Nyelvtan-helyesírás tankönyv

31 авг. 2014 г. . Kézikönyv a nyelvtan és helyesírás tanításához 3. évfolyam. 12. Az ApáczAi KiAdó AnyAnyelvi tAnKönyvcsAládjánAK elemei. Taneszköz.

Nyelvtan és helyesírás tankönyv 3 osztály letöltés

Eredeti melléklet letöltése
(PDF file)

Ez a közérdekűadat-igénylés csatolmányának HTML formátumú változata ‘Tankönyvlisták’.

Javasolt kiadványok listája
3. ÉVFOLYAM
2014/2015. tanév
Raktári szám
Cím
Szerző
Besorolás
Ár
Tartós
Magyar nyelv és irodalom
Nyelvtan és helyesírás 3. évfolyam Melléklet:
AP-030305
Fülöp Mária – Szilágyi Ferencné
tankönyv
990

Felmérések
AP-030402
Fogalmazás munkafüzet 3. évfolyam
Fülöp Mária − Szilágyi Ferencné
munkafüzet
890

AP-030304
Anyanyelvi gyakorló 3. évfolyam
Fülöp Mária − Szilágyi Ferencné
munkafüzet
790

AP-030119
Hétszínvirág olvasókönyv 3. évfolyam
Burai Lászlóné – dr. Faragó Attiláné
tankönyv
990

AP-030122
Hétszínvirág munkafüzet 3.o. Melléklet: Felmérések
Burai Lászlóné – dr. Faragó Attiláné
munkafüzet
590

AP-030121
Szövegértést fejlesztő gyakorlatok 3.
Burai Lászlóné – dr. Faragó Attiláné
munkafüzet
600

NT-00360/1
Irodalmi olvasókönyv általános iskola 3. osztály
Boldizsár Ildikó
tankönyv
1
490
NT-00360/M/I/1
Olvasási munkafüzet I. Általános iskola 3. osztály
Borszéki Ágnes
munkafüzet
590

NT-00360/M/II/1
Olvasási munkafüzet II. Általános iskola 3. osztály
Borszéki Ágnes
munkafüzet
590

NT-00361/I/1
Anyanyelvünk világa I. általános iskola 3. osztály
Bacsó Mónika-Vas Zoltánné,
tankönyv
690

NT-00361/II/1
Anyanyelvünk világa II. általános iskola 3.
Bacsó Mónika-Vas Zoltánné,
tankönyv
690

NT-00361/M/1
Fogalmazási kalauz általános iskola 3. osztály
Bacsó Mónika-Vas Zoltánné,
munkafüzet
490

NT-00361-461/F/NAT Anyanyelvi gyakorló 3-4.
Antalné dr. Szabó Ágnes
gyűjtemény
790

Matematika
Balassa Lászlóné – Csekné Szabó Katalin
AP-030808
Harmadik matematikakönyvem 3. évfolyam I. kötet
tankönyv
990

– Szilas Ádámné
Balassa Lászlóné – Csekné Szabó Katalin
AP-030809
Harmadik matematikakönyvem 3. évfolyam II. kötet
tankönyv
990

– Szilas Ádámné
AP-030807
Szöveges matematikafeladatok 3. évfolyam
Fülöp Mária
munkafüzet
450

Balassa Lászlóné – Csekné Szabó Katalin
AP-030840
Matematika felmérőfüzet 3.
munkafüzet
350

– Szilas Ádámné
Matematika 3. Tankönyv, első kötet – Matematika 3.
Scherlein Márta – Czakó Anita – Dr.
MK-4310-7
tankönyv
1
189
Gyakorló, első kötet
Hajdu Sándor – Novák Lászlóné
Matematika 3. Tankönyv, második kötet – Matematika Scherlein Márta – Czakó Anita – Dr.
MK-4311-4
tankönyv
1
189
3. Gyakorló, második kötet
Hajdu Sándor – Novák Lászlóné
Felmérő feladatsorok, Matematika 3. osztály, A, B
Scherlein Márta-Dr. Hajdu Sándor-
MK-4312-1
munkafüzet
569

változat
Novák Lászlóné
Felmérő feladatsorok, Matematika 3. osztály, C
Scherlein Márta-Dr. Hajdu Sándor-
MK-4313-8
munkafüzet
432

változat
Köves Gabriella
Felmérő feladatsorok, Matematika 3. osztály, D
Scherlein Márta-Dr. Hajdu Sándor-
MK-4314-5
munkafüzet
432

változat
Köves Gabriella
MK-4315-2
Fejlesztő fejtörő
Scherlein Márta
gyűjtemény
1
516
Környezetismeret
AP-030908
A mi világunk 3.
Dr. Mester Miklósné
tankönyv
890

AP-030909
A mi világunk munkafüzet 3. Melléklet: Felmérések
Dr. Mester Miklósné
munkafüzet
600

NT-00343
Környezetismeret tankönyv. Általános iskola 3. osztály Hartdégenné Rieder Éva – Gébert Imre tankönyv
890

Környezetismeret munkafüzet. Általános iskola 3.
NT-00343/M
Hartdégenné Rieder Éva – Gébert Imre munkafüzet
700

osztály
NT-00343/F
Környezetismeret. Tudáspróbák 3. osztály
Hartdégenné Rieder Éva
gyűjtemény
250

Ének-zene
AP-032004
Harmadik daloskönyvem
Albertné Balogh Márta
tankönyv
790

AP-032003
Munkafüzet a Harmadik daloskönyvemhez
Albertné Balogh Márta
munkafüzet
590

NT-00367/1
Ének-zene az általános iskola 3. osztálya számára
Lantos Rezsőné – Lukin Lászlóné
tankönyv
590

Ének-zene emelt szintű tankönyv az általános iskola 3.
NT-00305/Z/1
Szabó Helga
tankönyv
890

osztálya számára
Vizuális kultúra
Horváth Katalin-Imrehné Sebestyén
AP-032205
A képzelet világa 3.
tankönyv
790

Margit
AP-032206
Rajzolás és ábrázolás 3. évfolyam
Tóthné Simon Zsuzsa
munkafüzet
890

Szerencsésné Kottász Zsuzsanna-
NT-00364/1
Művészetek, mesterségek 3. osztály
tankönyv
1
090
Szalma Józsefné-Stróbl Magdolna
Technika, életvitel és gyakorlat
Balasi Bernadett − Sulák Istvánné −
AP-032103
Harmadik technikakönyvem
tankönyv
790

Szabó Anikó
Szerencsésné Kottász Zsuzsanna-
NT-00364/1
Művészetek, mesterségek 3. osztály
tankönyv
1
090
Szalma Józsefné-Stróbl Magdolna

Nyelvtan-helyesírás tankönyv

2 Engedélyszám: TKV/30-9/2017 ( ) A tankönyv megfelel az 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI-rendelet 1. melléklete Kerettanterv az általános iskola 1 4. évfolyama megnevezésű kerettanterv Magyar nyelv és irodalom tantárgy előírásainak. A tankönyvvé nyilvánítási eljárásban közreműködő szakértők: VASVÁRY ZOLTÁNNÉ, NAGY KÁROLY Tananyagfejlesztők: DÉRNÉ VERESEGYHÁZY ERIKA, KÓRÓDI BENCE Alkotó- és vezető szerkesztő: KÓRÓDI BENCE Grafikai szerkesztő: RÓTH ÁGNES Korrektor: VARGA JULIANNA Látvány- és tipográfiai terv: KAJTÁR LÁSZLÓ, KÓRÓDINÉ CSUKÁS MÁRTA Illusztrációk: BECSKI LEONÓRA Fotók: Freepik, Thinkstock. A tankönyv szerkesztői köszönetet mondanak a korábban készült tankönyvek szerzőinek. Az ő általuk megteremtett módszertani kultúra ösztönzést és példát adott e tankönyv készítőinek is. Ugyancsak köszönetet mondunk azoknak az íróknak, költőknek, képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják. Köszönjük azoknak a tanároknak és diákoknak a munkáját, akik hasznos észrevételeikkel és javaslataikkal hozzájárultak e tankönyv végső változatának kialakításához. Eszterházy Károly Egyetem (Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet), 2016 ISBN Eszterházy Károly Egyetem 3300 Eger, Eszterházy tér 1. Tel.: (+36-1) Fax: (+36-1) Vevőszolgálat: A kiadásért felel: dr. Liptai Kálmán rektor Raktári szám: FI /1 Műszakiiroda-vezető: Horváth Zoltán Ákos Műszaki szerkesztő: Kóródiné Csukás Márta Nyomdai előkészítés: Kajtár László Terjedelem: 13,39 (A/5) ív, tömeg: 294 gramm 1. kiadás, 2017 A könyvben felhasználásra került a Beszéd és anyanyelv, Nyelvtan-helyesírás tankönyv 2. osztályosoknak című mű, Műszaki Kiadó, Szerzők: Cs. Nagy Lajos, N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina. Grafikus: Becski Leonóra. Alkotó- és felelős szerkesztő: Kóródi Bence. Az újgenerációs tankönyv az Új Széchenyi Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program B/ számú, A Nemzeti alaptantervhez illeszkedő tankönyv, taneszköz és Nemzeti Köznevelési Portál fejlesztése című projektje keretében készült. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg. Nyomta és kötötte: Felelős vezető: A nyomdai megrendelés törzsszáma: Európai Szociális Alap

3 Jelmagyarázat Írd le! Mondd ki! Olvasd fel! Hallgasd meg! Húzd alá! Színezd ki! Olvasd el! Párban vagy csoportban dolgozz! Összegezzétek! Beszéljétek meg! Karikázd be! Húzd át! Ügyelj, nehezebb feladat! Játsszunk! Rajzold le! Számolj! Számozd be! Tapsold el! Kösd össze!

4 ÍGY SZÓLUNK EGYMÁSHOZ Köszönés, megszólítás, bemutatkozás Mit látsz a képen? Mondd el! Hány felnőtt és hány gyerek szerepel a képen? Számold meg! Válaszd ki a kép egyik szereplőjét! Mutasd be az általad választott szereplő kézmozdulatát! A párod találja ki, hogy melyik szereplő mozdulatát utánoztad! Mikor, milyen helyzetekben használjuk a bemutatott mozdulatokat? Beszéljétek meg! 1. Milyen mozdulatokat használnak a felnőttek, és milyeneket a gyerekek köszönéskor? Kösd össze az összeillő képeket! a) Játssz el néhány köszönéskor használt mozdulatot! 4

5 2. Hogyan köszönnek a nagy képen látott gyerekek? Hogyan köszönnek a felnőttek? a) Néhányan a képen szereplők közül többféleképpen is köszönnek. Miért? 3. Melyik napszakban használjuk a felsorolt köszönési formákat? Kösd össze a képeket és a szókártyákat! Szi-asz-tok! Szer-vusz! A-ludj jól! Jó na-pot kí-vá-nok! Visz-lát! Jó reg-gelt! Csa-ó! Jó es-tét! Szi-a! Ke-zét csó-ko-lom! Vi-szont-lá-tás-ra! Szép ál-mo-kat! Hel-ló! Is-ten áld-ja! Pá-pá! Csó-ko-lom! Jó éj-sza-kát kí-vá-nok! a) Van több olyan köszönés is, amelyiket mindegyik napszakkal összekötheted. Miért? Beszéljétek meg! 4. Olvasd el újra a fenti szókártyákat! Hogyan köszönünk találkozáskor? Karikázd be kékkel! Hogyan köszönünk el búcsúzáskor? Karikázd be pirossal! Van több olyan köszönés is, amelyiket kékkel és pirossal is bekarikázhatsz. Miért? Beszéljétek meg! 5

6 5. Olvasd el a következő bemutatkozó mondatokat! Kinek a bemutatkozását olvastad? Segít a nagy kép. Mol-nár Fe-renc a ne-vem. Egy kis-lá-nyom van, a-ki má-so-dik osz-tá-lyos. Üd-vö-zöl-lek! Sza-bó Zol-tán-nak hív-nak. Gye-re-kek ta-ní-tá-sá-val fog-lal-ko-zom. Szi-asz-tok! Fe-ke-te Már-ton va-gyok. Szó-lít-hat-tok Mar-ci-nak. Sze-re-tek fo-ciz-ni és ol-vas-ni. a) Kösd össze a képeket és a buborékokban lévő mondatokat! 6. Nézd meg az arcképeket! Karikázd be azoknak az arcképét, akik a nagy képen is szerepeltek! epeltek! Lász- Zol- Zsu- Gá- Már- a) Egészítsd ki a képeken látható emberek nevét! Szólítsd meg őket életkoruknak megfelelően! Írd le a kép alá! b) Utána köss össze kettőt-kettőt! A párod köszönjön helyettük a nevükben! 6

7 7. Játsszunk! Olvasd el a mondókát hangosan! a) A gazda és a ludak elfelejtettek köszönni egymásnak. Köszönj helyettük írásban! A mondóka végén köszönj is el helyettük! Gyertek haza, ludaim! Nem merünk! Miért? Félünk! Mitől? Farkastól! Hol a farkas? Bokorban! Mit csinál? Mosdik! Miben mosdik? Aranymedencében! Mibe törülközik? Kis cica farkába! b) Hány mondatból áll a szöveg? c) Hányadik mondatból derül ki, hogy mitől félnek a ludak? 8. Milyen sorrendben szerepeltek a mondókában a következő mondatok és képek? Jelöld nyilakkal a sorrendjüket! Miben mosdik? Mibe törülközik? Hol a farkas? Mitől? 9. Osszátok ki egymás közt a szerepeket! Játsszátok el a történetet! Váltogassátok a szereplőket! Figyeljétek meg, ki hogyan játssza a szerepét! Amikor összetalálkozunk valakivel, mindig köszönünk. Mindenkit udvariasan és kedvesen, az életkorának és a napszaknak megfelelően köszöntünk. A felnőtteket a keresztnevükön vagy a foglalkozásuk nevén, utána a bácsi vagy a néni szóval szólítjuk meg. Bemutatkozáskor a teljes nevünket használjuk. 7

8 ÁLLATVÁSÁR Érzéseink kifejezése Mi mindent látsz a képen? Mi történik az egyes szereplők között? Sorold fel a képen látható állatokat! Milyen érzéseket fejeznek ki a jelenetek szereplői? Válasszatok ki páronként egy-egy jelenetet a képről! Játsszátok el az osztály előtt! 1. Figyeld meg a következő képeket! Milyen érzést fejeznek ki? Beszéljétek meg! a) Kösd össze a szókártyákat az arckifejezésekkel! meg-le-pő-dött vi-dám szo-mo-rú dü-hös csa-ló-dott iz-ga-tott 8 2. Olvasd fel más-más érzésekkel az alábbi mondatot a fenti kis képek alapján! A sza-ma-rat vesz-szük meg. a) Mi segített a különböző érzelmek kifejezésében? Beszéljétek meg! b) Mikor mondanád szomorúan, és mikor vidáman ugyanezt a mondatot? Beszéld meg a pároddal!

9 3. Milyen érzéseket keltenek benned a képeken látott tárgyak? Húzd alá! ö-röm fé-le-lem düh iz-ga-lom bá-nat cso-dál-ko-zás csa-ló-dás ö-röm i-rigy-ség sér-tő-dött-ség bol-dog-ság kí-ván-csi-ság a) Találj ki rövid történetet a nyilakat követve! Fejezd be többféleképpen! 4. Olvasd el a következő mondatokat! Mutogass el egyet a csoportodnak! A társaid találják ki, melyik mondatot mutogattad el! Egy ki-csit csen-de-seb-ben! Ar-ra van az ál-lat-vá-sár! Tes-sék he-lyet fog-lal-ni! Vi-gyázz, meg ne húzd a te-hén far-kát! Nem vesz-szük meg a kecs-két! Érzéseidet, gondolataidat sokféleképpen közölheted. Beszéddel, mozdulatokkal, arckifejezésekkel vagy akár rajzzal, jelekkel. Beszéd közben nem csupán a szavak megválasztására kell ügyelned. Figyelj arra is, hogyan mondod ki őket! 9

10 KIRÁNDUL A CSALÁD A mondat fogalma és helyesírása Mi történik a képen? Meséld el részletesen! Sorold fel az élőlényeket a képen! Gyűjts az állatok és a növények csoportjába is szavakat! Sorold fel a képről az élettelen dolgok neveit! Hány ember szerepel a képen? Mit csinálnak? Alkossatok mondatokat felváltva, mondatláncban! 1. Kinek, minek az árnyékát látod? Mondd el! Kösd össze a hozzá illő kérdéssel! Ki? Mi? a) Mely árnyékképek nem szerepeltek a nagy képen? Karikázd be! b) Figyeld meg az írásjelet a kérdések végén! c) Mondd el, milyen írásjelet tennél a válaszaid végére! Olvasd el a szókártyákat! Egészítsd ki a hiányos mondatokat az itt felsorolt szavakkal a következő oldalon! kutyáját láttunk húgommal csomagjainkat

11 A hétvégén Hollókőre kirándultam a szüleimmel és a. Kivel? A hosszú útra Bobit, a család is magunkkal vittük. A Mit? a hollókői vár romjai mellett raktuk le. Miket? A kiránduláson sokféle állatot. A kirándulás végére nagyon elfáradtunk. Mit csináltunk? a) Számold meg, hány szóból áll az utolsó mondat! Írd a négyzetbe! 3. Tagold szavakra a mondatokat álló egyenes vonalakkal! a) Írd át kék ceruzával a mondatkezdő nagybetűket és a mondatok végén található írásjeleket! b) Kinek a mondatait idézhettük a nagy kép szereplői közül? Írd be a nagy képbe a mondat számát a szereplő fölé! c) Másold le a mondatokat a füzetedbe! 1. Majólmegyajáték. 2. Látodaztaszépmókust? 3. Holnaptalálkozunkamozielőtt! 4. Melyik szóval fejezzük ki a következő mondatokat? Húzd alá a szósorban! Az utolsó mondatot te fejezd ki egy szóval! Írd le! Vízbe merülve megmosakszik. tusol fürdik úszik A reggeltől délig tartó napszak. délután délelőtt este Nem mond igazat. A hétfő utáni, szerda előtti nap. beszél fecseg hazudik Beszédünkkel, írásunkkal üzenetet fejezünk ki. A mondat az üzenet legkisebb egysége. Az üzenet egy vagy több mondatból áll. A mondat egy vagy több szóból áll. A mondatot mindig nagybetűvel kezdjük. A mondat végére pontot (.), felkiáltójelet (!) vagy kérdőjelet (?) teszünk. 11

12 HALLÓ. VISZONTHALLÁSRA! Telefonálás, beszélgetés Mi történik a képen? Meséld el! Hány szereplőt látsz a képen? Mi lehet az utcán bámészkodó emberek foglalkozása? Vajon kinek telefonálnak a kép szereplői? Találd ki! Mondd el! Olvasd fel a képen látott számokat! Minek a telefonszámát olvastad? 1. Olvasd el, mit mondanak a telefonban a történetben szereplő emberek! a) Kösd össze az alsó és a felső sor szereplői közül az egymással beszélőket! Indokold meg! Mindjárt kész az ebéd, siess haza! Segítsenek, kérem, tűz ütött ki a szomszéd házban! Halló! Mentők? Kovács Tamás vagyok. Á, látom, közben megérkeztek! 12

13 2. Olvasd el a versrészletet! a) Osszátok ki egymás közt a szerepeket! Játsszátok el a történetet! b) Váltogassátok a szereplőket! Figyeljétek meg, ki hogyan játssza a szerepét! Csing-csöng a telefon. Édesapa nincs itthon! Mikor jön meg? Nem tudom. Majtényi Erik: A telefon Történt talán valami? Tessék csak megmondani! Majd én átadom neki. Igen. Itt a kisfia A nagyobbik: Palika. Hol is van a ceruza meg a papír Már diktálhat! (részlet) 3. Olvasd el a következő mondatokat! Kinek kell telefonálnod? Húzd alá! Utána játszd el a pároddal a jeleneteket! 1) Hívd föl az iskolából hiányzó osztálytársadat! A társad mobiltelefonját az apukája veszi föl. Érdeklődj a betegségéről és a hogyléte felől! 2) Hívd föl az anyukádat! Mondd el neki, hogy később fejeződik be az úszásedzés! 3) Elfelejtetted felírni a házi feladatot. Érdeklődj telefonon a barátodtól! 4. Alkoss mondatokat az összekeveredett szavakból! a) Számozással jelöld a szavak sorrendjét! b) Írd le a mondatokat! Ügyelj a helyesírásra! c) Foglald össze a tanultakat a saját szavaiddal! telefonbeszélgetés illik köszönni és A elején bemutatkozni. fogalmazz röviden! Telefonáláskor el! köszönj A végén 13

14 JÁTÉK A BETŰKKEL A hangok és a betűk megkülönböztetése Mi történik a képen? Meséld el! Sorold fel a képen látható állatokat! Mondd el, mit sportolnak! Melyik téli sportot próbáltad már ki a képen látott sportok közül? Meséld el a társaidnak! Milyen hangja van a síelő állatoknak és a repülőnek? Olvasd el a képről! Utánozd a hangjukat! Olvasd el a verset! Vizsgáld meg a verssorokat és a sorokat alkotó szavakat! a) Melyik verssor áll négy szóból és négy szótagból? Keresd meg! Húzd alá! b) Egészítsd ki a vers alatt lévő mondatokat! Hó, hohó, hó! Megjött, hull már dombra, fára a hófehér hó! 1) A vers sorból áll. 2) A második sort szó alkotja. Hó, hohó, hó! Szánkázik a füles medve, Korcsolyázik, így van kedve. Fóka száguld szánkón, bobon, hógolyózik a friss havon. 3) A harmadik sor első szava hangból és betűből áll. 4) A hatodik sor első szava hangból és betűből áll. 5) A tizedik sor első szava hangból és betűből áll. Hó, hohó, hó! Itt van, hull már, esik, szakad a hófehér hó! Kóródi Bence

15 2. 3. Olvasd el a hópelyhekre írt betűket! a) Milyen formájú hópehelybe kerültek az egy jegyből álló betűk? Milyenbe a két jegyből álló betűk? Rajzold a keretbe! b) Írd le a betűket írott betűkkel a rajzok mellé! k d Egyjegyű betűk: ny b sz m ty zs cs l gy z ly Kétjegyű betűk: Sporteszközök betűit kevertük össze. Melyek ezek? Írd le! a) Mely sportágakban használjuk az eszközöket? Mondd el! b) Hány betűből állnak a szavak? Írd le melléjük! tikőhoü clséí ánóksz lyoracsok 4. Olvasd fel a szó- és mondatpárokat! Hogyan ejtetted a kettőzött betűt? a) A kétjegyű betűnek melyik jegyét kettőztük? Mondd el! b) Pótold a hiányzó szavakat! fejel fejjel hasal hassal fülel Horgász. Horgássz! Játszunk. Játsszunk! Mászunk. 5. Hogyan lesz a télből nyár? Hogy jutsz el a lábtól fejig? Alkoss szóláncot! Mindig csak egy betűt változtathatsz! tél, láb, nyár fej A szavakat szótagokra és beszédhangokra bonthatjuk. A beszédhangokat írásban betűkkel jelöljük. A betűk állhatnak egy vagy két jegyből. Egyetlen háromjegyű betűnk a dzs. A kétjegyű betűknek csak az első jegyét kettőzzük (cs, ccs; ty, tty; sz, ssz). 15

16 AKADÁLLYAL VAGY ANÉLKÜL? A mássalhangzók és a magánhangzók Mit látsz a képen? Meséld el! Milyen bábokat látsz a képen? Milyen bábok szerepelnek az előadáson? Mely betűk tavalyi hívóképeit ismered fel a képen? Mondd ki hangosan a nevüket! Nevezd meg a hívóképek első betűjét! Utána hangoztasd magát a hangot! Hogyan mozog a nyelved, és hogyan tartod a szádat, amikor a beszédhangokat kimondod? Figyeld meg tükörben! Olvassátok fel közösen a mondókát! A nagy kép melyik szereplőjéről szólhat? Lóg a lába, lóga, Mert ha dolga volna, Nincsen semmi dolga, a lába nem lógna. Olvasd fel a kártyákba írt betűket! Figyeld meg közben a szádat a tükörben! a) Mely hangok ejtésekor kerek a szád? Melyeknél széles, mosolygós? b) A mondóka mely szavaiból vannak a betűk? Karikázd be a kártya színével! e i o a á a ó a i e 3. Mondd ki az állatok nevét lassan! Mely hangokat tudtad akadály nélkül kimondani? Írd le a betűjét az állat mellé! 16

Magyar nyelv

Kedves Látogató! A honlapon a felhasználói élmény fokozásának érdekében sütiket alkalmazunk. Kérjük, olvassa el az alább található sütikkel kapcsolatos tájékoztatónkat.

Ezen sütik elengedhetetlenül szükségesek a weboldal működéséhez, és ezért nem kapcsolhatók ki a rendszereinkben. Általában csak olyan tevékenységekre válaszul kerülnek elhelyezésre, mint a szolgáltatások kérése, így például az adatvédelmi beállítások megadása, bejelentkezés vagy űrlapok kitöltése. A böngészőjében beállíthatja a sütik blokkolását vagy az azokra való figyelmeztetést, de abban az esetben előfordulhat, hogy az oldal meghatározott részei nem működnek.

The technical storage or access is necessary for the legitimate purpose of storing preferences that are not requested by the subscriber or user.

The technical storage or access that is used exclusively for statistical purposes. The technical storage or access that is used exclusively for anonymous statistical purposes. Without a subpoena, voluntary compliance on the part of your Internet Service Provider, or additional records from a third party, information stored or retrieved for this purpose alone cannot usually be used to identify you.

Ezen sütiket hirdetőpartnereink helyezik el az oldalunkon keresztül. A sütiket a vállalatok az érdeklődési körének megfelelő profil felállítására és ahhoz illeszkedő hirdetések megjelenítésére használhatják más oldalakon. A működésük során egyedileg azonosítják a böngészőt és az eszközt. Amennyiben nem engedélyezi ezen sütiket, nem élvezhet célzott hirdetéseket a különböző weboldalakon.

Nyelvtan És Helyesírás 2 Osztály Pdf

16. Felvételi tájékoztatója a 2017/2018. tanévre Pályaválasztási felelősök: Varga Tamásné Matematika tanmenet 2. osztály részére 2. osztály részére 2014-2015. Izsáki Táncsics Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Készítette: Molnárné Tóth Ibolya Témakörök 1. Témakör: Év eleji ismétlés /1-24. óra/.. 3-5. oldal 2. Témakör: Szöveges értékelés 1-4. évfolyamon 6. számú melléklet Szöveges értékelés 1-4. évfolyamon Készítette: A zrínyi Miklós Általános Iskola Nevelőtestülete 968 1-4. évfolyamon a tanulók magatartásának értékelése és minsítése a szöveges értékeléssel MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1 4. Célok és feladatok* Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez Részletesebben

Nyelvtan és helyesírás 2 osztály pdf format

3/B. ; Tel. : (62) 470-101 Drótposta: TANMENET NYELVTAN ÉS FOGALMAZÁS TANMENET NYELVTAN ÉS FOGALMAZÁS 4. osztály Készítette: VARGA MARIANN TANÍTÓ A tanmenet kivonata a szerzők által készített, és javasolt tanmenetnek. MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2008: Éves óraszám: 72 óra Heti MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANMENET COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANMENET 2. évfolyam 2018-2019. tanév Tanító: Kő Nóra TANMENETJAVASLAT Éves óraszám: 252 Heti óraszám: 4, 2, 1 Memoriter: HELYI TANTERV. Magyar Nyelv HELYI TANTERV Magyar Nyelv 9. évfolyam Kommunikáció, tömegkommunikáció 14 óra Mindennapi kommunikációs helyzetekben való megnyilvánulás, törekvés az érthető, kifejező beszédre. A beszéd zenei eszközei, MINIMUMKÖVETELMÉNYEK 1. ÉVFOLYAM MINIMUMKÖVETELMÉNYEK 1. ÉVFOLYAM Magyar nyelv- és irodalom A tanuló képes legyen egyszerű szóbeli közlések megértésére, utasítások végrehajtására, kérdésekre való válaszadásra; meghallgatott vagy olvasott Magyar nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam A tanuló érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket.

ÉVFOLYAM Az Apáczai Kiadó Helyi tantervi ajánlása alapján, kiegészítve a rendelkezésre álló 10%, illetve a szabadon tervezhető órakeret terhére felhasználható 5. osztályos tananyag 1. A kommunikáció OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI MAGYAR NYELVTAN 2. A kommunikációs kapcsolat 3. A szövegszerkesztés állomásai 4. Az elbeszélés 5. A leírás 6. Jellemzés 5. osztályos tananyag 7. A hangok világa; A Nemzeti Alaptantervhez Illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3. 2-B/13-2013-0001 Új generációs kísérleti taneszközök, alsó tagozat MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Magyar nyelv és irodalom Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotás érthetően beszél; megérti az egyszerű magyarázatokat, utasításokat és társai közléseit. A kérdésekre értelmesen Tanítói útmutató, módszertan Tanítói útmutató, módszertan Dr. Hibbey oktatószoftverek Digitális nyelvi, irodalmi és kommunikációs feladatgyűjtemény 1-4. osztály Tatabánya, 2011. A Dr. Hibbey számítógépes oktatóprogramok kimondottan Felvételi tájékoztatója A DIENES LÁSZLÓ GÖRÖGKATOLIKUS GIMNÁZIUM, EGÉSZSÉGÜGYI SZAGIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA 4027 Debrecen, Thomas Mann u.

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály Részletesebben 2013/14. tanév. 3. osztály 2013/14. tanév Magyar és tanmenet 3. osztály Tanító: Kottyán Dóra, Törzsökné Peske Edina Tankönyv:Földvári Erika munkatankönyv I-II. Földvári Erika munkatankönyv Éves óraszám:148 óra ( heti 4 óra) 1. hét írás (szürkével elkülönítve) Én és a szeptember ismétlés, gyakorlás hónap hét óra blokk időterv Kommunikációs és írástechnikai készségek-képességek fejlesztése (tanmeneti ajánlás; Írás, 2. évfolyam, 55 óra – KOMP-könyvek) téma (beszéd, MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Olvasás, írás, 1. évfolyam Írás, nyelvtan, 2. évfolyam A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3. 1. 2-B/13-2013-0001 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Olvasás, írás, 1. évfolyam TANMENET MAGYAR NYELV KISISKOLÁSOKNAK TANMENET MAGYAR NYELV KISISKOLÁSOKNAK 2 4. osztály Készítette: DR. GALGÓCZI LÁSZLÓNÉ gyakorlóiskolai szakvezetõ tanító Kiadja a Mozaik Kiadó, 6723 Szeged, Debreceni u.

Nyelvtan és helyesírás 2 osztály pdf 9

Szavakat és szópárokat tudjon utánmondással, helyes idő-tartammal ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Vég Andrea ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Írás- és helyesírás gyakorló 1. osztályosoknak 7. kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Az f és a v a szavakban 1. Mit jelentenek a szavak? Készíts rajzot! Másold COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANMENET 2. osztály TANÍTÓ: TÓTH MÁRIA, DOBOS EMÍLIA OLVASÁS A tankönyv évszakokra és azon belül hónapokra bontja a elolvasandó HELYI TANTERV. Nyelvtan HELYI TANTERV Nyelvtan 9. évfolyam Kommunikáció, tömegkommunikáció 12 óra Mindennapi kommunikációs helyzetekben való megnyilvánulás, törekvés az érthető, kifejező beszédre. A beszéd zenei eszközei, nem Magyar nyelvi gyakorló Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 2 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Szótagoljunk! 1. Robot Robi felfedezõútra indult. Mit látott? Írd le szótagolva a szavakat, ahogy a robot mondhatta MagyarOK 1. tanmenetek Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.

11 3. 20 4. 31 Német népismeret Bevezető. 42 1. 43 Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Magyar nyelv és irodalom Évfolyam: 1 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök: Nyelvtan-helyesírás 2. munkafüzet Nyelvtan-helyesírás munkafüzet osztályosoknak Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Engedélyszám: TKV/31-9/2017 (2017. 00-20208. 3) A tankönyv megfelel az 51/201 (XII. 2) számú EMMI Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak FELADATGYÛJTEMÉNY az elõkészítéstõl a kisbetûk megtanulásáig 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Hogyan viselkedjünk? Illik nem illik 1. Beszélgessetek MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM 51/2012. XII. RENDELET MELLÉKLETE ALAPJÁN Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs Adaptált kerettanterv Adaptált kerettanterv MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4.

Forrásnyelvi környezet (külföldön) Egy 120 órás tanfolyam első 60 órájára (1 60. óra) Szita Szilvia és Pelcz Katalin, 1 Az alábbiakban 2. évfolyam Magyar nyelv és irodalom 2. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Éves óraszám: 288 (180 olvasás, 72 nyelvtan, 36 írás); Heti óraszám: 8. Tematikai egység címe 288 Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 96 órás tanfolyam 1 48. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, 1 Az alábbiakban a MagyarOK tankönyvcsalád Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 120 órás tanfolyam 1 60. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, 1 Az alábbiakban a MagyarOK tankönyvcsalád MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek Helyi tanterv alsó tagozat Tartalomjegyzék Helyi tanterv alsó tagozat Magyar nyelv és irodalom Bevezető. 3 1. évfolyam. 5 2.