészséges életmódra nevelés óvodai feladatai
4. Az egészséges életmód szokásainak kialakítása
5. A mozgás és az edzés lehetőségei az óvodában
6. A személyi gondozás fogalma, pedagógiai jelentősége
7. A dajka személyi higiéniája
8. Az egészséges környezet biztosítása
9. Az óvoda takarítása, fertőtlenítése
10. Étkezés
11. Rendezvény az óvodában
12. Kirándulás körüli teendők
13. Ünnepek, ünnepélyek az óvodában
14. A balesetek lehetséges forrásai az óvodában. A baleset megelőzés szabályai

Kapcsolódó könyvek

Kosztolányi József – Kovács István – Pintér Klára – Urbán János – Vincze István – Sokszínű ​Matematika 10
Az ​elmúlt évek legnépszerűbb és legszínvonalasabb matematika-tankönyvcsaládjának tagja. Az iskolai oktatásban, valamint otthoni gyakorlásra továbbra is kitűnően használható.

Kosztolányi József – Kovács István – Pintér Klára – Urbán János – Vincze István – Sokszínű ​Matematika 9
Az ​elmúlt évek legnépszerűbb és legszínvonalasabb matematika-tankönyvcsaládjának tagja. Az iskolai oktatásban, valamint otthoni gyakorlásra továbbra is kitűnően használható.

Scott Kelby – Photoshop ​digitális fotósoknak
KÉSZEN ​ÁLL A MINDEN SZABÁLYT FELRÚGÓ PHOTOSHOP-KÖNYVRE? A legnagyobb példányszámban eladott Photoshop-könyvek szerzője, Scott Kelby az Adobe Photoshop CS4 legújabb, legfontosabb és legizgalmasabb technikáit mutatja meg a digitális fotósoknak. A díjnyertes, eladási csúcsot döntő mű új változata azt nyújtja a digitális fotósoknak, amit eddig még egyetlen könyv sem: pontosan megmutatja, „hogyan csinálja”. Nem különböző elméletek gyűjteménye, nem azt kéri az olvasótól, hogy kísérletezze ki a saját beállításait, vagy találja ki a megoldást saját magától. Ehelyett az író napjaink vezető digitális fotósai által használt egzakt technikákat mutat be lépésről lépésre, és ami a legjobb, pontosan elmondja, mely beállításokat használja, mikor és miért. Épp ennek köszönheten e könyv előző verziói különböző fotósiskolákon és egyetemeken hivatalos segédanyagként használatos. TANULJA MEG, HOGYAN CSINÁLJÁK A PROFIK! Scott Kelby évente több ezer profi fotósnak tanítja a Photoshop használatát, és szinte kivétel nélkül mindegyikük ugyanazokat a kérdéseket veti fel, ugyanazokkal a problémákkal és kihívásokkal szembesül – és pontosan ezekkel foglalkozik a könyv. Megtanulhatók belőle: * a profik által ténylegesen használt élesítési technikák * profi trükkök a leggyakoribb digitális fényképhibák gyors kijavítására * a lépésről lépésre haladó beállítás, amely garantálja, hogy a nyomat színei tökéletesen megegyezzenek a képernyőn láthatókkal * a HDR (nagy dinamikatartományú) fotók feldolgozása, amellyel egy teljes fejezet foglalkozik * hogyan használhatók ki mesterfokon a CS4 felhasználói felületében rejlő és munkafolyamat-segítő lehetőségei * miként végezhető el szenvedés nélkül a fényképek színkorrekciója * hogyan dolgozhatók fel a RAW formátumú digitális képek (és hogyan használhatók ki a CS4 új Camera Raw-funkciói!) * a feladatok automatizálása * hogyan mutathatók be műveink úgy, ahogy a profik teszik! * továbbá rengeteg olyan módszert, fogást, apró, „bennfentes”-trükköt, amellyel csúcsra járathatja produktivitását! Ráadásként Scott egy bónuszfejezetben leírja az általa használt munkafolyamatot, az elejétől a végéig. Ha Ön digitális fotós, és készen áll a „szakma trükkjeinek” elsajátítására, amelyekkel a vezető profik munkáikat javítják, szerkesztik, élesítik, retusálják és bemutatják, akkor épp a megfelelő könyvet tartja a kezében.

Szabó Miklós – Biológia ​gyakorlófeladatok 8. osztály
A ​kezedben tartott feladatgyűjtemény az emberi test felépítésével, működésével és az egészséges életmóddal kapcsolatos olyan feladatokat tartalmaz, amely segít a tananyag elsajátításában, ismereteid rendszerezésében. A biológia tantárgy alaposabb tanulását teszi lehetővé. Hozzájárul ahhoz, hogy otthon ellenőrizd és értékeld önmagad. Ha megoldod ezeket a feladatokat, nemcsak a tudásodat mélyítheted, hanem sikeresen felkészülhetsz a témazáró dolgozataidra is. Bízom benne, hogy ez a kis füzet segít abban is, hogy megkedveld a biológiát. Sok sikert kívánok hozzá, teljék benne örömöd! A szerző és a kiadó

Molnár Gabriella – Utazásszervezés ​és értékesítés
Magyarországon ​az elmúlt években gyökeres változáson ment át az idegenforgalom. Ma már több mint 1000 utazási vállalkozás működik az országban, amelyek a turizmus különböző területeire specializálódott kis- és középvállalkozás. Egyre inkább a szabad piaci verseny, a kereslet-kínálat viszonya érvényesül az irodák működésében. Ezért elsőrendűen fontos, hogy az utazások szervezését, mind a kiutaztatás, mind a beutaztatás területén szakképzett, az utazásszervező- és közvetítői tevékenység minden vonatkozását jól ismerő szakemberek végezzék. Ez a könyv azoknak kíván segítséget nyújtani, akik a különböző vállalkozásoknál utazásszervező- és közvetítői tevékenységgel kívánnak foglalkozni. A könyv egyes fejezetei feldolgozzák a tevékenység teljes folyamatát, a szolgáltatások beszerzésétől a kalkuláció- és programkészítésen keresztül az utazások értékesítéséig. A mű végén gyakorlati példák kerültek bemutatásra, a mellékletek pedig a legfontosabb dokumentumok mintáit tartalmazzák. E sokoldalú munkát jó szívvel ajánljuk gyakorló utazásszervezőknek is.

Alberti Gábor – Medve Anna – Generatív ​grammatikai gyakorlókönyv
A ​Generatív grammatikai gyakorlókönyv I. kötetének a bevezetőjében ezt írtuk: “Az elemzett példaanyag mögött egy koherens transzformációs generatív leírást kínálunk a magyar nyelvről: egy szintaktikai modellt, amelyet a 1992-es Kiefer-kötet nem teljesen egy keretben fogant részelméleteiből és a magyar generatív nyelvészetben azóta született fontosabb eredményekből gyúrtunk össze.” Ez a generatív modell az I. kötet sorai között, lábjegyzeteiben, fejezeteinek szakmai és olvasói bevezető megjegyzéseiben bújt meg, illetve cikkeinkben, konferenciaelőadásainkban tudtuk bemutatni egyes részleteit. Most élek az alkalommal, hogy egységes bemutatására is sort kerítsek, a Pécsi Tudományegyetem Nyelvtudományi Tanszékén tartott Mondattan évfolyamelőadásom anyagának ismertetése keretében. Mindenekelőtt azonban felidézem és megerősítem az első két kötet kiindulópontját. Változatlanul a magyar mondattan mindezidáig legteljesebb és legalaposabb leírásának tartjuk a Strukturális magyar nyelvtan mondattani kötetét (Kiefer 1992), a korábbi akadémiai nyelvtanok (pl. Tompa 1961-62) modern köntösben jelentkező utódjának. Olyan teljességre törekvő mondatelemző vizsgálódásra kívántuk hívni az olvasót, amely elméleti alapul a Strukturális magyar nyelvtan lapjain bemutatott magyar szintaxist veszi. Ez a szintaxis azonban sajnos egy szigorú értelemben nem létezik, mert a Kiefer-kötet szerzői egyrészt kutatói szuverenitásuk egy részét nem áldozták fel a közös modell érdekében, másrészt nem is minden elemzési kérdésben hoztak (egyértelmű) döntést, hiszen ez egy tudományos mű esetében így korrekt. Mi tehát megpróbáltuk elegyengetni a különbségeket és kitölteni a hézagokat, mert az oktatásban viszont ezt ítéljük a saussure-i strukturalizmus szellemében a legnemesebb célnak. Mindebben segített a “Strukturális” megjelenése óta eltelt másfél évtized, hiszen figyelembe vehettük a magyar transzformációs generatív nyelvészet újabb fejlődési irányait, amelyek mögött a nemzetközi porondon lejátszódott minimalista fordulat (Chomsky 1995) hatása áll. Így jött tehát létre Medve Anna szerzőtársam és a pécsi mondattanoktatásban részt vállaló sok-sok kollégánk közreműködésével az a magyar transzformációs generatív grammatika, amit a következő fejezetekben ismertetek. Alberti Gábor Pécs és Budapest között, 2006. március 8-án

Romankovics András – Romankovicsné Tóth Katalin – Írni ​tanulok – Munkafüzet az írott kisbetűk tanulásához – 1. osztályosok számára
Az ​előkészítő időszak (betűelemek vázolása) után az írott kisbetűk megismerése az olvasástanulással párhuzamosan halad. A füzet első felében 6 mm-es vonalközt, a második felében (novembertől) 5 mm-es vonalközt használunk. Az írott szavak másolása mellett a nyomtatottról való válogató másolás, valamint a beszédhallás fejlesztése (a tanult betű beírása a szókeret megfelelő helyére) különösen gyakran fordul elő első félévi munkafüzetünkben. A 28. oldaltól kezdve fokozatosan növekvő hosszúságú szavak önálló leírása is rendszeresen előforduló feladat. Igen jó teljesítménynek számít, ha a félév végére elsőseink 5-6 betűs (helyesírási nehézséget nem tartalmazó) szavakat képesek önállóan, betűkihagyás nélkül leírni. ROMI-SULI Könyvkiadó, 2006.

Naresh K. Malhotra – Marketingkutatás
“A ​könyv piackutatásban használt legalapvetőbb módszerek olvasmányos áttekintését adja sok kutatásból vett példával. A különböző módszerek felhasználhatóságának, előnyeinek, hátrányainak leírásával megteremti azt a közös platformot, amire mind a piackutatással hivatásszerűen foglalkozók mind az azokat felhasználók támaszkodhatnak. Így közös “módszertani nyelvet” beszélve könnyebben koncentrálhatunk magukra a kutatási eredményekre és azoknak a marketingmunkában való felhasználására, ami a piackutatás legfontosabb célja. A könyvet mind az alap-, mind a másoddiplomás képzésben jól felhasználhatónak tartom, és javaslom mindazon szakemberek kézikönyvtárába, akik piackutatással foglalkoznak vagy piackutatási eredmények felhasználói. Remélem, ez a könyv is elősegíti, hogy minél több piackutatási projekt támogassa a magyar piacon végzett marketingmunkát.”

Dr. Gucziné Dr. Huszti Györgyi – Idegenforgalmi ​földrajz I-II.
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

Dr. Mohácsy Károly – Kiegészítő ​füzet az irodalom tankönyvhöz III.
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

N. N. Greenwood – A. Earnshaw – Az ​elemek kémiája I-III.
Az ​elemek kémiája elsősorban kézikönyv, ami a kémiával foglalkozó, a kémiát bármely szinten tanító és a kémia iránt érdeklődő közönség számára egyaránt hasznos olvasmány lehet. A könyvben felhalmozódott óriási ismeretanyag, a szervetlen vegyületek tulajdonságaira és a mindennapi életben játszott szerepükre vonatkozó információ ilyen mélységben és ilyen rendezettséggel sehol máshol nem hozzáférhető. Meggyőződéssel állítjuk tehát, hogy ennek a könyvnek valamennyi ipari- és kutatólaboratóriumban, valamint minden oktatási intézmény könyvtárában megtalálhatónak kell lennie.

Békéssy Gábor – Mezei Lajos – Somos Béla – 1000 ​szó magyarul
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

J. G. Nellis – D. Parker – A ​közgazdaságtan alapjai egyszerűbben
Vannak ​esetek, amikor gyors és átfogó információkra van szükség egy-egy szakterületről. Ilyenkor kell leemelni a polcról az EGYSZERŰBBEN sorozat megfelelő kötetét, amelyből gyorsan és befogadásukat megkönnyítő szerkezetben olvashatók ki az ismeretek. Ezek segítségével aztán – ha még egyáltalán szükséges – könnyen továbbléphetünk. Mi a közgazdaságtan központi problémája? Mik a gazdasági folyamatok alapjai? Hogyan változik a nemzetközi gazdaság? Hogyan hat a gazdaság az üzleti döntésekre? Mi a monetáris és a fiskális politika? Mi történik, ha a kamatlábak emelkednek? Miért döntenek a kormányzatok különböző gazdaságpolitikák mellett? Mi az ECU? Mi az árfolyam-politika lényege? Ilyen és ehhez hasonló kérdésekre kaphatunk választ ebből a könyvből, megérthetjük a gazdasági folyamatokat, megismerhetjük többek között a nemzetközi kereskedelem működését, az Európai Monetáris Unió előnyeit és hátrányait, miközben rendszerezett áttekintést szerezhetünk.

Németh András – A ​reformpedagógia múltja és jelene
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

Antalné Szabó Ágnes – Raátz Judit – Magyar ​nyelv és kommunikáció munkafüzet a 12. évfolyam számára
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

Horváth Miklós – Fordítósuli ​- angol nyelvvizsgákra
Minden ​nyelvtanuló mást tart nehéznek a nyelvvizsga feladatai közül, azonban abban mindenkinek a véleménye megegyezik, hogy a vizsgázók többsége a legtöbb hibát a fordítási feladatokban követi el. Nem csoda, hiszen a tökéletes fordítás az anyanyelv és a célnyelv teljes ismeretét feltételezi. Tisztában kell lenni azzal, milyen lényeges pontokban különbözik a két nyelv nyelvtana, és tudnunk kell egy kicsit az angolok logikájával gondolkodni. Valószínűleg mindenki hallotta már nyelvtanára szájából: “Igen, ez jó, de nem így mondják az angolok”. Erre a problémára kínál megoldást ez a könyv. Teljesen újszerű felépítése az angol nyelv logikáját követve végigvezeti a nyelvtanulót az egyszerű mondattól az összetett mondaton keresztül a szövegösszefüggést biztosító eszközökig, kerülve a bonyodalmas nyelvtani magyarázatokat, miközben különös figyelmet fordít a magyar és az angol nyelv közötti különbségekre. A magyar nyelvtanuló számára leginkább problémás területekre külön jelölés hívja fel a figyelmet. Az egyes területeken belül a példamondatok általában angolul vannak megadva először, hiszen a nyelvtani kategóriákat az angol nyelv alapján adtuk meg. Így előfordulhat, hogy a magyar mondatban pl. az okhatározói mellékmondat címszó alatt a kiemelt mellékmondat nem okhatározói, mert magyarra nem azzal fordítjuk. Az alapfokú nyelvvizsgára készülőknek a könyv első három fejezetét ajánljuk, míg a közép- és felsőfokon vizsgázók az egész könyvet rendkívül hatékonyan ki tudják használni. A könyvben kb. 3000 példa- és gyakorlómondat található, melyeknek többsége szerepelt nyelvvizsgákon. A kivételesen magas számú gyakorlat párosulva a könyv sajátos szerkezetével és némi humorral újfajta megvilágításba helyezi az angol fordítást, ezért megoldást nyújthat azok számára, akik belefáradtak a hagyományos függő beszéd, feltételes mondat, vonatkozó névmások, stb. rendszerbe.

Szabó Miklós – Biológia ​gyakorlófeladatok 7. osztály
A ​kezedben tartott feladatgyűjtemény a növények és az állatok testének felépítésével és életműködéseivel kapcsolatos olyan feladatokat tartalmaz, amely segít a tananyag elsajátításában, ismereteid rendszerezésében. A biológia tantárgy alaposabb tanulását teszi lehetővé. Hozzájárul ahhoz, hogy otthon ellenőrizd és értékeld önmagad. Ha megoldod ezeket a feladatokat, nemcsak a tudásodat mélyítheted, hanem sikeresen felkészülhetsz a témazáró dolgozataidra is. Bízom benne, hogy ez a kis füzet segít abban is, hogy megkedveld a biológiát. Sok sikert kívánok hozzá, teljék benne örömöd! A szerző és a kiadó

Kosztolányi József – Kovács István – Pintér Klára – Urbán János – Vincze István – Sokszínű ​Matematika 12
Az ​elmúlt évek legnépszerűbb és legszínvonalasabb matematika-tankönyvcsaládjának tagja. Az iskolai oktatásban, valamint otthoni gyakorlásra továbbra is kitűnően használható.

Hernádi Sándor – Beszédművelés
A ​nevelőnek fontos munkaeszköze a hangja. Egyszer így, máskor úgy szólaltatja meg; szükséges, hogy tudatosan és célszerűen bánjon vele. De nemcsak a beszéd hangzása ronthatja vagy javíthatja az oktató-nevelő munka esélyeit, hanem szövege is. A beszédművelés, amely a nyelvművelés egyik ága, elsősorban a beszéd jelenségeivel és törvényszerűségeivel foglalkozik, mégpedig: az íráson alapuló beszéddel, vagyis az írásművek fölolvasásával és előadásával; az írástól független beszéddel, pontosabban az ilyen beszéd szövegével (szerkesztésével és megfogalmazásával), valamint hangzásával, hangalakjával. A tankönyv a beszéd jelenségeit és törvényszerűségeit az oktatás és nevelés helyzeteiben vizsgálja, ám hasznos mindazoknak, akik a jól hallható és érthető, az élvezhető és a hangjukat kímélő beszédet szeretnék elsajátítani..

Arday István – Rózsa Endre – Ütőné Visi Judit – Földrajz ​I. középiskoláknak
Ehhez a könyvhöz nincs fülszöveg, de ettől függetlenül még rukkolható/happolható.

Óvodai dajka OKJ

1 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében Óvodai dajka OKJ Gyakorlati vizsgatevékenység Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében /2 Takarítási feladatokat lát el, kisgépeket kezel. Betartja az egészségügyi, munkavédelmi, tűzvédelmi, balesetvédelmi szabályokat

2 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 5.tétel : A gyermekek tízórai utáni fogmosásának szájöblítésénél közreműködés, poharak, mosdó fertőtlenítése. Időtartam: 9.00 órától 9.30-ig Az ideális feltételek megteremtése a tízórai utáni tisztálkodáshoz, fogmosáshoz A gyermek egészségügyi szokásrendszerének fejlesztése, – gyakorlás, értékelés A fogmosó pohár, fogkefe tisztántartása, – mosdó fertőtlenítése, – feltörlés, csúszásveszély elhárítása 2

3 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve:. Értékelő lap 5,tétel : A gyermekek tízórai utáni fogmosásának szájöblítésénél közreműködés, poharak, mosdó fertőtlenítése. Az ideális feltételek megteremtése a tízórai utáni tisztálkodáshoz, fogmosáshoz A gyermek egészségügyi szokásrendszerének fejlesztése, – gyakorlás, értékelés A fogmosó pohár, fogkefe tisztántartása, – mosdó fertőtlenítése, – feltörlés, csúszásveszély elhárítása Sorszám Típus Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Nevelési ismeretek gyakorlati alkalmazása Pontszámok Az ideális feltételek megteremtése a tízórai utáni C. tisztálkodáshoz, fogmosáshoz 2. A Higiéniai előírások betartása A gyermekek egészségügyi szokásainak fejlesztése, – gyakorlás, értékelés 3. A A Baleset-, munka- és A fogmosó pohár, fogkefe tisztántartása,- mosdó tűzvédelmi előírások betartása fertőtlenítése, fertőzés, csúszásveszély elhárítása 4. A A Baleset-, munka- és Tisztító szerek szakszerű használata tűzvédelmi előírások betartása Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Baleset elhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság,türelem 2 Felelősség tudat Társas Közérthetőség 2 Kapcsolatteremtő készség 2 Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 3 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláírás. 3

4 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében. tétel : Játékeszközök áttekintése, balesetveszélyes játékok eltávolítása, szükség szerinti javítása. Babaruhák, gyermekjáték textíliák vasalása. Időtartam: 8.00 órától 8.30-ig a biztonságos játék feltételeinek megteremtése, – a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése babák ruhaneműjének kezelése, vasalása, – a vasalás szakszerű, balesetmentes kivitelezése a gyermekek bevonása ebbe a tevékenységbe babaruhák, gyermekjáték textíliák vasalása 4

5 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve. tétel : Értékelő lap Játékeszközök áttekintése, balesetveszélyes játékok eltávolítása, szükség szerinti javítása. Babaruhák, gyermekjáték textíliák vasalása. a biztonságos játék feltételeinek megteremtése, – a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése babák ruhaneműjének kezelése, vasalása, – a vasalás szakszerű, balesetmentes kivitelezése a gyermekek bevonása ebbe a tevékenységbe babaruhák, gyermekjáték textíliák varrása, javítása. Sorszám. Típus C Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Nevelési ismeretek gyakorlati alkalmazása a biztonságos játék feltételeinek megteremtése, – a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése Pontszámok 2. A a babák ruhaneműjének kezelése, Higiéniai előírások betartása vasalása, – a vasalás szakszerű, balesetmentes kivitelezése 3. C Nevelési ismeretek gyakorlati a gyermekek bevonása ebbe a tevékenységbe alkalmazása 4. A Kisgépkezelés, – munka és babaruhák, gyermekjáték textíliák vasalása. tűzvédelem Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Baleset elhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság,türelem 2 Felelősség tudat Társas Közérthetőség 2 Kapcsolatteremtő készség 2 Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 3 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláír. 5

6 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 2. tétel Játékeszközök áttekintése, balesetveszélyes játékok eltávolítása, szükség szerinti javítása. Babaruhák, gyermekjáték textíliák varrása, javítása. Időtartam: 8.00 órától 8.30-ig a biztonságos játék feltételeinek megteremtése, – a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése babák ruhaneműjének kezelése, vasalása, – a vasalás szakszerű, balesetmentes kivitelezése a gyermekek bevonása ebbe a tevékenységbe babaruhák, gyermekjáték textíliák varrása, javítása. 6

7 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve:. Értékelő lap 2. tétel. Játékeszközök áttekintése, balesetveszélyes játékok eltávolítása, szükség szerinti javítása. Babaruhák, gyermekjáték textíliák varrása, javítása. a biztonságos játék feltételeinek megteremtése, – a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése babák ruhaneműjének kezelése, vasalása, – a vasalás szakszerű, balesetmentes kivitelezése a gyermekek bevonása ebbe a tevékenységbe babaruhák, gyermekjáték textíliák varrása, javítása. Sorszám. Típus C Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Nevelési ismeretek gyakorlati alkalmazása a biztonságos játék feltételeinek megteremtése, – a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése Pontszámok 2. A a babák ruhaneműjének kezelése, Higiéniai előírások betartása vasalása, – a vasalás szakszerű, balesetmentes kivitelezése 3. C Nevelési ismeretek gyakorlati a gyermekek bevonása ebbe a tevékenységbe alkalmazása 4. A Kisgépkezelés, – munka és babaruhák, gyermekjáték textíliák varrása, tűzvédelem javítása. Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Balesetelhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság,türelem 2 Felelősség tudat Társas Közérthetőség 2 Kapcsolatteremtő készség 2 Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 3 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláír. 7

8 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 8

9 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 3. tétel : Mellékhelyiségek fertőtlenítése, öltöző, folyosó takarítási feladatai. Időtartam: 8.30 órától 9.00-ig A mellékhelyiségek, öltöző, közlekedő, takarítása, – szakszerű fertőtlenítése, csúszásveszély kiküszöbölése Szemét, minőségügyi szempontok szerinti tárolása A kollégákkal való együttműködés 9

10 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve: Értékelő lap 3, tétel : Mellékhelyiségek fertőtlenítése, öltöző, folyosó takarítási feladatai. A mellékhelyiségek takarítása, – szakszerű fertőtlenítése, csúszásveszély kiküszöbölése Szemét, minőségügyi szempontok szerinti tárolása A kollégákkal való együttműködés Sorszám Típus Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Higiéniai előírások betartása Pontszámok a mellékhelyiségek takarítása, – szakszerű A. fertőtlenítése, csúszásveszély kiküszöbölése 2. C Környezetvédelem Szemét, minőségügyi szempontok szerinti tárolása 3. C Munkajogi alapismeretek A kollégákkal való együttműködés 4. A Kisgépkezelés, – munka, baleset A tisztítószerek használata, tárolása. és tűzvédelem Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Balesetelhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Kézügyesség 3 Felelősség tudat 3 Társas Közérthetőség Kapcsolatteremtő készség Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 2 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláírás. 0

11 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 4. tétel : A tízórai befejezése utáni, dajkai takarítási feladatok ellátása. Időtartam: 9.00 órától 9.30-ig – A kiborult étel feltakarítása – Az asztal és a padló tisztítása – Az étkezést követő takarítási feladatok A vizsgázó neve:.

12 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében Értékelő lap 4. tétel : A tízórai befejezése utáni, dajkai takarítási feladatok ellátása. – A kiborult étel feltakarítása – Az asztal és a padló tisztítása – Az étkezést követő takarítási feladatok Sorszám. Típus Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A Higiéniai előírások betartása – a fertőtlenítés módszerei Pontszámok 2. A Baleset-, munka- és tűzvédelmi Balesetvédelmi előírások betartása a takarítás előírások betartása közben. 3. A munka, baleset és tűzvédelem az éppen aktuális tevékenységhez illő eszköz használata 4. C Munkajogi alapismeretek A kollégákkal való együttműködés Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Balesetelhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Kézügyesség 3 Felelősség tudat 3 Társas Közérthetőség Kapcsolatteremtő készség Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 2 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláír. 2

13 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 6. tétel : Törölköző, tiszta abrosz, napos kötények előkészítése, szükségszerinti cseréje. Időtartam: 9.30 órától 0.00-ig textíliák kezelése, – a fertőtlenítés módszerei a kollégákkal való együttműködés 3

14 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve: Értékelő lap 6,tétel : Törölköző, tiszta abrosz, napos kötények előkészítése, szükségszerinti cseréje. textíliák kezelése, – a fertőtlenítés módszerei a kollégákkal való együttműködés Sorszám. Típus Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A Higiéniai előírások betartása textíliák kezelése, – a fertőtlenítés módszerei Pontszámok 2. A Baleset-, munka- és tűzvédelmi az óvodában használt takarítási eszközöks előírások betartása balesetvédelmi előírásai, 3. A – munka, baleset és tűzvédelem az éppen aktuális tevékenységhez illő munkavédelmi eszköz használata 4. C Munkajogi alapismeretek A kollégákkal való együttműködés Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Balesetelhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Kézügyesség 3 Felelősség tudat 3 Társas Közérthetőség Kapcsolatteremtő készség Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 2 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláír. 4

15 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 7,tétel : Audiovizuális eszközök előkészítése, kezelése Időtartam: 9.30 órától 0.00-ig az óvodában használt audiovizuális eszközök érintésvédelmi és balesetvédelmi előírásai, az éppen aktuális tevékenységhez illő audiovizuális eszköz használata a kollégákkal való együttműködés 5

16 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve:. 7,tétel : Értékelő lap Audiovizuális eszközök előkészítése, kezelése az óvodában használt audiovizuális eszközök érintésvédelmi és balesetvédelmi előírásai, az éppen aktuális tevékenységhez illő audiovizuális eszköz használata a kollégákkal való együttműködés Sorszám Típus Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Pontszámok Audiovizuális eszközök érintésvédelmi A Érintés védelem betartása. vizsgálatának módszerei, hiba esetén teendők 2. A Baleset-, munka- és tűzvédelmi az óvodában használt audiovizuális eszközök előírások betartása érintésvédelmi és balesetvédelmi előírásai, 3. A Kisgépkezelés, – munka, baleset az éppen aktuális tevékenységhez illő és tűzvédelem audiovizuális eszköz használata 4. C Munkajogi alapismeretek A kollégákkal való együttműködés Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Balesetelhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Kézügyesség 3 Felelősség tudat 3 Társas Közérthetőség Kapcsolatteremtő készség Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 2 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláír. 6

17 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 7

18 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 8.tétel : Mosás előkészítése. Időtartam: 0.00 órától 0.30-ig A mosás, feltételrendszerének megteremtése, eszközök előkészítése, – szakszerű használat. Kollégákkal való együttműködés Mosáshoz, előkészít/ vagy használatánál a munkavédelmi, érintésvédelmi, balesetvédelmi előírások felsorolása. 8

19 Sorszám. 2. vizsgarész:a hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve: Értékelő lap 8.tétel : Mosás előkészítése. A mosás, feltételrendszerének megteremtése, eszközök előkészítése, – szakszerű használat. Kollégákkal való együttműködés Mosáshoz, előkészít, használatánál a munkavédelmi, érintésvédelmi, balesetvédelmi előírások felsorolása. Tisztítószerek használata, tárolásuk. Típus C Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Nevelési ismeretek gyakorlati alkalmazása, higiénés előírások betartása A mosás ideális feltételrendszerének megteremtése, eszközök előkészítése, – szakszerű használat 2. C Környezetvédelem Tisztítószerek használata, tárolásuk. Pontszámok 3. C Munkajogi alapismeretek Gyermekekkel, kollégákkal való együttműködés Baleset-, munka- és tűzvédelmi Mosás használatánál a munkavédelmi, 4. A előírások betartása, – érintésvédelmi, balesetvédelmi előírások Kisgépkezelés felsorolása Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Baleset elhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság,türelem 2 Felelősség tudat Társas Közérthetőség 2 Kapcsolatteremtő készség 2 Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 3 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláírás 9

20 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 9.tétel : Vasalás előkészítése. Időtartam: 0.00 órától 0.30-ig A vasalás, feltételrendszerének megteremtése, eszközök előkészítése, – szakszerű használat. Kollégákkal való együttműködés Vasaláshoz, előkészít, használatánál a munkavédelmi, érintésvédelmi, balesetvédelmi előírások felsorolása. Tisztítószerek használata, tárolásuk.

21 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve:. 9.tétel : Vasalás előkészítése. Értékelő lap A vasalás, feltételrendszerének megteremtése, eszközök előkészítése, – szakszerű használat. Kollégákkal való együttműködés Vasaláshoz, előkészít, használatánál a munkavédelmi, érintésvédelmi, balesetvédelmi előírások felsorolása. Tisztítószerek használata, tárolásuk. Sorszám. Típus C Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Nevelési ismeretek gyakorlati alkalmazása, higiénés előírások betartása A vasalás ideális feltételrendszerének megteremtése, eszközök előkészítése, – szakszerű használat 2. C Környezetvédelem Tisztítószerek használata, tárolásuk. Pontszámok 3. C Munkajogi alapismeretek Gyermekekkel, kollégákkal való együttműködés Baleset-, munka- és tűzvédelmi Vasalás használatánál a munkavédelmi, 4. A előírások betartása, – érintésvédelmi, balesetvédelmi előírások Kisgépkezelés felsorolása Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Baleset elhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság,türelem 2 Felelősség tudat Társas Közérthetőség 2 Kapcsolatteremtő készség 2 Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 3 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláírás 2

22 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 0.tétel : Mellékhelyiségek fertőtlenítése, öltöző, folyosó takarítási feladatai. Időtartam: 0.30 órától.00-ig A mellékhelyiségek, öltöző, közlekedő, takarítása, – szakszerű fertőtlenítése, csúszásveszély kiküszöbölése Szemét, minőségügyi szempontok szerinti tárolása. A kollégákkal való együttműködés 22

23 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve:. Értékelő lap 0, tétel : Mellékhelyiségek fertőtlenítése, öltöző, folyosó takarítási feladatai. A mellékhelyiségek takarítása, – szakszerű fertőtlenítése, csúszásveszély kiküszöbölése Szemét, minőségügyi szempontok szerinti tárolása A kollégákkal való együttműködés Sorszám Típus Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Higiéniai előírások betartása Pontszámok a mellékhelyiségek takarítása, – szakszerű A. fertőtlenítése, csúszásveszély kiküszöbölése 2. C Környezetvédelem Szemét, minőségügyi szempontok szerinti tárolása 3. C Munkajogi alapismeretek A kollégákkal való együttműködés 4. A Kisgépkezelés, – munka, baleset A tisztítószerek használata, tárolása. és tűzvédelem Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Balesetelhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Kézügyesség 3 Felelősség tudat 3 Társas Közérthetőség Kapcsolatteremtő készség Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 2 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláírás. 23

24 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében, tétel : A csoportszoba szőnyegének porszívózása. Időtartam: 0.30 órától.00-ig. Porszívó szakszerű használata A kollégákkal való együttműködés 24

25 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve. tétel : A csoportszoba szőnyegének porszívózása. Értékelő lap. Porszívó szakszerű használata A kollégákkal való együttműködés Sorszám. Típus A Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Higiéniai előírások betartása A porszívó szakszerű használata, a balesetveszély kiküszöbölése 2. C Környezetvédelem A porszívó helyes használata Pontszámok 3. C Munkajogi alapismeretek A kollégákkal való együttműködés 4. A Kisgépkezelés, – munka, baleset és tűzvédelem Porszívó szakszerű használata. Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Balesetelhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Kézügyesség 3 Felelősség tudat 3 Társas Közérthetőség Kapcsolatteremtő készség Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 2 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláírás. 25

26 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 2.Tétel. Játékeszközök fertőtlenítése. Időtartam:.00 órától.30-ig a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése babák ruhaneműjének kezelése. 26

27 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 2, tétel : Játékeszközök, fertőtlenítése. Értékelő lap a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése babák ruhaneműjének kezelése, kollégákkal való együttműködés Sorszám. Típus C Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Nevelési ismeretek gyakorlati alkalmazása a biztonságos játék feltételeinek megteremtése, – a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése Pontszámok 2. A Higiéniai előírások betartása a babák ruhaneműjének kezelése, – szakszerű, balesetmentes kivitelezése 3. D Munkajogi alapismeretek Kollégákkal való együttműködés 4. A – munka és balesetvédelem babaruhák, gyermekjáték textíliák kezelése Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Baleset elhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság,türelem 2 Felelősség tudat Társas Közérthetőség 2 Kapcsolatteremtő készség 2 Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 3 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláírás. 27

28 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 3, tétel : A babruhák, gyermekjáték textíliák vasalása. Időtartam:.00 órától.30-ig a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése babák ruhaneműjének kezelése, vasalása, – a vasalás szakszerű, balesetmentes kivitelezése babaruhák, gyermekjáték textíliák vasalása kollégákkal való együttműködés 28

29 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve:. 3, tétel : Értékelő lap Játékeszközök, fertőtlenítése, babruhák, gyermekjáték textíliák vasalása. a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése babák ruhaneműjének kezelése, vasalása, – a vasalás szakszerű, balesetmentes kivitelezése babaruhák, gyermekjáték textíliák vasalása kollégákkal való együttműködés Sorszám. Típus C Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Nevelési ismeretek gyakorlati alkalmazása a biztonságos játék feltételeinek megteremtése, – a játékeszközök kezelése, tisztántartása, – baleset és fertőzésveszély elkerülése Pontszámok 2. A a babák ruhaneműjének kezelése, Higiéniai előírások betartása vasalása, – a vasalás szakszerű, balesetmentes kivitelezése 3. D Munkajogi alapismeretek Kollégákkal való együttműködés 4. A Kisgépkezelés, – munka és babaruhák, gyermekjáték textíliák vasalása tűzvédelem Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Baleset elhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság,türelem 2 Felelősség tudat Társas Közérthetőség 2 Kapcsolatteremtő készség 2 Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 3 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláírás. 29

30 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 30

31 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 4. Törölköző, tiszta abrosz, napos kötények előkészítése, szükségszerinti cseréje. Ebédhez az étkezési eszközök, az étel előkészítése. Időtartam:.30 órától 2.00-ig textíliák kezelése, – a fertőtlenítés módszerei az óvodában az étkeztetéssel kapcsolatos higiénés szabályok betartása a kollégákkal való együttműködés munkavédelmi előírások betartása az étel szállítása, előkészítése folyamán. 3

32 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve: Értékelő lap 4,tétel Törölköző, tiszta abrosz, napos kötények előkészítése, szükségszerinti cseréje. Ebédhez az étkezési eszközök, az étel előkészítése. textíliák kezelése, – a fertőtlenítés módszerei a kollégákkal való együttműködés az óvodában az étkeztetéssel kapcsolatos higiénés szabályok betartása munkavédelmi előírások betartása az étel szállítása, előkészítése folyamán. Sorszám. Típus Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A Higiéniai előírások betartása textíliák kezelése, – a fertőtlenítés módszerei 2. C Nevelési ismeretek gyakorlati Az óvodában az étkeztetéssel kapcsolatos higiénés alkalmazása szabályok betartása 3. A munka, baleset védelem. Az étel szállítása, előkészítése folyamán. 4. C Munkajogi alapismeretek A kollégákkal való együttműködés Összesen: 80 Pontszámok Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Balesetelhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Kézügyesség 3 Felelősség tudat 3 Társas Közérthetőség Kapcsolatteremtő készség Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 2 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláír. 32

33 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 5. tétel : Az étkezés befejezése utáni, dajkai takarítási feladatok ellátása. Időtartam: 2.00 órától 2.30-ig – A kiborult étel feltakarítása – Az asztal és a padló tisztítása – Az étkezést követő takarítási feladatok 33

34 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve:. Értékelő lap 5. tétel : Az étkezés befejezése utáni, dajkai takarítási feladatok ellátása. – A kiborult étel feltakarítása – Az asztal és a padló tisztítása – Az étkezést követő takarítási feladatok Sorszám. Típus Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A Higiéniai előírások betartása – a fertőtlenítés módszerei Pontszámok 2. A Baleset-, munka- és tűzvédelmi Balesetvédelmi előírások betartása a takarítás előírások betartása közben. 3. A munka, baleset és tűzvédelem az éppen aktuális tevékenységhez illő eszköz használata 4. C Munkajogi alapismeretek A kollégákkal való együttműködés Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Balesetelhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Kézügyesség 3 Felelősség tudat 3 Társas Közérthetőség Kapcsolatteremtő készség Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 2 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláírás. 34

35 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében 6,tétel : A gyermekek ebéd utáni fogmosásának szájöblítésénél közreműködés, poharak, mosdó fertőtlenítése. Az ideális feltételek megteremtése a tízórai utáni tisztálkodáshoz, fogmosáshoz A gyermek egészségügyi szokásrendszerének fejlesztése, – gyakorlás, értékelés A fogmosó pohár, fogkefe tisztántartása, – mosdó fertőtlenítése, – feltörlés, csúszásveszély elhárítása 35

36 Takarítási feladatok az óvodai dajka tevékenységében A vizsgázó neve:. Értékelő lap 6. tétel : A gyermekek ebéd utáni fogmosásának szájöblítésénél közreműködés, poharak, mosdó fertőtlenítése. Az ideális feltételek megteremtése a tízórai utáni tisztálkodáshoz, fogmosáshoz A gyermek egészségügyi szokásrendszerének fejlesztése, – gyakorlás, értékelés A fogmosó pohár, fogkefe tisztántartása, – mosdó fertőtlenítése, – feltörlés, csúszásveszély elhárítása Sorszám Típus Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Nevelési ismeretek gyakorlati alkalmazása Pontszámok Az ideális feltételek megteremtése a tízórai utáni C. tisztálkodáshoz, fogmosáshoz 2. A Higiéniai előírások betartása A gyermekek egészségügyi szokásainak fejlesztése, – gyakorlás, értékelés 3. A A Baleset-, munka- és A fogmosó pohár, fogkefe tisztántartása,- mosdó tűzvédelmi előírások betartása fertőtlenítése, fertőzés, csúszásveszély elhárítása 4. A A Baleset-, munka- és Tisztító szerek szakszerű használata tűzvédelmi előírások betartása Összesen: 80 Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 4 Köznyelvi beszédkészség 3 4 Információforrások kezelése 4 4 Baleset elhárítás 3 összesen 0 Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Személyes Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság,türelem 2 Felelősség tudat Társas Közérthetőség 2 Kapcsolatteremtő készség 2 Módszer Elővigyázatosság, figyelemmegosztás 3 Összesen 0 Mindösszesen 00 dátum.. aláírás. 36