Ofi tankönyvek kémia

Hemzsegnek az ostoba hibáktól a kísérleti tankönyvek, most kétmilliárdból kijavítják

Kétmilliárd forint vissza nem térítendő európai uniós támogatásból javíthatja ki az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) a kísérleti tankönyveket, és fejlesztheti tovább a Nemzeti Köznevelési Portált.

A kísérleti tankönyvek és a diákok által alig használt weboldal fejlesztését eddig is az unió fizette: a 2,6 milliárd forint pályázati támogatás kézzelfogható eredménye a digitális tartalmakkal feltöltött honlap mellett 86 kísérleti tankönyv, 76 munkafüzet és 11 egyéb, tanulást segítő kiadvány. Ebből az összesen 173 kiadványból javítanak ki legalább 106-ot két ütemben, legkésőbb 2018 első féléve végéig.

A teljes támogatás minimum 60 százalékát a köznevelési portál „funkciófejlesztésére, továbbfejlesztésére és használatának elterjesztésére” kell költeni, a hibáktól hemzsegő kísérleti tankönyvek javítgatására 800 millió forint jut.

A weboldalnak sem árt a figyelem: a diákok alig ismerik, és sok pedagógus szól róla fitymálóan azért, mert a digitális tananyag nagy része nem interaktív, csupán a kísérleti tankönyvek szkennelt változatát tartalmazza. Mivel már eddig is csaknem másfél milliárdot költöttek rá, kérdés, hogy az újabb 1,2 milliárd mire lesz elég.

OLVASÓLISTA

A szeptember elején elnyert pályázat fényében az világos, hogy a kormány továbbra sem szándékozik liberalizálni a tankönyvpiacot. Az OFI ehelyett rengeteg pénzt költhet el az állami tankönyvek ráncfelvarrására.

A 106 könyv kijavítását az indokolja, hogy pedagógusok és szakmai szervezetek is rengeteg hibát jeleztek. Nehezebben orvosolható, hogy egyes tantárgyak könyveiből nem lehet felkészülni emelt szintű érettségire, mert komplett témakörök maradtak ki. A politikai kritikák más lapra tartoznak, de legutóbb az okozott botrányt, hogy az egyik nyolcadikos történelemkönyv arra biztatja a diá­kokat, érveljenek Orbán Viktor bevándorlásról szóló beszéde mellett.

Az OFI azt hangoztatja, hogy a tankönyveket folyamatosan javítani, aktualizálni kell. Tavaly decemberben Borhegyi Péter tankönyvfejlesztő odáig ment: azért hívják kísérletinek a tankönyveket, mert a hiányosságokat a tanárok és a diákok visszajelzései alapján javítják. Mint most kiderült, ez 2018 júniusáig biztosan folytatódhat, miközben sokak szerint morálisan aggályos gyerekeken kísérletezni.

A néhány száz forintért megrendelhető, ezért népszerű állami tankönyvekért a tanárok sincsenek oda. Az OFI 2016. májusi jelentését a Magyar Nemzet összegezte, ebből pedagógusok visszajelzései alapján az derült ki, hogy a tanárok mindössze 22,7 százaléka tanítana újra szívesen a kipróbált könyvből. Igaz, 55 százalékuk azt mondta, a könyv átdolgozása után fontolóra venné, hogy újra a kísérleti könyvből oktasson. Azonban az államosított tankönyvpiac miatt a gyengén sikerültek helyett sem választhatnak már bevált tankönyvet a pedagógusok. Csak bízhatnak abban, hogy a javításra elnyert pénz jól hasznosul.

► Az egyik kilencedikes történelemkönyv szerint Nagy Lajos idején négy tenger mosta az ország partjait. Ugyanott modern víztárolókkal illusztrálták az ókori Mezopotámiát.

► A tankönyvben 58-ból 54 térkép problémás, rossz irányban folynak a folyók, Visegrád pedig a Duna bal partján fekszik.

► A hetedikeseknek szánt irodalomkönyv a Nyugat-imádatot szidja, az egyik munkafüzetben az szerepel, hogy a finnugor rokonságot a Habsburgok találták ki és erőltették ránk.

► A hatodikos természetismeret- könyv alapján a fiúk és a lányok szellemi képességeiket tekintve is különböznek.

Kémia

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben a TÁMOP 3.1.1. projekt keretében létrehozott kémia tantárgyi munkacsoport egyik feladata az új kerettantervek bevezetésének segítése. Az új kerettantervek bevezetésével a helyi tantervek is változnak. Munkacsoportunk segíteni szeretné a tanárok, iskolák munkáját azzal, hogy azokon a területeken, ahol a kerettanterv nagyobb változásokat hozott, kidolgozott tananyagokat, megvalósítható ötleteket tesz közzé, először a belépő évfolyamokon Az implementációs anyagok között szerepel tábori, erdei iskolai program, természettudományi akadályverseny, különböző módszertani eljárásokkal szervezett óratervek, környezetkémiai tartalmak kiegészítői és még sok további érdekesség. Mivel a kémia kerettanterv A és B változata is hangsúlyozza a módszertani színességet, változatosságot, igyekeztünk ezt figyelembe véve a differenciálást, tehetséggondozást, projektoktatást megjeleníteni egy-egy konkrét tananyag feldolgozása során.

A közvetlenül az oktatást segítő dokumentáción kívül olyan szakanyagok is kerülnek fel a honlapra, amelyek elsősorban a kerettantervek tartalmi részeiben való tájékozódást segítik, átfogóbb rálátást biztosítanak a szaktanárok számára. Megtalálható a honlapon a kerettantervek tartalmi összehasonlítása, a fókuszpontok hangsúlyozása egy-egy kiemelt évfolyam esetén.

Bízunk abban, hogy a közzétett szakanyagok segítik a tanárkollégák munkáját!

KÉMIA ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA

2 Kémia A művelődési anyag tematikájának összeállítása a Nemzeti alaptanterv és a kapcsolódó kerettanterv tartalmi előírásai alapján készült. Követi ezek tematikus felépítését, időrendi szerkezetét. A környezetismeret tananyag arányai megfelelnek a Nat-ban és a kerettantervekben foglalt követelményeknek.

3 Kémia 7. A fejezetek felépítése Leckék általában 2 oldalasak A könyv terjedelme 96 oldal A leckecímek általában köznapi nyelven szólnak a kémiáról A leckéken belül elkülönülő struktúrák: Fekete színnel a legfontosabb törzsanyag Kék színnel a kevésbé fontos, de nélküle nem teljes a lecke Bevezetés (keretben) ezzel a problémával indul az óra Kísérletezz! (keretben) órai és otthoni kísérletek, vizsgálatok Jó, ha tudod! (keretben) az ötösért ezt is tudni kell Érdekesség (keretben) csak annak, akit tényleg érdekel a kémia Rövid összefoglalás (keretben) ezt mindenképpen tudni kell Új fogalmak a legfontosabb fogalmak, amik nélkül lehetetlen továbbhaladni Kérdések, feladatok órai és otthoni feladatok, nem mindenkinek kötelező

4 Kémia 7. A tankönyv tartalmára vonatkozó elvárások bemutatása Kulcsfontosságúnak tartjuk a természettudományok terén összegyűlt eredmények felhasználását a taneszköz fejlesztésben Olyan megközelítés kerül előtérbe, amely a tudomány tanítása helyett a tanulóra koncentrál A taneszköz = tankönyv + munkafüzet (szétválaszthatatlan egység) A tananyag legyen hiteles és szakszerű Letisztult, korszerű szakmai ismeretek A tananyag legyen motivációra sarkazó Belső aktivitást, öntevékenységet alakítson ki Szorgalmazza a tanuló aktív részvételét a feldolgozásban Érvényesítse a tananyag logikus egységbe ágyazását Érvényesítse a fokozatosság elvét A valóság jelenségeinek észlelésére törekedjen A korábban szerzett ismeretekre épüljön Alkalmazkodjon a tanulói különbségekhez

7 Kémia 7. Jó, ha tudod Kezdő probléma Kevésbé fontos anyag Rövid összefoglalás Törzsanyag Kép Kísérlet Új fogalmak Kérdések, feladatok Rajz

24 Kémia a kémiát nem szeretők számára 9. évfolyam A fejezetek felépítése Fejezetcím és a fejezet leckéinek címe 1 oldal Leckék 2 oldalasak Kettős címe: egy figyelemfelkeltő és egy, a kémiai tartalomra utaló. Gondoltad volna? érdekességek, gondolkodtató feladatok Kétszer kettő? számítási feladatok Vigyázz! Kész labor! kísérletek Nézz utána! projektmunka-témák Van fogalmad? kulcsfogalmak definíciója A lényeg vázlatos összefoglalás Összefoglaló lecke 3 oldalas (projektmunka-leírása, a kulcsfogalmak kapcsolati hálója, kísérlet- vagy szövegelemzés, kutatásalapú tanulási modell)

25 Kémia a kémiát nem szeretők számára A tankönyv tartalmára vonatkozó elvárások bemutatása – segítsen felkelteni a diákok érdeklődését a tanulás iránt – a példákat a tanulók életvilágából vegye – a tudományos fogalmak, elmélete, összefüggése bonyolultsága legyen összhangban a tanulók előzetes ismereteivel, gondolkodási képességével – a fejezetek és leckék hossza egymással arányos legyen – tipográfiai megoldások adjanak segítséget a könyv különböző részei közötti eligazodásban – magyarázza meg az új ismereteket és összefüggéseket, emelje ki az összefüggéseket – tegye egyértelművé a tanulók számára melyek a kulcsfogalmak és összefüggések – tegye egyértelművé, ezek közül melyek tudása alapvető fontosságú – az alap- és kiegészítő ismeretek jól különüljenek el egymástól – kérdésekkel, feladatokkal tegyük lehetővé a differenciált oktatást – jelenjenek meg a taneszközben a gyakorlati élet és a tudománytörténet problémái – a taneszköz segítségéve a tanulók a tudományos kutatás alapelveivel és kutatási módszereivel is megismerkedhessenek

26 Kémia a kémiát nem szeretők számára

27 Kémia a kémiát nem szeretők számára

28 Kémia a kémiát nem szeretők számára

29 Kémia a kémiát nem szeretők számára

30 Kémia a kémiát nem szeretők számára

31 Kémia a kémiát nem szeretők számára

32 Kémia a kémiát nem szeretők számára

33 Kémia a kémiát nem szeretők számára

34 Kémia a kémiát nem szeretők számára

35 Kémia a kémiát nem szeretők számára

36 Kémia a kémiát szeretők számára 9. évfolyam A fejezetek felépítése Fejezetcím és a fejezet leckéinek címe 1 oldal Leckék 2-4 oldalasak Kettős címe: egy figyelemfelkeltő és egy, a kémiai tartalomra utaló. Kérdés, problémafelvetés az témák bevezető része, expozíciója Magyarázat amit érdemes tudni az adott dologról, válasz a kérdésre Tudománytörténet sok minden, amit érdemes a múltból tudni Főszöveg a leckék anyaga, a kérdésekből kibontva Összefoglalás Válaszolj! Kutass! Mérj! Alkoss! Kísérletezz! sok projektmunka, feladat, önálló kísérlet, amivel a témát újra és újra körüljárhatjuk

37 Kémia a kémiát szeretők számára

38 Kémia a kémiát szeretők számára TARTALOM A kémia és az atomok világa Mitől tudományos? – A részecskemodell Az osztható oszthatatlan – Az atom Még mindig magolunk – Az atommag átalakulásai Főszerepben az elektronok – A periódusos rendszer Amikor egy vesszőnek is jelentősége van Az anyagmennyiség Kémiai kötések és kölcsönhatások a halmazokban A három legerősebb – Elsőrendű kémiai kötések Több mint atomok együttese – A molekula Egyik ilyen, másik olyan – A molekulák alakja Molekulák akcióban – Másodrendű kémiai kötések Lehet pozitív, lehet negatív – Az ion Anyagi rendszerek A plazmatévétől az LCD-ig – A gáz és a folyadék (cseppfolyós) halmazállapot Ott túl a rácson – A szilárd halmazállapot Majd ha fagy – Halmazállapot-változások Fölöttébb fontos folyadékok Oldatok Megoldható, csak koncentráljunk! – Oldatok összetétele Heterogén? Homogén? – Diszperz rendszerek Kémiai reakciók és reakciótípusok Végre kémia! De nem csak az! A kémiai változások általános jellemzése Egy hős téma A reakcióhő Egy tétel és következményei – A reakcióhő számítása Lássuk, melyik a gyorsabb! – A kémiai reakciók sebessége Mindkét irányú forgalom – A kémiai egyensúly Szók, szavak, frázisok – Sók, savak, bázisok Párban – A sav-bázis reakció, mint protonátmenet A bőség zavara – A redoxireakciók értelmezésének három modellje Elektrokémia Egy rázós téma – Az elektromos áram kémiai hatása Mindez mire jó? – Az elektrolízis gyakorlati alkalmazása Munkára fogott elektronok – Galvánelemek Miért megy végbe – A redukáló- és oxidálóképesség mértéke: az elektródpotenciál Az elméletből gyakorlat lesz – Gyakorlatilag fontos galvánelemek A hidrogén, a nemesgázok, a halogének és vegyületeik Kémiailag tiszta anyagok – Elemek és vegyületek A világegyetem őseleme – A hidrogén A levegő nemesei – A nemesgázok Veszedelmes elemek Halogének Ételeink sava, borsa – Fontos halogénvegyületek Az oxigéncsoport és elemeinek vegyületei Védd, hogy védhessen! – Az oxigén és az ózon Két különleges anyag – A víz és a hidrogénperoxid A sárga kincs – A kén Mérgező gázok a levegőben – Kéndioxid, kénessav és sói Vitriolba mártjuk tollunkat – Kéntrioxid, kénsav és sói A nitrogéncsoport és elemeinek vegyületei Egy élettelen gáz, amely nélkül nincs élet – A nitrogén, az ammónia és sói Amiért háborúztak, csatáztak: háborús veteránok -A salétromossav, a salétromsav és sóik A fény hordozó: barát vagy ellenség? – A foszfor és vegyületei

39 Kémia a kémiát szeretők számára

40 Kémia a kémiát szeretők számára

41 Kémia a kémiát szeretők számára

42 Kémia a kémiát szeretők számára

43 Kémia a kémiát szeretők számára

44 Kémia a kémiát szeretők számára

45 Kémia a kémiát szeretők számára

46 Kémia a kémiát szeretők számára

47 Kémia a kémiát szeretők számára

48 Kémia a kémiát szeretők számára

49 A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV, TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZNEVELÉSI PORTÁL FEJLESZTÉSE TÁMOP B/ KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

FI-505051002/1 Kémia munkafüzet 10. – Újgenerációs tankönyv

Ez a tankönyv/munkafüzet a 2020/2021-es tanévben már nem szerepel a tankönyvjegyzéken, nem hivatalos tankönyv/munkafüzet, ezért beszerezhetősége korlátozott, vagy nem lehetséges!

Kérjük, érdeklődjön a +36-46-412-878-as telefonszámon, vagy az info@geniusztankonyv.hu e-mail címen!

Fontos információ, hogy A 2021/2022-es tanévben megújulnak az 1., 2., 5., 6., 9. és 10. osztályos tankönyvek. Szeretné megnézni/megvásárolni őket? Kattintson ide!

Szerző(k): Demeter László, Tóth Mária, Tantárgy/Tanegység: Kémia, Évfolyam: 10, Kiadó: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)

Szállítás

Kiszállítás futárszolgálattal, utánvétes fizetés

Házhozszállítás a megadott szállításai címre futárszolgálattal, fizetés átvételkor készpénzben, vagy bankkártyával a futárnál. A visszaigazolásban szereplő státusz (Feldolgozás alatt) jelentése: A rendelés beérkezett hozzánk, feldolgozása hamarosan elkezdődik! (Munkanapokon, a 15.00 után beérkezett rendeléseket a rendelés beérkezését követő munkanapon tudjuk feldolgozni! A munkaszüneti napokon beérkezett rendelések az azt követő munkanapon kerülnek feldolgozásra!)

Átvétel Postaponton, utánvétes fizetés

Átvétel a megjelölt Postaponton (MOL, COOP, Csomagautomata, Posta), fizetés átvételkor készpénzben, vagy bankkártyával a Postaponton. A visszaigazolásban szereplő státusz (Feldolgozás alatt) jelentése: A rendelés beérkezett hozzánk, feldolgozása hamarosan elkezdődik! (Munkanapokon, a 15.00 után beérkezett rendeléseket a rendelés beérkezését követő munkanapon tudjuk feldolgozni! A munkaszüneti napokon beérkezett rendelések az azt követő munkanapon kerülnek feldolgozásra!)

Személyes átvétel Géniusz Könyváruház, fizetés átvételkor

Cím: Miskolc, Széchenyi István út 107. (H-P: 9.00-17:30, Szo: 9.00-13.00), fizetés átvételkor készpénzben, vagy bankkártyával üzletünkben. A visszaigazolásban szereplő státusz (Feldolgozás alatt) jelentése: A rendelés beérkezett hozzánk, feldolgozása hamarosan elkezdődik! (Munkanapokon, a 15.00 után beérkezett rendeléseket a rendelés beérkezését követő munkanapon tudjuk feldolgozni! A munkaszüneti napokon beérkezett rendelések az azt követő munkanapon kerülnek feldolgozásra!)

Kiszállítás futárszolgálattal, előreutalásos fizetés

Házhozszállítás a megadott szállításai címre futárszolgálattal, fizetés előreutalással (feldolgozás után küldjük az utaláshoz szükséges adatokat). A visszaigazolásban szereplő státusz (Feldolgozás alatt) jelentése: A rendelés beérkezett hozzánk, feldolgozása hamarosan elkezdődik! (Munkanapokon, a 15.00 után beérkezett rendeléseket a rendelés beérkezését követő munkanapon tudjuk feldolgozni! A munkaszüneti napokon beérkezett rendelések az azt követő munkanapon kerülnek feldolgozásra!)

Átvétel Postaponton, előreutalásos fizetés

Átvétel a megjelölt Postaponton (MOL, COOP, Csomagautomata, Posta), fizetés előreutalással (feldolgozás után küldjük az utaláshoz szükséges adatokat). A visszaigazolásban szereplő státusz (Feldolgozás alatt) jelentése: A rendelés beérkezett hozzánk, feldolgozása hamarosan elkezdődik! (Munkanapokon, a 15.00 után beérkezett rendeléseket a rendelés beérkezését követő munkanapon tudjuk feldolgozni! A munkaszüneti napokon beérkezett rendelések az azt követő munkanapon kerülnek feldolgozásra!)

Személyes átvétel Géniusz Könyváruház, előreutalásos fizetés

Cím: Miskolc, Széchenyi István út 107. (H-P: 9.00-17:30, Szo: 9.00-13.00), fizetés előreutalással (feldolgozás után küldjük az utaláshoz szükséges adatokat). A visszaigazolásban szereplő státusz (Feldolgozás alatt) jelentése: A rendelés beérkezett hozzánk, feldolgozása hamarosan elkezdődik! (Munkanapokon, a 15.00 után beérkezett rendeléseket a rendelés beérkezését követő munkanapon tudjuk feldolgozni! A munkaszüneti napokon beérkezett rendelések az azt követő munkanapon kerülnek feldolgozásra!)

Kémia 7.o. OFI, Ellenőrző Feladatlapok ELADÓ! – Kémia

Mi befolyásolhatja a hirdetések sorrendjét a listaoldalon?

A hirdetések sorrendjét a listaoldalak tetején található rendezési lehetőségek közül választhatod ki, azonban bármilyen rendezési módot választasz ki, a lista elején mindig azok a szponzorált hirdetések jelennek meg, amelyek rendelkeznek a Listázások elejére vagy a Maximum csomag termékkiemeléssel. Ezeket a lista elején található Kiemelt ajánlatok sáv jelöli.

Termékkiemeléseinket termékfeltöltés során, a Hirdetés kiemelése oldalon tudod megrendelni, de természetesen arra is lehetőség van, hogy már futó hirdetéseidhez add hozzá azokat.

A kiemelésekről ITT, a rendezési lehetőségekről ITT olvashatsz részletesebben.